2018年教师人事、编制管理的方案

教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,中央机构编制委员会办公室•【公布日期】2018.02.11•【文号】教师〔2018〕2号•【施行日期】2018.02.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知教师〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局）、编办，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人事局、劳动和社会保障局、编办：现将《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部中央编办2018年2月11日教师教育振兴行动计划（2018—2022年）教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。

为深入认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）的决策部署，按照国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划工作要求，采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，特制定教师教育振兴行动计划。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

XXXXXXXXXXX“三定”方案三定方案是：定职能、定机构、定编制1、定机构，就是确定行使职责的部门，包括名称、性质（行政或事业）、经费（全供、差供、自收自支）等。

2、定编制，实质就是定人员数额，这其中包含部门领导职数和内设机构的领导职数。

3、定职能，就是这个部门具体是干什么的，以及部门内设的处（科或股）、室的具体职责。

实施办法：1、政教处（一）贯彻执行国家、省、市有关教育的方针政策和法律法规，并结合本校实际情况，制订具体实施办法。

（二）制订全校教育事业发展规划和年度工作计划，并组织实施。

（三）综合管理全校基础教育；对部门办学工作实施业务领导。

2、财务室负责提出校级教育经费年度预算并报市教育局审定，协同有关部门筹措教育经费并实行管理和调配，监督检查教育财政拨款执行情况；指导学校基本建设；对所属单位的经济活动进行审计监督。

3、教导处（一）监督、检查各地执行教育法律法规、方针政策，负责督政、督教、督学工作，督导、检查学校履行教育职责和巩固提高“两基”工作，督导评估学校的办学水平和教育质量。

（二）研究制定教育整体改革和全面提高教育质量的措施，并督促实施。

协调和指导学校开展教育改革和教学研究工作，负责对教育、教学质量进行检查评估；指导学校学生学籍管理和开展勤工俭学、发展校办产业工作。

（三）规划并负责学校的思想政治工作、德育工作、精神文明建设工作、校园文化建设工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作；协调有关部门做好学校的纪检监察、统战、治安保卫、依法治教和社团管理工作。

（四）主管学校的推广普通话和文字规范工作；承担县语言文字工作委员会的日常工作；负责扫除青壮年文盲工作和农民文化技术教育工作。

4、办公室（一）主管教师工作；制定教师队伍管理、调配和师资培训规划并组织实施；负责和指导师范类大中专毕业生就业；负责教师资格认定、教师专业技术职务任职资格评定（含初次认定）、教师继续教育工作和教师评先表彰工作。

（二）负责本单位和所属教育部门的人事管理工作。

18—1学校人事管理制度一、人事1、凡本校教职工必须热爱教育事业，不提倡留职停薪，未经学校许可，不准搞第二职业。

2、全校教职工必须认真履行岗位责任制，遵守学校各项规章制度，服从学校分配。

3、凡要求调入本校工作的教职工经学校考核、行政会研究同意方可办理调入手续。

调入后第一年为试用期，试用期满考评合格，方可成为本校正式教职工。

4、学校决定调整工作岗位的教职工，应服从分配，按时上岗，否则从通知之日起以旷工论处。

5、凡本校教职工连续矿工一周或累计半个月以上者，以待岗处理。

二、考勤1、学校全体干部，教师职工均系考勤对象，由教务处负责考勤工作。

各组、室设考勤员一名，（由组长担任），逐日记载出勤情况，按日统计，上报教务处汇总公布。

2、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不中途离岗。

3、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。

工作时擅离职守，按旷工论处。

因公外出，也应告知组室负责人或考勤员。

4、请假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。

旷工半天以上（合半天）扣除相应的工资外，停发当月奖励工资。

5、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动，均列入正常的考勤之列。

6、凡本校教职工，无故连续旷工一个月，或累积一个月者，以自动离职处理。

7、教职工的考勤必须根据有关规定，与工资、奖金、评选、职称评定、绩效工资挂钩，做到奖惩分明。

三、请假1、教职工因事、因病须离岗者，必须由本人履行请假手续。

请假人除特殊情况外，一般需待安排好课程工作之后，方可离开岗位。

如因急病或紧急事故确实不能事先请假的，可委托他人办理或事后补假。

2、请假时间在1—2 节课以内，本人空课者，由年级组长批准；一天以内由教务主任批准（后勤人员由总务主任批准）；一天以上三天以内由分管副校长批准；三天以上一周以内由校长批准；一周以上，由校长签注意见后，报教育局办公室批准；中层以上干部，一律由校长批准。

