“五个意识”成就青年教师专业化发展

新时代教师应有的五个关键意识作者：王彬武来源：《陕西教育·综合版》2020年第09期教育在不同的时代有不同的价值追求，教师在不同的时代有不同的素养要求。

进入新时代，建设高素质专业化创新型的教师队伍是总体实现教育现代化的基础性工作，教师的专业化成长有着鲜明的时代特征，这些特征体现在教师的专业知识、专业能力和专业精神等各个方面，更反映在作为教师专业素养的意识方面。

意识是行为的前提，新时代的教师要把学科专业知识、教学知识升华为具有个性特征的教学实践，变成教书育人的行为自觉，需要具备五个关键意识。

时代意识时代意识是指教师对这个时代的教育理想、教育展望及教育使命保持高度敏感，能够用这个时代的教育理念、教育话语指导自己的教学行为，表达自己的教育理解。

我们所处的时代，教育的最大特征是体现习近平新时代中国特色社会主义思想。

习近平总书记在全国教育大会上强调，教育要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫，努力构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。

“六个下功夫”就是教师教书育人的具体着力点。

当今时代，中国教育的另一个特征是加快实现教育现代化。

2018年国家出台《中国教育现代化2035》，是新中国第一次以教育现代化为主题的中长期教育规划。

教育现代化的核心是人的现代化，如果没有人的现代化，制度的现代化、技术的现代化、办学条件的现代化都是空中楼阁。

人的现代化是包括价值观念、思想道德、知识结构、行为方式、思维方式等符合现代文明的现代化。

作为教师，对教育现代化能够做出的贡献，就是为实现人的现代化而以现代的理念克服传统教育教学中的种种弊端，如评价方式单一、教学形式陈旧、片面追求分数、忽视道德情感、淡化价值观教育等问题。

《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享，“八大理念”应该成为教师时代意识的具体体现，坚持“八大理念”才能匡正教学行为中与教育现代化相背离的各种情状。

树立五种意识破解教师专业发展难题教师是社会主义事业的建设者和接班人，是推动教育发展的中坚力量。

在不断变革的时代背景下，教师面临着专业发展的诸多难题，如焦虑、压力、疲惫、挫折等。

针对这些困境，我们需要树立一种新的意识，破解教师专业发展的难题，使教师能够更好地服务于学生和教育事业。

本文从五个方面出发，探讨如何树立这种意识，帮助教师破解专业发展的难题。

第一种意识：自我反思意识教师是教育事业的中坚力量，承担着教学任务、学生管理、学科研究等多重责任。

在日常工作中，教师也难免会遇到各种问题和挑战，例如学生的学习兴趣不高、学习成绩不理想、与家长的沟通困难等。

在面对这些问题时，教师需要树立一种自我反思的意识，从自身的角度出发，审视自己的教学方式、沟通技巧、学科知识储备等方面，寻找问题的根源所在，及时调整自己的教学方法和态度，提高自己的教学水平和教育质量。

第二种意识：精神力量意识教师在工作中无论是承担教学任务还是学生管理，都需要付出大量的精力和时间。

很多教师在工作中常常感到疲惫、压力重重、精神不振。

针对这种情况，教师需要树立一种精神力量的意识，保持积极向上的心态，以乐观的态度面对工作中的困难和挑战，不断激励自己，充实自己，保持良好的精神状态。

教师还需要学会适当的放松和调节，保持身心健康，更好地为学生和教育事业服务。

第三种意识：专业成长意识教师作为教育工作者，需要不断提升自己的专业素养和教育水平。

在专业发展中，教师需要树立一种专业成长的意识，不断学习新知识、掌握新技能、提高自身的教育水平。

除了参加学习培训，还可以通过阅读教育类书籍、参与学术交流等方式，拓展自己的教育视野，不断完善自己的专业知识结构，提高自己的教学实践能力，更好地适应社会和学生的需求。

