下载文档原格式
小学科学实验手册（六年级上）pdf epub mobi txt 电子书下载 2023中国科学技术协会青少年科技中心为中国科协下属的组织开展青少年科技活动，提高青少年科学素养。
大型青少年科技活动组织、奥林少年儿童要想成为一个有科学头脑的现代人，就要对科学知识和科学热点有一个广泛的了解，这样才能激发他的兴趣和爱好。
但是科学知识和科学热点广泛而浩若烟海，那么怎样才能在如此众多的科学知识和热点中获得一个系统而有条例的知识系统呢？*适合少年儿童动手的DIY本土科普图书——小学生实验手册，诞生啦！小学生实验手册把简单易懂的实验分门别类列出来，利用身边的材料就地做实验，完成所有步骤后，还会总结原理，扩充知识面。
是非常适合小学生在家或者在学校使用的实验手册。
不要错过它。
更多好书详见奇趣科学馆《有趣的透视立体书机械篇（全8册）》直观的机械透视感，通透的整体构造展现，每个分页即剖析一个独立的部件，更添加AR互动技术，手机平板等安卓系统就能展现3D立体的虚拟现实效果《有趣的透视立体书（全7册）》带给你*直观，*真切的生物体透视扫描，“合体”既展现整体构造，分页即剖析一个独立的组织系统，带领你将动物身体看个通通透透《有趣的科学》（平装全9册，DK*经典*热销的少儿科普丛书，荣获中国童书金奖，新闻出版总署向青少年推荐的百种优秀图书）</a科学实验是科学探索和科技创新的关键，也是培养青少年动手、动脑能力的重要环节。
本套丛书深入浅出、绘声绘色地为广大青少年读者提供了一系列既有探索性又有可行性的科学实验方案。
这无疑有助于推行国家新课程标准所倡导的科学探究活动与研究性学习，对全面提升青少年的科学素养，创新能力，动脑思维和动手做的能力也大有裨益。
全书内容生动、图文并茂，是科学性与趣味性兼备的实验丛书。
分离叶子里的色素能催生出氧气的酶抑制或促进细菌生长的物质培养微生物青霉素的生长发酵的最佳温度水的温度会影响植物生长吗?光的颜色对植物生长速度的影响气球的妙用自制验电器溶液的导电性用柠檬来做电池自行发光的自行车车灯光电振动报警器下载。
2019-2020年六年级科学上册实验教案苏教版课程标准：了解科学探究的结构是可以被反复验证的，能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
教学目的：过程技能1.能够模仿假设的句式对问题的因果关系进行表达。
2.能够尝试对同一个问题提出两个或更多的假设。
3.能够比较、总结雷迪实验的相同的原理。
4.能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
5.能够按实验步骤合作完成乒乓球落地反弹的实验。
科学知识1.知道实验模拟的和对比的。
2.知道蒸汽产生动力。
3.了解米虫的生活习性。
4.知道“如果－－－那么－－－”是假设的一般表达句式。
5.知道雷迪的实验验证了什么假设。
6.知道实验中需要控制的内容。
7.知道验证因果假设的实验的步骤。
情感态度与价值观1. 喜欢“假设是给问题穿上一件如果－－－那么－－－的外衣”的比喻，并积极尝试模仿表述。
2.乐于制造龙卷风一样的旋流。
3.乐于尝试验证静止物体的惯性。
4.重视公平的价值。
5.实事求是地对待实验的数据和结果。
6.乐于合作进行实验。
二、教材简析学习成果：预计学生能够1.能够模仿假设的句式对问题的因果关系进行表达。
2.能够尝试对同一个问题提出两个或更多的假设。
3.能够比较、总结雷迪实验的相同的原理。
4.能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
5.能够按实验步骤合作完成乒乓球落地反弹的实验。
6.知道实验模拟的和对比的。
7.知道蒸汽产生动力。
8.了解米虫的生活习性。
9.知道“如果－－－那么－－－”是假设的一般表达句式。
10.知道雷迪的实验验证了什么假设。
11.知道实验中需要控制的内容。
12.知道验证因果假设的实验的步骤。
学习成果评价：概念发展层次1：不知道实验中需要控制的内容。
不知道验证因果假设的实验的步骤。
层次2：知道实验中需要控制的内容。
不知道验证因果假设的实验的步骤。
层次3：知道实验中需要控制的内容。
知道验证因果假设的实验的步骤。
探究能力：层次1：能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单实验内容1使用工具实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。
2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
3、将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象不同的工具有不同的使用方法实验结论不同的工具有不同的使用方法备注实验人实验时间2011年9月7日小学科学实验报告（ 2 ）实验内容2杠杆的科学实验目的了解杠杆的工作原理。
实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。
分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。
备注实验人实验时间2011年9月12日小学科学实验报告（3）实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀实验步骤1、杠杆的比较和分析。
2、小杆秤的研究。
实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
备注实验人实验时间2011年9月14日小学科学实验报告（4）实验内容4轮轴的秘密实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。
实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。
2、轴相同时,轮越大越省力。
实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。
2019年小学《科学》六年级上册实验手册15动物标本套材4-4 种类繁多的动物分组实验（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况；（4）交流分析实验数据；（5）得出结论。
第三课杠杆类工具的研究1、杠杆类工具的比较实验实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。
