思修人生的青春之问122页PPT

1 人生目的p10
认生目的是指生活在一定历史条件下的人 在人生实践中关于自身行为的根本指向和人 生追求。 人生目的是对“人为什么活着”这一人生
根本问题的认识和回答，是人生观的核心，
在人生实践中具有重要的作用。
任正非怼王健林的“小目标” 毒害青少年
2 人生态度p11
人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问 题的一种稳定的心理倾向和精神状态。
也是最懂得幸福、
最享受幸福的人。
树立正确的 顺逆观
顺势而快上， 乘风而勇进； 处低 与死，体现人生境 界的高低；生命宝 贵，不让时间无谓
流逝，只有 “杀身成仁”
“舍生取义” ，才能“死 得重于泰山”，
创造自己 的精彩人生。
树立正确的 荣辱观p23
37
树立正确的 幸福观
树立正确的 得失观
树立正确的 苦乐观
幸福都是奋斗出来的。
“奋斗本身就是一种幸福。
只有奋斗的人生才称得 不要拘泥于个人利益
上幸福的人生。”
奋斗者是 精神最为富足的人，
的得失；
苦与乐既对立又统一，
又在一定条件下
不要满足于一时的得；
可以相互转化。p21
不要惧怕一时的失。
人生应乐观
• 看问题的角度 • 热爱生活，乐观向上
人生要进取
《中国达人秀第一季》
• 自强不息，有所作为
全国总冠军 刘伟
“要么赶紧死，要么精彩的活着”
三、人生价值的评价与实现 （一）正确评价人生价值篇p18
能力有大小与贡献须尽力相统一
• 能力的大小、贡献的绝对值
物质贡献与精神贡献相统一
• 物质文明和精神文明都是社会发展进步的推动力量
----《关于费尔巴哈的提纲》

人生态度
两种人生态度
庸碌无为
积极进取
消极倦怠
乐观向上
不思进一 运取切也幸并得运非过都没并有且非希过望没有。烦恼，而一切热厄爱生活 满怀信心
浮生如梦 及时行乐
——培责根任感强 意志坚韧
看破红尘 悲观厌世
积极向上 勇于开拓
世界上的事情永远不是绝对的，结果
完全因人而异，苦难对于天才是一块
垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。
马克思主义关于人的本质观
人有两种属性
自然属性
(人化了的自然属性)
本能
社会属性
本质
故事会：放牛娃的故事
一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话
记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！”
记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。”
记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。”
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可
爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的
死。
——巴 金
人生价值 ——正确评价人生价值
坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 坚持物质贡献与精神贡献相统一 坚持完善自身与贡献社会相统一
人生价值 ——实现条件
从社会客观条件出发 从个体自身条件出发 不断增强实现人生价值的能力和本领
么意义上从自我解放出来。
—— 爱因斯坦
人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日 饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽。 ——苏 辙
生命本身迫使我们建立价值；当我们建立价值，生命
本身通过我们的评价。
—— 尼采
一个人的生命是可宝贵的，但是一代的真理更可宝贵，
生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得