教师人力资源管理制度一、概述教师人力资源管理制度是指为了更好地管理教师队伍，提高教师素质，保证教育教学质量而建立的管理体制。

本文将围绕教师人力资源管理制度展开回答写作。

二、招聘教师人力资源管理制度的第一步是招聘。

学校在招聘教师之前需要制定相应的招聘政策，明确招聘条件、选拔流程等。

招聘时，应注重教师的专业素质、教学经验以及教育理念与学校特色的契合度。

三、培训为了提高教师的教学水平和专业素质，学校需要开展定期或不定期的教师培训。

培训内容可以包括教学技巧、学科知识更新、教育教学理论研讨等。

培训方式可以是集中培训、师资轮岗、教师进修等多种形式，并且学校可以根据教师的需要进行定制化培训。

四、考核考核是评价教师教学效果和工作成绩的重要环节。

学校可以制定不同层次、不同内容的考核标准，包括学生评价、同行评价、学校领导评价等。

考核结果可以作为教师职称评定、绩效工资发放等的参考依据。

五、奖惩学校应建立奖励和惩罚机制，激励和约束教师的行为。

鼓励教师在教育教学、科研、教材编写等方面取得成果，并给予相应的荣誉和奖励；对于工作不力、教学质量差等问题，应及时进行纠正和惩罚，并采取相应的帮扶措施。

六、职称教师的职称是评价教师教学水平和专业素质的重要依据，学校应建立完善的职称评定制度。

职称评定应综合考虑教师的教育教学质量、教育科研成果、发表的论文等方面的综合能力。

七、薪资福利薪资福利是吸引和留住优秀教师的重要手段。

学校应根据教师的工作表现和职称级别合理确定薪资水平，并提供合理的福利待遇，如社保、住房补贴、培训经费等，以满足教师的物质和精神需求。

八、教师交流与合作为了促进教师之间的交流与合作，学校可以组织师德师风活动、教研讨论会、教材评审会等。

教师之间的互相借鉴和合作，有助于提高整个教师队伍的教学水平。

九、师生关系学校应建立良好的师生关系，维护教师的权益。

学校可以制定教职工权益保障制度，加强沟通，解决教师在教学和工作中遇到的问题，使教师能够全情投入到教育教学中。

第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，保障学校教育事业健康发展，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师，包括正式编制教师、合同制教师、临时聘用教师等。

第三条学校教师人事管理制度坚持以下原则：（一）公平公正原则：对教师进行招聘、考核、晋升、奖惩等，确保公平、公正、公开。

（二）竞争择优原则：通过竞争选拔优秀人才，激发教师队伍活力。

（三）权责一致原则：明确教师权利与义务，确保学校管理规范有序。

第二章教师招聘与录用第四条教师招聘遵循公开、平等、竞争、择优的原则。

第五条教师招聘分为公开招聘和校园招聘两种形式。

第六条招聘程序：1. 发布招聘信息，明确招聘岗位、数量、资格条件等；2. 符合条件的应聘者报名；3. 学校组织资格审查、面试、试讲等环节；4. 对拟聘教师进行考察，包括政治思想、业务能力、职业道德等方面；5. 学校审批，发放录用通知书。

第七条教师录用后，需签订劳动合同，明确双方权利和义务。

第三章教师岗位设置与聘任第八条学校根据教育教学需要，合理设置教师岗位，包括教学岗位、管理岗位、教辅岗位等。

第九条教师岗位聘任采取竞争上岗、择优录取的方式。

第十条教师岗位聘任期限为三年，期满后根据考核结果和学校需要，可续聘、解聘或重新聘任。

第十一条教师岗位聘任程序：1. 教师本人申请或学校推荐；2. 学校组织评审，确定拟聘教师；3. 学校审批，公布聘任结果；4. 签订聘任合同。

第四章教师考核与评价第十二条学校建立科学、合理的教师考核评价体系，包括师德表现、教学能力、科研水平、工作实绩等方面。

第十三条教师考核分为年度考核、聘期考核和专项考核。

第十四条年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

第十五条考核结果作为教师奖惩、晋升、培训等的重要依据。

第五章教师培训与进修第十六条学校制定教师培训计划，加强教师队伍建设。

第十七条教师应积极参加学校组织的各类培训，提高自身素质。

2018年中小学教职工聘任工作方案-易修改word版
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中小学教职工聘任工作方案
一、指导思想
深入贯彻中小学人事制度改革精神，优化人才资源配置，提高管理科学化水平和工作效能，进一步优化教师队伍结构，提高整体素质，确保我乡教育大局稳定和教育质量稳步提高。

