27《蒙娜丽莎之约》导学案(学生版)

滑县新区实验小学六年级语文导学案学校：班级：姓名：小组：主备人：张利课题 27.梦娜丽莎之约课型略读课时 1凡人睿语美是力量，微笑是它的剑。

学习目标1、我能识记并理解本课的生字新词。

2、我能正确流利有感情的朗读课文，体会世界名画的魅力，受到美的熏陶。

3、学习在描述中加入想象的写法。

学习过程学法指导知识链接课前预习：（让预习成为学习的常态）要求：每完成一个任务在前面画“√”。

□1.第一遍读课文，标出段落，读通句子，课后生字注音组词。

□2.第二遍读课文，思考课文主要内容，用自己的话总结归纳。

□3.第三遍读课文，借助工具联系上下文理解词语并画出你感触最深的地方，在书上做批注。

我是预习小能手：□1、我掌握了以下生字和词语：□2、知道下列词语的意思。

璀璨：矜持：永不磨灭：交涉：耐人寻味：转瞬即逝：□3、我能概括课文内容：作者用生动的语言，向我们细致地展现了精湛的画质和他天才的想象力。

文章先是描述了大家在纽约大都会博物馆前等候欣赏的心情和此画来纽约展出的原因；接着用细腻的笔触、传神的语言介绍了画像；最后用精练而包含激情的语言告诉大家，给人带来了心灵的震撼，留下了的印象。

表达感情的方法：比喻、拟人、排比、想象。

利用字词典读通课文，弄懂词义。

概括课文内容的方法：1.链接段义法 2.找中心句，知作者：达·芬奇，意大利文艺复兴时期，也是整个欧洲文艺复兴时期杰出的代表人物之一。

他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。

他几乎在每个领域都作出了巨大贡献。

后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”，是“第一流的学一、导入二、独学（独立完成不交流，认真思考勤动手）□1、阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力？□2、品读课文，把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，对照插图多读几遍。

三、群学（合学起来要积极，一起解决疑难题）要求：对学：分享学到的知识，小声讨论疑难问题。

《蒙娜丽莎之约》导学案《蒙娜丽莎之约》导学案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第八组教学主题：《蒙娜丽莎之约》课时：第一课时授课对象：六年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。

能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

2.教材分析六年级上册教材的第八组课文以艺术的魅力为专题，安排了相关的教学内容。

这篇文章文笔洗练，是一篇介绍画作的经典之作。

王克难先生用诗意盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象；作者展开丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。

3.学情分析现在的学生大多兴趣广泛，对于绘画这门艺术也并不陌生，但是对于名画，学生很难从专业的角度去审视，教学中要鼓励学生图文结合，通过不同形式的朗读，重在从整体感受，最大限度感受蒙娜丽莎的美。

教学目标1.通过自由练读、观察比较等方式，准确认读肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊、璀璨等词语。

2.借助阅读提示，通过小组合作、讨论交流，借助默读、抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等方式方法，感受蒙娜丽莎神秘的微笑，受到美的熏陶。

3.能够说出作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。

评价任务1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。

2、通过默读的方式画出体现蒙娜丽莎这幅画作魅力的语句，表达自己的理解感悟。

3、根据教师创设的情境，感受蒙娜丽莎神秘的微笑，受到美的熏陶。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一PPT课件出示本文生词，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。

（完成目标一）读准生词的字音，认清字形。

（评价目标一）环节二明确任务活动一默读阅读提示，找出这篇文章需要解决哪些问题？学生找出本文需要解决的两个问题。

【学习目标】1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、肖像、悄然、有朝一日、大洋彼岸等词语”。

2. 有感情的朗读课文，对比画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3、感受世界名画的魅力。

【资料袋】1、卢浮宫资料。

卢浮宫位与巴黎市中心塞纳河边，是文明遐迩的艺术宫殿。

从16世纪起，弗朗索瓦一世开始大规模地收藏各种艺术品，以后各代皇帝连续了那个传统，充实了卢浮宫的收藏。

现在博物馆收藏的艺术品已达40万件，从此卢浮宫成了艺术博物馆。

值得一提是卢浮宫正门入口处有一个透亮的金字塔建筑，它的设计者确实是闻名的美籍华人建筑师贝聿铭。

卢浮宫目前差不多成为世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类之丰富，档次之高堪称世界一流。

其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的米洛的《维纳斯》.达.芬奇的《蒙娜丽莎》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。

2、达.芬奇资料。

达.芬奇（1452——1519）意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。

他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家，作出了庞大的奉献。

后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。

所有以及更多的赞誉他都当之无愧。

《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达.芬奇的名字名垂青史。

3、《蒙娜丽莎》名画资料。

《蒙娜丽莎》是世界闻名的艺术殿堂卢浮宫中的三宝之一。

几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了全世界最奇异的微笑！它曾经被收藏于不同的的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧房里挂了好多年。

1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。

二战期间，法国人为了幸免此画落入纳粹之手，曾多次转移，最后被收藏在卢浮宫。

活动一1、通读课文，组长检查读书情形，做到每个成员正确流利的朗读课文，及时纠正读错的字。

2．教师准备此画的挂图。
导
学
设
计
教师行为预设
学生活动
个性化批注
一、激发兴趣，导入新课
1．美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。
2．师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。
3．出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）
2．感受世界名画的魅力。
教学重、难点
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
课前准备
1课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等。
二、初读课文，感知大意。
导学提示一：
【任务】
1、初读课文，想一想课文为我们介绍了一幅什么画？画的作者是谁？
2、这幅画收藏在哪里？“我”是在哪里欣赏到这幅画的？
【流程】读课文、标注—互读—交流展示
【评价】回答正确、声音响亮、表达清楚
三、再读课文，感受名画魅力
导学提示二：
【任务】
1、再读课文，哪些自然段介绍了这幅名画的内容?
王垸小学备课导学案
年级：六年级学科语文主备人：宋志华
课题
蒙娜丽莎之约
授课时间
课型
新授课（√）
讲评课（）
复习课（）
习作课（）
练习课（）
学习内容
《蒙娜丽莎之约》第二课时
课时
共2课时第2课时
学习目标
1．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。