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最新部编版语文二年级下册《大头儿子和小头爸爸》教学设计改写】教学目标：1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》激发学生的阅读兴趣，培养课外阅读惯。
2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》内容，感受文字中蕴含的丰富内容。
3.了解作者XXX女士。
4.通过绘制情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力和合作精神。
教学难点及重点：通过绘制情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力和合作精神。
学情分析：大多数学生已养成自觉研究、阅读、积累和大声朗读惯。
随着阅读量增加，阅读能力提高，大多数学生能读懂短文并回答简单问题。
阅读准备：1.《大头儿子和小头爸爸》课外读物。
2.故事梗概和精彩片段。
3.《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。
教学过程：一）回顾动画，激发兴趣1.播放《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲，激发学生阅读兴趣。
2.介绍大头儿子的角色和特点，询问学生对他的喜爱原因。
3.介绍老师在XXX网上发现的《大头儿子和小头爸爸》一书，强调阅读书籍比动画片更能感受到丰富内容。
4.介绍阅读整本书的五个秘诀，引导学生研究。
设计意图】从动画片主题曲切入，激发学生阅读兴趣。
二）利用封面，了解价值1.介绍封面是书籍最外一层，观察封面上的信息。
2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。
3.引导学生思考哪个信息最重要，为什么。
4.出示作者简介，了解XXX女士。
改写】XXX是一位著名作家，曾在XXX和XXX中文系就读。
自1980年开始，她开始创作幼儿文学作品，其中包括中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》和《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，以及幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》和小学生活故事《非常小子马鸣加》和《小女生毛毛虫》等。
她的作品《大头儿子和小头爸爸》系列被改编为动画片，广受欢迎。
XXX荣获的主要奖项包括：XXX“小松树”奖、全国优秀图书奖、国家图书奖提名奖、XXX儿童文学奖和XXX儿童文学园丁奖。
如果你喜欢XXX的作品，可以尝试阅读她的其他作品。
大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案示例文章篇一：《大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案》嘿，小伙伴们！你们喜欢可爱的大头儿子和聪明的小头爸爸吗？为了让咱们能更深入地走进他们有趣的世界，我有个超棒的整本书阅读活动方案要和大家分享哟！首先，咱们得把这本书准备好。
可以让老师或者爸爸妈妈帮咱们买一本，或者去图书馆借一本。
拿到书之后，咱们就可以开始这场奇妙的阅读之旅啦！在阅读的过程中，咱们可以来个“每日一读”。
每天安排一个专门的时间，比如说放学回家写完作业后，或者晚上睡觉前，读上那么几页或者一个章节。
就像每天吃一颗甜甜的糖果一样，一点点品尝这本书的美味。
然后呢，咱们可以搞个“阅读分享会”。
大家聚在一起，讲讲自己最喜欢的部分。
比如说，我可能会特别喜欢大头儿子做的那些调皮又可爱的事儿，然后大声地告诉大家：“你们知道吗？大头儿子那次把家里弄得乱七八糟，简直就像被龙卷风刮过一样，太好笑啦！”这时候，其他小伙伴肯定也会迫不及待地分享他们的发现。
还有还有，咱们可以来个角色扮演。
找几个小伙伴，分别扮演大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈，把书里的故事演出来。
想象一下，咱们在教室里或者操场上，像真正的演员一样，把那些有趣的情节活灵活现地展现出来，那得多有意思呀！为了让咱们更深入地理解这本书，还可以来个“故事大创作”。
假设大头儿子和小头爸爸来到了咱们的学校，会发生什么样有趣的事情呢？咱们可以把自己的想法写下来，说不定能创造出一个全新的精彩故事呢！对啦，咱们还可以和爸爸妈妈一起读。
晚上，坐在温暖的灯光下，靠在爸爸妈妈的怀里，听着他们温柔的声音读着书里的故事，那感觉一定超级幸福。
最后，咱们来个“阅读小达人”评选怎么样？谁读得认真，理解得深刻，分享得精彩，就能得到这个荣誉称号。
这可不是为了比个高低，而是为了鼓励大家都能好好享受阅读的乐趣。