依据教育局有关文件精神及我乡实际，特制定此方案。

二、组织机构
1、领导小组
2、协调小组
为确保聘任工作公正、公平、公开、有序进行，特设立争议调解小组，接受教职工监督，并对聘任工作中出现的重大问题依据有关政策和本乡实际进行调解。

组长：姜xx
成员：颜xx及各中小学学校校长。

3、各校要成立以校长为组长的聘任工作领导小组，负责本校教职工的聘任工作。

三、聘任对象
1、在职在编的公办教职工，应具备如下基本条件：
①坚持党的基本路线，忠诚人民教育事业，遵纪守法；
②有良好的品行，为人师表；
③有从事教育教学工作或后勤服务的能力；
④具有符合国家规定的学历、相应层次的教师资格或相应岗位的任职资格；。

教师专业技术职务聘任工作实施细则(2018)教师专业技术职务聘任工作实施细则为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。

根据平教政字40号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。

一、聘任的原则和方法(一)坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。

(二)坚持评聘公开，根据待聘人员的水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。

(三)根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高20%的原则进行，即：(教师聘任数/教师竞聘数)-(职员聘任数/职员竞聘数)=20%，根据县局下达的岗位指标，按比例分配。

(四)xxxx年2003年，竞聘人员两年以上(包括两年)所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。

二、聘任的范围条件(一)范围：2003年7月31日前在编在职的专业技术人员、xxxx年12月31日前取得相应任职资格、年度考核或任期届满考核为合格及以上等级者。

(二)条件：具备相应专业技术职务任职资格，能全面履行相应岗位，遵纪守法具有良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到离退休年龄，符合学校制定的与各专业技术职务岗位相适应的岗位聘任条件。

三、聘任程序聘任分三个阶段进行：宣传发动阶段、实施阶段和阶段。

(一)宣传发动阶段(10月10日20日)(1)学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达县教育局、县人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。

(2)以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。

(3)制定学校各岗位说明书。

(二)实施阶段(10月2011月20日)1、建立聘任委员会。

学校成立由11人组成的聘任委员会，任主任，其余成员由学校成员和教职工推荐的代表(4人)组成。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 教育系统事业单位岗位设置管理工作实施办法课件文秘教育系统事业单位岗位设置管理工作实施办法各中小学、幼儿园：根据县教育局关于印发《xx县教育系统事业单位岗位设置管理工作实施方案（试行）》的通知精神和工作要求，为做好我镇教育系统事业单位岗位设置管理组织实施工作，结合我镇教育系统实际，特制定本实施办法。

一、适用范围及对象1. 全镇公办教育单位，包括各独立初级中学、九年一贯制学校、完全小学、中心幼儿园、教学点和中心学校。

2. 经县级及以上组织、人事、编制及财政等部门办理相关手续的教育事业单位在册正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员。

3. 首次设岗对象为全镇201X年元月1日前各独立初级中学、九年一贯制学校、完全小学、中心幼儿园、教学点和中心学校在职在编的工作人员（不含201X年元月1日及以后新招人员）。

二、岗位类别设置及比例1. 全镇教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别（以下简称三类岗位）。

2. 管理岗位：指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要，根据干部人事管理的规定和权限确定。

