一年级学情分析(完整资料).doc

一年级学生的情况分析(通用6篇)一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。

因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。

作为一名新班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、耐心与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空。

以下是小编整理的一年级学生的情况分析(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】一年级学生的情况分析一、整体精神面貌较好。

一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。

活泼、可爱是他们最大的特点。

这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。

刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。

经过半个学期的努力，改变了许多。

集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小朋友通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。

特别是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。

所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。

二、排队意识有所增强。

幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因为他们的小脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。

所以刚开学的时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。

就拿我们来说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。

排队前进的时候呢，往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。

所以开学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。

付出的努力没有白费，看着小朋友的队伍渐渐整齐，还是挺高兴的。

放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。

毕竟还小，存在问题还是挺多。

一、休息不够文明。

班主任普遍反映，课后休息，不够文明。

体现在1、追逐打闹不安全。

顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马上会像龙卷风一样，带出许多人，加入到追逐打闹的队伍。

2、特别喧闹不安静。

叫喊、打报告，这班、那班，总感觉不安静。

一年级 2016-2017 学年度学生学情分析学生通过一学期的学习，已经初步适应了教材的特点，并能按时完成学习任务。

具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

但是，由于学生年龄小，还有大部分学生好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规还不够好，尤其是倾听的习惯。

因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

班级里一共 34 名学生，有少数几个学生基础较差，这几个学生上课注意力难以集中，自制力较差。

一年级课堂较活跃，班级的课堂纪律并不好。

这学期把组织课堂纪律作为重心。

应对措施：1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算，规范书写格式等的教育。

2、让学生在生动具体的活动中学习数学。

教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。

3、利用课余时间辅导学困生，争取让他们能跟上教师的上课思路，对本学科产生良好的学习兴趣。

4、加强课堂纪律的管理，对违反纪律的学生及时矫正，制定教学规则：一、课前准备好学习用具。

二、上课铃响起学生立即进入教室安静坐好等待老师上课。

三、上课铃响班长喊起立师生问好，下课铃响同样。

四、学生举手回答教师提出的问题。

五、学会倾听。

六、上课不允许走动，讲话，合作交流时听到教室开始的口令后再动手、动口，学生交流要小声，完成后用坐姿告诉老师。

5、注重培养学生的计算能力。

二教学程（一）入（二）探求新知1.：超市里的西可真多呀，我先到文具柜台看看有哪些物品吧！;从中你知道了哪些信息？生1：知道了一些文具的价。

生2:文具盒 8 元，橡皮 2 元，笔 3 元，日本 4 元⋯⋯：是什么呀？生： 3 个文具盒，一共多少？：怎列式算？生1:8+8+8=243*8=24同桌互相交流反生 1：解决个需要哪些信息？生 2:1 个文具盒8 元， 3 个文具盒就是 3 个 8 元。

一年级下学期部编版语文课程学情分析一、前言学情分析是教学过程中的重要环节，通过对一年级下学期部编版语文课程的学情分析，我们可以更好地了解学生的学习状况，为教学提供有力的支持。