小伙伴们，你们说这个活动方案是不是超级棒？难道你们不想赶紧参与进来，和大头儿子、小头爸爸一起度过一段难忘的时光吗？我可是已经迫不及待啦！示例文章篇二：《大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案》亲爱的小伙伴们，你们喜欢《大头儿子和小头爸爸》这本书吗？反正我是超级喜欢！为了让咱们能更深入地走进这个有趣的世界，我想出了一个超棒的整本书阅读活动方案，一起来瞧瞧吧！首先，咱们得有一个专门的阅读时间。
部编版二下《大头儿子和小头爸爸》教学设计教学目标：1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2. 产生阅读儿童故事的兴趣，能够自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点：坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。
教学准备：教学课件教学过程一、激趣导入师：小朋友们，你们好，我是彭老师，假期里老师发现了一本特别有意思的书，想和大家分享。
在分享之前呢，老师邀请了一对有趣的父子来到我们的课堂，先来认识一下他们吧！（播放动画）看了动画之后你们知道他们是谁了吗？对，他们就是大头儿子和小头爸爸，快来跟他们打声招呼吧！今天老师给小朋友们分享的这本故事书的名字就叫《大头儿子和小头爸爸》。
（出示封面）二、介绍封面师：拿到一本书，我们首先看到的就是它的封面。
仔细观察封面，你发现了什么呢？善于观察的小朋友第一眼就看到封面上的插图了吧，从插图上我们看到了一个人小头大的儿子和一个人大头小的爸爸，人们都亲切称他们为大头儿子和小头爸爸。
想必这就是这本书名字的由来了吧。
师：除了这些你又发现了什么呢？细心地小朋友可能发现了曹文轩和陈先云两位主编。
以及书的右下角“人民教育出版社”几个字。
师：在这里老师还发现左下角也有几个字。
有没有小朋友和老师发现的一样呢？这就是作者藏身之处了，这本书的作者就叫郑春华。
三、了解作者师：下面让我们一起走近作者，了解一下她吧。
郑春华是我国著名儿童文学作家，中国作家协会会员，在儿童文学创作领域成绩卓著。
著有《大头儿子和小头爸爸》、《非常小子马鸣加》、《奇妙学校》等多部作品，曾荣获多项国家级奖项。
其中大头儿子的形象通过动画的传播更是家喻户晓，他的作品可以说是国内原创低幼文学中最出色的，值得陪伴每个孩子的童年。
四、目录讲解师：怎么样，现在小朋友们是不是迫不及待地想要读一读这本书了呢！别着急，叶圣陶先生曾说过：“读书先看目录，看一遍目录至少对于全书有了概括的印象，进而能对阅读材料做出取舍。
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计部编版二年级下册第八单元第10课时《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读【课型】整本书阅读课【教学目标】1.强化默读训练，学会有效进行课外阅读。
2.结合生活实际从动画片入手，初步了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。
3.学会提取简单信息，知道书名、作者、出版社等信息。
【教学重、难点】继续练默读，学会有效地进行课外阅读。
【教学过程】一、复导入1.这一单元的口语交际课上，我们一起介绍了大家都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》。
2.看书和看动画片会有什么不一样的感觉呢？今天我们一起走进《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读。
二、了解图书，激发兴趣1.认识作者。
XXX，XXX会员。
高中毕业曾去过农场，当过保育员。
她创作的“大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为动画片广为人知，而且成为小读者心目中最亲切、最幽默、最好看的国产畅销书品牌。
2.熟悉图书。
从书名、作者、国家、主编、封面图画、出版社等方面熟悉图书。
3.了解图书内容简介。
在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中，总是响起满欢喜的笑声。
他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的工夫相处在一同，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源。
大头儿子就在如许的生活里一每天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把本人的爱分送给人人。
三、看目录，猜图片故事1.出示图书目录图片，指名读一读。
2.从目录里挑选自己喜欢的故事先“读”为快。
13.出示朗读要求：（1）边读边划出你认为写得好的、让你感兴趣的句子。
（2）想一想：读书和看动画片有什么不一样？你喜欢读书吗？四、有趣的象声词找找故事中的象声词，比比谁找的多。
五、明确读书要求老师讲解读书要求。
