三年级下册混合运算教案

人教版小学三年级数学《混合运算》教案【优秀10篇】混合运算数学教案篇一教学目标：（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。

教学过程：一、复习准备1．口算12＋0.12= 7.2－0.2= 3.5÷0.35=2.95＋0.05= 5－0.6= 2.8÷0.14=8÷12.5= 1.2＋2.8－3.99= 4×1.72=3.74＋6.26=4.5×6= 0.25×4÷0.2=2÷4= 20×0.2= 20.75－9.5=3.5×8×0.125=2．提问（1）我们学过哪几种运算？（2）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？（加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。

）（3）整数四则混合运算的顺序是什么？二、学习新课1．学习例1：3.7－2.5＋4.6= 3.6×6÷0.9=（1）思考：以上两题中分别含有什么运算？运算顺序怎样？（2）学生试算后订正。

3.7－2.5＋4.6=1.2＋4.6=5.83.6×6＋0.9=21.6÷0.9=24（3）小结运算顺序①教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。

②以上两题中分别含有几级运算？运算顺序怎样？（①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算；②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。

）③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序？（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。

）2．学习例2：35.6－5×1.73= 6.75＋2.52÷1.2=（1）观察以上两题中含有几级运算？应先做哪步运算，后做哪步运算？（2）学生计算后订正。

三年级下册混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握混合运算的概念，能够正确理解和运用加法、减法、乘法、除法等基本运算。

2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生认真审题、仔细计算、验算的好习惯，提高学生的运算速度和准确性。

二、教学内容：1. 混合运算的定义及分类。

2. 混合运算的顺序规则：先算乘除法，后算加减法，同一级运算按照从左到右的顺序计算。

3. 实际问题中的混合运算应用。

三、教学重点与难点：1. 混合运算的顺序规则。

2. 运用混合运算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受混合运算的意义。

2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解混合运算的过程。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

4. 运用练习法，巩固学生对混合运算的掌握。

五、教学准备：1. 教学课件、动画等多媒体资源。

2. 练习题、验算纸等教学用品。

3. 实物模型、图片等辅助教学材料。

4. 学生分组合作学习的相关安排。

教案一、导入新课1. 利用多媒体展示生活中常见的混合运算场景，引导学生发现混合运算的存在。

2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过混合运算吗？它们是什么样子呢？二、探究新知1. 讲解混合运算的定义及分类。

2. 讲解混合运算的顺序规则，并通过动画演示加深理解。

3. 举例讲解如何运用混合运算解决实际问题。

三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成，检测对混合运算的理解。

2. 选取部分学生的作业进行讲解、点评，指出优点和不足。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结混合运算的顺序规则。

2. 强调在实际问题中运用混合运算的方法和技巧。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 搜集生活中的混合运算实例，进行思考和分析。

3. 准备下一节课的相关学习材料。

六、教学过程：1. 课堂导入：通过生活情境的图片或故事，引发学生对混合运算的兴趣，导入新课。

三年级下册混合运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序。

（2）能够正确地进行混合运算，求解实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究的能力。

（2）运用数形结合的思想，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真、细致的计算习惯。

（2）激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。

二、教学内容：1. 混合运算的概念：混合运算是由数字、运算符号和括号组成的算式。

2. 混合运算的运算顺序：（1）先算乘除法，后算加减法。

（2）同一级运算，按照从左到右的顺序进行计算。

（3）含有括号的算式，先算括号里面的。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握混合运算的运算顺序。

（2）能够正确地进行混合运算。

2. 教学难点：（1）含有括号的混合运算。

（2）解决实际问题中的混合运算。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解混合运算的运算顺序。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括混合运算的定义、运算顺序及实际例子。

2. 学生准备练习本，用于记录和练习。

3. 准备一些有关混合运算的实际问题，用于课堂讨论和练习。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个生活情境，如购物场景，引入混合运算的概念。

2. 讲解与演示：（1）讲解混合运算的定义，展示不同类型的混合运算例子。

（2）演示混合运算的运算顺序，如先算乘除法，后算加减法。

3. 练习与讨论：（1）学生独立完成一些混合运算的练习题，教师巡回指导。

（2）小组内讨论遇到的困难和问题，共同解决。

4. 应用与拓展：（1）让学生运用混合运算解决实际问题，如计算购物时的总价。

（2）引导学生发现生活中的混合运算，增强数学与生活的联系。

七、课堂练习：1. 必做题：完成练习本上的混合运算练习题。

4.1乘法和加法、减法的混合运算（教案）20232024学年三年级数学下册一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第四节中的“乘法和加法、减法的混合运算”。

