下载文档原格式
部编版小学三年级语文上学期第三单元主要知识点一、会认的字。
融（róng）（融化）（融入）（融雪）伐（fá）（伐木）（砍伐）（伐树）锯（jù）（锯树）（锯木头）切（qiē）（切开）（切块）（切分）燃（rán）（燃放）（燃烧）（燃灯）缩（suō）（缩小）（畏缩）（退缩）努（nǔ）（努力）（努劲）茎（jīng）（茎部）（根茎）（茎叶）推（tuī）（推开）（推车）（推磨）吱（zhī）（嘎吱）（咯吱）（吱吱响）拆（chāi）（拆开）（拆分）（拆封）旧（jiù）（依旧）（陈旧）（旧俗）偷（tōu）（偷窃）（小偷）（偷盗）答（dā）（答应）（答理）应（yìng）（呼应）（适应）（反应）卷（juǎn）（卷起）（卷入）（花卷）骨（gū）（花骨朵儿）齿（chǐ）（牙齿）（唇亡齿寒）嚼（jiáo）（嚼舌）（嚼碎）吞（tūn）（吞下）（吞并）（囫囵吞枣）悲（bēi）（悲惨）（悲哀）（悲伤）咽（yàn）（吞咽）（咽气）（咽下）几（jī）（几乎）（茶几）眯（mī）（眯缝）（眯着）（笑眯眯）宣（xuān）（宣布）（宣告）（宣传）处（chǔ）（惩处）（处罚）诱（yòu）（诱惑）（诱人）（引诱）舔（tiǎn）（舔净）（舔一舔）强（qiáng）（强大）（强健）（自强）犯（fàn）（犯人）（犯法）（犯罪）禁（jìn）（禁止）（严禁）（禁令）稍（shào）（稍息）豫（yù）（犹豫）（豫剧）跺（duò）（跺脚）（跺足）聚（jù）（聚集）（聚会）（欢聚）申（shēn）（申请）（申报）（申诉）介（jiè）（介绍）（简介）（介入）绍（shào）（介绍）（绍兴）宗（zōng）（祖宗）（宗旨）（宗法）乙（yǐ）（乙方）召（zhào）（召开）（召唤）（号召）孝（xiào）（孝顺）（孝敬）（孝心）二、会写的字。
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。
1.2 教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词的学习与巩固第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文，体会文章的思想感情。
4. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
2.2 教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文的朗读与理解。
3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文思想感情的体会。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的正确与否、书写质量等。
3. 阅读测试评价：进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
4.2 评价内容1. 生字词的学习情况。
2. 课文的朗读与理解能力。
3. 阅读理解能力。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源1. 课文文本《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 阅读理解练习题。
5.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和生字词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 提高学生的语文实践能力。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
6.2 活动内容1. 组织学生进行小组讨论，讨论秋天的特点和自己的感受。
2. 让学生进行小组合作，编写一篇关于秋天的短文。
3. 进行班级分享，让学生向大家展示自己的作品。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的1. 巩固学生在课堂上所学的知识。
2. 培养学生的自主学习能力和家庭学习习惯。
单元主备人：1.核心素养目标：①文化自信：说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
②语言运用：认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
③思维能力：了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
受童话的语言美、思想美、意境美。
④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
1.核心素养目标：①文化自信：说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
②语言运用：认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
受童话的语言美、思想美、意境美。
④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
体会作者表达的情感。
激发学生对当时社会中穷苦孩子的同情，从而珍惜身边的美好生活。
1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。
学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
②语言运用：认识“缩、努”等8个生字。
默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
