高考历史因果类论证类大题答题方法(考试必备)-

高考历史观点论证题答题技巧1.注重利用史学研究新成果培养问题解决素养，提升思维水平学生问题解决素养就是注重形成问题、分析问题、解决问题的三问题能力。

考生应注重利用新视角与新信息开阔视野，围绕新问题进行有效分析，培养分析问题的能力。

考生应利用信息与新问题进行自主学习、合作学习与相互讨论，通过质疑解难，达成解决问题的能力，提升问题意识与问题解决能力，做到在面对观点评价论证题时有据可说，有法能说，有思想深说，避免泛泛而论，甚至是不着边际地游离答题。

2.注重学科的史证思维与生成思维考生在复习过程中应注重选择那些与主干知识有关的史学新观点和新信息的材料题，并结合所学知识与材料信息加以论证评价，培养史论结合的素养和语言表达能力，形成言简意赅，清晰通顺的语言表达能力。

以上例举《开辟文明交往的航线》的就有利于学生评价新航路开辟。

丰富的角度与信息，深层次的历史内在因素，有利于提高史论结合论证问题，形成开放性思维水平。

考生应注重培养自己的理解与解释能力，才会形成史证意识，不断丰富史论结合的历史思维，多角度多层次地认识历史。

3.注重历史方法思维模式与问题中心思维模式复习时应注重形成历史思维方法模式以分析与认识历史，学生有效利用这一思维方法模式，形成整体性认识，也就是在分析问题时要从历史因素说到现实因素，再说到未来影响;现实因素还要注重从政治、经济、思想文化与社会方面展开分析;在分析未来影响时坚持双重性，既要注重积极性，还要注重消极性;整个分析要注意世界因素，关注时代背景与阶段特征;在叙述时要注意史论结合，避免说空话与大话，缺乏史实依托。

而且，在分析每一个因素时要注意大的角度下的具体史实要点。

又如，2022年新课标全国Ⅱ卷第40题。

阅读材料，完成下列要求。

材料一：第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。

1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。

高考历史观点论述题解题方法高考历史观点论述题解题方法步骤一：亮明观点。

用词一定要确定。

比如我认为hellip;hellip;正确、我认为hellip;hellip;错误等。

正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。

要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。

(关键词可以抄下来)步骤二：用史实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：内因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。

思路五：以时间为线索选取史实论证。

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。

史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。

步骤三：结论。

用理论来论证这个观点或写总结性语言或评价性升华。

(这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。

)高考历史观点论述题训练例1、(2011年全国新课程卷41题)(12分)阅读材料，回答问题。

材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

第三节因果类选择题的解题方法一、题型特点1.该题型考查基础识记和知识点间的内在联系，主要有两种形式：一是由结果推断出原因；二是由原因推出结果或影响。

2.题干和选项中都包含丰富而密切的关联信息，要将其与所学知识有机串联，以辨真伪。

3.不仅要对题干信息分析全面和准确，还要针对四个类似选项逐一分析，找出符合题目要求的最佳选项。

二、解题技巧注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果。

方法:①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因,后者一定是果。

②运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。

类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。

三、经典例题1．（2022·全国甲·9）梭伦为了鼓动雅典人重开争夺萨拉米斯岛之战，在广场上当众朗诵自己的诗歌，促使雅典人废除了禁止公民提议争夺萨拉米斯岛的法律。

某主战派统帅在战前说服雅典人把金钱用于建造海军，在战时又说服雅典人留在萨拉米斯。

出现这种现象的主要原因是A．领袖人物具有绝对权威 B．平民与贵族的关系融洽C．智者学派雄辩术的普及 D．公民直接参与城邦事务2．（2022·全国乙·10）16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。

有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。

据此可知，“法国意识”的萌发缘于A．人文主义思想的广泛传播 B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚C．资本主义经济的迅猛发展 D．“人民主权”学说深入人心3．（2022·湖南·13）美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度。

美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则，但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。

