精神障碍护理学小条做条名词解释简答题已排版

第一章绪论名词解释：精神障碍护理学：精神障碍护理学生意建立在一般护理学根底上的专科护理学。

它以精神障碍患者为效劳对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和时间指南，最终使精神障碍患者到达心理和社会功能的全面康复。

第二章护理沟通概论护患沟通：护患沟通时护士和患者及家属之间交流信息和感情，建立良好护患关系的过程。

共情：共情也称“同理心〞是一个心理学概念，指的是深刻到别人的内心，站在对方的角度来认识其思想，体验其感情，并产生共鸣。

第三章精神障碍的病因与分类精神障碍：精神障碍是指在生物、心理和社会因素影响下，人体出现的各种精神活动紊乱，表现为具体临床诊断意义的认知、感情和行为等方面的异常，可伴有痛苦体验和〔或〕功能损害。

遗传度：遗传因素所产生的影响度称为遗传度。

第四章精神障碍病症学错觉：指对客观事物歪曲的知觉。

幻觉：指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是一种虚幻的知觉。

思维奔逸：又称观念飘忽，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。

思维缓慢：即联想抑制，联想速度减慢、数量减少和联想困难。

思维贫乏：指联想数量减少，概念与词汇贫乏，脑子空洞无物。

思维散漫：又称思维松弛，是指患者在意识清楚的情况下，思维的目的性、连贯性和逻辑性障碍。

病理性赘述：思维活动停泄不前，迂回曲折，出现节外生枝的联想，通常说明发言人的抽象概括和理解能力低下，表现为说话啰嗦，抓不住重点，包含了许多不必要的细节和无关的分枝。

异己体验：这组病症的共同特征是思维的归属性不属于自己，也不受自己操纵，是诊断精神分裂症的重要病症。

模仿言语：患者模仿周围人发言的内容，别人说什么患者就说什么，只是一味地机械性重复，好似是别人言语内容的翻版。

精神自动症综合征：在意识清楚状态下出现假性幻觉、被操纵感、被揭露感强制性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等，患者的突出体验是异己感，可有思维插入、思维被播送等被动体验，见于精神分裂症偏执型。

