2012下期七年级第19课秦汉的宗教、史学和艺术课件

第19课《秦汉时期的宗教、史学和艺术》第19《秦汉时期的宗教、史学和艺术》知识与能力：佛教传入的时间，道教兴起的时间；《史记》的作者与体例；秦汉时期雕塑与绘画的突出代表——秦兵马俑、汉马王堆帛画教学重点：司马迁与《史记》教学难点：佛教传入和道教兴起授过程（播放“丝绸之路”的影音材料，时间大约2分钟。

画面向学生展示丝绸之路上的沙漠、驼队、商旅等等场景。

）师：“刚才，我们看到的是著名的丝绸之路。

你可以想象，两千多年前，这条路上往不息的驼队、纷繁忙碌的商旅，这象征着汉王朝政治经济和对外交往的繁荣。

这是因为，秦汉时期是中国封建时代的开始和初步发展时期。

这个时期，不仅政治经济在发展，化也随之进步。

我们在第18已经深深地被秦汉时期的自然科学成就所折服，那么，今天就让我们再了解一下此时的人科学成就吧。

”（展示封面：中国历史第19《秦汉的宗教、史学和艺术》）（：秦汉时期的化人科学→宗教）【第一目：佛教传入和道教兴起】师：前同学们对“自己动手”作了预习工作——“我们的附近有哪些佛教寺庙和道教胜地？”有哪位同学做了调查和了解的，请向大家简单地介绍介绍。

生：长沙有著名的开福寺，还有岳麓上的云麓宫。

生：我去过南岳衡，衡的寺庙香火很盛。

【学生活动。

介绍了解的知识，教师注意引导学生，不要出现只谈佛教寺庙或者只谈道教胜地的情况，尽量让学生两方面都能谈到。

】师：佛教是当今世界三大宗教之一。

佛教是在西汉末年由中亚地区传入中原的，所以，它属于外宗教。

（：示意图《佛教的传入和道教的兴起》。

动态演示佛教由中亚经过丝绸之路传入中原的路线，以及早期道教的太平道和五斗米道的产生。

）（：图片《中国最早的佛寺——洛阳白马寺》。

师：相传西汉末年，两个印度僧人用白马驮着佛经和释迦牟尼像到洛阳，所以叫做白马寺）师：佛教认为人死后可以投胎转世，善有善报、恶有恶报，提倡顺从忍耐，这些，老百姓和统治者都接受，因而逐渐流行，经过千百年与中国化的不断融合，最终形成了独特的中国式的佛教。

课题第19课秦汉的宗教、史学和艺术教时24 时间教学目的1、知识与能力：了解佛教的传入和道教兴起的史实；说出《史记》的作者及体例列举古代书法、绘画、雕塑方面的成就；2、过程与方法：能够灵活运用图表法学习历史知识；3、情感态度价值观：培养学生健康的审美情趣教学重点司马迁与《史记》教学难点佛教广泛流传和道教兴起的原因教学用具多媒体课件教学设计思路备注一、板书题目秦汉时期国家统一，不仅在科技方面取得了许多领先世界的成就，同时爱宗教、史学和艺术等方面也获得了重大发展。

今天我们来学习这一时期的宗教、史学和艺术。

二、揭示目标1、知识与能力：了解佛教的传入和道教兴起的史实；说出《史记》的作者及体例列举古代书法、绘画、雕塑方面的成就；2、过程与方法：能够灵活运用图表法学习历史知识；3、情感态度价值观：培养学生健康的审美情趣三、自学指导幻灯片展示学生需要自主学习的问题，以教材中的重点知识为主，给学生5分钟时间自主阅读教材，3分钟时间小组讨论统一答案。

四、先学大屏幕显示自学题目，分组回答、讨论。

宗教佛教西汉末年道教东汉史学司马迁与《史记》司马迁西汉艺术雕塑秦汉绘画秦汉教学设计思路备注五、后教1.更正2.教师补充讲解：（1）司马迁与《史记》：字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。

中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。

任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。

发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。

他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。

被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

六、当堂训练1.完成练习册相关习题。

板书设计第19课秦汉的宗教、史学和艺术领域关键人物时期主要成就宗教佛教道教史学司马迁与《史记》艺术雕塑绘画回顾与反思。

第 19 课秦汉时期的宗教、史学和艺术教学目标：知识与能力：1、说出佛教传入、道教兴起的时间，两大宗教的基本教义；2、探究佛教、道教对我国文化和社会生活的广泛影响；3、简述司马迁的生平事迹及《史记》的内容；明确《史记》的历史地位；4、认识秦始皇陵兵马俑，明确其在中国艺术史和世界文化史上的地位。

过程与方法：通过对两大宗教的传播和发展的学习，学会多角度看待问题的方法。

情感、态度和价值观：通过佛教、道教的学习，树立尊重宗教信仰自由和宗教平等的观念，形成宗教文化是今日中国文化的重要组成部分的基本意识。

通过对司马迁严谨的治学态度和实事求是的治史精神的学习，培养勇于追求真理的精神，严谨求实的作风。

教学重点：佛教的传入、道教的兴起，司马迁和《史记》。

教学难点：佛教、道教得以传播的原因和对我国文化的影响。

教学过程：【情景导入】：宗教是一种社会意识形态，是人们现实生活的虚度反映，是一种唯心主义世界观。

在现实世界中，人们可能会遇到天灾人祸或生理病痛等各种苦难。

人们追求幸福，却常在苦难中感到无助，于是幻想有一种力量来拯救自己，帮助自己达到幸福的彼岸。

这是宗教产生和人们信仰宗教的重要原因。

【新课教学】：一、佛教传入和道教兴起1、佛教的传入（1）、佛教的起源：佛教是当今世界上的三大宗教之一。

它起源于古印度。

（2）、佛教传入的时间：西汉末年。

张骞通西域后，西汉和西域国家的文化交往到达增强了。

佛教也沿着丝绸之路逐步传到中国。

西汉末年，信奉佛教的大月氏使臣来到长安，口传佛经，佛经因其主张得到封建统治者的大力推崇，很快佛教在中国大地上迅速传播开来。

到东汉明帝时期，对于佛教的推崇更是前所未有的，并派人修建了我国最早的佛教寺院——白马寺。

随后各地开始大造佛寺，并且铸造人们尊奉的佛像。

佛寺也成为佛教信徒传播佛法的法定场所。

（3）、传播的原因：按照佛教的说法，人死后能转生来世。

人的今生如果忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。

因此，佛教很快受到封建统治者的提倡和扶植。