阅读要求：（1）读书时间为一周。
（2）了解故事的内容，边默读边划出感兴趣的词语和句子；找出自己喜欢的故事，反复默读，读完后讲给同学听。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案全文共5篇示例，供读者参考《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案1“书籍是人类进步的阶梯。
”正如高尔基所说。
有了书才有了进步，所以我非常喜欢书，也看了许多书，例如：《笑猫日记》、《假如给我三天光明》、《装在口袋里的爸爸》、《一千零一夜》……但是我最喜欢的书是《大头儿子小头爸爸》，这本书带给了我许多快乐。
这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸以及身边的人物发生的事情。
正是这些事情写得生动有趣，让读者体会到了快乐。
我在读这本书的过程中也常常因为喜欢而忘记吃饭，忘记天黑，甚至忘记睡觉，这应该就是传说中的废寝忘食吧！记得有一次，我读这本书时，读到了最精彩的片段，真是让我笑了半天也停不下来，后来，只要有难过的事情我就常常想起那个故事，我的心情立马就变得舒畅起来。
这让我一生佩服大头儿子小头爸爸的`作者——郑春华。
敬佩她的写作风格；敬佩她能让读者深深的被它带入书中；敬佩她能写出这样生动有趣的书。
记得书中有这样一个片段，大头儿子和小头爸爸去乡下体验当农民的生活，他们经历了和奶牛、“奶马”在一起的生活；和“大猪蛋”一起过的有趣生活；他们还种了许多的花草，给它浇水松土，看着它们长大，那是多么幸福的事情。
同时，她书中写的每一个片段都给人们许多启发，告诉人们一定的道理，我又是多么的敬佩她啊!儿童作家郑春华在写《大头儿子和小头爸爸》这本书时是从儿童的视角出发，将一系列妙趣横生的故事，与儿童的日常生活，与丰富的想象串联在一起，通过大头儿子，小头爸爸，围裙妈妈让大人与小孩映射出大人与儿童共同的成长与快乐。
这就是我喜欢这位作家——郑春华的原因。
我喜欢这样的写作方式，喜欢她这样写出来的书。
最后，读完这本书让我在欢乐笑语中体会到幸福，品常到温暖，感知爱意，学会感恩。
正如俗语所说“读书破万卷，笔如有神。
”在读这本书的过程中我一点点成长，一点点进步，让我更喜欢读书。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案2《大头儿子和小头爸爸》这本书是妈妈给我买的众多小学阅读目录中的一本，它和电视动画的名字一样，我感觉非常有趣，一拿到手就迫不及待的看起来。
《大头儿子和小头爸爸》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，了解目录的重要性以及如何读懂目录。
2.能主动阅读儿童故事书。
3.用普通话与同学分享读书的快乐。
【教学重点】1.能主动阅读儿童故事书。
【教学难点】1.能主动阅读儿童故事书。
【教学过程】一、激趣导入同学们喜欢读故事？都读过哪些故事？有一类故事，塑造了个性鲜明的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的跟我们过着相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这类故事就是儿童故事。
这节课，我们就走进儿童故事。
二、认识人物（1）下面这些故事，都写了谁呢？我们来说说看。
出示书目：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。
（2）走进《大头儿子和小头爸爸》。
出示《大头儿子和小头爸爸》封面。
同学们知道故事的主人公是谁？喜欢他们吗？你觉得大头儿子是个怎样的孩子？小头爸爸作为家长有哪些优点？三、简介作者学生交流课前搜集的资料。
教师补充郑春华的资料。
四、了解目录（出示书本目录）目录两个人的小屋 (3)会叫的大皮鞋 (6)写信和读信 (10)大灰狼 (13)开心事 (16)可爱的小屋 (19)目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是想找的内容。
五、交流故事情节看目录，找自己最喜欢的情节，小组内交流阅读。
指生全班交流。
六、班级故事会（1）以小组为单位，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
（2）每个组请代表全班分享。
评出“故事大王”。
（3）每个组推荐一本故事书，简单介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
【作业布置】课下继续阅读故事书。
【板书设计】《大头儿子和小头爸爸》儿童故事。
《大头儿子和小头爸爸》阅读交流分享课设计总理念：《小学语文课标》对小学低段阅读的总目标是：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
从部编教材实施以来，已经明确对课外阅读的书目和目标有了明确的指示，去年为我们推荐了第一本整本书的阅读《没头脑和不高兴》，这学期是第二次的整本书推荐，一共推荐了四本书，可见部编教材对孩子们课外阅读的重视。
