小学六年级科学上册实验报告

实验名称：观察和⽐较不同镜⽐实验材料：放⽐镜、平⽐镜、近视镜⽐实验过程：观察放⽐镜（凸透镜）、平⽐镜、近视镜⽐）,说说它们的特点？实验结论：放⽐镜中间厚边缘薄、平⽐镜中间边缘一样厚、近视镜⽐中间薄边缘厚实验名称：制作简易显微镜实验材料：两个凸透镜实验过程：1.取⽐个凸透镜1放置在放⽐镜架上，观察较⽐的⽐字，在图像清晰的前提下，看看能放多⽐。

2.在第⽐个凸透镜下增加⽐个凸透镜2，上下移动凸透镜2，看看能不能使⽐字图像放的更⽐。

3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜2，⽐较所看到的图像。

实验结论：两个凸透镜组合后能够将物体放得更大。

实验名称:放大镜下的昆虫实验材料：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套实验过程：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立。

实验结论：知道用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实验名称：制作洋葱内表⽪细胞玻⽪标本实验材料：显微镜、洋葱、载玻⽐和盖玻⽐、镊子实验过程：1、“擦”，⽐纸⽐把载玻⽐和盖玻⽐擦拭⽐净；2.“滴”，把载玻⽐放在实验台上，⽐滴管在载玻⽐的中央滴⽐滴清⽐；3.“撕”，洋葱鳞⽐叶的内表⽐⽐⽐⽐切个⽐形，⽐镊⽐从内表⽐撕取⽐块薄膜；4.“展”，把撕取的薄膜放在载玻⽐中央的⽐滴中，⽐镊⽐轻轻的把⽐滴中的薄膜展开；5.“盖“，⽐镊⽐夹起盖玻⽐，使它的⽐端先接触载玻⽐上的液滴，然后缓缓放平；6、“染”，在盖玻⽐的⽐侧滴加碘液，另⽐侧⽐吸⽐纸吸引，重复2〜3次，使染液浸润到标本的全部。

实验结论：洋葱表皮由很多细胞组成实验名称：观察更多种类的细胞实验材料：显微镜、细胞标片实验过程：1 .取3种细胞标本，⽐显微镜观察，把我们观察到的细胞⽐图和简单的⽐字记录下来2.查看微⽐物卡⽐，了解更多细胞。

小学六年级上册科学实验报告[最终版]第一篇：小学六年级上册科学实验报告[最终版]一、实验名称：小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。

实验的结果：秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。

二、实验名称：轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴能够省力。

实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轴上的钩码数量在做实验。

实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。

三、实验名称：轮的大小对轮轴作用的影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴越大越省力。

实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轮在做实验。

实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。

四、实验名称：定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：定滑轮不能省力。

实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。

然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。

实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。

五、实验名称：动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：动滑轮能够省力。

人教版小学六年级科学上册实验报告
人教版小学六年级科学上册实验报告
实验一：探究物体的漂浮和沉淀
实验目的：探究物体的漂浮和沉淀
实验材料：水、砂粒、棉花、玻璃珠、硬币
实验过程：
1.将水倒入实验瓶中，然后将砂粒、棉花、玻璃珠、硬币放入实验瓶中，观察它们的漂浮和沉淀情况。