（自备）操作方法：（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西；（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。
2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做）实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀。
（自备）操作方法：（1）如课本P9图片,把一支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣；（2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；（3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；（4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。
第四课轮轴的秘密1、研究轮轴作用的实验实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个。
（学具中有）（或机械实验盒）操作方法：（1）如学具中的图组装轮轴装置；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本P10表中。
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难）实验材料：添加1个轮圈。
（自备）操作方法：（1）把轮圈组装到轮轴装置上；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在更大的轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做3种，并记录实验数据。
六年级上册科学手册
一、前言
本手册为六年级学生编写，旨在提供全面的科学知识，培养他们的科学素养，提高科学探究能力。
本手册内容涵盖了生命科学、物质科学以及地球与宇宙科学等多个领域，帮助学生在掌握基础知识的同时，培养他们的观察、思考和实验能力。
二、目录
1.生命科学
2.物质科学
3.地球与宇宙科学
4.实践活动
5.学习评估
三、正文
1.生命科学
本单元主要介绍生命的基本特征、生物的分类以及生态系统等知识。
学生将学习如何观察生物，了解生物的多样性以及生态系统中的相互作用。
2.物质科学
本单元重点探讨物质的基本性质、变化以及能量转换等知识。
学生将通过实验探究物质的性质，了解物理变化和化学变化的区别，掌握能量转换的基本原理。
3.地球与宇宙科学
本单元主要讲解地球的结构、地球的运动以及宇宙的奥秘等知识。
学生将了解地球的内部结构、地壳运动以及天文学的基本知识，探索宇宙的奥秘。
4.实践活动
本单元通过一系列的实验、观察和探究活动，帮助学生将所学知识应用于实践中，提高他们的动手能力和科学探究能力。
学生将通过亲身参与，加深对科学知识的理解和掌握。
5.学习评估
本单元将对学生的学习情况进行评估，以便了解学生的学习状况，及时调整教学策略。
评估方式包括课堂表现、实验报告、小测验和期末考试等。
四、结语
本手册为学生提供了丰富的科学知识，通过系统的学习和实践，相信学生们能够掌握科学探究的方法，提高科学素养。
希望学生们能够热爱科学，勇于探索，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。
但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。
实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。
实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。
2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
3.将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象：不同的工具有不同的使用方法。
实验结论：不同的工具有不同的使用方法。
实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。
2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。
实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。
实验步骤：1.杠杆的比较和分析。
2.小杆秤的研究。
实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。
实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
第一单元显微镜下的世界探究活动：制作“小水塘”进行观察活动目标：通过观察小样，进一步培养学生用感官和放大镜进行较细致观察的能力。
实验器材：广口瓶树叶泥土放大镜实验指导：这是一个制作“小水塘”的活动。
探究过程：（一）制作“小水塘”1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里在的变化了。
（二）观察“小水塘”１、分组用肉眼仔细观察“小水塘”，你观察到了什么？２、小组交换观察“小水塘”，又观察到了什么？３、适时提供放大镜，指导学生进一步掌握使用放大镜进行观察的方法。
４、交流观察到了什么，比较两种观察情况下的不同。
（三）实验小结：放大镜比肉眼观察到的内容更多、更细致。
启发学生：水中是否还有用肉眼看不到的生物？需要借助什么仪器来观察？实验提示：1、“水样”或“小水塘”要提前一周做好准备。
2、观察过程中经历肉眼观察与放大镜观察。
肉眼观察中让小组交换进行观察。
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组探究活动：观察小水滴活动目标：通过显微镜观察水样，知道水中有微小生物。
实验器材：显微镜小水滴实验指导：这是一个使用显微镜进行观察的活动。
探究过程：1、认识显微镜的结构。
目镜调节旋钮载物台物镜反光镜2、学习显微镜的使用方法及注意事项。
安放对光观察３、学生分组使用显微镜观察小水滴。
实验小结：微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。
实验提示：强调细心、耐心，不要让显微镜震动，以及使用显微镜应注意的事项。
必要时，可指导学生微调螺旋和反光镜，使图像更清晰。