学生需要掌握乘法和加法、减法混合运算的运算顺序和计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘法和加法、减法混合运算的运算顺序，正确进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法和加法、减法混合运算的运算顺序的理解和运用。

教学重点：学生能够熟练掌握乘法和加法、减法混合运算的运算顺序，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考如何计算总价。

2. 知识讲解：讲解乘法和加法、减法混合运算的运算顺序，示例说明计算方法。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握运算顺序。

4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师即时批改并进行讲解。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：乘法和加法、减法的混合运算1. 运算顺序：先乘后加（或减）2. 计算方法：（1）先计算乘法部分（2）再进行加法或减法运算七、作业设计作业题目：1. 计算下列各题：（1）25 × 4 + 6（2）36 ÷ 4 7（3）21 + 3 × 5答案：（1）106（2）25（3）36八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考，现实生活中还有哪些场景会用到乘法和加法、减法的混合运算，让学生将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。

在引入环节，我选择了购物场景作为实践情景。

这是因为购物是学生们日常生活中常见的情境，他们能够轻易地理解和接受。

小学混合运算的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册数学教案-混合运算3-苏教版教学目标1.能够正确理解混合运算的含义和规则；2.能够熟练掌握各种混合运算的运算法则；3.能够独立完成混合运算练习题。

教学重点1.理解混合运算的含义；2.掌握各种混合运算的运算法则。

教学难点1.综合运用多种混合运算法则进行计算。

教学准备1.教师备好相关教学资料与课件；2.学生准备好笔、纸和自己的数学书。

教学过程Step 1 自主探究1.引入新知识：今天我们要学习的是混合运算的概念和规则，相信你们已经掌握了加、减、乘、除运算的基本法则，那么混合运算又是怎样的呢？2.让学生们自行查找资料、查询各种算式，了解混合运算的规则和计算方法，形成初步的认识；3.让学生们互相交流，让大家分享自己的理解和想法，帮助大家更好地掌握混合运算的概念和方法；4.教师针对学生们提出的问题和疑惑进行讲解和解答，引导学生们找到正确的答案和方法。

Step 2 师生共同探究1.通过多种情境化的例题进行深入的探究和讲解，帮助学生们更好地理解混合运算的运算规则和方法；2.鼓励学生们在课堂上积极参与，结合实例进行思考和练习，让学生们掌握混合运算的核心方法和技巧。

Step 3 拓展延伸1.在教师的指导下，让学生们自行完成一些混合运算的练习，巩固和拓展已经学习的知识；2.引导学生们归纳总结，在巩固基础知识的基础上进行拓展延伸，不断提升自己在混合运算方面的能力和水平。

教学反思1.教师在教学过程中应该注重对学生的“启发式教学”，鼓励学生们在自主探究的基础上进行思考和发掘；2.教师需要及时调整教学内容和进度，根据学生们的实际掌握情况进行灵活和有针对性的教学；3.要注重启发学生的思维能力，提高他们的数学素养和创造力，在混合运算方面有着扎实的基本功。

三年级下册混合运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序。

（2）能够正确计算简单的混合运算题目。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生感受混合运算的实际应用。

（2）运用直观教具和学具，帮助学生建立正确的运算顺序。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（2）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学内容1. 混合运算的概念：混合运算是由数字、运算符号和括号组成的算式。

2. 混合运算的运算顺序：（1）先算乘除法，再算加减法。

（2）如果有括号，先算括号里面的运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握混合运算的概念。

（2）能够正确计算简单的混合运算题目。

2. 教学难点：（1）混合运算的运算顺序。

（2）解决实际问题中的混合运算。

四、教学方法1. 情境教学法：通过实例演示，让学生感受混合运算的实际应用。

2. 直观教学法：运用直观教具和学具，帮助学生建立正确的运算顺序。

3. 任务驱动法：设计不同难度的混合运算题目，让学生在完成任务中巩固知识。

五、教学准备1. 教学课件：混合运算的概念和运算顺序。

2. 学具：小棒、计数器等。

3. 实例：购物、做饭等实际情境。

六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现混合运算的需求。

2. 新课导入：介绍混合运算的概念，解释混合运算是由加减乘除等运算符号组成的算式。

3. 知识讲解：讲解混合运算的运算顺序，重点强调先算乘除法，再算加减法，以及括号内的运算优先级。

4. 实例演示：通过具体的例子，演示如何计算混合运算，让学生跟随步骤一起完成。

5. 练习环节：设计不同难度的混合运算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6. 小组合作：让学生分组，共同解决一些复杂的混合运算问题，培养学生的合作能力。