根据课标对二年级学生的阅读要求以及我们班孩子的阅读情况，我设计了以下教学。
教学目标：1、通过本次交流课能激发学生对课外阅读的热情。
2、能大至说出自己感兴趣的故事情节，从情节中初步体会人物形象。
3、引发阅读联想，从书中的人物能想到身边的人，初步和文中的主人公产生情感的共鸣。
教学重点：1、能口头表述自己感兴趣的故事，从不同的角度来理解文本内容，初步感受人物的形象。
2、引发阅读联想，从书中的人物能想到身边的人，初步和文中的主人公产生情感的共鸣。
教学难点：引发阅读联想，从书中的人物能想到身边的人，初步和文中的主人公产生情感的共鸣。
教学准备：课件周华建歌曲《亲亲我的宝贝》《大头儿子和小头爸爸》书教学方法：引导法情境创设法交流法教学流程：一、课前2分钟口语表达练习。
1、出示词语：阳光教室读书思考2、请几位同学把他们脑海中浮现的画面口头表达出来。
【设计理念】每天通过2分钟的口语表达，提高学生的口头表达能力。
二、激起导入1、引入臧克家名言：“读过一本好书，就像交了一个益友。
”引出本书的主人公:大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈。
2、观察他们的外貌特征，从而明确他们名字的由来，联想身边的同学有没有不一样的称号。
3、过渡：这样通过一个人的外貌特征给他起一个有趣的名字，更有亲切感而且能引起阅读的兴趣。
【设计理念】通过这样的分析再联系身过同学的外号，明确这样起名的趣味性和亲切感，初步教会孩子们仔细观察的能力。
三、整本书交流1、目录回放2、看图猜故事名，出示本书的插图，回顾这些图片分别出自哪个故事【设计理念】通过目录回放和插图的展示，更能让学生尽快回忆书中的精彩内容，为下文的讲述故事做铺垫。
“整本书阅读”的概念最早由叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提出。
近年来，阅读引起全社会的广泛关注，人们逐渐意识到阅读能力和中小学生语文素养养成的关系。
从长远来看，阅读能力是培养人的素养的基础。
研究整本书阅读教学的策略，有效指导学生阅读，做学生阅读的引路人，是每一位语文老师义不容辞的责任。
笔者结合教学实践，谈一谈对小学低年级整本书阅读教学策略的认识。
一、确定书目，明确选书缘由整本书阅读可以为学生创设真实的阅读情境，培养学生良好的阅读习惯，对小学生有着重要的意义。
但小学低年级学生还处于识字写字为主的学习阶段，由于识字量有限，阅读经典名著类书籍对他们来说十分困难。
因此，小学低年级整本书阅读应该以绘本、故事类书籍为主，这样既可以培养学生的想象力，又能激发他们的阅读兴趣。
《大头儿子和小头爸爸》是一本儿童故事书，书中记录了大头儿子一家其乐融融的生活场景，塑造了一对快乐、幽默的父子形象。
他们一家人总是愿意花更多的时间在一起，小屋里充满欢声笑语。
在这样的环境中，大头儿子一天天长大，他学会了和别人相处，学会了面对困难，学会了把爱分享给别人。
然而，在现实生活中，大人们因忙于工作而忽略孩子的现象比比皆是，因此作品中营造的欢乐和谐的家庭氛围就显得十分珍贵，这也是这部作品传递的价值。
本书的作者郑春华长期从事儿童文学创作，曾荣获国家图书提名奖、全国优秀儿童文学奖等多种奖项。
本书从儿童视角出发，用浅显的比喻和丰富的想象，清楚地讲述了所要说明的道理。
本书自问世以来，多年畅销，成为儿童文学的经典作品，由它改编的同名动画片风靡全国，因此这本书很值得学生一读。
二、读前推荐，引发阅读兴趣读前推荐是整本书阅读教学的重要步骤，目的是吸引学生的注意力，使他们产生强烈的阅读期待。
整本书阅读可以从以下几点切入，引导学生阅读。
1.分享精彩片段读整本书之前，可以给学生推荐作品中的精彩情节，激发学生的读书热情。
精彩情节要选取书中引人入胜的故事或悬念等学生感兴趣的内容。
《大头儿子和小头爸爸》整本书导读教学设计教学目标：1．通过多种方式了解作者，激发学生的阅读兴趣。
2．能在“找任务、填导图、猜插图”活动中阅读目录，大致了解整本书的内容，调动学生的阅读期待。
3．能在“标点比较、内容比较、视频比较”中走进故事，感受读书的立刻去，分享自己的阅读感受。
教学过程：活动一好作家，有好书1．导入激趣，读儿童诗《圆圆和圈圈》。
同学们，这里有一首有趣的儿童诗，咱们请四位小朋友来读一读。
圆圆和圈圈作者：郑春华有个圆圆，爱画圈圈，大圈像太阳，小圈像雨点。
晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，悄悄地、慢慢地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩；一会儿变气球，围着圆圆转……圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。
这是一首写给小朋友的诗，你读出了诗中哪个地方特别有趣？与同学们分享一下。
2．简介作者，了解获奖情况及优秀作品。
郑春华阿姨是一位非常了不起的儿童作家，她写给小朋友的作品得过好多奖。
