Unit4Whatcanyoudo？教案及反思

Unit4Whatcanyoudo？教案及反思Unit4hatcanyoudo课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、课前准备．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程．ar－upLet’schant①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将ie变成本班同学的名字进行提问：To,To,hatcanyoudo？可提问3-4人。

口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

．PresentationStart①教师出示图片请同学们观看，oh,soanyanials!hatcantheydo?②角色扮演：教师提问，Bird,bird,hatcanyoudo?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

Let’slearn①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy.Thisisherroo.She’shelpful!Areyouhelpful?hatcanyoudo?②然后播放或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③让学生在练习本上写一写单词和词组。

．Let’splayLet’splay①教师准备好英文卡片，每组的个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文seepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

Let’splay①将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean,coo,floor,floer,epty,也可以用图片代替。

②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。

如：I—Ican—Icanater—Icanaterthe—Icanaterthefloers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

．consolidationandextension练一练①让学生做本单元ALet’slearn部分的课时特训的练习。

②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

教学反思：本课时Let'slearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是Icanrun.Icaneat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对Ican…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。

Unit4hatcanyoudo第二课时一、教学重点本课时的教学重点是hatcanyoudo?Ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点本课时的教学难点是Areyouhelpfulathoe？以及在实际情景中正确运用所学对话。

三、课前准备．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。

．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程．ar－upLet’schant①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。

②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。

猜一猜：①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。

②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。

如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。

．PresentationListen,andticorcross①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。

②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。

③教师说:ieishelpful.Areyouhelpfulathoe？hatcanyoudo?请学生两人一组，进行问答练习。

Let’stal①出示图片，教师介绍Thisischenandherteacher.No,let’slisten,hataretheytaling?②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。

③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。

④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。

．Let’splayGroupor①教师提出要求，用hatcanyoudoathoe?Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。

②请几名同学汇报调查结果，如arycan….。

Let’ssing①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。

clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissouchIcando.NoIasyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

．consolidationandextension练一练①让学生做本单元ALet’stal部分的课时特训②让学生听Let’slearn,let’stal部分的录音，并读给家长听。

教学反思：本课时从Let'schant的Ican…导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。

接着从Let'stal的机械操练，到groupor的趣味性操练，再到"探究活动"的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。

Unit4hatcanyoudo第三课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：hatcanyoudo?Icanseepthefloor.Icancootheeals.Icanate rthefloers，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。

．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程．ar－upLet’ssing①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

Let’splay“最佳拍档”在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

．PresentationReadandrite利用循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

Pronunciation①播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。

再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

．Let’splayLet’splayStorytieStorytie照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。

能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

．consolidationandextension练一练①让学生做本单元AReadandrite部分的课时特训②将今天的故事讲给你的家长听。

教学反思：本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。

Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。

接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,ashyclothes,ashdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

Unit4hatcanyoudo第四课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：ashtheclothes,setthetable,aethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。

三、课前准备．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。

．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程．ar－upLet’splay①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。

边说one,to,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。

②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。

Let’ssingandrite参见《Unit4Blearn教学演示.ppt》①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。

②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。

注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。

．PresentationLet’slearn①教师出示教材的图画或，播放声音，让学生看图仔细听。

②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。

遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。

③教师提问：canyoudohouseor?请学生任意选择，用Ican….来回答。

注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。

传话游戏①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的人任意抽一张。

②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。

③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。

注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。

如：canyoudohouseor?Icanashtheclothes.canyousetthetable ?Icanaethebed.Shecandothedishes.等等。

如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。