紧张症侯群：表现为木僵、违拗、被动服从、蜡样屈曲、作态，以及刻板言语、刻板动作等，有时又表现为突发的高兴、冲动行为。

精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.心理护理是指护理人员运用医学心理学知识,以科学的态度适当的方法美好的语言对病人的精神痛苦心理顾虑思想负担疑难问题进行疏导精神障碍是在内(躯体)外(环境)各种致病因素的影响下,头脑的功能活动发生紊乱,导致神经活动显著偏离正常,出现精神症或精神病性症状和个人(社会)功能受损以及本人感到精神痛苦.精神症状是精神障碍病人在意识认知情感和意志行为活动等方面的临床表现,精神病性症状主要指各种幻觉妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张症性行为.心理因素指各体的性格认知与价值观,对外界事物的情感态度,个体的行为方式及社会(家庭)支持系统.认知障碍指精神障碍是,感知觉思维注意记忆和智能活动出现的精神症状.感觉过敏指对外界一般强度的刺激感受性增高.知觉是大脑对外界客观事物整体属性的感知.错觉指对客观事物歪曲的知觉,临床上多见错视和错听幻觉指没有客观事物或缺乏现实刺激作用于感官而产生的知觉体验.功能性幻觉指一种正常的知觉与幻觉同时存在,幻听的内容较单调固定.非幻觉性知觉障碍指病人对客观事物的知觉是正确的,但对个别属性的感知发生障碍.抽象思维指反映客观事物共同属性和内在联系,又称为概念.思维奔逸指思维联想加快,思维活动中概念增多及转变快速,且不断涌现出新的概念.病理性赘述指思维活动停滞,描述一个问题时,对不必要的细节描述的过份详尽和累赘,思维进程缓慢但不离题,最后能说明问题所在.思维贫乏指联想数量减少,概念和回忆缺乏.妄想是一种病态的信念,是病态的推理和判断的结果.此信念没有客观事实作为依据,但病人却坚信不移,不能为事实所说服,也不能以亲身经历加以纠正,更无法以其所受教育水平和教育背景来解释.强迫观念时病人脑内反复出现的观念或想法,病人明知这些想法没有必要,但却控制不住也不能摆脱,为此感到十分痛苦,主动注意是个体主观上有目标的注意,其注意的目的与个人的兴趣情感思维既往的经历有关,遗忘症指病人对某时间或某一段时间内的经历不能回忆.逆行性遗忘是指病人回忆不出疾病发生以前一段时间内所经历的事件.多见于颅脑损伤伴有意识障碍的病人,当病人意识清醒后回忆不出在意识障碍之前自己所经历的事件.错沟症是记忆的错误,对既往曾经历过的事件,主要是时间记忆错误.多见于酒精中毒性精神障碍,脑外伤性痴呆.虚构是指病人以虚伪的事(从未发生过),来填补其遗忘的经历,虚构的内容多变且常带有荒谬色彩,多见于痴呆病人.精神发育迟滞是指18岁以前大脑发育阶段,由于各种致病因素,如遗传中毒感染头外伤内分泌异常或缺氧等因素,导致大脑发育不良或受阻碍,智能的发育停留在一定阶段.随着年龄的增长患儿的智力发育及社会适应能力未达到同龄儿童的水平.痴呆是发生在脑器质性病变基础上的一种综合征,其发生发展是以慢性进行性过程,包括智能,记忆和人格的损害,其中智力的损害是基本的,换言之,仅有记忆和人格的损害不能称为痴呆.定向力指对周围环境和自身状态的认识能力.自知力也称领悟力或内省力,是病人对自身精神障碍或精神症状的认识能力,并且能指出既往和现在的表现与体验中哪些是病态,还能对病态的表现正确分析和批判,这样病人的自知力是完整的,或是说有自知力.情感活动是对客观事物的主观态度和相应内心体验,是与人的高级社会需要相关联的.焦虑指为无明确对象和具体内容的紧张恐惧或过分担心自身安全及其他不良后果的心境,病人表现坐卧不安,惶惶不可终日,常伴有自主性神经功能紊乱,多见于焦虑症及老年期焦炉抑郁状态,称为广泛性焦虑,意志活动是人们在社会实践中,未达到既定的目标,克服困难采取行动以实现目标的心理过程,行为是有动机有目的的行为.蜡样屈曲指病人处于严重的木僵状态时,其肌张力较高,病人的肢体可被动的认别人随意摆放,即使看来是既不舒适的姿势,病人也能较长时间保持定势不动,病人的四肢就像软的蜡一样可以任意弯曲造型故名蜡样屈曲.人格解体指病人感到自我存在的意识丧失,即病人体验不到自己的精神活动或躯体的存在,幻觉妄想综合征是以幻觉(常为言语性幻听为主)在幻觉的基础上继发产生妄想.情感综合征是以情感障碍为主要临床相的一种综合征,可表现为抑郁状态及躁狂状态,抑郁状态是在情感低落的基础上,伴有思维迟缓和意志活动减退,所以病人在抑郁状态时,主要表现为情感低落思维迟缓意志减退三主症,遗忘综合症,又称柯萨柯夫综合中症,其特征是病人表现识记能力障碍,时间定向障碍,虚构症,顺行性或逆行性遗忘,多见于慢性酒精中毒性精神障碍,也可见于脑器质性精神障碍.脑器质性精神障碍是一组由颅脑器质性病变因素直接损害脑部所致的精神障碍.脑衰弱综合征常见于脑器质性疾病及损伤的初期或恢复期,有时亦可见于慢性过程中,临床主要表现为类似精神衰弱症状,谵妄状态指急性脑病病人如出现生动的错觉或幻觉，恐惧紧张兴奋冲动，吵闹不安，痴呆综合症指病人出现了全面性智能障碍，常伴有人格改变多发梗死性痴呆，指颈动脉内膜粥样硬化使微栓子脱落或缺血引起的大脑白质中心散在性多发小梗死灶所致的痴呆综合征。