③思维能力：理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。
④审美创造：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
思政元素：体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
检查签字 备课组 教研组 教研室 1.核心素养目标： ①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过抓住重点语句，帮助学生揣摩人物的心理活动。
②语言运用：．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语。
七年级语文上册第三单元〔精选9篇〕篇1：语文七年级上册第三单元苏教版语文七年级上册第三单元苏教版语文七年级上册第三单元教学设计作者:王书月一、单元教学目的：1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。
2、以自己喜欢的阅读方式，理解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。
并利用图书资料和网络资理解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。
3、开展一次调查家乡民俗文化的综合理论活动，领略当地的民俗风情。
4、懂得生活是.写作的泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的..写作素材。
5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进展摘录，养成做读书卡片的习惯。
二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《社戏》3课时《端午日》1课时《本命年的回想》1课时《中秋咏月诗》2课时.写作――从生活中找“米”3课时综合理论活动――走进图书馆1课时单元小结〔学习反思〕1课时三、单元介绍：本单元的阅读教学民俗文化远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成局部。
本单元所选的三篇阅读教学文章，向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情。
读罢这些文章，更可激发我们理解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。
从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美妙回忆，如鲁迅的《社戏》；有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年风俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。
读文如临其境，有在“画中游”之感。
读罢这些文章，更可激发我们理解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。
四、教学过程：第1课时确定本单元的学习专题第一块：明确单元专题含义：教学步骤老师组织学生活动备注1 指导语：分节日，搜集不同的民俗文化搜集、整理2 指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合3 指导语：带着学生朗读单元提示，明确单元专题含义。
部编版三年级语文上册第三单元一、单元主题本单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话，这些童话充满了丰富的想象，引人入胜，又能让学生在阅读的过程中体会到真、善、美。
二、课文内容1. 《去年的树》-这篇课文讲述了鸟儿和树是好朋友，鸟儿为了实现自己的诺言，四处寻找树，最后对着由树做成的火柴点燃的灯火唱歌的故事。
-课文通过对话展开故事情节，语言简洁朴实，情感真挚动人，歌颂了高尚的、令人荡气回肠的友情。
2. 《那一定会很好》-课文讲述了一粒种子长成一棵大树，又变成手推车、椅子、木地板的生命历程。
-故事中的主人公不断追求，在不同的阶段都能找到自己的价值和快乐，告诉我们要积极乐观地面对生活。
3. 《在牛肚子里旅行》-这是一篇有趣的科普童话，讲述了红头在牛肚子里的一次惊险“旅行”。
-青头运用自己丰富的知识和勇敢机智，帮助红头脱离险境，体现了它们之间真挚的友谊。
4. 《一块奶酪》-课文围绕一块奶酪，讲述了蚂蚁队长以身作则，严守纪律，不搞特殊化的故事。
-展现了蚂蚁队长的高尚品质，同时也教育学生要遵守纪律，有自我约束的意识。
三、语文要素1. 感受童话丰富的想象。
-在阅读这些童话时，引导学生体会作者如何通过奇妙的想象来构建故事，如《在牛肚子里旅行》中，把牛肚子想象成一个复杂的迷宫，红头在里面的经历充满了惊险和刺激。
2. 试着自己编童话，写童话。
-在学习本单元的基础上，鼓励学生发挥自己的想象力，创编属于自己的童话。
可以从身边的事物入手，赋予它们生命和个性，构思有趣的情节。
四、字词积累1. 生字词-本单元要求会认的生字有：缩、努、茎、锯、斧、推、吱、拆、旧、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、悲、咽、几、眯等。
-要求会写的生字有：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接、旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算等。