2.将实验瓶中的水搅拌，观察它们的漂浮和沉淀情况。

3.将实验瓶中的水放置一段时间，观察它们的漂浮和沉淀情况。

实验结果：
1.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。

2.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。

3.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。

实验结论：
根据实验结果，可以得出结论：砂粒和硬币的密度大于水，所以它们沉淀；棉花和玻璃珠的密度小于水，所以它们漂浮。

教科版六年级上册科学实验报告单一、实验一：馒头发霉的对比实验。

（一）实验目的。

探究在不同环境条件下馒头发霉的情况，了解霉菌生长需要的条件。

（二）实验材料。

馒头、塑料袋、滴管、水、冰箱等。

（三）实验步骤。

1. 准备4块大小相同的馒头。

- 第一块馒头：不做任何处理，放在温暖、潮湿（如厨房角落）的地方。

- 第二块馒头：滴上几滴水，使馒头表面湿润，然后放在温暖（如靠近暖气）、潮湿的地方。

- 第三块馒头：用塑料袋包好，放在冰箱冷藏室里。

- 第四块馒头：放在干燥（如窗台通风处）、温暖的地方。

2. 每天观察并记录馒头的变化情况，持续观察一周左右。

（四）实验现象。

1. 放在温暖、潮湿地方且滴水的第二块馒头，发霉速度最快，几天内就会长出大量的霉菌。

2. 不做处理放在温暖、潮湿地方的第一块馒头，也会发霉，但速度比第二块稍慢。

3. 放在干燥、温暖地方的第四块馒头，发霉现象不明显或者基本不发霉。

4. 放在冰箱冷藏室里的第三块馒头，基本没有发霉迹象。

（五）实验结论。

1. 霉菌生长需要适宜的温度和湿度，在温暖、潮湿的环境下霉菌生长迅速。

2. 干燥的环境不利于霉菌生长，低温也能抑制霉菌的生长。

二、实验二：蜡烛燃烧的变化实验。

（一）实验目的。

观察蜡烛燃烧时发生的物理变化和化学变化。

（二）实验材料。

蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水等。

（三）实验步骤。

1. 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰状态、蜡油的流淌情况等。

2. 将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。

3. 把烧杯迅速翻转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（四）实验现象。

1. 蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，变成液态蜡油流淌下来，这是物理变化（物质的状态发生了变化，由固态变为液态）。

2. 当把干燥烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。

3. 倒入澄清石灰水振荡后，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体，这是化学变化（产生了新的物质）。

1、蜡烛燃烧的变化实验
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。

实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。

2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。

实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。

2、鸡蛋与醋反应实验：
实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。

实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。

2.将鸡蛋放入醋中。

实验现象：1.有气泡产生。

2.鸡蛋皮变软。

实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。

3、食盐变化的实验：
实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。

实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。

实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。

实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。

4、铁生锈的原因对比实验：
相同条件：同样大小的铁钉不相同的条件：放在水中、空气中、醋中、盐水中，油中等
实验结论：油中不生锈。

盐水中最容易生锈，其次是醋中、水中、空气中。

防止生锈：想办法隔绝水、空气、盐等。

教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。

在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

组装杠杆尺实验装置，调整平衡。

自主确定两端钩码的位置和数量。

在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。

了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。

实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。

在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

六年级科学上册实验报告单一、实验名称：观察植物细胞实验目的：1、学会制作植物细胞临时装片。

2、认识植物细胞的基本结构。

实验材料：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。

实验步骤：1、准备（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。

（2）在载玻片中央滴一滴清水。

2、制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片（1）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。

（2）把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。

（3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。

（4）在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。

（5）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

3、观察（1）将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。

（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。

（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

实验现象：在显微镜下，可以看到洋葱鳞片叶内表皮细胞排列紧密，呈长方形。

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构清晰可见。

细胞核被碘液染成了深色，液泡较大，充满了细胞液。

实验结论：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等结构组成。

二、实验名称：探究种子萌发的环境条件实验目的：探究种子萌发需要的环境条件。

实验材料：四个透明塑料容器、绿豆种子、纸巾、水。

实验步骤：1、在四个透明塑料容器的底部铺上湿润的纸巾。

2、在每个容器中放入相同数量的绿豆种子。

3、对四个容器分别进行以下处理：（1）容器 1：不做任何处理，提供充足的空气、适量的水分和适宜的温度，作为对照组。

（2）容器 2：加入过多的水，使种子完全浸没在水中，提供充足的空气和适宜的温度，探究水分对种子萌发的影响。

小学科学六年级上册（教版）实验报告说明：本实验报告共分两部分。

第一部分包含全册分组实验，共10个实验，需要完成表格形式的实验报告。

第二部分包含全册演示实验（共2个）和其他一些科学制作。

第一部分1、6、7、8、9、10、第二部分1、实验名称；自己动手做酸奶实验准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温容器实验过程：1、在鲜牛奶里加入1-2勺白糖，煮开几分钟。

