必修2：欧洲的联合(人民版(07版))

《欧洲的联合》教学设计教材分析本课属于人民版普通高中课程标准实验教科书·历史（Ⅱ）·专题八即当今世界经济的全球化趋势）中的内容，《课程标准》要求“以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

”因此，学习本课实际上是学习整个单元的一把钥匙。

本课教材侧重从经济角度讲述欧洲一体化的出现及其发展历程，鉴于在历史（Ⅰ）《世界多极化趋势》中已经从政治角度学习过欧洲一体化的部分内容，因此在本课的学习中，教师应注意引导学生将这两部分内容整合起来，多角度探讨欧洲一体化问题。

学情分析学生在新课程背景下的高中历史学习后，搜集、整理和处理信息的能力已大大增强，也逐渐适应了生生合作、师生互动的课堂探究模式。

教学目标一、知识与能力：知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程，分析欧洲联盟成立的原因和影响，了解欧元的诞生。

二、过程与方法：1、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。

2、通过课堂活动，鼓励学生发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。

三、情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，了解当今世界经济区域集团化的发展趋势；体会当今社会国家间团结合作的重要性，树立国际意识和为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。

教学重点与难点本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势。

本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题。

教学方法1、紧扣教学目标，从学生的问题出发，设计出最具探究价值的问题，由浅入深，循序渐进，引导学生自主及合作探究；同时将活动引入课堂，创设新情景，加强过程体验，让学生在完成任务的过程中拓宽视野、活化思维、培养能力，实现有意义的学习。

2、充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，使学生的学习兴趣与动力始终保持在最佳状态。

四川省德阳五中高一历史《一欧洲的联合》教案新人教版必修2课标要求:（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。

了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。

（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

教学目标:（1）知识与能力：了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其影响；简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用；概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

（2）过程与方法：阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程等，了解“从GATT 到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论；开展课堂讨论或辩论：经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？如何解决经济全球化出现的问题？从多角度去分析历史问题。

（3）情感、态度与价值观：通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感；通过了解经济区域集团化与世界经济全球化之间的相互关系，认识现实生活中合作与竞争的重要性。

教学课时: 1课时重点难点:重点：经济全球发展的趋势难点：如何正确理解全球化的影响？教学建议:1、资本主义的发展、世界市场的形成，为经济全球化提供了必要的历史前提，而20世纪则是世纪经济全球化进程取得实质性进展的世纪。

尤其是20世纪末以来，世界发生了深刻的变化，世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展，世界经济日益成为不可分割的整体。

世界各国相互依存程度进一步加强的同时，国际竞争也空前加剧。

各国在政治、经济、文化、科技教育等领域已跨越了民族国家的鸿沟，开始了全方位的交流与沟通。

欧洲的联合备课资源●历史回眸一、西欧经济的“黄金时代”1.英国：（1）发展原因：政治方面，扩大资产阶级民主，废除1927年的反工会法；经济方面，推行国有化和计划经济；社会方面，扩大保险范围和推行社会福利制度；文化教育方面，通过教育法，延长义务教育年限。

（2）经济状况：工业结构发生明显变化，国内生产总值居资本主义世界第二位。

2.法国：（1）发展原因：对通敌叛国者予以清洗和惩办；推行大规模的国有化运动；制定了有利于工人和广大农民的社会政策和劳工政策；及时转移工业发展的重心；马歇尔计划的援助。

（2）经济状况：1959年到1974年间，国内生产总值高于美国、英国和联邦德国。

3.联邦德国：（1）发展原因：大力推行政治改革，消除法西斯主义，实行非军事化；加强国家对国民经济的宏观管理和调控；注意发展科学技术和教育事业；美国的大力扶持；原有雄厚的经济基础。

（2）经济状况：20世纪60年代初，成为欧洲头号资本主义经济大国。

二、从“欧共体”到“欧洲联盟”1.1951年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡共同签订了《欧洲煤钢共同体条约》。