“双肩挑”人员必须同时具备的条件有：一是股级及以上教育单位的班子成员，且具有副股级及以上行政级别；二是具有专业技术主系列中级及以上专业技术职务的任职资格。

“双肩挑”人员的岗位聘用须报市人社部门审批。

3. 专业技术岗位：指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和非教师岗位。

以教师岗位为主体，确因工作和实际需要可经上级部门审批后适当设置非教师岗位（如专职医护、财会等）。

4. 工勤技能岗位：指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

幼儿园人事制度2018年幼儿园是一个为儿童提供教育和照顾的机构，人事制度对于幼儿园的正常运行和员工的管理至关重要。

下面是2018年幼儿园的人事制度。

一、岗位设置与岗位职责1. 幼儿教师：负责幼儿的教育和照顾工作，包括制定教育方案、组织教学活动、评估幼儿发展等。

2. 保育员：负责幼儿的生活照顾和卫生保健工作，包括喂食、换尿布、保持环境整洁等。

3. 后勤人员：负责幼儿园的后勤保障工作，包括食堂管理、清洁卫生、安全巡查等。

4. 行政人员：负责幼儿园的行政管理和日常事务，包括人事、财务、接待等工作。

二、招聘与录用1. 幼儿园根据实际情况确定所需人数和专业要求，通过招聘渠道发布招聘信息。

2. 符合岗位要求的候选人需提供个人简历和相关证明材料，经过资格初审后进行面试和笔试。

3. 面试主要考察候选人的教育理念、职业素养和沟通能力。

三、聘用与录用1. 幼儿园会以合同形式聘用新员工，合同期限根据实际情况确定。

2. 新员工需在入职前进行体检，并签订劳动合同和保密协议。

3. 入职前还需进行入职培训，了解幼儿园的教育理念、规章制度和工作流程。

四、员工福利与待遇1. 幼儿园为员工提供基本社会保险，并按照国家规定缴纳公积金。

2. 年终奖金是员工的一项重要福利，根据员工的工作表现和工作年限进行发放。

3. 员工享有带薪年假、病假和婚假等法定假期，可根据实际情况进行申请。

4. 员工每月享有一定额度的交通补贴，以便减轻通勤负担。

五、员工考核与晋升1. 幼儿园会定期对员工进行绩效考核，评估员工的工作表现和业务能力。

2. 绩效考核结果将作为员工晋升和加薪的重要依据，提高工作积极性和激励员工。

3. 幼儿园鼓励员工不断学习和提升，提供培训机会和专业发展通道。

以上就是2018年幼儿园人事制度的主要内容。

通过建立健全的人事制度，幼儿园可以更好地管理和激励员工，提供更好的教育和照顾服务，促进儿童的全面发展。

学校教师编制管理方案一、背景介绍学校教师编制管理方案是为了规范教职工编制的分配和使用，提高教学质量和办学效益。

编制管理方案不仅是学校实施科学管理的基础，也是促进教职工的发展和激励的重要手段。

二、管理目标1.健全编制管理体系：建立完善的教师编制管理制度，确保教师编制的合理配置。

2.提高教职工素质：根据学校发展需要，科学规划和调整教师编制，引进和培养高素质教师。

3.优化教师队伍结构：合理安排教师编制的使用，提高教师队伍的各项指标。

4.提升学校办学质量：通过合理规划和管理教师编制，提高学校的教学质量和办学效益。

三、编制管理原则1.科学合理：根据学校规模、办学特点和发展需求，制定科学的编制数量和结构。

2.公平公正：按照统一的岗位职责和能力要求，公开透明地进行编制分配。