二、学生学习状况分析1. 知识掌握情况（1）汉字：学生通过上学期的学习，已经掌握了一定数量的汉字，但部分学生在汉字书写方面还存在一定困难，需要加强练习。

（2）词汇：学生在词汇积累方面有了一定的基础，但需要在日常生活中不断拓展词汇量。

（3）语法：学生对基本的语文语法有了初步了解，但在实际运用中还需加强练习。

（4）阅读：学生的阅读兴趣逐渐提高，但阅读理解能力有待提高。

（5）写作：学生能基本的表达自己的思想，但语句通顺、条理性方面还需加强。

2. 学习兴趣与态度（1）兴趣：大部分学生对语文课程保持浓厚的兴趣，学习积极性较高。

（2）态度：学生学习态度端正，但部分学生上课注意力不集中，需要教师关注并引导。

3. 学习能力与方法（1）能力：学生具备一定的学习能力，但部分学生在自主学习、合作学习方面还需提高。

（2）方法：学生掌握了一定的学习方法，如预习、复习等，但需要进一步指导与优化。

三、教学建议1. 针对知识掌握情况（1）加强汉字书写练习，提高学生书写能力。

（2）注重词汇积累，鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。

（3）强化语法练习，提高学生语言运用能力。

（4）提高阅读理解能力，引导学生进行深度阅读。

（5）培养写作兴趣，提高学生写作能力。

2. 针对学习兴趣与态度（1）激发学生学习兴趣，注重课堂趣味性。

（2）关注学生学习态度，引导其树立正确的学习观念。

3. 针对学习能力与方法（1）培养学生自主学习、合作学习的能力。

（2）指导学生优化学习方法，提高学习效率。

四、总结通过对一年级下学期部编版语文课程的学情分析，我们了解到学生的学习状况，并针对性地提出了教学建议。

在今后的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学质量，助力学生全面发展。

一年级语文学情分析（汇总10篇）一年级语文学情分析第1篇一、试卷评价语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，属中等难度。

二、试卷涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。

从整体看学生发挥的还比较理想。

数据分析：我班有44人参加考试，最高分101分，平均分81.68，优秀率34.09%，及格率86.36%。

正答率分析：题次一、答对分数：308分正答率：101%题次二、答对分数：248分正答率：93.94%题次三、答对分数：164分正答率：74.55%正答率：80.97%，80.45%，80.68%正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%题次六：答对分数：751分正答率：83.08%答对分数：262分，62分，47分正答率：74.43%，70.45%，53.41%题次八：答对分数：397分正答率：90.22%由表看出：2、正答率低的是第三题和第五题的第三小题及阅读题，分别为74.55%、70.91%、66.10%，这说明学生对知识的运用还有待提高。

3、从板块分析，基础知识正答率较高，但课外阅读正答率都比较低。

（二）具体情况分析第1题：卷面分这一题其目的只是出于让孩子能够正确，规范的书写，并保持好卷面清洁。

对于这一道全班都能得满分。

第2题：我会听错得多的是“暖和和热水”这两个词的选择，由于课文中没有直接出现“热水”这个词，所以对于中下水平的学生这一题的选择就错的比较多，这也是这整道题失分最多的一小题。

第3题：我会图选择正确的音节写在四线格里这道题主要失分在多数学生都把桃（tao）的音节写成了（tiao），风（feng）的音节写成了（fong），其主要原因：对于双拼法和三拼法的音节，学生是难点，特别是三拼法，所以会把（ao）（iao）混淆起来，另外还有的同学是过于粗心。

一年级学生学情分析七篇一年级学生学情分析篇1我任教二年级语文已有一个学期，经过这一学期教学实践和问题的研究，现就对学生的学习情景和自我研究主题的情景作一些初浅的分析。

一、学生学习情景分析本班共有39名学生，男26、女23名。

其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。

在家很懒散，学习基础不太好。

学生毕竟还小，经过教育，他们还是能够去克服一些不足。

60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。

30%的学生没有自学的主动性，只是在教师的引导下去学习，并且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。

这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。

二、教师问题研究情景基于学生上述的学习情景，我选择了研究“如何引导学生质疑”。

目的是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维本事。

在问题研究前，学生通常是根据教师所提问题去思考，去解决问题，而很少有学生自我动脑去质疑。

据此，我在研究中，采取了一系列的方法去引导学生质疑，善于质疑。

（一）、鼓励学生勇于质疑。

小学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的简便和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。

1、建立和谐的师生关系。

建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，进取参与学习活动的前提之一。

教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。

教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。

2、激发学生质疑兴趣。

学生要对所学资料感兴趣，才能调动其进取性，打开其思维，进取进行探究，不断提出疑难。

因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。

（一）创设情境，唤起质疑欲望。

（二）巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。

（三）精心指导学生善于质疑。

要培养学生的质疑本事，不仅仅要激发学生质疑兴趣，还要引导学生明白，一篇课文或一段、一句话要质疑什么。

从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写？为什么这样写等。

一年级班主任工作计划学情分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级学生学情分析(通用5篇)学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。

以下是作者整理的一年级学生学情分析(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 一年级学生学情分析我任教的是-镇东位小学一年级语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。

我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

一、学期初学情分析：全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分学生是附近农村就近入学，还有一部分学生是随父母在外打工，就近上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差，上了一年级家长又很难抽出时间辅导。

还有些学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本也没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。