生活链接：有趣的同学可以百度图片中搜索一下微生物，看看更多的微生物的样子，拓宽一下自己的视野。
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组探究活动：体验细菌繁殖速度活动目标：通过让学生亲身经历实验过程，感受细菌的繁殖速度很快。
实验器材：纸杯8个、黄豆实验指导：指导学生模拟细菌繁殖的过程。
2019-2020年小学《科学》六年级上册实验手册第二课杠杆的科学1、研究杠杆尺的实验实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干。
（学具中有）操作方法：（1）按学具中的图组装好实验装置；（2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量；（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况；（4）交流分析实验数据；（5）得出结论。
第三课杠杆类工具的研究1、杠杆类工具的比较实验实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。
（自备）操作方法：（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西；（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。
2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做）实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀。
（自备）操作方法：（1）如课本P9图片,把一支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣；（2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；（3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；（4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。
第四课轮轴的秘密1、研究轮轴作用的实验实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个。
（学具中有）（或机械实验盒）操作方法：（1）如学具中的图组装轮轴装置；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本P10表中。
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难）实验材料：添加1个轮圈。
（自备）操作方法：（1）把轮圈组装到轮轴装置上；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在更大的轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做3种，并记录实验数据。
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
第五课定滑轮和动滑轮1、研究定滑轮的作用的实验实验材料：定滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个。
（学具中有）操作方法：（1）如课本P12图组装定滑轮装置；（2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，记录两端的钩码数（请注意滑轮受到的摩擦力不能太大，否则会产生不同数量的钩码也平衡的现象）反复做3-5次，并记录实验数据。
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
2、研究动滑轮的作用的实验实验材料：动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）操作方法：（1）如课本P13图组装好动滑轮装置；（2）复习测力计及使用方法以及力的单位：牛顿（N）；（3）用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向上），反复做3-5次，并记录数据。
（4）交流分析数据；（5）得出结论。
第六课滑轮组1、研究滑轮组的作用的实验实验材料：定滑轮1个、动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）操作方法：（1）如课本P14图组装滑轮组装置；（2）用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向下），反复做4种，并记录数据。
（4）交流分析数据；（5）得出结论。
第七课斜面的作用1、研究斜面的作用的实验实验材料：简单机械试验盒、1个平板弹簧称(测力计)（实验室中有）操作方法：（1）如课本P16图组装斜面装置；（2）用测力计测出直接提升重物与沿斜面提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：与斜面平行），反复做4种，并记录数据。
（4）交流分析数据；（5）得出结论。
2、研究不同坡度斜面的作用的实验实验材料：简单机械试验盒、1个平板弹簧称(测力计)（实验室中有）操作方法：（1）如课本P17图组装好斜面装置；（2）用测力计测出直接提升重物与沿不同坡度斜面提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：与斜面平行），并记录数据。
（4）交流分析数据；（5）得出结论。
第八课自行车上的简单机械1、齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究实验材料：1辆自行车或完整的自行车结构图、1辆变速自行车。
（自备）操作方法：（1）数出前后齿轮的齿数推出自行车大齿轮带动小齿轮，转动速度变快；小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢；（2）在变速车中，大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多；大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。