小朋友们特别喜欢她，也特别喜欢她写的作品。
获奖情况：◆四次荣获中国作协儿童文学奖◆两次荣获陈伯吹儿童文学奖◆国际儿童读物联盟“小松树”奖◆全国优秀少儿读物奖……优秀作品：◆《甜甜的托儿所》◆《屋檐下的腊八粥》◆《大头儿子和小头爸爸》◆《非常小子马鸣加》……3．板书课题，借助音乐揭晓书名。
这节课，我们将在郑春华阿姨的这些优秀作品里，挑一本书来和大家一起阅读，你认为会是哪一本？让我们来听一段音乐，相信你一定会猜出这本书的名字。
（播放《大头儿子和小头爸爸》音乐）板书课题。
活动二读目录了解书1．看封面，了解这本书的重要性。
让我们来看这本书的封面，你看到了什么信息？小结：一本书的封面，我们一般要关注书名、作者、插图和出版社。
但这本书不一样，这两个地方告诉我们：这本书是二年级统编语文教材里“快乐读书吧”的一本必读书目。
是一本同学们可以自己阅读的书，也是一本可以用于老师指导同学们阅读方法的书。
2．读目录，了解这本书的大致内容。
小学大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案《大头儿子和小头爸爸》这本书真是个好玩意儿！一打开，就像打开了一个五彩斑斓的宝箱，里面全是欢声笑语。
大头儿子那个脑袋大得出奇，简直就像个小篮球一样，走到哪儿都能引来一阵哈哈大笑。
而小头爸爸呢，头虽然小，但心肠可大着呢！他们俩的互动简直是萌到不行，像极了我们身边那些有趣的父子关系。
小孩子看了，肯定会捧腹大笑，家长看了，也能忍不住跟着乐。
书里有好多搞笑的故事，比如说大头儿子一天到晚想着要干点什么，结果总是出各种笑话。
就像是小朋友们在玩耍时，动不动就会摔一跤，但这摔跤又能让人觉得无比可爱。
小头爸爸总是耐心地陪着他，就像大树庇护着小花，虽然有时候也会被大头儿子的调皮捣蛋搞得哭笑不得，可是看着儿子开心的样子，又心满意足。
这种父子间的小打闹，简直就像是生活的调味剂，让每一天都充满了惊喜和欢声笑语。
想想，大头儿子和小头爸爸的故事，其实就像是我们自己的生活缩影。
每天都有烦恼，也有开心。
大头儿子有时候就是个小傻瓜，让人哭笑不得，但小头爸爸总能用幽默的方式来化解尴尬。
这不就是我们大多数家庭的日常吗？面对孩子的天真无邪，作为父母的我们就像是被那个小家伙牵着鼻子走，既无奈又欢乐，心中暖暖的。
阅读这本书的活动，真是个妙招！想象一下，小朋友们围坐一圈，听着故事，笑得前仰后合，真是乐翻天。
老师可以问问大家，最喜欢哪个故事呢？是不是觉得大头儿子的那些奇思妙想特别有趣？或者说，大家有没有想过，自己也能写个类似的故事？这种互动可真是让人心里乐滋滋的，大家一起分享，一起讨论，绝对会激发无数小小创意，简直就像点燃了火花，闪闪发光。
阅读活动后，不妨让小朋友们动手做一些手工，像是画出自己心目中的“大头儿子”或“小头爸爸”。
嘿，想想那些稀奇古怪的画面，肯定让人忍俊不禁。
再配上一些搞笑的对话，简直就是个小剧场啊！大家可以轮流表演，演出一场别开生面的“家庭剧”。
这种参与感，能让每个小朋友都觉得自己是故事的一部分，乐趣无穷。
大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案》活动名称就叫“大头儿子小头爸爸欢乐阅读会”呀，一听就感觉特别有意思呢。
活动地点选在学校的图书馆最好啦，那里面安安静静的，还有好多书陪着，氛围超适合读书呢。
要是学校图书馆不方便呀，找个宽敞明亮的教室也行呀，把桌椅摆摆好，留出足够的空间让大家活动呢。
活动时间定在周末的下午呗，这时候大家都有空呀，能慢悠悠地来参加活动，不用担心被别的事儿打扰，整个下午就沉浸在《大头儿子和小头爸爸》的故事世界里啦。
参与人员嘛，那就是班里的小朋友们呀，大家聚在一起，你一言我一语地分享关于这本书的事儿，多热闹呀，再邀请班主任老师也来参加，让老师和大家一块儿乐呵乐呵呢。
报名方式简单又方便呀，在班级群里发个通知，让小朋友们回复个“参加”就行啦，要是有小朋友没看到群消息，让同桌帮忙提醒一下就好呀。
活动开场先来个故事分享呀，找个特别会讲故事的小朋友，拿着《大头儿子和小头爸爸》的书，绘声绘色地讲其中一个小故事，像讲大头儿子和小头爸爸一起去钓鱼那一段呀，把里面好玩的情节、有趣的对话都讲出来，大家围坐在一起，听得可入神啦。
接着搞个角色模仿秀呀，小朋友们分成小组，每个小组选一段故事里的情节，然后各自扮演大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈这些角色呀，模仿着他们说话的语气、走路的姿势，表演出来，那场面肯定特别欢乐，大家一边看一边笑得前仰后合的呢。
画画环节也不能少呀，给小朋友们发纸和彩笔，让他们根据书里的内容画画呀，有的小朋友可能画大头儿子的大头，画得圆滚滚的，特别可爱；有的画小头爸爸带着大头儿子放风筝的场景，五颜六色的，可好看啦，画完之后还可以互相展示展示，夸夸别人画得好呢。
讨论环节也得安排上呀，让小朋友们说说自己最喜欢书里的哪个故事呀，为啥喜欢，是因为故事搞笑呢，还是觉得里面的道理有意思呀，大家你一言我一语，分享着自己的想法，说不定还能发现好多不一样的观点呢。