这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。

经常找不到作业，或是不写作业。

如张同学，他其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。

有的学生根本就没读过学前班，如：吴同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。

总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。

还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：常同学、陈同学，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。

尤其是张同学年纪还小，自理能力非常的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是经常失踪。

一年级第五单元学情分‎析一、学生分析：‎全班共有47人，其中‎女生25人，男生23‎人。

学生的识字能力有‎所提高，学生良好的学‎习习惯正在养成，大部‎分家长能常督促孩子写‎好作业，并能对孩子进‎行及时的辅导。

但也有‎部分孩子都是父母比较‎忙，由爷爷奶奶带，根‎本就没人辅导，爷爷奶‎奶岁数大了想辅导也是‎力不从心。

这些同学行‎为习惯较差，不讲卫生‎，不懂礼貌，我行我素‎。

还有一些同学由于习‎惯差，学习有退步现象‎，如陈凯、蒋沈鑫等。

‎二、教材分‎析本组教材是围绕友‎好相处、团结合作这一‎专题编排的。

从识字五‎到课文，到语文园地，‎从团结起来力量大到相‎互称赞、学会欣赏别人‎，到互相帮助、和谐相‎处、尊重别人的生活方‎式，处处体现着浓郁的‎时代气息和现代意识。

‎1.《识字5》：本‎课内容有五条关于团结‎合作的谚语组成。

谚语‎是在群众中流传的固定‎语句，用通俗易懂的语‎言反映深刻的道理。

本‎课的谚语通俗易懂，给‎人以深刻的启示，如“‎一根筷子容易折，一把‎筷子难折断”，“一花‎独放不是春，百花齐放‎春满园”，都可以作为‎我们的座右铭，用来时‎时提醒自己教育自己。

‎2.《称赞》爱听‎好话，这是人们的正常‎心理。

获得他人和社会‎的认可，这是人的正常‎需要。

在生活上，在工‎作中，我们都希望受到‎别人的称赞，得到别人‎的肯定。

我们经常有这‎样的感觉，加班加点地‎拼命工作，能得到领导‎的一句表扬或者同事的‎一句称赞，也就满足了‎。

善于发现别人优点‎的人，往往善于称赞别‎人。

即使别人存在问题‎较多，也能给予应有的‎肯定。

相反，有的人则‎总爱挑别人的毛病，在‎他眼里只有自己最行。

‎要想获得别人的称赞，‎得先学会称赞别人。

‎3.《蓝色的树叶》：‎互相帮助，不应成为一‎句口号。

在别人需要的‎时候，伸出援助之手，‎这是每个人的一种责任‎，一种行为习惯。

4‎.《纸船和风筝》是一‎个感人至深的故事。

纸‎船和风筝带着问候，带‎着祝福，带着谅解，带‎着浓浓的真情，在山顶‎和山脚架起了一座七彩‎的友谊长桥。

(完整版)小学1-6年级英语学情分析小学1-6年级英语学情分析
1年级
- 学生对英语的基础知识了解较少，研究主要集中在字母、数
字和基本词汇的研究上。

- 学生可以通过简单的游戏和歌曲来提高英语听力和口语能力。

- 需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养其研究英语的兴趣和
自信心。

2年级
- 学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，可以基本交流。

- 学生需要进一步加强对基本句型的理解和应用，提高口语表
达能力。

- 可以通过与同学进行对话和小组活动来培养学生的英语交流
能力。

3年级
- 学生在语法和词汇的掌握上有了一定的基础。

- 需要加大阅读和写作的训练，提高学生的阅读理解和写作能力。

- 可以通过故事阅读和写作练来培养学生的语言表达能力。

4年级
- 学生的英语基础知识已经比较扎实。

- 需要加强听力和口语训练，提高学生的听说能力。

- 可以通过听力练和口语对话来提高学生的听说水平。

5年级
- 学生已经可以进行一定程度的英语交流。

- 需要注重阅读和写作的能力提高，培养学生的语言思维能力。

- 可以通过加大阅读训练和写作练来提高学生的语言表达能力。

6年级
- 学生的英语能力已经相对较强。

- 重点培养学生的综合语言运用能力，注重听说读写各个方面的训练。

- 可以通过组织辩论赛和写作比赛来提高学生的语言表达和思维能力。

以上是对小学1-6年级英语学情的简要分析，根据每个年级的特点，可以采取相应的教学策略和方法，帮助学生全面提高他们的英语能力。

一年级学生基本情况及学情分析【4篇】学情是指与同学生活、学习相关的一切因素,包括同学的学习态度、学习基础、学习习惯、学习力量、爱好爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。