高考历史选择题技巧:因果选择
高考历史选择题技巧：因果选择
通常，列出历史现象中存在的不同因素，然后根据题干的“点”列出相应的原因、眼泪或结果。

有两个方面要考察：第一种形式是从结果中推断原因。

第二种形式是用理性推导结果或影响，其结构是问题是原因，替代是结果。

常用的根本原因、直接原因、根本原因、主要原因等。

解题方法：这类问题主要集中在历史现象的背景、条件、结果、影响等方面。

要考察问题的意义，理清因果关系，弄清命题的意图。

同时，注意区分根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。

避免因果倒置、相互混淆、不分主次等。

课后中考，文言文专项训练3360魏文侯守信用。

南宋时，xx的营业税超过农业税是因为
A.农业生产萎缩，农业水平低下
B.商人兼并土地，积极从事农业生产
C.xx放宽了作为商人的商业活动限制。

D.宋朝实行海禁政策，国内商业迅速发展。

中考文言文课后特殊练习：魏文侯守信这个问题考察了南宋商业发展的原因和背景。

宋朝是中国古代商业税超过农业税的朝代。

X的主要原因是xx放宽了作为商人的经营活动限制。

宋代农业生产的发展；古代封建xx一直实行重农抑商的政策；海禁政策出现在明朝；因此，可以排除ABD项。

回答：c。

1。

历史高考观点论述类试题专项指导观点论述题解题方法：1、亮明观点。

用词一定要确定。

比如我认为……正确、我认为……错误等。

之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。

要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。

（关键词可以抄下来）2、用史实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、思想、外交、社会生活等。

思路二：外因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。

史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。

3、用理论来论证这个观点或写总结性语言。

这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。

列表归纳总结：类型要求思路——结合例题说明1、提练观点评论(2011新课标高考41题) (2011•江苏) ①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。

①观点是什么？②是否合适③为什么？（用具体史实结合当时背景说明）④总结2、从某一概念出发对某一观点阐释认识①观点明确②能有机结合材料并充分利用中外史实，多角度论证观点；③逻辑严密，论述充分，表达清晰。

(2010新课标高考41题)①历史前提包含哪些内容②结合英、明清阐释认识③总结3、评论一种历史现象2008年海南①观点正确，史论结合，能充分运用所给材料；②对古代商人地位的变化及其原因分述完整，并作出总体性评价；③文字通顺，逻辑严谨。

①叙述情况（要求完整）；②变迁的原因。

③总体性评价（说明了什么？）4、对一事谈认识对材料进行抽象提炼，并结合史实进行论述。

是什么？为什么？说明了什么？一、试题举例例1、(2011新课标高考41题)(12分)阅读材料，回答问题。

材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

高考历史答题技巧及套路(实用)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高考历史事件分析方法与答题必备术语高考历史事件分析方法与答题必备术语历史是一门学科，它既需要考生掌握大量的具体事件和历史人物，也需要考生有一定的分析和判断能力。

其中，历史事件分析方法与答题必备术语是非常重要的，以下是相关介绍。

一、历史事件分析方法（一）分类法将历史事件划分成各种类别，有利于考生对历史事件进行辨析和归纳。

比如可以将历史事件分为政治事件、经济事件、文化事件等，将这些事件分类后再分别进行分析和总结。

（二）对比法通过对历史事件之间的关系进行比较与对照，展现其异同与发展。

例如可将战争与和平、改革与革命等进行对比，并从中找出规律。

（三）因果法寻找历史事件之间的因果联系，在分析事件的基础上找出其背后的原因和作用。

例如，分析英国“苦力政策”的形成和原因，进而可以总结出英国殖民思想和作为一个大国角色的变化。

（四）素描法素描法是对某一历史事件进行简单描述，突出事件的主要特点、影响和后果。

例如可以对普法战争进行素描，简洁地刻画出战争的背景、过程、结果等。

二、答题必备术语（一）政治形势与角色政治形势：即指国家内部以及国际关系方面的复杂多变情况，也写作国际形势等。

例如：1898年之后的中国，不仅在国内经济上受到占领列强的剥削掠夺，而且在国际上也面临着诸多威胁。

角色：在历史事件中包含的各个参与者，也称当事人等。

例如：在甲午战争中，除清朝的主要军事将领外，大清国的皇帝、政府以及日本国王、内阁、陆军、海军等都是当时的主要角色。

（二）词语的原定义与内含原定义：一词在具体语境中的原始含义，也叫直接意义、字面意义等。

例如：赤壁之战中，“草船借箭”中的草船指普通的渔船。

内涵：一词的深层含义、象征意义、情感寓义等。

例如：康有为《大同书》中“天下为公”的“公”，不再单纯是指君王，而是指国民平等原则的实现。

（三）时代特点与事件联系时代特点：指某一历史时期的社会经济、政治、文化等方面的突出特征。

例如：鸦片战争至甲午战争时期的中国，以“民族危机”为中心，呈现出闭关锁国、腐朽落后、痛苦深刻等特点。

历史高考解题技巧如何准确分析历史事件中的因果关系和影响历史是人类社会发展的记载，通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，以指导当前的决策和未来的发展。

