部编版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优质教案(含单元知识总结)

《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》精品教案活动分析：本次的习作训练由两篇例文开启，习作例文《鲸》和《风向袋的制作》都是说明文，但说明的对象有所不同。

教师在教学时也应有所区别，《鲸》以说明事物为主，《风向袋的制作》以说明过程为主。

另外，教师在教学两篇例文时也需要有别于课文教学，不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上。

在学习完两篇习作例文之后，让学生也来练习写一写说明文。

教师可以引导学生将“初试身手”中掌握的写说明文的方法运用到习作中，也可以回顾所学的两篇课文及两篇例文，鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提升语言表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立自信心，让学生轻松愉快地作文。

教学目标：1.了解说明文的文体特点，运用常见的说明方法学写一篇说明文。

2.了解说明文的语言特点，能生动形象地把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3.按一定顺序写作，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

重点难点：1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

2.按一定顺序把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入，引出主题1.以课文激起写作兴趣，引出写作内容。

导语：同学们，本单元我们学习了两篇说明性文章，了解了太阳的有关知识，认识了漂亮、乖巧、驯良的松鼠。

作者运用恰当的说明方法，以或简洁明了、或准确生动的语言使太阳的特点以及太阳与人类的关系清楚明了，让活泼可爱的松鼠如在眼前。

你们是不是也迫不及待地想向他人介绍一下自己了解并感兴趣的事物呢？接下来，我们将学习两篇优秀的习作例文，进一步了解如何恰当地运用说明方法来说明事物的特点，然后将所学运用到自己的习作实践中去。

习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教学设计一、教学目标1.通过阅读《鲸》这篇文章，引导学生对大自然的细致观察，培养学生的想象力和观察力。

2.通过《鲸》这篇文章，启发学生保护动物的意识，提高学生的爱护环境意识。

3.通过《风向袋的制作》这个实践性教学活动，培养学生的动手能力和创造力。

二、教学步骤1. 课前准备•准备好《鲸》这篇文章的复印件。

•准备制作风向袋的材料，如纸袋、彩色纸、颜料、剪刀、胶水等。

•检查课堂上的教学工具和设备是否齐全。

2. 导入活动•让学生观察并思考文章中描述的场景，引导他们展开讨论。

•引导学生对“鲸”的形象有更深入的认识，让他们画出自己对“鲸”的想象。

3. 阅读和讨论•让学生朗读文章《鲸》，并进行文字理解和情感交流。

•组织学生进行小组讨论，分享自己对于“鲸”的感受和想法。

4. 实践活动：风向袋的制作•指导学生制作风向袋，让他们动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

•让学生在风向袋上绘制自己喜欢的图案或风景，激发他们的创造力和想象力。

5. 总结与展望•引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的体会和收获。

•展望下节课的内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学反思本节课通过阅读《鲸》这篇文章和制作风向袋的活动，既提升了学生的语文能力，也培养了他们的动手能力和创造力。

同时，引导学生对大自然的细致观察和保护动物的意识，培养了学生的爱护环境意识，达到了预期的教学目标。

四、延伸阅读•《海底两万里》：经典文学作品，值得一读。

•《彩虹风车的制作方法》：另一个实践性教学活动，有助于培养学生的动手能力和创造力。

以上是本节课的教学设计，希望能为您的教学提供一些参考。

部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》名师精品教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作例文：鲸》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书。

本文是一篇说明文，以生动活泼的语言介绍了鲸的外形、进化、种类和生活习性等方面的知识。

本文内容丰富，语言有趣，既能增长学生的知识，又能激发他们对科学的热爱。

教材安排本文的目的，是让学生在了解鲸的同时，培养他们的阅读兴趣和探究精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们对动物世界充满好奇。

但学生在学习过程中可能会对鲸的进化、种类等专业知识感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助他们理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、进化、种类和生活习性等方面的知识，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读兴趣和探究精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们关爱动物、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握鲸的外形、进化、种类和生活习性等方面的知识。

2.教学难点：理解鲸的进化过程和种类特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受鲸的特点，提高学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养他们的独立思考能力。

3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示。

2.准备鲸的进化树、种类分布图等教学道具，帮助学生更好地理解教材内容。

3.提前布置学生预习课文，了解鲸的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鲸的图片，引导学生说出对鲸的认识。

然后简要介绍鲸的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放关于鲸的视频，让学生直观地了解鲸的生活习性。

部编五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计一. 教材分析《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》选自部编五年级上册语文教材。

本节课通过两篇例文，让学生学会如何观察和描述事物，培养学生的写作能力。

其中，《鲸》一文让学生了解鲸的特点和生活习性，激发学生对大自然的热爱；《风向袋的制作》一文则引导学生学会观察生活中的细节，提高学生的观察力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，但部分学生在观察和描述事物方面仍有困难。

此外，学生对大自然和生活中的事物充满好奇心，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解《鲸》和《风向袋的制作》两篇例文的内容，学会观察和描述事物的方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生学会分享、倾听和表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，提高学生观察生活、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解例文的内容，学会观察和描述事物的方法。

2.难点：学生能够运用所学方法，独立观察和描述生活中的事物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中观察和描述事物。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.小组合作学习：培养学生团队协作、共同解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.准备写作纸张、文具等学习用品。

3.提前布置学生观察生活中的事物，为课堂操练做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的鲸鱼图片，引导学生关注鲸的特点，激发学生对《鲸》一文的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读《鲸》一文，学生边读边思考鲸的特点和生活习性。

教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种动物，观察并描述其特点。

教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

五单元习作例文【教材解析】本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。

《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。

教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。

《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。

例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。

教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。

【学情解析】进入五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。

因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。

【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【教学难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入，强化认识（出示课件3）教师引导：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。

请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。

学生自由表达，教师相机总结。

举例子、列数字、作比较、打比方教师过渡：《太阳》和《松鼠》两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。