2. 词语理解-重点词语有：融化、剩下、伐木、煤油灯、舒服、努力、根茎、推车、吱吱嘎嘎、拆除、旧木料、偷偷、答应、卷到、骨碌、牙齿、细嚼慢咽、吞下、悲哀、几乎、细声细气、贮藏、大吃一惊、管理、奶酪、七上八下、犹豫、跺脚、集合等。
三年级语文书上册第三单元的内容三年级语文书上册第三单元的内容主要包括课文、词语、篆刻字、诗歌和阅读理解等方面。
下面将对每个部分进行详细介绍。
一、课文部分第三单元的课文主要包括《小白兔乖乖》、《苗苗的图书馆》、《蝴蝶和秋天的花朵》、《母鸡报晓》和《贝贝兔和小蚂蚁》。
这些课文生动有趣，寓意深刻，帮助学生提高语言表达和阅读理解能力。
《小白兔乖乖》描绘了小动物们传递和收到爱的故事，让孩子们了解到爱与分享的重要性。
《苗苗的图书馆》讲述了苗苗和她的朋友们一起热爱读书的故事，激发了学生们对阅读的兴趣和爱好。
《蝴蝶和秋天的花朵》通过描写蝴蝶和花朵之间的友谊，传达了友爱互助的价值观。
《母鸡报晓》以生动形象的方式展示了母鸡的使命，启发孩子们明辨是非、勇于发声。
《贝贝兔和小蚂蚁》通过贝贝兔和小蚂蚁的互助故事，将友爱互助的观念深入孩子们的心灵。
二、词语部分第三单元的词语主要包括同音词、反义词、词语拆分和构词等。
通过学习这些词语，学生们可以扩大词汇量，并能够灵活运用于写作和阅读。
同音词是指发音相同、字形不同或字形相同、意义不同的词语，如“草”和“槽”、“蓝”和“篮”。
反义词是指意义相对、意思相对的词语，如“大”和“小”、“高”和“低”。
词语拆分是指将一个词语拆分成不同的词部分，如“书包”可以拆分成“书”和“包”。
构词是指通过改变词语的词缀或拼音的方式，形成新的词语，如“狗”和“小狗”。
三、篆刻字部分第三单元的篆刻字主要是介绍篆刻字的起源和特点，培养学生们对篆刻字的兴趣，并引导他们进行相关的学习与实践。
篆刻字是一种古老的文字形式，通过对其了解与学习，可以拓宽学生们对汉字文化的认知。
四、诗歌部分第三单元的诗歌是《儿童园里的秋天》。
这首诗歌写出了秋天的美景和儿童在园中的欢乐场景。
通过朗诵与体味这首诗，可以激发孩子们对大自然与生活的热爱，培养他们的审美情趣。
五、阅读理解部分阅读理解是培养孩子们阅读能力和理解能力的重要训练。
在第三单元中，通过阅读与理解课文中的故事和短文，学生们可以提高对语言理解和表达的能力，同时也会加深对文本细节和背后意义的思考。
三年级语文上册第三单元知识点总结一、字词。
1. 会认的字。
- 本单元有许多生字需要认识，如“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕、蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜”等。
要准确认读这些字的字音，注意多音字，例如“盛”在“盛开”中读“shèng”，在“盛饭”中读“chéng”。
2. 会写的字。
- 重点掌握“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、捕、蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜”等字的书写。
书写时注意笔画顺序和字形结构，如“翠”字是上下结构，上半部分的“羽”字没有钩；“嘴”字笔画较多，要写得紧凑。
3. 词语积累。
- 形容词+名词：彩色的小鸟、翠绿的羽毛、红色的长嘴、金色的草地、有趣的蒲公英。
- 动词+名词：搭船、捕鱼、摇橹、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢。
二、句子。
1. 比喻句。
- 例如“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
”这里把小鸟的美丽和鹦鹉作比较，虽然没有典型的比喻词，但也是一种类比描写。
- “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”把蒲公英的花比作手掌，形象地写出了蒲公英花的形状特点。
2. 拟人句。
- “当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”“变成”一词赋予了草地人的行为，好像草地是有意识地变换颜色。
- “它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这里把蒲公英当作人，写出了蒲公英花朵开合与人们生活作息的同步性。
三、课文内容。
- 主要内容：这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
文中的“我”在乘船去乡下的外祖父家的途中，看到一只彩色的小鸟站在船头，“我”对这只小鸟进行了细致的观察，描写了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。
- 翠鸟的外形：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
- 翠鸟捕鱼的动作：翠鸟一下子冲进水里，不见了。
人教部编版四年级语文上册第三单元主题阅读——连续观察建议时间：30分钟小小蜗牛的秘密①今天下午，我在院子的草坪里捉到了10只蜗牛。
②这10只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就马上把身子缩进“屋子”里。
总之，它给人的印象就是慢吞吞，反应迟钝。
③我为它们准备了一个纸盒子当作屋子，几片菜叶是它们今天的晚餐。
我（）地看着它们，期待它们毫不客气、（）地享受我的款待。
④可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就调转头爬走了。
我很失望，心想：这些小东西怎么这么不领情！⑤我生气地走开了。
过了一会儿，我忍不住又回来看它们。
咦？这回我发现，那菜叶边上缺了一个大角。
哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃呀！⑥不久，菜叶全被蜗牛吃光了。
饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。
就在它们移动的时候，我看到它们的身后留下一条“银带子”。
我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。
这些黏糊糊的东西到底是什么呢？⑦我赶紧查阅了《儿童百科丛书》，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。
⑧为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，过了一段时间，我又把一片白菜叶放在蜗牛的面前。
只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，接着便（）地吃起来。
这下我才知道：蜗牛的大触角有眼睛的功能。
⑨真没想到，小小的蜗牛也有那么多的秘密啊！1.【运用词语】选择恰当的词语填入文中的括号中。
（填序号）A.狼吞虎咽B.目不转睛C.慢条斯理2.【归纳方法】作者在观察蜗牛时，所运用到的方法有（）（多选）A.用眼看B.用耳听C.用心想D.查阅资料3.【品析内容】结合短文内容，完成下列练习。
（1）下列说法正确的一项是（）A.蜗牛的外壳很硬，身体很软，两只触角可以伸缩。
B.蜗牛开始不吃白菜叶，是因为它不喜欢吃。
C.蜗牛身后的黏糊糊的东西是它的排泄物。
D.蜗牛的触角有嘴巴的功能。
（2）作者在观察蜗牛的过程中，心情有什么变化？根据短文内容完成表格。
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导学1.1 教学目标了解本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
1.2 教学内容介绍本单元的主题和内容。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和意义。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
1.3 教学方法使用多媒体展示本单元的主题和内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第二章：课文教学2.1 教学目标帮助学生理解课文的主要内容和意义。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
2.2 教学内容讲解课文的主要内容和意义。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
2.3 教学方法使用多媒体展示课文的内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第三章：生字词教学3.1 教学目标帮助学生掌握本单元的生字词。
培养学生正确书写和运用生字词的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
3.2 教学内容讲解本单元的生字词。
引导学生正确书写和运用生字词。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结生字词的规律。
3.3 教学方法使用多媒体展示生字词。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确书写和运用生字词。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
第四章：语法和句型教学4.1 教学目标帮助学生理解和掌握本单元的语法和句型。
培养学生正确运用语法和句型的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总法和句型的规律。
4.2 教学内容讲解本单元的语法和句型。
引导学生正确运用语法和句型。
培养学生观察和思考的能力，发现和总法和句型的规律。
4.3 教学方法使用多媒体展示语法和句型。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确运用语法和句型。
9鲸(2课时)第一课时学习时间：月日星期第节学习目标：1、正确、流利、有感情地溪读课文。
2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
学习重点：理解课文的主要内容，清楚找出文中各种说明方法。
学习难点：明白鲸不是鱼类而是哺乳动物。
学生课前预热：1、本文是一篇文，介绍了鲸的、和等方面的知识。
2、交流有关鲸的知识。
导学过程：一、引入课题，明确目标1、引奇激趣，导入新课今天我们一起认识一种庞人的动物(板书课题“鲸”。
)2、揭示课题3、出示学习目标，齐读二、预习检测，整体感知。
1、检查预习情况A、读准生字新词：B 、分自然段读通读顺课文2、课文向我们介绍了什么?三、引导自学，合作互助（一)自学与交流提示：各小组合作学习研究，根据自己的兴趣特汝选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家申的一个角色，采用演一演，画一画，读～读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。
为召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”做好准备。
学习提示：为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法直观形象地展示并加以说明。