3.激励引导：通过编制管理，激励教职工积极投身到学校的教学科研工作中。

4.事前预防：制定周密的编制分配计划，避免教师编制空缺或超编的情况发生。

四、编制管理措施1.编制分配：按学校发展规划和需求，合理划分和分配教师编制。

2.编配调整：根据学校教学科研任务的变动，及时调整教师编制分配。

3.编撤并举：根据学校办学需要和教师队伍状况，适时增编或撤销编制。

4.绩效考核：通过绩效考核结果，对教师的编制分配进行奖励或相应调整。

5.流动管理：合理安排教师的流动，支持教职工的事业发展和个人提升。

五、编制管理流程1.规划阶段：根据学校发展需要和教学科研任务，确定编制总量和结构。

2.招聘录用：经过招考程序，按照岗位需求和招聘计划录用新教师。

3.编配分配：根据教师编制管理政策和需要，对教师进行编配分配。

4.调整审批：根据学校的教学科研工作调整情况，对编制进行调整审批。

5.绩效考核：通过定期的绩效考核，对教师的编制分配进行评估和调整。

六、管理评估与反馈1.定期评估：制定定期评估机制，评估编制管理方案的实施效果。

2.征求意见：定期听取教职工的意见和建议，改进编制管理方案。

教师人事管理制度一、背景介绍教师是社会发展的栋梁，教师人事管理制度是为了规范教师队伍建设、提高教育教学质量而建立的一套制度体系。

下面将从教师招聘、聘用、培养、激励和评价等方面展开，探讨教师人事管理制度的重要性和措施。

二、招聘1. 招聘流程：明确岗位需求、发布招聘通知、筛选简历、面试与考核、签订合同。

2. 招聘要求：学历、专业背景、教育经验、专业能力等。

三、聘用1. 聘用形式：正式编制、合同制、兼职等。

2. 选拔准则：考核教师教学能力、素质和发展潜力。

四、培养1. 培训计划：制定教师培训计划，明确培训目标和内容。

2. 培训形式：集中培训、在线培训、业务指导等。

3. 培训对象：新教师、中层管理者、学科带头人等。

五、激励1. 薪酬激励：根据教师的教学表现和职业发展，设置不同层次的薪酬激励措施。

2. 职称评定：依据教师的学历、教学成果和教学能力评定职称。

1. 教学评价：针对教师的教学质量、教学方法和学生评价进行评估。

2. 个人发展评价：对教师的继续教育情况、专业资质等进行评价。

七、改进1. 信息化管理：建立教师人事管理信息系统，实现教师人事管理的网络化和数据化。

2. 反馈机制：建立教师满意度调查、教师投诉管理机制，为教师提供改进建议。

八、配备1. 工作条件：提供良好的教学设备、教学资源和教研环境，营造良好的学术氛围。

2. 配备人员：根据学校规模和需求，合理配置教师人数和专业结构。

九、支持1. 行政支持：学校领导对教师人事管理的重视和支持，提供管理和资源支持。

2. 制度保障：建立相应的制度和政策，保障教师权益和合法权益。

十、挑战1. 教师短缺：教育资源分配不均导致教师供需矛盾突出。

2. 教师职业发展：教师职业晋升渠道不畅，影响教师积极性。

十一、发展方向1. 创新教师人事管理制度，培养高素质的教师队伍。

2. 加大对教师培训、职业发展和激励的投入。

教师人事管理制度是教育系统的重要环节，通过招聘、聘用、培养、激励和评价等措施，能够规范教师队伍建设，提高教育教学质量。

教师编制管理制度第一章总则第一条为了规范和加强教师编制管理工作，保障教师队伍的合理结构和优质素质，提高教师队伍的整体素质和工作水平，根据国家相关法律法规和教育部门的政策规定，制定本制度。