还可以来个亲子互动呀，如果方便的话，邀请部分小朋友的爸爸妈妈来参加，让爸爸妈妈和小朋友一起重演书里的故事，爸爸妈妈演小头爸爸和围裙妈妈，小朋友演大头儿子，增进亲子之间的感情，也让活动更有意思啦。
大头儿子小头爸爸阅读计划嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一部超级温馨又好玩的经典动画片——《大头儿子小头爸爸》的阅读计划。
可不是光看着屏幕上的动画傻乐呵，咱们这次要读读书，用咱们的小脑袋瓜子去感受那份浓浓的亲子情，还有那些生活中的小乐趣。
想象一下，在一个阳光明媚的午后，你手里捧着一本《大头儿子小头爸爸》的故事书，坐在窗边，偶尔抬头看看窗外的蓝天白云，再低头沉浸在故事里，那感觉，简直就像是进了童话世界的大门。
大头儿子，那家伙，脑袋圆滚滚的，眼睛亮晶晶的，一看就是个机灵鬼。
他啊，总是能想出些稀奇古怪的主意，把小头爸爸折腾得哭笑不得。
但小头爸爸呢，脾气好得跟面团似的，任凭大头儿子怎么闹腾，他都能笑眯眯地应对。
这对父子，简直就是天生的一对活宝。
记得有一回，大头儿子非要造个“飞天小屋”，说是要带着小头爸爸和围裙妈妈去天上旅行。
你听听，这想法多大胆！小头爸爸呢，非但没骂他异想天开，还真的动手帮他做起了“小屋”。
虽然最后“飞天”没成功，但那份父子间的默契和快乐，却比什么都珍贵。
还有啊，大头儿子特别爱吃糖，小头爸爸就常常给他买。
结果呢，小家伙吃得牙疼，疼得直打滚。
这时候，小头爸爸可没惯着他，硬是让他学会了刷牙的重要性。
这故事啊，就像是咱们小时候，爸妈一边宠溺着咱们，一边又严厉地教导咱们，满满的都是爱。
读着读着，你就会发现，这书里的每一个故事，都像是咱们自己家的日常。
大头儿子和小头爸爸之间的小打小闹，就像是咱们和爸妈之间的嬉笑怒骂。
那些看似平凡的日子，因为有了彼此的陪伴，而变得格外温馨和有意义。
而且啊，这本书里的插图也是超级可爱，大头儿子那圆乎乎的小脸蛋，小头爸爸那慈祥的笑容，还有那调皮捣蛋的小眼神，简直就能把人萌化了。
每次翻书，都像是在看一部活生生的动画片，让人爱不释手。
所以啊，小伙伴们，不妨找个时间，放下手机，拿起这本《大头儿子小头爸爸》，和爸妈一起读读吧。
让咱们在文字的世界里，找回那份纯真的快乐，感受那份深沉的爱。
大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案嘿，朋友们，今天咱们聊聊《大头儿子和小头爸爸》这本书。
听说过吗？对，就是那个头大大、脑袋圆圆的小男孩，和他那个头小小、心思细腻的爸爸。
你看，他们的故事可真是趣味横生，简直让人忍俊不禁。
书里的情节一个个都像是生活中的小插曲，让我们想起自己小时候那些欢乐的时光。
大头儿子那张无邪的脸，总能把小伙伴们的心都融化掉。
他的爸爸，总是那个负责任又搞笑的角色，简直就像是家里的开心果。
想想，有时候大头儿子调皮捣蛋，爸爸却总能用幽默的方式来应对，让人心里暖暖的。
说到这里，咱们得计划一个整本书阅读活动，嘿，想想都觉得兴奋！得先选个好时间，大家聚在一起，最好是周末，阳光明媚，天气正好。
我们可以带上零食，爆米花、薯片啥的，边吃边聊，氛围绝对好得不得了！咱们找个舒适的地方，沙发、地毯上，还是来个大大的抱枕，真是一个完美的阅读环境。
然后，就可以开始了，谁来当主讲人？我觉得可以轮流读，每个人都来读一段，体验一下大头儿子的奇妙世界！哎，读到有趣的地方，大家可得放声大笑！就像大头儿子那种搞笑的举动，真的是让人忍不住想笑。
有时候小伙伴们还会跟着模仿，像极了小时候的玩耍，乐趣无穷。
这样互动起来，真的是让阅读变得不再枯燥，反而更有趣味，大家都能参与其中。
嘿，记得准备些问题哦，像是“你最喜欢大头儿子的哪一件事？”或者“你觉得小头爸爸的反应如何？”让大家畅所欲言，真的是热闹非凡。
阅读的过程中，不仅是让我们享受故事的乐趣，更是培养了大家的阅读习惯。
小朋友们在书中看到的那些冒险和幽默，都会激发他们对生活的热情。
大头儿子和小头爸爸的冒险，总是能让人感受到家庭的温暖和爱的力量，真是个让人心生向往的故事。
等到活动结束，大家可以一起画画，画出自己心目中的大头儿子或者小头爸爸，这可是一种极好的创意释放啊，嘿！你觉得呢？说到这，我总觉得，阅读不仅仅是看文字那么简单，更是一种心灵的交流。
大家分享自己的感受，分享自己的想法，甚至是那些小秘密，彼此之间的距离就会越来越近。
《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读方案备课人：圣城中学刘景平内容简介：在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中，总是响起满欢乐的笑声。
那是因为他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的时间相处在一起，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。
大头儿子就在这样的生活里一天天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把自己的爱分送给大家。
于是，一个个温馨、美丽、动人的故事就在这座普普通通的小屋里发生了。