1.精神障碍护理学: 是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.它是精神医学的一个重要组成部分，是护理学的一个分支，是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。

目的：是在预防及治疗精神护理方面的障碍，以期提升社会，社区及个人之精神心理状态之最佳境界。

护理的职能：不是单方面照顾病人，而是研究和帮助健康人群恢复健康。

研究：是评估了解病人的情况，确立诊断，制定计划的过程。

帮助：是护士与病人互动的过程。

精神护理的目标：以帮助人类维护健康，预防疾病，恢复功能为根本目标。

重视强调人际关系中的沟通技巧运用在护患间的互动过程中，从而达到治疗性目标。

帮助其树立信心，发展校正向的自我概念和改善人际关系及恢复社会功能，建立良好的行为模式。

精神障碍护理工作范围：包括保健性，治疗性，康复性及健康教育工作。

由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。

1952年精神药品出现，美国理查兹女士致力于精神护理工作，1882年美国麻州马克林医院成立，开办精神护理人员学校。

.精神障碍专科人员的角色功能：管理，治疗，教育辅导，协同，社会性，研究者。

安全护理包括：1）掌握病情，2）加强巡视－护理人员应10分钟寻视一次。

3）严格执行各项护理常规制度：给药制度，交接班制度，岗位责任制，加强安全管理。

2.沟通：是指人与人之间信息传递和交流的过程，目的是为了相互了解，协调一致，心理相容。

2个目的：收集资料，确立护理问题。

与以情感支持或提供咨询。

沟通的原则：以病人为中心，接纳与尊重病人，协助病人维持希望，积极稳定情绪。

3.心理护理：是指护理人员运用医学心理学的知识，以科学的态度，恰当的方法，美好的语言对病人的精神痛苦，心理顾虑，思想负担，疑难问题进行疏导。

入院阶段：建立良好的护患关系，促进病友间良好的情感交流。

合理安排病人的生活，创造优美舒适的休养环境。

4.社会功能：精神障碍的严重程度不同，导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。

包括4个方面：工作学习能力，人际交往与沟通能力，遵守社会规则的能力，生活自理能力，精神痛苦。

超价观念：传统（经典）抗精神病性药物：电休克治疗（EST）：工娱疗法：护理措施：护理评估：护理效果评价：护理诊断：急性精神障碍：记忆：交叉耐药性：焦虑症：护患沟通：惊恐发作：精神病：精神病性症状：精神症状：精神症状综合征：精神活动：精神活性物质：精神药物应用的护理：精神依赖：精神障碍：心因性精神障碍：（反应性精神障碍、反应性精神病），精神障碍护理：精神障碍护理学：感觉：感觉过敏：感觉减退：内感性不适：知觉知觉及知觉障碍：。

错觉:幻觉：幻听：幻视：幻味：幻嗅：幻触：内脏幻觉：假性幻觉：真性幻觉：功能性幻觉：反射性幻觉：非幻觉性障碍（感知综合障碍）：思维和思维障碍：思维奔逸：思维迟缓：思维贫乏：思维松弛或思维散漫:思维破裂:病理性象征性思维:象征性思维：语词新作：逻辑倒错性思维：异己体验：思维中断：强制性思维：思维插入：思维被揭露感或哦呗洞悉感：思维被广播：缄默症：持续言语：刻板言语：模仿言语：妄想继发性妄想系统妄想被害妄想：关系妄想：物理影响妄想又称被控制感：④夸大妄想：罪恶妄想：疑病妄想：钟情妄想：嫉妒妄想：非血统妄想：超价观念：强迫观念：注意注意增强：注意涣散：注意减退：注意转移：注意狭窄：记忆记忆增强：记忆减退：遗忘：顺行性遗忘：逆行性遗忘：界限性遗忘。