第四种意识：团队合作意识教师在工作中往往需要与其他教师、家长、学生等多方面合作。

在团队合作中，教师需要树立一种团队合作的意识，尊重他人，倾听他人的意见，与他人和谐相处，配合一致，共同完成工作任务。

树立五种意识破解教师专业发展难题教师专业发展是一个重要的课题，也是教师队伍建设的关键。

教师专业发展存在着一些难题，如缺乏动力、固化思维、学科局限、工作压力以及缺乏资源等。

要解决这些问题，教师应该树立以下五种意识。

树立持续学习意识。

教师应该认识到自己的知识和技能是需要不断更新和提升的，只有持续学习才能保持教学的活力。

教师可以通过参加培训、研修、研讨会等方式来扩充自己的知识和技能，并且要善于利用各种资源进行学习，如图书馆、网络等。

树立创新意识。

教师应该敢于尝试新的教学方法和教育理念，通过与同行分享经验，鼓励教师之间的互相学习与交流，推动教育的创新发展。

教师还应该鼓励学生的创新思维，培养他们的创新能力和创造力。

树立跨学科意识。

教师应该超越学科界限，关注综合素质教育的发展，引导学生跨学科学习，培养他们的综合能力。

教师也应该加强和其他学科的合作，共同研究和解决教育问题，提高教育教学质量。

第四，树立工作生活平衡意识。

教师的工作压力较大，容易出现工作与生活的不平衡。

为了更好地发展自己，教师应该合理安排工作和生活的时间，保证自己的身心健康。

教师还应该学会放松和调节心情，保持积极乐观的心态。

树立资源共享意识。

教师应该充分利用各种资源，包括学校的教育设施、教学材料，以及社会各方面的资源。

教师之间应该建立良好的合作关系，互相帮助和支持，共同解决教育问题，提高教育质量。

通过树立以上五种意识，教师可以破解教师专业发展中的难题，提高自身的素质和能力，更好地为学生的成长和发展服务。

也为教育事业的发展做出积极的贡献。

粤华学校小学部教师专业成长的修炼内容一、树立“五个意识”
服务意识合作意识竞争意识创新意识成长意识
二、培养“十大能力”
【1】职业道德修养能力
【2】沟通协调能力
【3】语言表达能力
【4】驾驭课堂的掌控能力
【5】准确把握教材教法的施教能力
【6】收集与整合信息的加工处理能力
【7】不断总结、自我提升的能力
【8】利用现代信息技术手段的能力
【9】刻苦研究的科研能力
【10】服从安排，优质完成任务的执行能力
三、具备“十大职业精神”
【1】终身从教的献身精神
【2】认真执教的敬业精神
【3】爱生如子的园丁精神
【4】不甘人后的拼搏精神
【5】不计得失的奉献精神
【6】互相合作的团队精神
【7】与时俱进的创新精神
【8】躬身垂范的表率精神
【9】刻苦钻研的钉子精神
【10】勇挑重担的实干精神
四、团队精神：向善向上、勇于担当。

教师要树立“五个”意识在当前教育改革和发展的新形势下，全体教职工要树立学习意识、忧患意识、竞争意识、质量意识、服务意识。

树立学习意识。

要学习邓小平教育理论，学习江泽民、李岗清同志关于实施跨世纪科教兴国战略的有关讲话，结合我区教育实际，开展理论学习大讨论，要求学校领导和教职工充分认识到跨世纪教育面临的目标和任务，认清自己在教育实践中所负的使命，进一步解放思想，开拓思路，锐意进取，努力开创我区教育新局面。

认真学习专业知识，不断探索教育规律，准备参加与高考同等难度的试卷考试，积极参加说课比赛、教坛新秀评选、优质课比赛，提高自己的教学水平，成为教育专家。

认真学习教育科研理论，积极参加教育科研活动，不断总结教学经验，多写教研论文，以教科研促教育质量的提高。

认真学习和运用现代化的教育信息和教育手段，认真学习计算机操作理论和操作方法，尽快掌握教育现代化技术的运用。

认真学习教科网知识，适应现代化教育的需要。

树立竞争意识。

市场经济的特征之一就是在公平、公正条件五的自由竞争，优胜劣汰，我们应充分发挥各人的聪明才智，个人之间相互竞争，集体之间相互竞争，在竞争中求生存，竞争中求发展。

学校能否生存、发展很大程度上取决于广大教职工相互竞争，能否团结一致与外界竞争的能力。

树立质量意识。

质量是企业生命，质量也是学校的生命，一所学校没有质量，很难想象是什么样的景象，没有质量，等于没有一切，声望、荣誉、信誉、生源、待遇、奖金都无从谈起。

因此我们应建成良好的校风，狠抓教育教学质量的提高，深化课堂改革，提高课堂教学质量，努力完成教委下达的任务。

树立服务意识。

我们的宗旨是为人民服务、为学生服务。

教师的主要任务为学生服务、为教育服务。

后勤人员一方面为学生服务，一方面为第一线教师服务，因此，要千方百计提高服务质量，提高服务意识，为学校的发展，为学校的信誉，为学校的教育质量的提高作出自己的贡献。

树立忧患意识。

当前是知识经济时代，是竞争时代，不学习，不进步，不发展就要落后，就会陶汰，因此，我们要认真学习，真正掌握立足社会的真本领，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

青年教师应该有的意识作为一名青年教师，我们不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更要有一种意识，这种意识是我们成为一名优秀教师的基础。

那么，青年教师应该有哪些意识呢？一、责任意识教师是肩负着培养未来的重任的人，我们的学生将来会成为社会的中坚力量，他们的成长和发展与我们的教育有着密不可分的关系。

因此，我们必须要有责任意识，认真对待每一位学生，尽力让他们在我们的教育下得到全面的发展。

二、创新意识教育是一个不断发展的领域，我们需要不断地更新教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。