各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备。
(二)分组交流四、精彩展示，点拔释疑召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点(一)、“鲸”的大小1、指名交流：介绍鲸的犬小；(这一环节师指导用说一说，比一比，读一读的方法进行交流)2、学生在交流的过程中教师以填空的形式让他们感受鲸的大小、图片展示体现鲸与象和人的大小比较。
3、品读课文，感受鲸之“大”。
(二)鲸的演变1、师：关于“鲸是哺乳动物，不是龟”这个问题，主要写了鲸的进化过程。
通过刚才的自学与交流，你能把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。
2、学生讲述(教师课件配合展示鲸的演变过程)3、品读课文，了解鲸的演变过程(三)鲸的种类指名交流鲸的种类(教师以图片进行演示让学生观察分辨)(四)鲸的生活习性以动手填一填、画一画形式完成此环节的交流须鲸和齿鲸生活习性画一画鲸的睡觉。
五、总结评价，当堂训练1、通过本节课的学习你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?2、评出本节课最佳学习小组3、当堂练习：，课文介绍了鲸的( )、( )( )、( )等方面的知识。
在介绍它的生活习性时：是从( )、( )、( )、( )四方面说明它的特点第二课时学习时间：月日星期第节学习目标:1、积累自己喜欢的段落。
2、运厢列数字、举例子、作比较、打比方等表达方法进行写作。
学习重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
学习难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
课前预热：有感情地朗读课文，口头描述鲸的特点。
导学过程：引入课题，明确目标谈话：上节课我们学习了有关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。
这节课我们要进一步去体会作者是用什么方法将它介绍得栩栩如生的。
出示学习目标，齐读二、小组讨论，合作互助1、自学交流提示：自由读课文结合文中一处内容，谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么?2、小组交流3、指名交流：课文中运用了列数字、举例子?作比较、打比方等表达方法进行介绍。
如：列数字：①目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
②我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
作比较：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
4、品读句子体会说明方法的好处三、精彩展示，点拨释疑1、故事激趣：一天，东海龙王突然心血来潮，想举行鱼类比赛，比一比哪一种鱼最人，哪一种鱼最重。
得到名次的，龙王将给予重奖。
到了比赛那一天，各种各样的鱼都游到指定的海面，并顺利通过了蟹将军的检查进入赛场。
鲸也想参加比赛拿个人奖。
可是他准备进场时，被蟹将军挡在了门外。
鲸和蟹将军发生了争眇，蟹将军说出了不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地回去了。
同学们，学了课文以后你能解开这个谜吗?想一想，鲸想靠什么进去?蟹将军说出了哪些不让鲸参加比赛的理由?‘试着把他们争吵时的对话写下来。
虾：鲸：虾：鲸觉得有道理，就游了同去。
2、引导学生先读课文再进行练习3、精彩展示，点拨释疑四、总结评价，当堂训练师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。
为了让鲸能被更多的人认识，我们组织了一个“巨鲸演讲团”，想不想听听他们精彩的演讲?1、出示图片，教师示范演讲。
(引导学生感悟写法)2、请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片，试着运用这些方法，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓住鲸的特点表述。
3、学生上台演讲，互相评议。
4、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。
五、作业超市1、完成《指导丛书》2、收集有关鲸的资料板书设计：9 鲸列数字火举例子进化过程陆地一浅海一海洋作比较种类须鲸齿鲸设问生活习性进化呼吸睡觉生长打比方10* 松鼠学习时间：月日星期第节学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
：学习重点：自主感悟，与《鲸》进行对比阅读，体会表达方法。
学习难点：明白本文与《鲸》在表达上的异同点。
课前准备：收集有关松鼠的资料导学过程：一、引入课题，明确目标(一)图片引入，揭示课题：同学们，这个图片上是什么动物大家知道吗?你会用什么样的词语去形容它?让我们快快进入今天的课文《松鼠》，与这个讨人喜欢的小动物近距离接舷吧。
(板书课题)(二)出示学习目标，齐读二、预习检测，引导自学1、检测读：①读准生字词②分自然段指名朗读，把课文读通顺读准确。
2、预习检测：课文内容你了解吗?作者从那几个方面来描写松鼠?3、出示自学指导提示自由读课文，思考下面的问题：①松鼠是一种怎样的动物?②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?是怎么写的?③与《鲸》比较，说明方法有什么不同?三、小组讨论，合作互助交流提示：1、选择自己感兴趣的一个方面对松鼠进行介绍。