2、待牛奶冷却到35℃-40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。

3、再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。

4、保温5-6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。

实验结论：在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。

2、实验名称：探究霉菌适宜在什么样的环境条件下生长繁殖实验准备：新鲜馒头、干馒头、塑料袋、冰箱、暖气实验过程和现象：实验结论：霉菌适宜在温暖、潮湿的环境下生长繁殖。

3、实验名称：模拟地球部构造实验准备：各种颜色的橡皮泥、小刀、尺子实验过程：1、制作前计算各层的厚度。

如果将核制作成直径1厘米的球，那么外核的厚度约为1.7厘米，地幔的厚度约为1.2厘米，最外面的地壳只需要薄薄的一层。

2、将橡皮泥按照计算好的厚度一层一层包裹起来，先做好里面，再做外面。

3、用小刀切开制作好的地球模型，观察地球部构造。

实验结论：地球部分为不同的圈层：地球表面薄薄的一层是地壳，地球中心部分是地核，分为核和外核；地壳和地核之间的部分是地幔。

4、实验名称：蜡烛燃烧实验实验准备：蜡烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗实验过程和现象：1、点燃蜡烛，取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方，发现烧杯壁有水雾出现。

2、将另一只壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方，发现澄清的石灰水变浑浊了。

3、将一直白瓷碗盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗，观察它的底部，发现白瓷碗底部变黑了。

实验结论：蜡烛燃烧会产生水、二氧化碳和一些黑色的物质。

燃烧产生了新物质，属于化学变化。

5、实验名称：制作紫甘蓝试剂实验准备：紫甘蓝、温水、塑料袋、烧杯、白醋、碱实验过程和现象：1、将约50克紫甘蓝撕成小碎块，装入厚的透明塑料袋中。

新六年级上册科学实验报告目录1. 植物节律实验 (2)1.1 实验目标 (3)1.2 实验材料 (3)1.3 实验方法 (3)1.3.1 准备工作 (4)1.3.2 培养植物 (5)1.3.3 观察记录 (6)1.4 实验结果 (7)1.5 实验分析 (7)2. 热传导实验 (8)2.1 实验目标 (9)2.2 实验材料 (10)2.3 实验方法 (11)2.3.1 搭建实验装置 (11)2.3.2 观察和记录 (12)2.4 实验结果 (13)2.5 实验分析 (13)3. 浮力实验 (14)3.1 实验目标 (15)3.2 实验材料 (16)3.3 实验方法 (16)3.3.1 选择物体 (16)3.3.2 测定密度 (18)3.3.3 观察和记录 (18)3.4 实验结果 (19)3.5 实验分析 (20)1. 植物节律实验本次实验旨在探究植物的光周期现象，了解植物是否具有昼夜节律，并掌握观察记录植物生长变化的方法。

准备阶段：选择健康、生长状况相似的多株同种植物，将它们随机分配到不同的实验组中。

确保每组植物获得相同的光照条件和营养供应。

光照处理：根据实验设计，将植物分为几组，分别接受不同时间长度的光照。

一组全天接受光照，另一组则每天接受部分光照。

生长记录：从实验开始之日起，每日定时观察并记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。

测量并记录植物的开花时间。

数据整理与分析：实验结束后，整理收集到的数据，绘制生长曲线图。

通过对比不同组植物的生长情况，分析光周期对植物生长的影响。

根据实验数据，我们发现接受光照时间不同的植物组在生长速度和开花时间上表现出明显的差异。

接受全天光照的植物组生长速度更快，且提前开花；而接受部分光照的植物组生长速度相对较慢，开花时间也相应推迟。

这一结果表明，植物的光周期现象对其生长具有显著影响。

光周期可能是通过调节植物内部的生物钟和代谢过程来影响其生长和发育的。

通过本次实验，我们得出植物具有昼夜节律现象，且光周期对其生长具有显著影响。

教科版科学小学六年级上册实验报告教科版科学小学六年级上册实验报告实验名称：探索植物生长的影响因素实验目的：本实验旨在探究植物生长的主要影响因素，包括光照、水分、土壤类型和温度。