第二条教师编制是指学校根据教学科研任务的需要，依据国家和地方有关教师编制标准，建立起来的教师队伍的数量和结构。

第三条教师编制管理制度适用于全校的教师编制工作。

第四条学校应当根据实际情况，制定相应的教师编制管理办法，确保教师编制管理的公平、公正、公开。

第五条学校应当建立健全教师编制管理工作的机构和管理制度，加强对教师编制管理工作的组织领导和协调管理，健全教师编制管理工作的责任制度。

第六条学校应当建立教师编制管理人员的培训机制，提高管理人员的业务水平和管理能力，指导教师编制管理工作的落实。

第七条学校应当建立健全教师编制管理的监督检查机制，加强对教师编制管理工作的监督检查，及时发现和纠正问题，保障教师编制管理工作的顺利进行。

第二章教师编制的设置和调整第八条学校应当根据教学科研任务和教学需求，合理确定教师编制数目，并在教师编制总量内根据不同学科、不同岗位进行适当调整。

第九条学校应当根据国家和地方教师编制标准，合理确定各类教师的编制数目，统筹规划学校的教师队伍结构。

第十条学校应当根据教学科研任务和教学需求，合理确定各类教师的专任比例和兼职比例，合理分配编制。

第十一条学校应当根据教学科研任务和教学需求，合理确定各类教师的编制职称比例，合理配置教师队伍。

第十二条学校在编制数目调整时，应当根据实际情况，进行统筹考虑，确保教师队伍结构的合理性和稳定性。

第十三条学校应当根据教学科研任务的需要，合理设置或调整特殊教师编制，如特岗教师、骨干教师等。

第十四条学校应当根据教学科研任务的实际需要，适时设立教师编制审核委员会，进行教师编制的审核、审批和调整。

第十五条学校应当根据教学科研任务的实际需要，建立教师编制的统计制度和档案管理制度，加强教师编制数据的收集、整理和报送。

教师编制使用实施方案一、背景介绍。

教师编制是学校管理中的重要环节，对于提高教学质量、保障教育教学秩序、促进学校发展具有重要意义。

为了更好地规范教师编制工作，提高教师编制的科学性和公平性，制定教师编制使用实施方案显得尤为重要。

二、总体要求。

1. 遵循公平公正原则，依法依规进行教师编制，确保教师编制工作的公开、公平、公正。

2. 突出质量导向，以教学水平和教学成果为核心，加强对教师编制工作的质量管理。

3. 强化激励约束，建立健全的激励机制和约束机制，激励优秀教师，约束不良教师。

4. 加强管理服务，为教师编制提供规范、高效、优质的管理服务，提升教师编制工作的管理水平。

三、具体措施。

1. 完善教师编制管理制度，建立健全教师编制管理规章制度，明确教师编制的程序、标准和责任，规范教师编制工作。

2. 加强教师编制质量管理，建立健全教师编制考核评价机制，突出教学水平和教学成果的评价，提高教师编制的科学性和公正性。

3. 健全教师编制激励机制，建立教师编制奖励和惩处制度，激励优秀教师，约束不良教师，提高教师编制的积极性和主动性。

4. 提升教师编制管理水平，加强对教师编制工作的监督和指导，提高管理服务水平，为教师编制提供规范、高效、优质的管理服务。

四、实施保障。

1. 加强组织领导，建立健全教师编制工作领导小组，明确工作职责，加强对教师编制工作的组织领导。

2. 加强宣传教育，通过多种形式宣传教师编制政策，提高教师对教师编制政策的认识和理解。

3. 健全工作机制，建立教师编制工作协调机制，加强教师编制工作的协调和配合。

4. 加强监督检查，建立健全教师编制工作监督检查机制，加强对教师编制工作的监督和检查，确保教师编制工作的规范和公正。

五、结语。

教师编制使用实施方案的制定和实施，对于提高教师编制工作的科学性和公平性，促进学校教育教学事业的发展具有重要意义。

各级各类学校要结合实际，切实加强对教师编制使用实施方案的贯彻落实，不断完善教师编制工作，为提高教学质量、促进学校发展做出积极贡献。

教师人事编制管理的方案一、引言人事、编制管理是保障教育教学质量的重要环节，对于提升学校的整体教育水平和教师队伍的稳定发展至关重要。

本方案旨在建立健全的教师人事、编制管理制度，确保教师队伍的优化配置和编制的合理利用，最大程度地提高学校的教育教学水平。

二、总体目标1.建立公正、公平、公开的教师招聘、录用和管理机制，选拔优秀人才，提高教师队伍素质。

2.优化教师编制的配置，调整编制结构，提高编制的科学性和灵活性。

3.健全教师人事档案管理制度，保障信息的及时、准确、完整。

4.加强教师培训与发展，提高教师的专业能力和教育教学水平。

三、具体措施1.教师招聘与录用（1）招聘广告宣传：学校将根据需求制定招聘计划，并通过各类渠道发布招聘广告，吸引优秀人才应聘。

（2）公开、公正、公平的考试和面试：学校将组织专业考试和面试，评估应聘者的专业知识、教学能力和综合素质，确保招聘过程的公正性。

（3）录用标准和程序：学校将制定明确的录用标准和程序，按照能力、素质、适应能力等因素综合评估应聘者，最终确定录用人选。

2.优化教师编制配置（1）编制调整计划：学校将根据学校发展规划、人员需求和教育教学工作需要，制定合理的编制调整计划。

调整要从整体出发，注重结构的合理性和灵活性。

（2）公开透明的编制分配：学校将建立公开透明的编制分配机制，根据教师工作表现、工作贡献、学科特长等因素，按照一定比例分配编制。

（3）编制合理利用：学校将加强对编制使用的监督和管理，确保编制的合理利用，避免浪费和闲置。

3.教师人事档案管理（1）建立健全教师人事档案管理制度：学校将建立教师人事档案的登记、整理、归类和保管制度，确保信息的及时、准确、完整。