推荐学段：二年级下学期推荐理由：作者郑春华，长期从事儿童文学写作。
他的书，秉承着儿童的视角，以较短小的篇幅，描述了一家三口其乐融融的场景，其间有关爱，有理解，有乐趣，有欢笑……儿子、爸爸和妈妈各色人物性格鲜明，故事形象生动，一切都是为了孩子快乐健康生长的主题，《大头儿子和小头爸爸》受到众多读者们的欢迎，成为了儿童文学的经典之作。
课型安排：阅读推荐课 1课时阅读推进课 1课时阅读汇报课 1课时实施过程：阅读推荐课《大头儿子和小头爸爸》【课型】阅读推荐课【教学目标】1.通过知作者，赏书评，激发阅读兴趣；看封面、知目录，猜想故事，了解本书的相关信息。
2.通过老师推荐,品读精彩故事章节，激发学生的阅读兴趣，能按要求、按计划有序地完成读书任务，培养学生的课外阅读习惯【教学重难点】让学生在交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成爱读书的好习惯。
【教学准备】《大头儿子和小头爸爸》实体书【教学过程】一、谈话导入1.同学们，这段时间你们都读了什么书？能不能跟大家分享一下？2.今天老师给大家带来了一本新书《大头儿子和小头爸爸》，让我们一起写下这本书的名字。
（板书课题）二、荐读新书。
（一）知作者激兴趣1.作者简介郑春华，我国著名儿童文学作家，中国作家协会会员，在儿童文学创作领域成绩卓著。
著有《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》《大头儿子和小头爸爸》《非常小子马鸣加》等多部作品，作品曾荣获“冰心儿童图书奖”、“国家图书奖提名奖”、“全国优秀少儿读物一等奖”、“陈伯吹儿童文学奖大奖”等多项奖项。
其代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为我国优秀原创儿童文学*典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片不断推陈出新，风靡全国，深受小读者和家长的喜爱。
总结：现在我们了解了作者是不是更想看看作者笔下的故事呢？那我们就赶紧走进这本书看看吧！（二）看封面，知目录，猜故事。
1.看封面（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》的封面）观看封面，说说自己从封面上发现了什么？了解书本封面的相关内容。
根据封面插图和书名，猜一猜这本书可能讲了谁的故事？2.知目录出示目录一大头儿子和小头爸爸两个人的小屋会叫的大头皮鞋写信和读信大灰狼开心事可爱的小屋二大头儿子和围裙妈妈红围裙洋娃娃害怕有趣的事情将来的事情变成一条鱼三大头儿子和胖胖的外婆空屋子开满鲜花的葱地捉香味大口袋最最好吃的东西回到从前四大头儿和隔壁大叔叔新邻居过生日数呼噜两座纸房子飞走的信开心极了了的大胡子选一个自己喜欢的题目，猜猜可能会发生什么故事？三、品故事明要求定计划过渡：你们猜想的对不对呢？接下来，就让我们跟随主人公走进她的故事。
他是个活泼可爱的大头小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。
（一）品故事1.走进故事《两个人的小屋》节选，感受父子俩的快乐时光。
（1）大头儿子和小头爸爸在一张桌子上吃饭，在一张床上睡觉，还在一个脚盆里洗脚呢！可以看出父子俩的关系怎么样？（和谐、快乐）（2）有一次，大头儿子差点儿把一枚硬币吞进肚子里，小头爸爸很生气……小头爸爸会怎么做呢？拿出一把木尺狠狠打他手心，打得大头儿子直喊：“痛死了，痛死了！”可以看出小头爸爸是个怎样的爸爸？（严厉、疼爱孩子）（3）有一次，小头爸爸打碎一个盘子，大头儿子怎么做的呢？拿出一根羽毛狠狠打他脚心，打得小头爸爸直叫：“痒死了！痒死了！”可以看出大头儿子是个怎样的孩子？（聪明、淘气）（4）猜一猜：在一个寒冷的冬夜，会发生了怎样的暖心故事呢？要想知道的更多，赶紧把书读起来吧！（二）明要求：1.阅读过程中，注意把你喜欢的人物圈出来，把让你印象深刻的事情和句段用横线标注出来，做好批注。
2.积累好词佳句，并能用多种方式理解难懂词语的意思。
3.在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画上“？”。
（三）定计划为了让同学们有计划地阅读，老师给大家制定了详细的阅读计划表。
请大家对照计划表，尽情地阅读吧！三、板书设计大头儿子和小头爸爸知作者激兴趣看封面知目录猜故事品故事明要求定计划阅读推进课【课型】阅读推进课【教学目标】1.趣味闯关，检测阅读情况，激发二读阅读兴趣。
2.教孩子借助目录，能用较为简练的语言概括书本内容。
3.谈一读收获，想想自己怎样和父母相处的。
4.明确二读要求与计划。
【教学重难点】1.教孩子借助目录，能用较为简练的语言概括书本内容。
2.谈一读收获，想想自己怎样和父母相处的。
【教学准备】《大头儿子和小头爸爸》实体书【教学过程】孩子们，《大头儿子和小头爸爸》这本书我们已经读完一遍了，同学们到底读的怎么样呢？接下来就进行我们的一读闯关游戏。
第一关：闯关答题我最棒（一）小组必答题，每组一题（答对加一分）。