《形状与结构》单元第一课抵抗弯曲1、纸的宽度、厚度与抗弯曲能力关系的实验实验材料：长度21cm、宽度6cm相同、厚度不同（1张、2张、3张）的纸条（相同的A4纸粘贴而成），长度21cm、厚度相同（1张厚）、宽度不同（6cm、12cm、18cm）的纸条（自备），铁垫圈（学具中有）。
操作方法：（1）如课本P27、P28图组装实验装置；（2）两个实验都要控制垫起纸梁的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。
所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。
（3）成倍改变纸梁的宽度和厚度，记录相应数据；（4）交流分析数据；（5）得出结论。
第二课形状与抗弯曲能力1、纸的形状与抗弯曲能力的测试实验实验材料：A4纸若干张、双面胶或透明胶（自备）铁垫圈（学具中有）。
操作方法：（1）如课本P29图组装实验装置；（2）把大小相同的牛皮纸或挂历纸折成不同形状的纸，垫起不同形状纸梁的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变，记录相应数据。
（3）交流分析数据；（4）得出结论。
2、瓦楞纸板的研究实验材料：瓦楞纸板若干。
（自备）操作方法：（1）经过手掰瓦楞纸板感觉其软硬，撕开观察其构造，学生会发现瓦楞纸板有特殊的构造，正是这种构造使其抗弯曲能力变得很大。
（2）观察后研讨这样的结构为什么使柔软的纸变坚硬了，要学生作出自己的解释，这是对本节课形成的科学概念的变式应用。
希望学生能发现瓦楞纸板不只是把纸单纯的弯折，也不是把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合。
第三课拱形的力量1、测试纸拱的承重能力实验实验材料：做拱形的纸（自备）铁垫圈若干（学具中有）操作方法：（1）如课本P31、P32图组装实验装置；（2）做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力，注意每一次实验“弯曲了”的标准不变，放垫圈的位置不变，拱足间的距离不变，只改变两边拱足的高度，观察并记录实验数据；（3）交流分析数据；（4）得出结论。
2、搭一个瓜皮拱实验材料：实验桥墩、连接底座、6个梯形组件块。
（六上教学工具箱中有）操作方法：（1）如下图组装梯形拱装置。
（2）观察承受压力时的拱形受力情况，用手试着向下压拱形，感受拱形能承受的压力有多大。
第四课找拱形1、寻找生活中的拱形构造实验材料：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶，类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。
（自备）操作方法：（1）通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚、较软；（2）三个剖开的乒乓球壳承载了一大摞书。
最后用手捏、压乒乓球，乒乓球“纹丝不动”。
（3）通过对乒乓球的观察、实验和分析，认识圆顶形承受力的特点。
（3）要指导学生用比较、分部分、手捏的方法对塑料瓶进行观察，并完成记录表；（4）提供头骨、肋骨、足骨的图片，也可以摸自己的身体感知；（2）提供其他生物体上的拱形，如：龟壳、贝壳、蛋壳等进行观察。
第五课做框架1、制作四边形框架与三角形框架比较实验材料：竹棒、小橡皮筋。
（六上工具箱有）操作方法：（1）先将小橡皮筋绕成两圈，套在甲竹棒一头，用两个手指捏住这两圈橡皮圈，把他拉长，压住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，这两根竹棒就绑在一起了（马鞍形绑扎法）；（2）按以上方法做一个三角形与四边行框架，比较其稳固性；（3）得出结论。
2、做一个坚固的正方体框架实验材料：长短竹棒若干、小橡皮筋。
（六上工具箱有）操作方法：（1）用“马鞍形绑扎法”把短竹棒扎成正方体，用长竹棒做斜杆加固直致最牢固为止；（2）用书本放到做好的框架上，感受到框架的巨大“力量”。
第六课建高塔1、探究高塔不容易倒的实验实验材料：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等。
（自备）操作方法：（1）学生能够用到几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等材料制作高塔。
（2）要学生用扇风的方法检验建造的“高塔”的抗风能力，是启发学生认识框架结构的物体抗风能力比实体的物体强。
（3）得出结论。
第七课桥的形状和结构1、模拟建造“钢缆桥”实验材料：木板或瓦楞纸板、两张有背的椅子（自备）绳子（学具中有）操作方法：（1）用木板或瓦楞纸板做“桥面”，用绳子做“钢缆”，用椅子背做“桥塔”搭成一个“钢索桥”。
（2）在纸板上放重物，不同程度地拉紧绳子，感觉用力的大小，体会把桥塔修得很高的道理。
第八课用纸造一座“桥”1、设计并制作一座“纸”桥实验材料：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
（自备）操作方法：（1）提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等；（2）引导学生考虑纸的特性、桥选择什么样的形状和结构、桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……（3）介绍评价总结。
《能量》单元第一课电和磁1、通电导线靠近指南针的实验实验材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线若干（其中一根较长）（或电流实验盒）（实验室中有）指南针（工具箱中有）操作方法：（1）如课本P48组装好实验装置；（2）先用小灯泡电路中的长导线做实验，再用去掉了小灯泡的电路（短路状态）中的长导线做实验，短路时注意接通一下后马上断开，时间不能太长，比较两次磁针偏转情况，得出电流越大，磁针偏转角度越大；2、通电线圈靠近指南针的实验实验材料：电池、电池盒、长约两米的多股绝缘导线（或电流实验盒）（实验室中有）指南针（工具箱中有）操作方法：（1）在三根手指上绕线圈，线圈大小能套在一般大小的指南针盒上，大约要绕10圈，如课本P49组装好实验装置；（2)通电后观察比较指南针偏转的角度；（2）得出结论。
第二课电磁铁1、制作铁钉电磁铁实验材料：多股绝缘胶线、大铁钉（工具箱中有）大头针（自备）操作方法：（1）如课本P50组装好实验装置；（2）接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验；（3）汇报交流；（4）得出结论。