历史高考中，分析历史事件的因果关系和影响是重要的考察点之一。

本文将介绍一些解题技巧，帮助考生准确理解历史事件的因果关系和影响。

一、理解因果关系的基本概念在分析历史事件的因果关系之前，我们需要先了解因果关系的基本概念。

因果关系是指一个事件或行为导致另一个事件或行为发生的关联性。

在历史中，因果关系可以是直接的或间接的，通过深入研究相关历史文献和资料，我们可以客观地了解事件之间的因果关系。

二、查阅史料，收集相关信息要准确分析历史事件的因果关系和影响，首先需要收集相关的史料和信息。

这些史料包括历史文献、文字记载、图片、地图等。

通过对这些史料的研究和分析，我们可以获得更多的细节和背景信息，有助于更加准确地理解历史事件之间的因果关系。

三、建立时间轴和因果链在分析历史事件的因果关系时，建立时间轴和因果链是一个有效的方法。

时间轴可以帮助我们按照时间顺序组织事件，而因果链则能够清晰地展示事件之间的因果关系。

通过建立时间轴和因果链，我们可以更加系统地分析历史事件的发展和演变过程。

四、注重事件的背景和条件为了准确分析历史事件的因果关系和影响，我们需要注重事件的背景和条件。

历史事件往往是在特定的背景和条件下发生的，这些背景和条件会对事件的发展和影响产生重要影响。

通过深入研究和了解事件发生时的历史背景和条件，我们可以更好地理解事件的原因和后果。

五、运用逻辑思维和推理能力在解题过程中，运用逻辑思维和推理能力是十分重要的。

我们需要根据已有的史料和信息，进行逻辑推理，找出事件之间的因果关系。

例如，可以根据不同事件之间的时间关系、空间关系、行动关系等推断事件之间的因果链。

六、注意多元因果关系和长期影响历史事件的因果关系往往是复杂的，可能涉及多个因素和多个层面。

在分析历史事件时，我们要意识到可能存在多元的因果关系，不能简单地将事件的发生归因于一个单一的原因。

千里之行，始于足下。

202X高考历史观点论证题答题技巧总结最新202X年高考历史科目中，观点论证题是一个常见的题型。

这种题型要求学生根据给定的历史事件或问题，就某个观点进行论证。

以下是一些关于观点论证题的答题技巧总结。

1. 理解观点：在回答观点论证题之前，首先要准确理解所给观点的含义。

仔细阅读题目，分析观点的核心意思，并明确观点的主题和范围。

2. 找到支持材料：观点论证题常常要求学生提供事实、数据或细节来支持自己的观点。

在回答问题之前，要找到相关的历史材料，包括历史事件、人物、文献等，以支持自己的观点。

尽量选择权威来源，确保所提供的材料可信可靠。

3. 组织论证结构：在论证观点时，要注意清晰的组织结构。

可以采用分论点和证据的方式，将论证过程分解为若干个小点，并逐一证明这些小点。

同时，在整个论证过程中，要保持逻辑性和连贯性，确保每一步都能顺畅地推导出下一步。

4. 引用文献：在论证观点时，可以引用历史文献或权威历史学家的观点来支持自己的论点。

通过引用他人的意见和观点，可以增加自己的说服力，并证明自己的论点是有依据的。

5. 对比不同观点：有些观点论证题要求学生对不同的观点进行对比分析。

在这种情况下，要明确不同观点的利弊，并分析它们的优缺点。

可以将不同观点按照主题逐一列出，并逐一分析其优点和缺点。

最后，给出自己的结论。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

6. 利用历史背景知识：在回答观点论证题时，可以运用自己积累的历史背景知识。

历史背景知识包括历史事件、历史人物、历史环境等。

通过运用历史背景知识，可以更好地理解问题，找到更多的支持材料，并加深论证的说服力。

7. 注意语言表达和结论：在回答观点论证题时，要注意语言表达的准确性和流畅性。

用简明扼要的语言表达观点和论证过程，并注意使用恰当的历史术语。

此外，要在论证的结尾给出一个清晰的结论，概括自己的观点，并总结主要论证过程。

8. 创新思考：在回答观点论证题时，可以尝试一些创新的思考方式。