（2）档案保密和权益保护：学校将严格保密教师人事档案的内容，并依法保护教师的隐私和合法权益。

（3）档案信息更新和利用：学校将及时更新教师人事档案的信息，并合理利用档案信息为教研、评聘、培训等活动提供支持。

4.教师培训与发展（1）制定教师培训计划：学校将根据教师发展需求和学校教育教学目标，制定年度、岗位、专业等教师培训计划，提供多样化的培训机会。

教师人员编制与配备管理方案一、前言教师的角色在一个社会中是至关重要的。

他们不仅是知识的传授者，更是学生思维发展的引导者和社会道德的灌输者。

因此，教师人员的编制与配备管理是确保教学质量和学生培养的关键。

本文将围绕教师人员编制与配备管理方案展开讨论。

二、教师编制标准教师编制标准是教师编制与配备管理的基础。

它应包括教育部门对教师总量、分类、学历要求等的规定。

此外，还应结合各地的实际情况，根据学校规模、学科特点、学生人数等进行合理的调整。

教师编制标准的制定需充分考虑教育发展需求和教师的具体工作要求。

三、教师编制流程教师编制流程是确保教师编制与配备管理规范进行的重要环节。

流程包括招聘报名、资格审核、招聘考试、面试及体检等。

招聘时应注重公平、公正原则，确保所有拥有合法资格的教师都有机会参与。

面试环节应设置多个评委，以减少主观因素的影响。

体检环节则是为了确保教师身体健康，能够履行教学工作。

四、教师配备原则教师配备原则是指根据不同学校的特点和需求，合理配置教师资源的基本准则。

其中，应坚持以教学为中心，根据学科需要配备相应的学科教师。

此外，还要注重教学经验与年资的结合，提供良好的师资培训机会，促进教师专业发展。

同时，还需要考虑学校规模、班级数量和学生人数等因素，确保教师数量和质量的平衡。

五、教师编制与学生比例教师编制与学生比例是衡量教师编制与配备管理的重要指标。

过高的学生比例会导致教师无法有效管理和教育学生，降低教学质量。

因此，教师编制应根据学生数量的变化进行调整。

同时，要考虑学生的年级、班级数量和学科需求等因素，合理分配教师资源，确保每个学生都能得到充分的教育资源。

六、教师编制与学校类型不同类型的学校对教师编制与配备管理有不同的要求。

例如，中小学与高等教育机构有着不同的教学内容和教育目标，因此对教师的学科背景和教学经验等有不同的要求。

此外，特殊教育学校对教师编制与配备管理也需要有特殊的规定。

教师编制与学校类型的关系需要根据学校的特点进行灵活调整。

学校教师编制管理办法一、背景介绍学校教师编制管理办法是对学校教师编制的规范化管理和权益保障的具体规定，是保障教师队伍健康发展的重要法规。

二、教师编制的意义教师编制是对学校教师队伍规模的合理安排，是教育资源的有效配置。

通过教师编制的科学管理，可以保障教师队伍数量和质量的合理比例，提高教育教学质量。

三、教师编制管理的原则教师编制管理应遵循公平、公正、科学、有效的原则。

要确保按照岗位需要来确定编制，对编制岗位进行合理的分配和使用。

四、教师编制管理的核心内容教师编制管理包括编制规模的确立、编制岗位的设置、编制招聘的程序、编制使用管理等方面。

其中最重要的是编制使用管理，以确保编制的合理使用，提高教师编制的效益。

五、教师编制管理的实施过程教师编制管理要制定详细的实施细则，明确对教师编制的审核、分配、留用、晋升等方面的具体操作。

同时，还需建立健全的督导机制，确保教师编制的管理流程和结果的透明公正。

六、教师编制管理所面临的问题目前，教师编制管理中存在一些问题，如编制分配不够科学、编制岗位设置不合理、编制招聘程序不规范等。

这些问题亟待解决，以提高教师编制管理的效果。

七、教师编制管理的改革方向为解决当前教师编制管理存在的问题，我们应该积极探索创新，改革教师编制管理体制机制，注重岗位设置的科学性、编制分配的合理性，提高教师编制管理的效能。

八、教师编制管理的国际经验国外一些国家和地区在教师编制管理方面取得了一些经验，如美国的教育人员资格证书制度、日本的教职员编制法等。

借鉴这些经验可以为我国的教师编制管理提供一定的启示。

九、教师编制管理的争议与建议教师编制管理在实践中引发了一些争议，如编制规模的确定、编制岗位设置的灵活性等。

我们应该充分听取各方意见，做出合理的调整，并根据实际情况提出建议，推动教师编制管理的全面改进。

十、教师编制管理的意义与作用教师编制管理是推动教育事业发展的重要环节，它的意义在于调动教师的积极性和创造力，提高学校整体教育教学质量，为教师队伍的稳定发展提供有力保障。

教师人事管理办法第一章总则第一条为了加强教师队伍建设，规范教师人事管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条本办法适用于我校所有教师的人事管理活动。

第三条教师人事管理工作应遵循公开、公平、公正、竞争、择优的原则，实行岗位管理、合同管理和绩效管理。

第四条学校成立教师人事管理工作领导小组，负责教师人事管理工作的领导、协调和监督。

第二章岗位管理第五条学校根据教育教学工作需要，设置教师岗位，明确各岗位的职责、任职条件和待遇。

第六条教师岗位实行公开招聘，按照公开、公平、公正、竞争、择优的原则，进行考试、考核，择优聘用。

第七条学校与聘用的教师签订劳动合同，明确双方的权利、义务和责任。

第八条学校对教师进行定期考核，考核结果作为教师岗位调整、工资晋级、职称评定的重要依据。

第三章教师培训与发展第九条学校重视教师培训工作，定期组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业素质和教育教学能力。