折事遗忘称与远事遗忘：错构：虚构：智能：智力低下：假性痴呆：精神发育迟滞：痴呆:全面性痴呆。

部分性痴呆自知力:定向力:双重定向：情感高涨:欣快：情感低落:焦虑:恐惧：情感脆弱又称情感不稳：情感情感淡漠：易激惹：情感爆发：病理性激情：情感倒错：强制性哭笑：意向倒错：意志意志增强：意志减弱：矛盾意向：动作：行为：精神运动障碍。

精神运动性兴奋：协调性精神运动性兴奋：不协调性精神运动性兴奋：木僵蜡样屈曲：违拗症：。

刻板动作：模仿动作：作态：意识：嗜睡：意识混浊：昏睡：昏迷：朦胧状态：谵妄状态：梦样状态：漫游自动症：梦游症：昼游症就成神游症：人格解体：双重人格：交替人格：兴奋状态：奥赛罗综合征：精神自动综合征：紧张症候群：科萨科夫综合症又称遗忘综合征：脑器质性精神障碍：AD:称阿尔茨海默病，脑血管性痴呆：。

自考本科精神障碍护理学知识点一、知识概述《精神障碍护理学知识点》①基本定义：精神障碍护理学简单讲呢，就是对那些有精神障碍的病人进行护理的学科。

这里的精神障碍就是说人的心理或者大脑功能出现了比较严重的问题，像精神分裂症、抑郁症啥的。

②重要程度：在整个护理学里，这可是个特殊又非常重要的分支。

因为精神障碍患者和普通病人不同，他们的护理需要更多的心理沟通、特殊护理技巧等。

要是没有专门的精神障碍护理知识，可能就没法给这些患者提供好的照顾，还可能让患者情况更糟。

③前置知识：得先熟悉基本的护理学知识吧，像人体生理知识、基础的护理操作，普通病人的护理原则等。

要是这些不懂，就跟没打地基盖高楼一样，没法深入学习这个专业知识。

④应用价值：在精神病院那肯定是最直接的应用地方，护士得根据这些知识护理病人。

还有一些综合医院也有精神心理科呢，另外社区卫生服务中心给那些有轻度精神障碍的患者随访照顾的时候也用得上。

二、知识体系①知识图谱：它在护理学这个大框架下，是一个专门针对特殊患者群体的护理方向。

就好像一棵大树上一个独特的树枝，和其他护理方向共同组成完整的护理学体系。

②关联知识：和普通营养学有关系，毕竟精神障碍患者的饮食护理也很重要。

还有药理学也有关联，护士得知道患者吃的精神类药物的效果、副作用等才能护理好。

③重难点分析：- 掌握难度：难度挺大的。

因为精神障碍患者的表现多样又复杂，有时候完全出乎你的意料。

比如有的患者表面看着很平静突然就狂躁起来。

- 关键点：要真心理解患者的内心世界，掌握各种精神障碍的症状识别，还有怎么样能建立起患者对你的信任感。

④考点分析：- 在考试中的重要性：很重要。

无论是自考还是其他护理专业考试都会涉及。

- 考查方式：选择题可能会问到精神障碍的类型判断。

简答题可能会让你写出某一种精神障碍病人的护理要点。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 精神分裂症：这是一种比较严重的精神障碍，患者的思维、情感、行为会出现分裂状况。