七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对混合运算概念和运算顺序的理解程度。

2024年苏教版三年级下册数学混合运算教案一、教学目标知识与技能学生能够理解和掌握混合运算的顺序，包括加、减、乘、除及括号的使用。

学生能够正确执行包含多步计算的混合运算题目。

培养学生运用数学解决实际问题的能力。

过程与方法通过举例和练习，让学生体验混合运算的过程，形成自主解题的能力。

鼓励学生小组合作，共同解决数学问题，提升团队协作意识。

情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和热情，树立学习数学的信心。

培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

通过解决实际问题，让学生体会到数学学习的实用性。

二、教学重点和难点教学重点混合运算的顺序规则，特别是括号的使用。

正确执行多步计算的混合运算题目。

教学难点理解并掌握复杂混合运算的解题策略。

运用所学知识解决实际问题的能力培养。

三、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引出混合运算的概念。

展示一个与学生生活相关的混合运算问题，激发学生的兴趣。

2. 讲解新课详细解释混合运算的顺序规则，通过实例演示加、减、乘、除及括号在混合运算中的应用。

分析常见错误类型，帮助学生避免在计算过程中犯错。

3. 课堂练习组织学生完成一系列混合运算练习题，包括简单的和复杂的题目。

及时纠正学生在练习中出现的错误，并进行针对性的讲解。

4. 小组合作将学生分成小组，每组解决一个实际问题，需要使用混合运算。

鼓励小组成员相互讨论，共同找出解决方案，并上台展示。

5. 课堂总结总结混合运算的要点和注意事项，强调顺序规则的重要性。

表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。

四、教学方法和手段采用讲授、演示、练习相结合的方法，确保学生对知识的理解和掌握。

利用多媒体教具，如PPT、实物展示等，辅助教学讲解。

创设富有启发性的问题情境，引导学生主动思考和解决问题。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计不同难度层次的练习题，确保每个学生都能得到锻炼。

鼓励学生在规定时间内完成练习，培养其速度和准确性。

作业布置布置适量作业，包括基础题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。

人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。

其中，加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。

下面是我给大家整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇，希望大家能有所收获!人教版小学三年级数学《混合运算》教案1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

三年级下册混合运算教案一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。

2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生认真审题、仔细计算、检验结果的好习惯。

二、教学内容1. 混合运算的定义及运算顺序。

2. 简单混合运算的计算方法。

3. 解决实际问题中的混合运算。

三、教学重点与难点1. 混合运算的运算顺序。

2. 运用混合运算解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受混合运算。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生互相帮助、共同进步的能力。

五、教学准备1. 课件、黑板、粉笔。

2. 练习题、答案。

3. 教学卡片、小奖品。

4. 学生分组合作的材料。

您可以根据这个教案框架，继续编写六到十章的内容。

希望对您有所帮助！1. 导入新课：通过情境设置，引入混合运算的概念。

2. 讲解混合运算的运算顺序，举例说明。

3. 讲解简单混合运算的计算方法，并进行示范。

4. 学生练习：布置一些简单的混合运算题目，让学生独立完成。

5. 解决问题：运用混合运算解决实际问题，如购物、行程等。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序和实际应用。

七、课堂练习1. 完成课本中的混合运算练习题。

2. 互相交换答案，进行互评互改。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误原因和改正方法。

八、课后作业1. 完成课后混合运算练习题。

2. 寻找生活中的混合运算实例，与家人或朋友分享。

九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

十、拓展活动1. 举办混合运算竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 组织学生制作混合运算手抄报，加深对混合运算的理解。

3. 邀请家长参与混合运算教学活动，增进家校合作。

重点和难点解析补充说明：在教学过程中，要通过实例和练习让学生清晰理解混合运算的定义，并通过反复练习让学生熟悉运算顺序，确保他们在解决实际问题时能正确运用混合运算。