右侧，用数对表示是（4,6）。
二、明辨是非
1.在确定位置时，一个数就可以确定一个位置。
（x）
2. （4,3）和（3,4）这两个数对表示同一位置。
（x）
3.刘丽同学在教室的第2列，第1行，可记作（2,1）。 （√）
4.李明同学在教室的第3行，第6列，可记作（3,6）。 （x）
数对确定位置在生活中的应用
请第3列同学报出表示自己位置的数对： （3,1）（3,2）（3,3）（3,4）（3,5）（3,6）（3,7） 请第4排同学报出表示自己位置的数对： （1,4）（2,4）（3,4）（4,4）（5,4）（6,4）（7,4）
仔细观察，你有什么发现？
用数对表示位置时：同一列同学，数对第一个数相同； 同一排同学，数对第二个数相同。
数学来源于生活，又应用于生活。
冀教版数学六年级下册
位 置 （一）
游戏导入
我说你猜：
观察座次表，描述自己的好朋友在教室里的位置，请大家猜一猜他是谁？
第七排 第六排 第五排 第四排 第三排 第二排 第一排
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列 第七列
生活中处处有数学
探究新知
用数对表示孙宇祺、周静怡的位置。
7 6 5 4 3 2 1
练习巩固 小红在我的正后方，她在几排几号？用数位置时，一般先表示（ 列），再表示（行）
或（ 排）；张丽在教室的第6列，第3行，用数对表示
是（6,3 ）。
2.张亮在班里的位置用数对表示是（4,5），刘丽在张
亮的正后方，用数对表示是（5,5）；李红在张亮的正
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探究新知
1.请用数对表示孙宇祺、周静怡两位同学的位置。 孙宇祺:（2,7） 周静怡 : ( 7,2)
