---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------北师大版四年级语文下册教案《七子之歌》教学设计之一阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。
以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。
教学目标：1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解襁褓、凤阙、狞恶、氤氲等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之1 / 11情。
教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学时间：2至3课时。
教学流程一、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。
1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。
五岁入私塾启蒙，十---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。
其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。
1919年，五四运动爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为五四新文艺园地中的拓荒者之一。
20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。
从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。
3、教师补充谈话。
1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。
为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。
今天我们就来一起学习。
（教师板书：七子之歌，生齐读。
）4、理解课题。
（1999年12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》，其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是《七子之歌?澳门》。
七子是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧！3 / 11[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。
]二、了解背景，点燃激情1、伴着《七子之歌?澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。
2、说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。
）3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。
[听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础]三、初读诗歌，读准字音1、师配乐范读。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2、自由朗读；同座互读互查。
3、指名朗读，纠正字音。
4、重点读准以下字音。
qiǎngbǎo lǔ mèi què níng dàn襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着zhīgāo háotáo yīnyūn脂膏号啕氤氲[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。
]四、指导阅读，教给方法。
1、指名学生朗读《澳门》。
5 / 112、说说妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘等词语意思。
3、再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思？你读完后，有什么体会？（生自由发言说意思，谈体会。
）4、教师小结：澳门离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢？请同学们再认真自学后面的两首诗歌，进一步体会。
五、自学交流，体会诗意1、布置学习要求：用刚才的方式学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的思想感情。
（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。
）2、小组交流学习收获。
教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。
3、逐首交流。
（1）指名读，评议。
（2）说说重点词语的意思。
（风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 琉球、氤氲等）（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。
（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句母亲，我要回来，母亲！，应该怎样读，才能表达出这种情感来？[给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。
]六、品读体悟，演唱表达。
1、指导朗读。
（1）师范读其中的一首诗歌。
（2）生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。
2、展开朗读比赛。
播放《七子之歌?澳门》乐曲，指名学生朗读，评议。
7 / 113、齐读三首诗歌。
4、学唱《七子之歌?澳门》。
[多种方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。
]七、拓展思维，改写诗歌。
1、从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。
香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。
1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。
但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。
2、播放香港、澳门回归的影像资料。
3、看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲）4、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？5、生自由发言。
（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。
）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------6、港、澳门已经回归。
台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！7、生改写诗歌，教师进行个别指导。
8、展示。
指名学生朗读自己改写的诗。
评议。
[通过观看影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。
]八、试背诗歌。
1、个人背诵。
2、同桌互背，检查。
3、教师背诵。
4、全班齐声背诵。
9 / 11九、布置作业。
抄写诗中最喜欢的一首。
点评：本课设计主要体现了三个注重。
首先，注重了信息资料的搜集与整理。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养；其次，注重了学生思想情感的启迪和熏陶。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课设计旨在通过大量的学习实践活动，采用品读与演唱相结合的方式，使学生所获得的情感体验逐步加深，进而与作者产生情感共鸣，在感受与理解诗歌的过程中，提高欣赏与评价能力，受到潜移默化的思想教育；第三，课内外有机结合，注重学生思维的拓展。
观看香港、澳门---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 回归的影像资料，设想闻一多先生的感受，改写诗歌以及搜集其它几首诗来阅读，都是把课内知识向课外延伸的有效方法，使学生进一步拓展思维的空间，提高阅读的能力。
11 / 11。
![四年级下册语文教学设计-12.1七子之歌｜北师大版[002]](https://img.taocdn.com/s1/m/0e94db13580216fc700afd3a.png)