第十条学校鼓励教师参加学术研讨、教育教学改革等活动，促进教师专业发展。

第十一条学校为教师提供晋升职称、职务的平台和机会，鼓励教师不断提高自身素质和能力。

第四章教师待遇与保障第十二条学校依法保障教师工资、福利待遇，按时足额支付教师工资，为教师缴纳社会保险。

第十三条学校为教师提供良好的工作和生活条件，关心教师身心健康，维护教师合法权益。

第十四条学校对在教育教学工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

第五章附则第十五条本办法由学校教师人事管理工作领导小组负责解释。

第十六条本办法自发布之日起施行。

如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

第十七条本办法的修改和废止，须经学校教师人事管理工作领导小组审议，并报学校领导批准。

学校教师人事工作管理制度-制度大全学校教师人事工作管理制度之相关制度和职责，学校有各个岗位的教师,对于教师如何管理,每一个学校都要有规定的教师人事管理制度。

以下整理了学校教师人事管理制度的范本,可供参考。

教育教学工作的前提,特制定教师人事管理制度,以抓...学校有各个岗位的教师,对于教师如何管理,每一个学校都要有规定的教师人事管理制度。

以下整理了学校教师人事管理制度的范本,可供参考。

教育教学工作的前提,特制定教师人事管理制度,以抓好学校人事管理工作,造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。

一、全体教师必须服从上级和学校的管理,自觉做到依规办事、依法治教,遵守上级和学校的各项规章制度,做到遵纪守法、教书育人、为人师表,崇尚科学,反对邪教。

二、学校内部教师人事调整,由学校领导班子成员根据教师的专长和表现,召开专门会议研究讨论决定,人事调配实行一次性讨论,一经讨论确定,原则上不得变动,特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。

三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评,考评结果由高分到低分排队,末位的实行待岗;考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。

四、实行教师聘任制,学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果,由校领导班子根据学校和岗位的需要,确定聘任教师的名单,各教师与学校签定聘任协议。

五、全体教师必须从大局出发,服从学校分工,按学校分工认真搞好本职工作,想方设法提高工作效率。

如不服从分工的,视情节轻重,在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。

六、建立教师工作考核档案,健全教师业务检查评比制度,学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查,并作好记录,对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。

七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度,认真履行岗位职责,树立高尚的师德师风,积极参加继续教育和教研教改活动,提高自身的教育教学能力,认真总结教育教学经验,积极撰写教育教学论文,完成学校布置的各项任务,想方设法在各自的岗位上做出成绩,为推进素质教育,提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

学校教师编制管理办法教师编制管理是学校管理体系中的重要组成部分，它关系到学校人力资源的合理配置和教育教学工作的有效进行。

教师编制管理办法的制定和实施对于提高学校办学水平和教师队伍素质具有重要意义。

本文将从不同的角度探讨学校教师编制管理办法的内容和实施。

I. 教师编制的定义及分类首先，应明确教师编制的定义和分类。

教师编制是指学校或教育部门规定的教师数量和分布。

根据教育教学工作的需求以及学校的规模和条件，教师编制分为正式编制和临时编制。

正式编制指的是学校按照教育部门的规定配备的正式教师人数，临时编制指的是学校根据工作需要，暂时增加的教师编制。

II. 教师编制管理的重要性教师编制管理的重要性不容忽视。

首先，教师编制管理是学校人力资源管理的基础，合理的教师编制配置可以确保学校教育教学工作的顺利开展。

其次，教师编制管理关系到教师职称评定和晋升的依据，对教师的职业发展具有重要影响。

第三，教师编制管理还涉及到学校经费的合理分配，对学校财务管理具有指导作用。

III. 教师编制管理办法的关键内容教师编制管理办法的关键内容包括编制配备、编制调整、编制审批等方面。

学校应根据自身实际情况，明确教师编制的总量和分布情况，并根据教师队伍的发展需要进行合理配置。

在编制调整方面，学校需要根据教育教学改革和发展需求进行及时调整和优化。

对于教师编制的审批，应建立健全的制度，确保审批程序的公开、公平、公正。

IV. 教师编制管理办法的制定和修订教师编制管理办法的制定和修订应遵循科学、民主、公正的原则。

学校可以组织专家、教师和管理人员参与制定和修订，注重听取各方意见，并进行综合分析和评估。

同时，应通过内外部的评估和审查，确保编制管理办法的科学性和可行性。

V. 教师编制管理办法的实施与监督教师编制管理办法的实施与监督是保证其有效性和可行性的关键环节。

学校应建立健全的教师编制管理机构，明确相关职责和权限，加强对教师编制的日常监督和管理。

同时，学校应积极借鉴其他学校和地区的经验做法，加强交流和学习，推进教师编制管理工作的改进和创新。