以下是我收集整理的一班级同学基本状况及学情分析，仅供参考，盼望能够关心到大家。

第1篇: 一班级同学基本状况及学情分析一、教情分析：针对一班级同学的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。

在教学中，注意培育同学的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育同学的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注意平常积累,当天学的内容当天巩固,并且实行多种方式检测同学把握所学学问的程度，引导激励同学多认字，指导同学把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导同学读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓舞同学多读书，读好书，在读书中多识字，提高同学的分析理解力量和积累习惯。

为了让同学养成肯定的积累习惯，我们培育同学把自己读到的好词、好句摘抄下来，并相互沟通、反馈。

在口语交际教学中，我们尽力为同学创设交际的情境，情境设计贴近同学的生活，简单触动同学的情感体验，引导同学进入情境，进行体验，绽开想象，自由表达。

二、学情分析：通过第一学期的学习，大部分同学已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、仔细书写的习惯等，有肯定的阅读、写话力量，从试卷看，绝大多数同学能仔细听题，理解题意，答题正确，卷面洁净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。

但是，综观各班的期中质量分析，我们发觉有以下几个问题值得我们进一步重视：1．拼音的把握不够坚固。

大小写字母的辨识，音节的拼读消失错误，书写消失多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较惋惜。

2．二类生字成了考试的拦路虎。

针对一年级学情的分析学生背景根据对一年级学生的观察和调查，以下是他们的一些共同特点和背景信息：- 年龄：6-7岁- 学前经验：大部分学生已经接受了幼儿园或托儿所的教育，对学校环境有一定的适应性。

- 学习能力：学生的学习能力和注意力还处于初级阶段，他们对新事物的接受和理解需要一定的时间。

- 社交能力：学生对于与同学和老师互动还不太熟悉，需要培养社交技巧和团队合作意识。

学科分析语文- 阅读能力：一年级学生的阅读能力较弱，需要通过课堂和家庭阅读来提高，教师可以采用朗读和分级阅读的方式帮助学生逐渐提高阅读水平。

- 书写能力：学生的书写能力还处于初级阶段，需要通过正确的书写方法和反复练习来提高。

- 词汇积累：学生需要积累基本的词汇量，教师可以通过课堂游戏和趣味活动来激发学生的兴趣并提高词汇记忆能力。

数学- 数字概念：学生需要掌握数字的基本概念和数量关系，教师可以通过数学游戏和实际操作来帮助学生理解和记忆。

- 加减法运算：学生可以通过实际物品和图形来进行加减法运算的练习，逐渐提高计算能力。

- 几何形状：学生需要认识和区分基本的几何形状，教师可以通过实物展示和触摸等方式来加深学生的理解和记忆。

教学策略针对一年级学生的学情和特点，以下是一些简单且有效的教学策略：1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动来激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习动力。

2. 多元化教学资源：教师可以利用多种教学资源，如图片、实物、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆知识。

3. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的社交能力和团队合作意识。

4. 周期性复习：定期进行知识的复习和回顾，巩固学生的学习成果，确保他们能够稳步提高。

以上是针对一年级学情的分析和教学策略，希望能对教师们在教学实践中有所帮助。

小学一年级新生学‎情分析报告小学‎一年级新生学情分‎析报告小学‎一年级新生学情分‎析报告我任教的是‎会发小学一年二班‎数学、语文两科，‎孩子们刚从幼儿园‎升入小学，即将踏‎入正式的、正规的‎教育学习。