2.1952年，欧洲煤钢共同体正式宣告成立。

3.1958年，“欧洲经济共同体”正式成立。

4.1967年，欧洲经济共同体及欧洲煤钢共同体主要机构合并，正式建立了“欧洲共同体”。

5.1986年，欧共体发展到拥有12个成员国。

6.1991年，欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》。

7.1993年，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧洲联盟宣布成立。

8.2004年，爱沙尼亚等10国正式加入欧盟。

三、货币王国的世界公民1.产生过程：（1）1969年，欧共体领导人提出了建立欧洲货币联盟的构想。

（2）1971年，“维尔纳计划”通过，欧洲统一货币建设迈出了第一步。

（3）1979年，欧洲货币体系宣告建立，欧洲货币单位“埃居”诞生。

（4）1989年，“德洛尔报告”决定创建欧洲经济货币联盟。

（5）1995年，欧盟首脑会议决定将欧洲统一货币定名为欧元。

5.2.2《欧洲的联合》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解二战后西欧经济复兴的背景和原因；知道西欧经济复兴的同时加强联合的原因和过程；了解欧洲一体化发展的进程及对世界产生的影响。

（二）过程与方法：通过阅读文字资料，初步具备语言的概括分析能力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。

（三）情感·态度·价值观：理解加强各国之间合作与交流的重要性。

通过了解欧洲一体化进程的相关知识，引导学生学会放眼世界、关注国际热点时事的认知角度，培养学生认识世界政治格局的多极化趋势。

二、教学重难点1．教学重点：知道西欧经济复兴的同时加强联合的原因和过程。

2．教学难点：了解欧洲一体化发展的进程及对世界产生的影响。

三、教学策略1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，知道学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣。

3．教师准备：制作多媒体课件。

4．学生准备：预习课本，通过网络等查阅二战后西欧各国经济发展情况。

四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课小游戏：幸运抢答。

教师先后提供“欧盟”的信息（1．它是中国第一大贸易伙伴；2．它是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织；3．它的旗帜为；学生根据提示信息积极抢答。

用游戏环节引入西欧，拉近学生与西欧的距离，能更好地激发学生兴趣，提高学习积极性，同时为新课教学做好4．盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》），学生根据信息抢答。

铺垫。

环节一：西欧复兴今天我们就走进西欧，去了解下二战后西欧的经济发展的情况。

1．出示书本图5-15、图5-16以及1944年的德国城市汉堡图片，引导学生思考：为什么会出现这种情况？西欧当务之急是做什么？2．出示马歇尔计划的内容表格，引导学生知道西欧复兴的重要原因及该计划下美国的真正意图。

仔细观察书本图片，回答因为欧洲是第二次世界大战的主占城，战后西欧一片废墟。

专题八第2课1．“欧洲的统一不会在一夜之间实现，也不会仅仅靠一项计划来完成。

”从20世纪50年代到20世纪90年代，欧洲的联合不断深入。

下列欧洲走向联合过程中的重大事件，按时间先后顺序排列正确的是(A)①欧洲联盟成立②欧元正式问世③《马斯特里赫特条约》签订④欧洲共同体成立A．④③①②B．④①③②C．③④②①D．③②①④【解析】欧洲共同体成立于1967年，欧洲联盟成立于1993年，《马斯特里赫特条约》签订于1991年，欧元正式问世于1999年。

2．国际卡尔奖是专门奖励为欧洲统一作出杰出贡献的人、机构或事物的。

2002年的国际卡尔奖第一次颁发给一个“理念”——欧元。

这主要是因为(B)A．欧元已完全成为广为流通的世界货币B．欧元代表了欧洲一体化的思维，加强了欧洲人的共同意识C．欧洲在政治上已经成为一个国家D．欧元不再是强制使用的货币符号【解析】欧元只是欧盟内部各成员国间流通的货币，不是世界性的货币，A项错误；C项说法明显错误；欧元是欧盟统一发行并强制使用的货币符号，D项错误；联系欧元的启动在欧洲一体化进程中的作用可知B项正确。