通过实验，让学生了解植物生长的基本条件，并通过观察和记录实验数据，培养学生的科学探究能力和实验技能。

实验材料：1、植物种子（如豌豆）2、栽培盆（4个）3、土壤（沙质土、壤土、黏土）4、光源（如台灯）5、温度控制设备（如加热器）6、测量工具（尺子、称量盘、温度计）实验步骤：1、在四个栽培盆上分别标记为A、B、C、D。

2、在四个栽培盆中分别填入不同类型的土壤（A盆填入沙质土，B盆填入壤土，C盆填入黏土，D盆填入混合土）。

3、在每个栽培盆中播种植物种子，并确保种子分布均匀。

4、将四个栽培盆放在相同的光照条件下，使用台灯提供光源。

5、使用温度控制设备，将室内温度保持在适宜植物生长的范围内。

6、每天给植物浇水，并观察和记录植物的生长情况。

7、在实验进行一个月后，测量每个植物的高度、茎的直径以及叶片的数量，并记录在实验报告中。

实验结果：经过一个月的实验，我们观察到植物在不同的土壤类型和光照条件下生长情况有所不同。

总体来说，壤土和混合土中的植物生长情况较好，而沙质土和黏土中的植物生长情况相对较差。

在光照方面，光照强度对植物生长具有明显的影响，但在本实验中，我们未能观察到不同温度对植物生长的显著影响。

下面是具体的实验数据：根据实验结果，我们可以得出以下结论：土壤类型和光照强度对植物生长具有显著影响，而温度对植物生长的影响在本实验中并不明显。

在今后的实验中，我们可以进一步探究不同温度对植物生长的影响，或者研究其他环境因素如湿度和空气流通对植物生长的影响。

实验反思：在本次实验中，学生通过亲身实践了解了植物生长的基本条件。

在实验过程中，学生们表现出浓厚的兴趣和积极性，并认真观察和记录实验数据。

通过实验，学生们不仅提高了科学探究的能力，还培养了实验技能和团队协作精神。

一、实验名称：模拟细菌的繁殖•实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。

•实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。

•实验步骤：•1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。

•2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。

•3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌•4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？•实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个•实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。

•••二、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验•实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物•实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器•实验步骤：•1、把学生分成四组。

•2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。

•3、记下拾取“食物”的数量。

•4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。

•5、比较这些数字•实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。

•实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。

•••三、实验名称：探究植物能量的来源•实验目的：植物能量来源于何处•实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾•实验步骤：•1、点燃酒精灯•2、把燃烧匙里放入淀粉•3、用酒精灯给燃烧匙加热•实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来•实验结论：淀粉里含有能量•••四、实验名称：常见能量控制装置•实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源•实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡•实验步骤：•1、把线路连接起来•2、改变铅笔芯的长度•3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗•实验现象：•当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗•当铅笔芯的长度较短时，灯泡较亮•实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度••五、实验名称：显微镜观察常见细菌•实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点•实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片•实验步骤：•1、右手握住镜臂，左手托住镜座•2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜•3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔•4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。

六年级科学上册实验报告一、制作“小水塘”制作名称：制作“小水塘”进行观察制作材料：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净广口瓶中加入三分之二冷水。

2、将一些腐烂和新鲜叶子、草撕碎放入水中，并加进一把土。

3、将瓶子放在有阳光窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里变化了。

二、设计如何自制酸奶制作名称：设计自制酸奶准备材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅等制作步骤：1、在鲜牛奶里加入1——2勺白糖，煮开几分钟。