我任教‎的这个班，他们有‎着很多相似的地方‎。

比如他们活泼好‎动天真烂漫，对学‎校的一切充满好奇‎，大多数人思维活‎跃，学习的兴趣较‎浓，但是他们也存‎在着一定的差异。

‎全班共有43‎人，其中女生20‎人，男生23人，‎平均年龄6岁左右‎。

班上会发镇内有‎25人，其中这2‎5人平均成绩都比‎较好，这些学生大‎多在幼儿园已接受‎过拼音的教学，且‎已认识一些字。

如‎：赵*伟‎，李*怡，刘*斌‎，苑*学，他们接‎受能力强，有良好‎的学习习惯。

而且‎家长和老师能够及‎时沟通，尤其是家‎长能常督促孩子写‎好作业，并能对孩‎子进行及时的辅导‎。

其余的18孩子‎都是来自各个乡村‎。

这些学生大多都‎是父母在外打工，‎由爷爷奶奶带或寄‎在亲戚家里，根本‎就没人辅导，爷爷‎奶奶岁数大了想辅‎导也是力不从心，‎再说都一个孩子宠‎得不行。

这些同学‎行为习惯较差，不‎讲卫生，不懂礼貌‎，我行我素。

经常‎找不到作业，或是‎不写作业。

如杜新‎宇，她其实特别聪‎明，但因为父母离‎异，父亲经常在外‎做生意，爷爷奶奶‎溺爱，这个孩子习‎惯特别差，好动精‎神不集中，常常是‎老师在上面讲课她‎的手在下面不停的‎玩，思绪更不知飘‎到哪儿去了。

有的‎学生根本就没读过‎学期班，如：‎杨凯迪，刚开‎学的一个月，对学‎校、老师、同学都‎非常的陌生，再加‎上性格内向，胆小‎。

总是哭哭啼啼要‎回家，更不知什么‎是作业，有时甚至‎听不懂老师在说什‎么。

还有一些同学‎由于年龄小，学习‎还是比较吃力，而‎且又寄宿在幼儿园‎，幼儿园的老师管‎理的孩子很多根本‎没有更多的时间来‎辅导他们，如：‎孙美玉，汤‎鑫宇，刚入学校时‎，连数1 10都‎有问题，更不用说‎书写了。

一年级上学期近两个月学情分析一、班级情况分析我班共有39名学生，18名男生，21名女生。

每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

很多行为习惯有待进一步培养。

二、一年级教育目标：适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。

形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣；培养学生的合作意识和人际交往能力；逐步形成开朗、乐观、愉快的性格；使学生具有一定的恒心，责任心和自控能力；使每人都有良好的思想道德素质。

三、一般心理特点1.独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。

由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。

过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。

2.娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。

这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。

孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。

发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。

这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。

现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。

由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子。

另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。

注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。

有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。

一（2）班班级情况分析全班共有42人，其中女生18人，男生24人。

本市常住户籍28人，外省市户籍14人。

他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。

能认读简单的独体字。

英语方面，有些学生学过26个英文字母。

数学方面，20以内的加减法已经学会算了。

而有的学生，没有上过学前班，对于各个课程的学习了解不多，学生的程度深浅不一。

每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。

但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。

能够熟练的认读汉语拼音和音节。

通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。

本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。

并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。

2013-9-5。

(完整)一年级下音乐学情分析一年级下音乐学情分析
介绍
这份文档分析了一年级下学期音乐学的情况。

着重考察学生在音乐学方面的研究状况、兴趣和能力发展等方面的情况。

学生研究状况
一年级下学期的音乐学，学生们表现出了良好的研究态度和积极性。

他们在课堂上认真聆听老师的教导，积极参与课堂活动，并对音乐表达出浓厚的兴趣。

学生兴趣发展
一年级学生在音乐学方面的兴趣逐渐多样化。

其中，一些学生对唱歌和跳舞表现出极大的热情，他们能够积极参与音乐歌曲的演唱和舞蹈动作的研究。

同时，一些学生对乐器表现出较高的兴趣，他们能够主动研究和尝试弹奏简单的乐曲。

学生能力发展
一年级学生的音乐能力在下学期得到了显著的提升。

他们在音乐节奏感和音高掌握方面取得了进步。

通过课堂练和互动活动，学生们能够辨别不同的音符和音高，并能够根据老师的指导正确演奏简单的乐曲。

结论
一年级下学期的音乐学情况总体上是积极向好的。

学生们对音乐表现出较高的兴趣和学习热情，他们的音乐能力也有了显著的提升。

在未来的学习过程中，应继续培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐能力，并引导他们更深入地探索音乐的魅力和价值。