自考精神障碍护理学复习题完整版科目：精神障碍护理学名词解释题目录1.1．精神障碍护理学1.2．心理护理2.1．精神障碍2.2．精神症状2.3．精神病性症状2.4．心理因素3.1．认知障碍3.2．感觉过敏3.3．知觉3.4．错觉3.5、幻觉3.6．功能性幻觉3.7．非幻觉性知觉障碍3.8．抽象思维3.9．思维奔逸3.10．病理性赘述3.11．思维贫乏3.12．妄想3.13．强迫观念3.14．主动注意3.15、遗忘症3.16．逆行性遗忘3.17．错构症3.18．虚构3.19．精神发育迟滞3.20．痴呆3.21．定向力3.22．自知力3.23．情感活动3.24．焦虑3.25．意志活动3.26．蜡样屈曲3.27．人格解体3.28．幻觉妄想综合征3.29．情感综合征3.30．遗忘综合征4.1．脑器质性精神障碍4.2．脑衰弱综合征4.3．谵妄状态4.4．痴呆综合征4.5．多发梗死性痴呆4.6．匹克病4.7．癫病性精神障碍4.8．体因性精神病4.9．席汉病4.10．库欣综合征4.11．艾迪生病5.1．精神活性物质5.2．戒断综合征5.3．药物的交叉依赖性5.4．醉酒反应5.5．震颤谵妄6.1．精神分裂症6.2．思维破裂6.3．词的杂拌6.4．阳性症状6.5．阴性症状7.1．情感性精神障碍7.2．谵妄性躁狂7.3．抑郁心境7.4．抑郁木僵7.5．快速循环型8.1．恐怖症8.2．对视恐怖8.3．焦虑症8.4．强迫性神经症8.5．抑郁性神经症8.6．癔症8.7．双重人格8.8．管视8.9．疑病症8.10．神经衰弱9.1．心因性精神障碍9.2．心因性遗忘10.1．进食障碍10.2．神经性厌食症10.3．体相障碍10.4．神经性贪食症10.5．神经性呕吐10.6．嗜睡症10.7．异常睡眠10.8．梦魔症11.1．表演型人格障碍11.2．人格障碍11.3．分裂样人格障碍11.4．冲动型人格障碍11.5．少年品行障碍12.1．儿童孤独症12.2．Heller综合征12.3．精神发育迟滞12.4．儿童多动症12.5．儿童情绪障碍12.6．儿童恐怖症12.7．学校恐怖症13.1．抗精神病药物13.2．抗抑郁药物13.3．抗躁狂药物13.4．抗焦虑药物13.5．电休克治疗13.6．工娱治疗14.1．心理治疗14.2．心理护理14.3．潜意识14.4，行为治疗14.5．认知治疗14.6．森因疗法14.7．心理咨询15.l．社区精神障碍护理15.2．急性精神障碍15.3、慢性精神障碍名词解释题答案1.1．精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。

AD:称阿尔茨海默病，是指一组原因不明的原发性脑变性疾病。

多发生于老年或老年前期，缓慢发展加重，最终发展为严重痴呆。

CCMD-2-R:中国精神疾病分类方案与诊断标准第2版修订本。

是目前国内临床广泛使用的分类方案和诊断标准。

Ganser氏综合征：也称心因性假性痴呆，为一种功能性痴呆，由强烈精神创伤引起，痴呆氏可逆的，临床表现为对简单的问题，给与近似的错误回答。

而解决复杂问题能力无变化。

ICD-10:国际疾病分类第10版。

TD：为长期使用抗精神病药物引起的一种不良反应，又称迟发性运动障碍。

超价观念：是指一种病人个人所持有的确信，这种确信，有一定事实依据，只是过于偏激或片面，且这种确信与病人的利益密切相关，并带有强烈的情感作用，明显影响病人的行为。

传统（经典）抗精神病性药物：依据其化学结构不同分为5类：1酚噻嗪类;2硫杂蒽类；3丁酰苯类；4二苯二氮卓类；5苯甲酰胺类；以及长效制剂。

错觉：是对客观事物歪曲的知觉。

电休克治疗（EST）：是以一定量的电流通过大脑，引起意识丧失，而达到治疗精神疾病的方法。

主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。

定向力：是指人对周围环境和自身状态的认识能力。

是判断是否存在意识障碍的重要指标。

恶性综合征：为一种少见严重的药物反应，常由抗精神病药物引起，主要表现为持续高热、意识障碍、肌肉僵直、大汗及自主神经功能紊乱，可引起死亡。

儿童多动症：是指发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比，具有明显的、持续的注意力不集中、活动过度、任性、冲动和学习困难为主要特征的一组综合征。