2、交流不理解或感兴趣的问题。
(组长做好记录)四、精彩展示，点拨释疑师：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
请你将自己喜欢的松鼠的一方面进行介绍。
1、指名交流矿先说说我的“漂亮”：再说说我的“驯良”：最后说说我的“乖巧”：2、用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的课文段落。
3、齐读课文第一自然段，问：它起到了什么作用?(总起全文，点明松鼠的特点)4、总结：我们学习了松鼠这篇文章，看到了一个可爱的小动物，也感受到了作者对于动物观察入微，非常细致，那你们认为怎样才能更好的介绍动物呢?(准确、生动的语言，合理、清晰的结构、鲜明的事物特征)4、精彩点拨：课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很人不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重丁介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物：从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
五、总结评价，当堂训练1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(A、准确、生动的语言；B、合理清晰的缩构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。
)2、同家观察一种小动物的外形和生活习性写一写。
六、作业超市1、完成《指导丛书》和《小博士》板书设计：10*松鼠外形漂亮活动（不影响人类）驯良可爱行为乖巧（爱护）生活习性11 新型玻璃(2课时)第一课时学习时间：月日星期第节学习目标：1、正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
学习重点：1、正确读写词语。
2、初步了解5种新型玻璃的特点和用途。
学习难点：了解5种新型玻璃的特点和用途。
课前预热：1、你知道本文题目“新型玻璃”指的是哪几种玻璃吗？2、你能通过阅读了解全文介绍的五种新型玻璃的作用及特点吗？导学过程：一、导入课题：明确目标1、导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。
你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商。
要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。
怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。
2、板书课题3、出示学习目标，齐读二、预习检测，引导自学。
1、检测读①读准生字②读通读准课文2、检测写指导生字书写②有感情地朗读3、课文内容检测通过预习你知道课文主要讲什么?4、自学提示①、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃?②、它们各有什么特点和作用?(学习方法提示：可以采用自己喜欢的朗读方式，如：轻声读、默读、同桌对读等，读通课文，读熟课文，了解课文内容。
)三、小组讨论，合作互助交流提示：1、小组长组织交流，完善表格2、选择自己喜欢的一种玻璃进行介绍。
3、交流不理解的问题(组长做好记录)四、精彩展示，点拨释疑1、全班交流2、精彩展示：①最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃?为什么?②你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以……可以……可以……还可以……)③你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。
五、总结评价，当堂训练师：你们的建议真好!老师谢谢你们。
通过本节课的学习你们学会了什么?练习：通过学习，我们认识了五种玻璃，它们分别是，，，，，作者围绕一个“”字来写，每种玻璃都有各自的和。
我们以后要多动脑筋，去发明更多的新型玻璃。
板书设计：玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃坚硬安全11、新型玻璃变色玻璃调节光线反射阳光吸热玻璃夏挡阳光，冬挡冷空气冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减弱噪音第二课时学习时间：月日星期第节学习目标：1、能用自己的话来介绍5种新型玻璃的特点和用途。
2、领悟作者的表达方法，并学习运用。
学习重点：了解5种新型玻璃的特点和用途。
学习难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。
课前预热：1、作者在介绍这几种玻璃时，采用了哪种表达方法呢？2、你还了解哪几种新型玻璃？它们具有怎样的特点呢？导学过程：一、引入课题，明确目标1、引：这节课我们继续学习《新型玻璃》这二课。
2、出示学习目标，齐读二、引导自学(一)介绍新型玻璃的特点与作用1、师：同学们，上节课我们已经看到了好几种新型的玻璃，对于他们的特点、用途也有了一定的了解。
谁来向大家作简要介绍。
2、指名交流，师适机点评三、小组讨论，合作互助领悟作者的表达方法1、交流提示：自由读课文结合文中一处内容，谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么?2、小组交流3、指名交流：课文中运用了举例子、作比较、打比方等表达方法进行介绍。