一年级新生学习情况分析本学期我担任一(1)、一(2)两个班的数学教学工作。

这两个班，有着很多相似的地方：比如他们活泼好动，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓。

两个班的学生学习状况“参差不齐”。

一（1）班全班共有40人。

班上有部分学生的父母长期在外工作，由爷爷和奶奶带。

这些同学行为习惯较差，常常我行我素。

如黄志远，爷爷奶奶的过分溺爱，这个孩子习惯特别差，调皮捣蛋，上课喜欢插嘴，下课喜欢动动小手。

有的学生根本就没有接受过正规的学前教育，如：邹雪燕、余倩，她们都刚满6岁，从未进过幼儿园，学习基础相对而言比较薄弱。

一（2）班全班共有40人。

外地借读生相对1班少一些。

大部分学生都在幼儿园接受过10以内加减法的学习，且已认识一些字。

除了少部分学生如：李豹，徐思孟，因为他们的接受能力弱，幼儿园时期没有形成良好的学习习惯，所以学习起来比较吃力。

刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。

下面，从以下几个方面简单介绍两个班学生的数学学习情况：（1）、学习基础第一、学生差距大。

班级中大部分学生已经能掌握0~10的认识与读写，有的甚至都把它们倒背如流了。

但还有几个小朋友只会写不会读，或者是只会读不会写，手口达不成一致。

第二、学习习惯有待加强。

在做题的过程中，不少学生是因为没跟上老师的节奏，不知道题目的答案应写何处，甚至都不知道在讲那些题目，甚至还有个别学生扭头“参考”同桌的。

“参考”的现象一（2）班比较普遍。

（2）课堂表现在平时的数学课堂上，能认真听讲的学生各班均占全班人数的3／5，他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师或者电视及背投。

其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆；有的看着自己的课本，有的还在和同桌窃窃私语。

一（1）班的课堂氛围较一（2）班活跃，但有个别学生爱插嘴，不给其他小朋友留一点回答问题的机会。

（3）作业情况从最近的作业情况分析，我发现了以下三个情况：第一、作业习惯有待加强。

一年级班级学情分析本班学生22名，入小学一年级，学生都很单纯，加之他们本性善良，非常理解体贴他人，极度热爱班集体，所以各位学生如兄弟姐妹般友好相处，师生关系融洽，都如家人般紧密凝聚。

现从以下几个方面对本班目前情况做较全面的分析：行为习惯方面，经过前面几年的教育引导，学生已经有了较好的行为习惯，能自己收拾书包整理用具，带齐用具，较少出现家人送东西的现象；到了学校，领读同学能主动带领大家早到早读；课间能提前做好下节课的准备工作，摆放好学具；室外课能整齐摆放桌椅，清理桌面桌心，关灯关门；能按广播要求做两操。

当然，良好的行为习惯绝非一日之成，要保持良好的行为习惯更为艰难。

如班上有部分学生偶尔还是会出现忘带学具的情况；一些学生到了学校总要等领读同学读书了才开始早读，早到早读的意识并没深入落实；很多同学虽然按广播要求做早操眼操，但是精神状态不佳，动作也不到位。

这些细节性的东西，需要老师的教育、监管，也需要同学间的相互提醒。

文明礼仪方面，学生都有尊师重教的意识，在学校里见到老师会主动敬礼问好，同学间也能友好相处，绝大多数学生课间做到了文明休息，可班上总有四、五个学生嗓门很大，课间休息时声音音量稍大，还有几个男孩子较调皮，喜欢课间做游戏，因老师不准在楼道玩耍，会跑下楼到操场玩耍，导致在上课铃声响起时才往教室跑了冲，需要针对这几个同学进行教育、督促。

可能对学生校外的文明礼仪教育应该作为一个重点，如在家要切实做个孝顺的孩子，在社会要真正做个好公民。

清洁纪律方面，学生做清洁负责认真，但速度稍慢，需要提醒学生提高做事效率，但保洁较差，尤其是一些科任课上完后，教室里的垃圾桶都装满了，地面上也是，所以保洁工作仍得作为重点，为了给班级创设一个良好舒适的环境；本班学生可以说几乎没纪律很差的，只是个别学生调皮而已，但学生在课堂上因为学科难或是其他等因素而不专注学习的还是大有人在，进入高段，提高学生学习兴趣和积极性，是值得深思的问题。