五年级语文下册《修改作文》课件

部编版五年级下册第四单元习作4他了本资料整理目录课本原文课本习作导语习作审题习作4要求解读课本习作范例及解析课本习作提示习作4选材探讨习作4方法点拨怎样刻画人物形象正面描写侧面描写课本习作要求习作4构思提示构思范例习作4文本教学解读习作4教学目标文本解读习作4教学目标教学重难点习作4例文一及边批总批习作4例文一总评修改习作2例文一片段习作4范例一修改解析习作4例文二习作4范例二总评习作4例文三及边批习作4例文三总评习作4素材参考感动好句感动好词四字词形容非常感动的四字词语感动名句习作4目标习作4范文阅读若干习作4 他了习作4目标1.尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

2.能具体、完整地叙事。

通过写作，展现自我，表现积极向上的价值取向，传递正能量。

3.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改。

课本原文他了课本习作导语生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他感动了”“他生气了”……回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。

㐃读读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。

习作审题如何补充题目？本次习作是半命题作文，横线上应补充一个能反映人物状态的词。

如“他生气了他陶醉了、他激动了他伤心了”…….等。

本次习作的题目是《他了》，补充好题目后再进行习作，要求把一个人在某个特定情境下的样子写出来。

可以补充什么呢？例如：感动陶醉生气后悔伤心害怕兴奋高兴习作4要求解读1.把“他了”补充完整，回想当时发生的事，把事情的前因后果写清楚。

以第三人称——“他”来记叙。

2.把这个人当时的表现写具体，重点通过对人物的动作、语言神态等的百描写反映出事件发生时“他”的表现，反映出人物的内心。

做到内容具体，条理清楚，重点突出。

3.写完后认真修改，看看有没有把人物的表现写具体、写生动，并请他人提出修改意见。

◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十 曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文园地六

写出了“我”成长的瞬间。
☆☆☆
动作和外貌描写刻画了妈妈做家务的情形。
妈妈像往常一样在拖地，我躺在沙发上， 一抬头看到了妈妈乌黑的长发从耳边垂下，我 竟然发现妈妈的头发里有了几根白头发，我不 由自主地伸出手，想要把妈妈的白发挑出来， 我说：“妈妈，你有白头发了。”
描写了“我”的动作和语言。
视觉和听觉 我重新站了起来，学着哥哥的样子向前走。豆大的汗珠 滴下来，打在玻璃桥上，发出“吧嗒——吧嗒”的声音，这 使我紧张极了。虽然我的内心十分恐惧，但是爸爸和哥哥的 呼声还在继续。我的两个“头号粉丝”（爸爸和哥哥）拼命 地在呼喊，这使我紧张的心情平缓了许多。一步，两步…… 我的步子慢慢的，两秒顶多踏出一步，一步也就半米长。因 为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走，走了十几分钟，我睁 眼一看，离桥头还有几步远。我的步伐猛地快了起来，只用 了三秒就到了终点。动作描写
外祖父的神态、动作、语言
“我”的心理
品析《月是故乡明》中的这段话，说说你
们发现了什么。
对比
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，
此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无
疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上 下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月
按事情的起因、经过、结果来写。 写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情 形写具体，根据同学的意见进行修改。
活动二：根据自己选材，列出写作提纲。
那一刻， 我长大了
起因
父母临时有事不能接我回家， 我独自走夜路回去。
经过
走在冷清的路上，我感到有些 害怕，不断给自已加油打气。
那一刻：我___为__自__己___ _感__到__骄___傲____（心理）

第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。
第三节，刘家辉有如神助，投一个进一个，使本班扩大了领先优势(yōushì)。
最后一节，为了保存战果，我们采用了拖延战术，但不想防守有误，被对方连进几球，在最后的十几 秒里把差距缩小到一球，“老奸巨滑”的刘老师赶紧叫了暂停，换上了个子很高有防守优势(yōushì)的 “泰山”——严明明。严明明得球之后，为了不让对方抢到球，他干脆将球抱在怀里，结果，时间太长， 又送给6班一个界外球。全场都寂静了下来，等待最后的结果。球传出去了，得到球的对方球员马上投篮， “咚——”，球打在篮板上弹了回去。“嘟——”全场结束的哨声响起。 我班同学高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声响彻校园上
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第五页，共十五页。
成语：
生龙活虎 人流 如潮 (rénliú) 振奋人心
异常激烈 你追我赶 争先恐后
龙腾虎跃 力争上游 不甘落后
奋勇向前 你争我夺 英姿飒爽
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过渡句：
比赛(bǐsài)终于要开始了，我们怀着无 比激动的心情来到操场上，只 见……………。
• 交换场地再战。上一场我们队输在用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。这次我们吸取了 失败的教训，由大嗓门张金奇喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小 鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！” 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”
最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐 打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一个球的时候，姐姐大 概是急着要追成20平，猛然抽了一板。我正担心对付不了，球却弹着网子，出界了。