因此，我们必须要有创新意识，不断探索新的教学方法和手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。

三、学习意识教师是学生的榜样，我们必须要有学习意识，不断提高自己的专业素养和教学水平。

只有不断学习，才能更好地指导学生，让他们在我们的教育下得到更好的发展。

四、关爱意识教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的关爱和呵护。

我们必须要有关爱意识，关心学生的身心健康，关注他们的成长和发展，让他们在我们的关爱下茁壮成长。

五、团队意识教育是一个团队工作，我们必须要有团队意识，与同事们密切合作，共同为学生的发展而努力。

只有团结协作，才能更好地完成教育任务，让学生得到更好的教育。

六、责任担当意识教育是一项光荣而艰巨的事业，我们必须要有责任担当意识，承担起自己的责任和义务，不断努力，为学生的成长和发展做出自己的贡献。

七、自我反思意识教育是一项需要不断反思和改进的事业，我们必须要有自我反思意识，不断审视自己的教学行为和方法，发现自己的不足之处，不断改进和提高自己的教学水平。

作为一名青年教师，我们必须要有以上这些意识，才能成为一名优秀的教师。

只有不断提高自己的素质和能力，才能更好地为学生的成长和发展做出自己的贡献。

让我们一起努力，为教育事业贡献自己的力量！。

树立五种意识破解教师专业发展难题随着时代的进步和社会经济的发展，教育也发生了很大的变化，对于教师来说，专业发展已经变得非常重要。

但是，教师专业发展也有很多的难题，如何破解这些难题，树立起正确的思想意识，是值得我们深思和探讨的问题。

一、质疑意识二、自主意识自主意识是教师专业发展中的另一个必须具备的要素。

教师需要有自主思考和行动的能力，在自己的职业生涯中主动地寻求机会和资源，进一步完善自己的专业知识和技能，以便在职业中不断发展。

只有具备了自主意识，才能推动自己不断成长，实现教学目标；才能不断与前沿技术接轨，时刻了解最新的教育发展，以提高自己的教学质量。

三、创新经验教育领域在行业的发展中，也需要有创新精神。

教师应该具有寻求创新并思考新的教学方法的能力，创新经验是关键。

因此，教师要想在教学方法和思路上获得独到的经验，就必须经常主动沟通和分享交流，才能不断提升自己，贡献自己的力量。

四、合作意识在教育行业中，合作发挥的作用非常重要。

教师在专业发展的过程中，也应该有合作意识。

合作意识不仅意味着在课堂上与同事共同探讨方法和教学内容，也意味着能够在教育领域中积极参与各种形式的合作，深入了解各个领域的知识。

教师之间可以相互协助、相互支持，合作完成教学任务，达到更高的教学效果。

五、责任意识教师是一个非常有责任感的职业，教师应该具有责任意识，清楚自己的责任和义务，才能在职业生涯中不断发展。

在教育领域中，教师的工作直接涉及到国家和社会的发展，因此，教师在专业发展中应该具有明确的责任意识，要承担起自己的教育使命，努力提升自己的教学质量。

总之，形成正确的思想意识，对于教师的专业发展是非常重要的。

一个优秀的教师不仅需要有专业知识和技能，而且还需要具有挑战自己的人格特质、务实创新的态度和良好的职业道德品质。

在今天的时代，教师的专业发展不仅是个人职业发展的需要，还是教育事业发展的基础。

高校辅导员应强化的五种意识
作为现今社会教育领域的重要力量高校辅导员，为了更好地完成教育使命，必须意识到应该强化哪些意识。

本文将就此展开讨论，希望能帮助辅导员发挥自己的作用，为学生打造一个健康、良性的学习环境，从而促进学生的成长与发展。

首先，高校辅导员必须强化其专业意识，包括熟悉当今教育与心理学的理论，坚持学习新知识，不断提高自身素质，改善教学技能，以便为学生提供更高质量的辅导服务。

另外，辅导员需要强化服务意识，坚持以学生为中心，把学生的需求作为辅导工作的基础，合理安排辅导活动，及时有效地解决学生的问题。

此外，高校辅导员也需要强化责任意识，深刻认识自己的责任，对自身工作进行认真负责的态度，以负责任的态度处理学生问题，并及时有效地传播教育理念，帮助学生建立起健康的价值观念及人生观。

积极营造一个良好的学习氛围，并且要深刻认识到自己的使命，孜孜以求更好地完成自己的使命。

再者，高校辅导员还应该强化教育意识，让学生掌握正确的学习方法，将学生的观念培养得更加正确，致力于学生的心理健康，激发学生的学习兴趣，树立正确的思想观念，积极引导学生进行积极有益的思维及行为，帮助学生更好地融入社会，发挥最大的价值。

最后，高校辅导员应该强化领导意识，通过规范管理提高工作效率，将辅导工作有条不紊地进行，强调细节，建立规范有序的辅导管理模式，合理分配角色，按照相应的模式开展辅导工作，为学生提供
良好的学习环境。

综上所述，高校辅导员应该强化的五种意识分别是：专业意识、服务意识、责任意识、教育意识和领导意识。

只有强化这五种意识，辅导员才能更好地发挥其作用，为学生提供更有利的学习环境，帮助学生谱写新的篇章。