1.《大头儿子和小头爸爸》这本书的作者是( )。
2.小头爸爸打碎了盘子，大头儿子用（）打他。
3.（）和（）把小头爸爸的皮鞋当成了家。
4.仙人掌嫩黄嫩黄的花像（）。
5.围裙妈妈围裙上的图案是（）。
6.围裙妈妈不仅有一个丈夫，一个儿子，还有许许多多（）。
7. 黑夜里围裙妈妈和大头儿子遇到的“大老虎”是（）。
（二）抢答题（答对给组里加一分）。
1.大灰狼害怕（）。
A大狼灰 B大老虎 C大狮子2.最有趣的事情是（）。
A围裙妈妈打嗝 B围裙妈妈讲故事 C大头儿子和小头爸爸打嗝3.沙滩上粉色的大蘑菇是（）。
A围裙妈妈 B太阳伞 C游泳圈4.葱地里的鲜花是（）中的。
A胖外婆 B大头儿子 C小鸟5.大头儿子和小眼睛在为（）数呼噜。
A隔壁大大叔 B小头爸爸 C围裙妈妈第二关：词语认读我能行焐热咧嘴编辑探头围裙滑稽星星点点甜蜜蜜笑眯眯圆滚滚深呼吸数呼噜撅屁股扑棱扑棱嫩黄嫩黄哆哆嗦嗦干干净净叽叽喳喳1.小组内互相认读，确保组内每位同学能够正确认读，并找出不理解的词语，小组通过多种方式理解词语的意思。
2.每组派一名同学代表闯关。
（具体哪位同学代表小组闯关，有下一个小组的同学指定，闯关成功者给这个小组加2分。
）3.每个小组提出不理解的词语，其他小组同学帮助解答，解答正确者给小组加1分。
4.继续补充一下自己积累的其他词语。
第三关：故事内容我来说读完《大头儿子和小头爸爸》这本书，谁能用较为简练的语言说说你最喜欢的故事？在概括故事内容环节，教会孩子借助目录，根据目录概括故事内容。
小组内互说，每组派一个代表来说。
根据概括情况，给与3分、2分或1分。
第四关：故事收获我来谈说一说：读完《大头儿子和小头爸爸》这本书，你有什么收获？生自由发言，主动发言者奖励1分。
第五关：百问百答大家言同学们，《大头儿子和小头爸爸》这本书我们已经读完一遍了，在读书过程中，你有哪些不理解的问题？小组内提出问题，先自己组讨论解决，不能解决的提出来，让其他组的同学帮助解答。
通过此环节，还有一部分同学的问题没有解决，接下来，我们就带着这些问题，再读《大头儿子和小头爸爸》这本书，相信同学们一定能找到问题的答案。
第六关：计划要求大家知（一）明确二读要求：1.书中出现了哪些人物？你最感兴趣的人物是谁？做一幅关于他的手抄报。
2.二读过程中，已经解决的问题把问号划掉，又产生的新问题再标上“？”。
3.读书过程中，遇到精彩的句子或片段，多读几遍，积累下来。
把自己最喜欢的章节或片段，用自己喜欢的方式分享给大家。
（读书分享卡、手抄报、读后感、写绘、思维导图、片段展演等）。
（二）二读阅读计划【板书设计】大头儿子和小头爸爸闯关答题我最棒词语认读我能行故事内容我来说故事收获我来谈百问百答大家言计划要求大家知阅读汇报课【课型】阅读汇报课【教学目标】1.故事人物再现，说说自己最喜欢的人物及理由。
2.精彩片段分享，积累精彩句段。
3.谈二读收获，想想自己是怎样和父母相处的？4.推荐阅读，培养良好的读书习惯。
【教学重难点】1.谈二读收获，想想自己是怎样和父母相处的？2.推荐阅读，培养良好的读书习惯。
【教学准备】《大头儿子和小头爸爸》实体书【教学过程】一、谈话导入同学们，《大头儿子和小头爸爸》这本书我们已经读完两遍了，有的同学还不止读了两遍。
俗话说：书读百遍，其义自见。
这节课我们就来聊一聊读书的收获！二、故事人物再现（一）说一说，书中都出现了哪些人物？用一两个词概括一下人物的特点。
1.学生借助二读过程中完成的手抄报，先组内分享。
2.每组派代表分享。
3.教师根据学生汇报，把主要人物及特点板书。
（二）书中有这么多的故事，说一说你最喜欢的故事跟同学分享一下自己的理由。
1.让孩子们在小组内先讨论交流，说一说自己的想法。
2.指名说一说，引导孩子把自己的理由说清楚。
2.老师总结。
三、精彩片段分享（一）看图讲精彩片段。
出示《开满鲜花的葱地》章节的插图课本P46页1.对照图片，用自己的话讲讲故事的内容。
2.打开书，找到书中的章节再读一读，并做好批注。
3.读完，谈自己的感受。
（二）精彩句段分享大家在读书的过程中，也找到了很多精彩的句子、段落和章节，和大家一起分享一下吧！1.说一说，这些句子或片段精彩在哪儿？为什么打动你？回答问题时要说清楚，请同学们看到第几页的第几行，并读读这些句子，说说自己的感受。
2.组内可以推荐一位同学来分享，也可以是小组成员用自己喜欢的方式分享给大家。
（分角色朗读、片段展演、写绘等）3.对学生分享的特别精彩的句段，进行积累。
这样的句子，可让学生结合自己的生活经验谈体会，并积累下来。
四、交流故事收获第二次读完《大头儿子和小头爸爸》这本书，你又有什么新的收获？五、百问百答大家言再次读完《大头儿子和小头爸爸》这本书，你又有什么新的问题？1.生提问题2.其他学生帮助解答3.若遇到大家都不能解决的问题，鼓励孩子再拿起书来读一遍。
六、推荐阅读延课外同学们，通过读《大头儿子和小头爸爸》这本书，我们见证了大头儿子和小头爸爸的快乐时光。
今天老师再给大家推荐一本书《七色花》，看看这本书会给我们带来怎样的精彩故事。
【板书设计】大头儿子和小头爸爸故事人物再现精彩片段分享交流故事收获百问百答大家言推荐阅读延课外。