思修法基---第一章人生的青春之问第一章人生的青春之问第一章人生的青春之问 (1)1.人生观是对人生的总看法 (3)1.1.人生与人生观 (3)1.1.1.人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法 (3)1.1.2.正确认识人的本质 (3)1.1.3.人生观的主要内容 (3)1.1.4.人生观与世界观 (4)1.1.5.个人与社会的辩证关系 (4)2.正确的人生观 (4)2.1.科学高尚的人生追求 (4)2.1.1.（选择题6）大学生只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起时，才能自觉自愿地把自己的一生奉献于利国利民的事业52.1.2.“服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求 (5)2.2.积极进取的人生态度 (5)2.2.1.（选择题7）人生态度 (5)2.3.人生价值的评价与实现 (5)2.3.1.（选择题8）评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步 (5)2.3.2.衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务 (5)2.3.3.如何评价人生价值 (5)2.3.4.人生的社会价值实现人生自我价值的基础 (5)2.4.人生价值的实现条件 (6)2.4.1.实现人生价值要从社会客观条件出发 (6)2.4.2.实现人生价值要从个体自身条件出发 (6)2.4.3.不断增强实现人生价值的能力和本领 (6)3.创造有意义的人生 (6)3.1.（选择题9）辩证对待人生矛盾 (6)3.1.1.树立正确的幸福观 (6)3.1.2.树立正确的得失观 (6)3.1.3.树立正确的苦乐观 (6)3.1.4.树立正确的顺逆观 (6)3.1.5.树立正确的生死观 (6)3.1.6.树立正确的荣辱观 (6)3.2.（选择题10）反对错误人生观 (6)3.2.1.反对拜金主义 (6)3.2.2.反对享乐主义 (6)3.2.3.反对极端个人主义 (6)3.3.大学生应当顺应时代潮流，在科学理论的指导下，认清这些错误思想和腐朽观念的实质，选择并追求高尚的人生目的，在服务人民、奉献社会的人生实践中完善自我、创造人生的美好价值 (7)4.成就出彩人生 (7)4.1.（选择题11）当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生. 74.1.1.与历史同向 (7)4.1.2.与祖国同行 (7)4.1.3.与人民同在 (7)1.人生观是对人生的总看法1.1.人生与人生观1.1.1.人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法1.1.2.正确认识人的本质（选择题1）人的本质是一切社会关系的总和任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人社会属性是人的本质属性1.1.3.人生观的主要内容（选择题2)人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值人生目的回答人为了什么活着（选择题3）人生目的是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的核心人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值选择人生态度回答人应当如何活着人生态度是人生观的重要内容人生价值回答什么样的人生才有价值（分析题1）人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提另一方面，人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判，人生价值制约着人生目的和人生态度的选择1.1.4.人生观与世界观（选择题4）世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观1.1.5.个人与社会的辩证关系（选择题5）个人与社会的关系问题是认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展2.正确的人生观2.1.科学高尚的人生追求2.1.1.（选择题6）大学生只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起时，才能自觉自愿地把自己的一生奉献于利国利民的事业2.1.2.“服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求2.2.积极进取的人生态度2.2.1.（选择题7）人生态度人生须认真人生当务实人生应乐观人生要进取2.3.人生价值的评价与实现2.3.1.（选择题8）评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步2.3.2.衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务2.3.3.如何评价人生价值坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持完善自身与贡献社会相统一2.3.4.人生的社会价值实现人生自我价值的基础2.4.人生价值的实现条件2.4.1.实现人生价值要从社会客观条件出发大学生要珍惜难得的历史机遇，把自己的人生追求建立在正确把握当今中国社会发展实际的基础上，努力实现自己的人生价值2.4.2.实现人生价值要从个体自身条件出发2.4.3.不断增强实现人生价值的能力和本领3.创造有意义的人生3.1.（选择题9）辩证对待人生矛盾3.1.1.树立正确的幸福观3.1.2.树立正确的得失观3.1.3.树立正确的苦乐观3.1.4.树立正确的顺逆观3.1.5.树立正确的生死观3.1.6.树立正确的荣辱观3.2.（选择题10）反对错误人生观3.2.1.反对拜金主义3.2.2.反对享乐主义3.2.3.反对极端个人主义3.3.大学生应当顺应时代潮流，在科学理论的指导下，认清这些错误思想和腐朽观念的实质，选择并追求高尚的人生目的，在服务人民、奉献社会的人生实践中完善自我、创造人生的美好价值4.成就出彩人生4.1.（选择题11）当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生4.1.1.与历史同向历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者4.1.2.与祖国同行4.1.3.与人民同在人民群众是历史的创造者，是国家的主人大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利益的过程中实现人生价值。