3．从1952年至今，欧洲的一体化不断发展，它符合欧洲的整体利益。

这里的“整体利益”是指(C)A．健全的共同市场和国际地位的提高B．共同的农业政策和稳定的货币体系C．社会稳定、发展与国际地位的提高D．稳定的货币体系与健全的共同市场【解析】“整体利益”是指政治、经济和国际地位等多种因素的结合，B、D两项只涉及经济利益，A项表述不全面。

因此答案为C。

4．下列关于北美自由贸易区与欧盟的表述，正确的是(A)A．都是经济区域集团化发展的表现B．都建立了关税同盟C．都是政治、经济和军事一体化组织D．合作的内容都包括政治、经济和军事【解析】与欧盟不同，北美自由贸易区是一个区域经济合作组织。

北美自由贸易区成员国并没有建立关税同盟，它们之间只是一种贸易伙伴关系。

5．到2006年，亚太经合组织各成员国的人均GDP已超过1万美元，几乎是非成员国平均水平的两倍。

（一）、学法指导1．本目学习的主要内容：二战后西欧经济的“黄金时代”；欧洲国家从“欧共体”走向 “欧洲联盟”的历程；欧盟、欧元产生的影响。

学习的重点是欧洲走向联合的过程和影响；欧洲走向联合则是学习的难点。

2．从以下两方面理解西欧经济的“黄金时代”。

（1）、阅读课文中英国、法国、联邦德国在二战后的经济恢复与发展内容，从①西欧各国改革、政策调整；②美国“马歇尔计划”的扶持；③采用新技术几方面概括出133 页“学习思考”中西欧经济高速发展的“共同原因”，并学会从原因中分析“启示”的方法。

（2）、了解“黄金时代”的时期、表现、对“欧共体”成立的影响。

认识到欧洲走向联合的必然性。

3．从“欧共体”到“欧洲联盟”，学习时：（1）、关于“欧共体”的成立，①要掌握成立的目的、时间、成员国。

②了解“欧共体”在国际关系中的地位和影响。

（2）、欧盟的成立，①结合阅读135页“材料阅读与思考”列举出欧洲走向联合的过程中的重大史实及成立时间，并认识到这是欧洲从经济一体化到经济、政治一体化的过程。

②从历史原因、美苏的威胁、生产力发展要求等角度思考欧洲走向联合的原因。

③结合“资料卡片——欧洲联盟的目标”分析欧盟的成立对世界经济和政治格局的影响。

④从欧洲走向联合的这段历史学习中，认识到当今区域集团化发展趋势以及当今国际社会国家间团结协作的重要性。

4．“货币王国的世界公民”（1）、阅读课文内容及相关“知识链接”、“资料卡片——马约”和图片，掌握欧元产生的时间、曾用名称。

（2）、结合课文内容，从对欧元区国家和欧盟的经济发展、欧洲经济政治一体化以及对国际货币和贸易等方面分析欧元产生的重大影响。

（二）基础知识（三）、基础训练（1）、填充题1． 观察右图，结合“二战”后初期的有关史实回答：画面 中的“医生”（指美国）在给“病人”（指 ）开的“药方” 是 。

二战后西欧经济的“黄金时代”西欧各国改革、政策调整美国“马歇尔计划”的扶持 采用新技术欧洲的联合“欧共体” （经济合作为主的组织）“货币王国的世界公民”“欧洲联盟” （政治、经济双重合作的组织）欧洲经济政治一体化2．第二次世界大战后，英国在政府执政期间实行了一系列改革，很快从战争废墟中站立起来，20世纪50年代中期，其国内生产总值居第二；与此同时，法国在经济上推行大规模的运动，在重点基础工业部门大量使用，进行现代化改造，年均国内生产总值获得了在1959年至1974年间连续多年高增长。