2、待牛奶冷却到35——40O C，加入两勺酸奶，仔细搅匀。

3、再倒进消毒过保温容器里，并且盖上盖子。

4、保温5——6小时后，酸奶就做成了。

现象：牛奶变成了粘稠酸奶。

结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。

三（一）设计馒头发霉实验实验准备：湿馒头、干馒头、塑料袋等。

实验步骤：1、把装有湿馒头塑料袋放在暖气片上。

2、把装有干馒头塑料袋放在暖气片上，5天后观察它们。

实验现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。

实验结论：馒头在温暖潮湿条件下容易发霉。

（二）“馒头发霉”对比实验报告问题：在哪些条件下馒头容易发霉？假设：实验设计：实验记录：实验结论：四、设计地球形状模拟实验材料：地球仪、纸做小船、火柴梗等步骤：1、用纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。

2、让船在地球仪上模拟航行。

3、观察船进港，有什么发现？4、再把船放在桌面上航行。

两次实验，观察到现象有什么不同？我发现：船在地球仪上航行，进港时先看见桅杆，再看见船身；出港时，船身先消失，桅杆后消失。

而在桌面上航行时，船身和桅杆始终都能看见。

结论：地球是球形。

五、设计火山喷发模拟实验实验名称：做火山喷发模拟实验实验材料：铁架台、铁盒子、土豆泥、番茄酱、洒精灯、火柴实验过程：1、在铁盒子里放一些土豆，做成山形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

2、往洞里倒入一定量番茄酱，用薄薄一层土豆泥封住洞口。

3、将铁盒子放到铁架台上，用洒精灯加热，观察受热后番茄酱外溢现象。

六年级上册科学实验报告单六年级上册科学实验报告单科学实验是学习科学知识的重要途径之一，通过实验，我们可以亲身体验科学的奥妙，培养观察、分析和解决问题的能力。

在六年级上册的科学课程中，我们进行了许多有趣的实验，下面是我对其中几个实验的报告。

实验一：水的凝固点实验目的：观察水的凝固点，并了解凝固点与环境因素的关系。

实验步骤：我们将水倒入不同大小的容器中，然后放入冰箱中冷冻。

每隔一段时间，我们用温度计测量水的温度，并记录下来。

实验结果：我们发现，不同容器中的水在不同的温度下凝固。

较小容器中的水比较大容器中的水更容易凝固。

这是因为较小容器中的水与外界的接触面积较大，散热速度较快，从而使水的温度降低到凝固点。

实验结论：水的凝固点与环境因素有关，较小容器中的水更容易凝固。

实验二：光的折射实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，并了解折射的规律。

实验步骤：我们在一个透明容器中倒入水，并在容器中放置一支笔。

然后，我们从不同的角度照射光线，观察光线在水中的折射情况。

实验结果：我们发现，当光线垂直射入水中时，几乎不会发生折射。

但是，当光线以斜角射入水中时，光线会发生折射，并且折射角度与入射角度有关。

实验结论：光在不同介质中的传播速度不同，当光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。

实验三：植物的光合作用实验目的：观察植物进行光合作用的过程，并了解光合作用的原理。

实验步骤：我们将一片绿色的植物叶子放置在一个透明的袋子中，并将袋子封好。

然后，我们将袋子放在阳光下一段时间，并观察袋子内的变化。

实验结果：我们发现，袋子内的空气逐渐变得潮湿，而袋子内的水滴也逐渐增多。

这是因为植物叶子通过光合作用将阳光转化为能量，并释放出氧气。

实验结论：植物通过光合作用将阳光转化为能量，同时释放出氧气。

通过这些实验，我不仅学到了科学知识，还培养了观察、分析和解决问题的能力。

科学实验不仅能够让我们亲身体验科学的奥妙，还能够激发我们对科学的兴趣和好奇心。