浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣
作者：安桂娈
来源：《都市家教·下半月》2016年第02期
【摘要】当前的初中学生英语基础知识普遍较低。

很多初中英语教师都面对到在课堂上气氛比较沉闷，学生无法提高学习英语的兴趣。

因此，在初中英语课堂中提高学生的学习兴趣是解决这些问题的关键。

【关键词】初中英语；学习兴趣
当前的初中学生英语基础知识普遍较低。

很多初中英语教师都面对到在课堂上气氛比较沉闷，学生无法提高学习英语的兴趣。

一般呈现的是传统英语教学就是教师讲的多，学生说的少。

在这种情况下，学生是不会真正去接受英语的，更不用说认真学习英语，更不用说会说英语了。

因此，针对上述现象在初中英语课堂中提高学生的学习兴趣，将是所有初中英语教师必须关注的重要问题了。

一、把握时机，构建英语课堂气氛，激发学生的学习兴趣
初中生始终都带有一定的孩子气，爱打爱说爱笑爱闹，他们对什么事物都显得无所顾忌，而且非常好动、敢想敢说，新鲜事物会对他们有强烈的吸引力。

所以，初中英语教师要善于掌握局势，对学生进行巧妙的引导，要以激发学生的好奇心与求知欲望为出发点，尽量不要盲目的去注重课堂的纪律而打击学生们的积极性。

在课堂上，英语教师要尽量保持幽默诙谐的言语，加上运用学生为之感兴趣，对学生充满诱惑的言词，同时还可以夸张的运用自己丰富的表情与动作的配合来构建课堂教学，将课堂教学气氛“飞”起来，让学生可以感受到课堂气氛的轻松。

有了和谐轻松的课堂气氛，学生才能保持非常愉快的心情融入学习，在气氛的渲染下，学生自然会提高对英语的兴趣，积极思索，主动发言，不断展现自己的能力。

初中英语教材很多教学内容都设计到学生平时熟悉的生活环境。

所以初中教师要适当地将教室构建成学生所熟悉的生活场所，尽可能的激发他们自由展示个性，提高他们学习英语的兴趣，促进学习动力逐渐加强。

有了好的开头，才会有成功。

在英语课堂教学中教师们要特别关注课前十分钟，利用这段时间构建良好的课堂气氛，加强英语的课堂趣味性，激发学生的求知欲望。

二、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
1.歌曲激趣
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。

”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。

唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。

有些短语、句型结构不容易掌握，例如 one...the other，学生会依据汉语的思维把它们记成one...other。

为了培养学生用英语来思维，我教学生唱 Two Little Black Birds。

歌词是：
Two 1ittle black birds sitting on the hill.
One named Jack and the other named Jill.
Come back Jack，come back Jill.
通过学唱这支歌，学生轻而易举地就掌握了这一短语。

2.编顺口溜
教师要有高超的教学艺术，以期达至“余音绕梁三日未绝”的境地。

我利用学生爱说的特点，教学生说顺口溜。

例如，在教学形容词good的比较等级时，我教学生说下面的顺口溜：
Good， better， best，
never let it rest，
till good is better，
and better is best
3.挂图展示
这是最简单、最朴素的方法，它把学生由毫无寄托的空想引到了实在的画面上。

我们可以将所授的单词或语句制作成相应的挂图，然后让学生看图说话，要求将单词或语句运用其间。

例如：讲 capital 这个单词，可张挂北京、伦敦、堪培拉等地的风景名胜图片，让学生诵读：Beijing is the capital of China.London is the capital of England. Canberra is the capital of Australia. 这样，学生掌握的程度令人满意，既欣赏到各地的美丽风光，又学会了相关的语言运用。

4.情境演示
教具是死的，人是活的。

在课堂上，或由执教者充当示范表演者，或由学生配合形成灵活的直观“教具”，再运用适当的身势语，传授或巩固有关知识。

例如：复习 have（has） been to...（去过某地方）和 have（has） gone to...（到某地方去了）这两句极易混淆的句型时，可将教室前边的适当的处所分别假设成 Shanghai，Beijing， Hong Kong， New Yerk， Canada 等地，执教者作走向 Hong Kong（香港）状，让学生 A 说，Our teacher has gone to Hong Kong. 执教者又作从香港走向 New York（纽约）状，让学生 B 说，Our teacher has been to Hong Kong， but
now he has gone to New York. 再用其它地点表演表述。

这样，在相似的情境中运用和理解了句型。

三、开展竞赛，激发学生的学习兴趣
初中学生也有一定的荣誉感和上进心，尤其在新时代市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识也在不断的提升。

初中英语教师可以适当将竞争机制融入到英语课堂教学中去，根据实际成功的例子这时一个非常有效的教学模式。

例如，英语教师可以将日常口头操练的口语变成竞赛的内容；问答方式我们可以参照时下很流行的“抢答”模式；拼读单词，可以举行一个“|超级单词王”的竞赛。

还可以根据英语教材内容举行写作比赛、书写比赛、猜谜比赛等各种各样的形式；利用积分的方式，给与奖励，这样的教学效果非常有效。

在英语课堂上适当举行比赛，学生积极的参与其中，让学生乐于学习，这样充分的调动了学生学习英语的兴趣。

总之，兴趣是学习的最好的老师，兴趣才是推动学生学习的内在力量。

我们只有不断的激发学生的学习兴趣，才能让学生学习英语的积极性不断增高，才能促进他们的英语水平加强，才能真正意义上提高初中英语的教学质量。