第一章 人生的青春之问
应怎样
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之7验室问
一、怎样正确认识人生与人生观 （一）人的本质是什么？
“人是长着两条腿的没 有羽毛的动物” 。
——柏拉图
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之8验室问
一、怎样正确认识人生与人生观
（一）人的本质是什么？
“人是人的作品，是文化、 历史的产物。人的本质只是 包含在团体之中，包含在人 与人的统一之中。只有社会 的人才是人。”
人生目的 人生态度 人生价值
人 生 观
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之13验室问
一、怎样正确认识人生与人生观 （二）人生观是什么？ 2 人生观的主要内容包括哪些
人生观的主要内容
人生观
A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之14验室问
一、怎样正确认识人生与人生观 （二）人生观是什么？ 2 人生观的主要内容
一支辽宁舰航母编 队采购费用大约为 690亿元人民币
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之验室问
二、应当树立什么样的人生观
（一）树立正确的人生观
01科学高尚的人生追求
服务人民 奉献社会
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之验室问
二、应当树立什么样的人生观
02 积极进取的人生态度
A.认真
第现代一焊接生章产技青术国家春重点实之验室问
1
第一章 人生的青春之问
2
第一章 人生的青春之问
3
第一章 人生的青春之问
一、怎样正确认识人生与人 生观 二、应当树立什么样的人生 观 三、如何去创造有意义的人 生
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一、怎样正确认识人生与人生观

本章内容结构：
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境
1
人生思索
你的选择是什么？
➢亲情 爱情 友情 健康 美貌 财富 ➢名誉 权力 地位 道德 信仰 知识 ➢请从上面12个词语中选择五个你认为人
生中最重要的方面，并按轻重顺序记下 来，例如1-亲情，2-健康，3-知识，4爱情，5-地位。
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2.人生目的的重要作用
（1）人生目的决定人生道路
（2）人生目的决定人生态度
（3）人生目的决定人生价值标准
➢ 不同的人生目的会有不同的人生选择，不同 的人生选择决定不同的人生追求，不同的人 生追求决定不同的人生价值。
➢ 高尚的人生目的集中体现了人生的真善美。
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一个普通人不普通的人生之路
➢ 2014年感动中国人物：刘盛兰，男，生于1923年， 山东省烟台市蚕庄镇柳杭村人。刘盛兰年轻时在外 打工，后来在一家企业作保管员。73岁时老伴去世 ，成孤寡老人。1996年开始拾荒助学。18年来他总 计捐助10万多元，资助了 100多个学生。现在，由 于腿疼得走不动，不得不暂停拾荒，但他捐资助学 的脚步依然没有停下。
思考：频发的大学生跳楼事 件说明什么问题？
——人生目的缺失，生命随 时有可能终止。
心理测试：请把故事里的角色按照从 喜欢到不喜欢的顺序排列一下：
M先生和L小姐是一对非常恩爱的情侣，如无意 外就会在不久的将来结婚。他们各自住在河的两岸。 有一天晚上，M先生突然得了很严重的病。L小姐得 知后非常担心，很想去看看 M先生。但是，外面下 着倾盘大雨，刮着狂风。M先生一再要L小姐不要去 看他，因为他的病会好的。况且外面危险得很。 L 小姐却是担心得要命。她坚持要看望 M先生。冒雨 出了家门朝M先生的家走去。

的抽象物，在其现实性 上，它是一切社会关系 的总和。”
——《费尔巴哈提纲》
22
对这一观点如何理解呢？
(1)人有自然属性和社会属性
(2)人的本质属性在于社会属性
(3)人的本质是一切社会关系的
总和
一方面，人的本质不是虚幻的抽象的，而是现实的具体的； 另一方面，人的本质不是单一的社会关系的产物，而是一切社会关系的 总和。
案例精选——狼孩的故事

1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，一到晚上， 就有两个用四肢走动的"象人的怪物"尾随在三只大狼后面。 后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个"怪物"原 来是两个裸体的女孩。一个大的年约七，八岁，小的约两 岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还 给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第 二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经 轰动一时的"狼孩"故事。
人的生命是有限的， 为人民服务是无限的。我要把 有限的生命投入到无限的为人 民服务之中 . ——雷锋
人总是要死的，但死的意 义有不同。 …… 为人民利 益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人 民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻 。
22岁的徐本禹是华中农业大学2003届 本科毕业生。这个自称所做的事情只是源 于“朴素的报恩心理”的普通农家子弟放 弃读研究生的机会,只身来到贵州偏僻山 村,孤身支教。
人生历程
6
何 为
人生？
人生，人生，是 “人”与“生”的 结合. 那么， “人”为何而 “生”？生命的价 值和意义是什么？
第一节
目录：