《欧洲的联合》1、关于〈马歇尔计划成为扶助欧洲成长的夹板〉漫画：漫画的构图十分简单，却意蕴丰富。

〔请学生欣赏一下，谈谈有何感悟？〕在这幅漫画中，我个人有三点感悟：一，夹板上的花很高，开得灿烂，旁边飘浮着三朵白云，寓意美国的经济援助使欧洲快速恢复与发展；二、两块夹板被用带子紧紧捆绑，寓意伴随着美国的经援，也有美国对西欧控制的加强；三、与我们今天所讲的欧洲的联合又不谋而合了，也就是马歇尔计划客观上促进了欧洲的联合。

〔说明：在马歇尔计划的执行过程中，美国始终把争取欧洲统一作为其对欧洲政策的核心，以使美国有一个“更具内聚力的势力范围〞，以便于它把西欧作为一支力量同苏联抗衡，也更有利于它控制欧洲。

所以美国政府先后与一系列受援国签订了多边和双边协定，逐步削减了西欧国家的关税壁垒，取消了一些贸易限额，并成立了西欧支付同盟，以促进西欧贸易和支付自由化。

这些有有利于西欧经济的一体化。

2、欧洲的联合从煤钢联合开始。

为什么？当时的欧洲正在恢复经济，而钢铁材料是经济建设中的重要物资。

结合地理知识分析西欧在发展钢铁工业的资源分布的特点：是德国的鲁尔、萨尔及比利时的南部煤炭资源丰富，法国的洛林和卢森堡拥有铁矿，虽然煤铁空间分布彼此靠近，但被国界分割开来。

而法德边境富饶的煤铁资源更是成为两国百年恩仇的根源。

法国控制着欧洲最大的铁矿产地洛林地区，而德国拥有蕴藏着欧洲最丰富的煤炭产地鲁尔盆地。

双方都急需彼此的资源以生产更多的钢材，加速本国经济的发展。

二战后法国把德国的复兴视为对自己安全的潜在威胁，但重整军备首先总是在煤、钢、铁的增产过程中显其端倪，如果建立起法德煤钢联营机制，“那么两国中的任何一国都能察觉到重整军备的初步迹象，这对法国将起着极大的安定人心的效果〞。

将法德的煤钢工业置于一个超国家机构的管理之下，进行煤钢联合既是资源的优化配置，同时，最重要的军事工业原料实现共管，不但没有了战争发生的物质基础，而且随着经济合作的进行，法德两国利益日益趋同，消除了战争发生的根源。

一欧洲的联合课标要求: 以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

教学目标:（1）知识与能力：分析第二次世界大战后西欧经济进入“黄金时代”的原因。

简述欧洲国家从“欧共体”走向欧盟的历程, 认识欧洲联盟成立对世界经济和政治格局的影响。

概述欧元产生的影响，培养多角度、多层次理解问题的能力。

（2）过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看待问题，提高理论指导实践的能力。

通过分组学习，搜集“欧共体”及“欧盟”成立的资料，了解整个欧洲走向联合的过程，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

（3）情感、态度与价值观：通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。

通过对欧洲走向联合的史实的归纳，得出一个别国家或地区怎样才能快速发展的一般规律；并结合我国的实际，进一步探讨一下我们可以借鉴哪些做法，从而树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。

教学课时:一课时重点难点:重点：欧洲走向联合过程及影响。

难点：欧洲走向联合的原因。

导入新课：大家知道左边这两幅图标代表的是什么组织吗？熟悉英语的同学可能已经知道了它们代表的组织。

这分别是世界银行和国际货币基金组织的标志。

你知道它们的由来吗？世界银行和国际货币基金组织从一个侧面反映出战后资本主义世界经济体系形成的情况。

国际货币基金组织的宗旨“促进国际货币合作，进一步扩大国际贸易的平衡发展”。

导入本课学习。

讲授新课:一、西欧经济的“黄金时代”1、西欧经济的“黄金时代”由于二战后，西欧各国纷纷进行改革，发展经济，从20世纪50年代到60年代，西欧进入“黄金时代”。

2、英国原因：工党进行了改革，引导学生回忆专题七第三节相关内容，同时得到美国的经济支援。

表现：50年代，英国的经济状况比欧洲其他国家都好，国内总产值居世界第二。