儿童孤独症：是发病于婴儿时期的心理发育障碍性疾病，本病以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣的局限以及刻板重复的行为方式为基本特征，且多数患儿伴有不同程度的智力发育落后。

儿童情绪障碍：是指发生于儿童少年时期，以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床表现的一组疾病。

二级预防保健（发病前期及临床期）指精神疾病发病前或发展期护士能够早期发现、早期诊断、早期处理精神卫生健康问题，阻断精神疾病发展的护理干预。

超价观念：传统（经典）抗精神病性药物：电休克治疗（EST）：工娱疗法：护理措施：护理评估：护理效果评价：护理诊断：急性精神障碍：记忆：交叉耐药性：焦虑症：护患沟通：惊恐发作：精神病：精神病性症状：精神症状：精神症状综合征：精神活动：精神活性物质：精神药物应用的护理：精神依赖：精神障碍：心因性精神障碍：（反应性精神障碍、反应性精神病），精神障碍护理：精神障碍护理学：感觉：感觉过敏：感觉减退：内感性不适：知觉知觉及知觉障碍：。

错觉:幻觉：幻听：幻视：幻味：幻嗅：幻触：内脏幻觉：假性幻觉：真性幻觉：功能性幻觉：反射性幻觉：非幻觉性障碍（感知综合障碍）：思维和思维障碍：思维奔逸：思维迟缓：思维贫乏：思维松弛或思维散漫:思维破裂:病理性象征性思维:象征性思维：语词新作：逻辑倒错性思维：异己体验：思维中断：强制性思维：思维插入：思维被揭露感或哦呗洞悉感：思维被广播：缄默症：持续言语：刻板言语：模仿言语：妄想继发性妄想系统妄想被害妄想：关系妄想：物理影响妄想又称被控制感：④夸大妄想：罪恶妄想：疑病妄想：钟情妄想：嫉妒妄想：非血统妄想：超价观念：强迫观念：注意注意增强：注意涣散：注意减退：注意转移：注意狭窄：记忆记忆增强：记忆减退：遗忘：顺行性遗忘：逆行性遗忘：界限性遗忘;折事遗忘称与远事遗忘：错构：虚构：智能：智力低下：假性痴呆：精神发育迟滞：痴呆:全面性痴呆。

部分性痴呆自知力:定向力:双重定向：情感高涨:欣快：情感低落:焦虑:恐惧：情感脆弱又称情感不稳：情感情感淡漠：易激惹：情感爆发：病理性激情：情感倒错：强制性哭笑：意向倒错：意志意志增强：意志减弱：矛盾意向：动作：行为：精神运动障碍。

精神运动性兴奋：协调性精神运动性兴奋：不协调性精神运动性兴奋：木僵蜡样屈曲：违拗症：。

刻板动作：模仿动作：作态：意识：嗜睡：意识混浊：昏睡：昏迷：朦胧状态：谵妄状态：梦样状态：漫游自动症：梦游症：昼游症就成神游症：人格解体：双重人格：交替人格：兴奋状态：奥赛罗综合征：精神自动综合征：紧张症候群：科萨科夫综合症又称遗忘综合征：脑器质性精神障碍：AD:称阿尔茨海默病，脑血管性痴呆：。

第一章绪论精神障碍护理学：是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。

是精神医学的一个重要组成部分，是护理学一个分支，是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。

沟通：指人与人之间信息传递和交流的过程，目的是为了相互了解、协调一致、心理相容。

心理护理：指护理人员运用医学心理学的知识，以科学态度，恰当的方法，美好的语言对病人精神痛苦、心理顾虑、思想负担、疑难问题进行疏导。

第二章精神障碍的病因与分类精神障碍：是在内外各种致病因素的影响下，大脑的功能活动发生紊乱，导致精神活动显著偏离正常，出现精神症状或精神病性症状和个人（社会）功能受损以及（或）本人感动精神痛苦。

精神症状：是精神障碍病人在意识、认知、情感和意志行为活动等方面的临床表现。

社会功能：精神障碍的严重程度不同，导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。

一个人的社会功能包含以下4个方面的内容：工作、学习的能力；人际交往与沟通的能力；遵守社会规则的能力；生活自理的能力。

精神病性症状：主要指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍，明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张症性行为。

心理因素：指个体的性格、认知与价值观，对外界事物的情感态度，个体的行为方式及社会（家庭）支持系统等。

社会因素：指社会制度、社会生活条件、医疗水平、经济状况等。

第三章精神障碍的症状学感觉脱失：无任何感觉称感觉消失或感觉脱失。

感觉减退：指对外界一般强度的刺激感受性减低。

内感性不适：是病人感觉体内有不舒服或不能忍受的撕扯、挤压、虫爬感等，但病人不能明确说明不适的部位。

幻觉：是没有客观事物或缺乏现实刺激作用于感官而且产生的知觉体验。

感觉过敏：指对外界一般强度的刺激感受性增高。

嗅幻觉：指病人闻到环境中或体内有难闻的气味，如腐臭、化学药品、物品被烧焦等气味，往往引起病人不愉快的情绪或继发被害妄想，认为是坏人要害他而释放的毒气。

味幻觉：病人尝到食物或饮水（料）中有奇怪的味道，可继发被害妄想，认为别人投毒害他，因此而拒食。

简答题10.1简述冲动行为（1）指对观念或行为不能一直和完全不加控制（2）行为突然产生，来得快（3）病人在冲动行为产生前，没有任何有关行动的思考，没有任何有意识的抵抗和选择（4）病人的行为与处境和心理社会诱因很不相称（5）与病人当时的心理活动内容没有任何联系，行为是不可理解的躯体疾病所致精神障碍，护理评估主观资料中包括哪几方面内容?（1）病人对有关目前健康的各种主诉及主观感觉，如主要精神症状、病程等（2）精神检查中包括：a,—般表现，有无意识障碍及程度；b.认知活动，有无幻觉、错觉、妄想、思维活动、注意力、记忆、智能障碍等；c.情感活动，有无情绪低落、焦虑、抑郁、紧张、恐惧、情绪不稳、易激惹；d.意志行为活动，有无活动过度兴奋或少动少语，懒散等症状。

精神分裂症病人的安全护理（1）掌握病情，做到重点病人心中有数（2）加强巡视，定时清点病人，确保病人安全，极度兴奋病人隔离，必要时采取保护性约束，对严重自杀病人设专户，24小时不离护士视线，对不合作病人，适当限制活动范围，防止病人外跑（3）安全管理，加强病区环境检查，及病人床单位检查，加强病人物品管理，入院、返院、探视后认真做好安全检查工作简述急性酒精中毒的主要临床表现。

大量饮酒时先出现兴奋期，饮酒者欣快、话多、做事欠周详，同时伴有心率加快，呼吸急促，面色潮红，反射亢进等，继续饮酒进入麻痹期，思维进一步脱抑制，兴奋明显加重、易激惹、情绪不稳，有的人口齿不清，动作的精确度下降，血液乙醇达到250mg/dl，多数人醉到不起，血液浓度达到600mg/dl，常引起死亡10.10简述精神障碍患者一般性心理护理内容。

（1）尊重患者，建立良好的护患关系。

护理人员用爱心、耐心及良好的沟通技巧最大化地与患者相处，学会多用鼓励、肯定和积极的语言与患者互动。

促进护患间有效的沟通，为患者彼此的接纳建立基础。

（2）为患者创立良好的治疗护理环境，及时消除不良因素对患者产生的负性影响。