23.纸船和风筝【2020年公开课精品课件附带复习资料】
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纸船和风筝(自设) 公开课一等奖教案页数:8
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公开课课件纸船和风筝页数:18
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纸船和风筝课件公开课页数:35
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23-纸船和风筝公开课PPT课件页数:38
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20纸船和风筝ppt课件公开课1解析页数:39
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《纸船和风筝》优秀课件
引发思考
随后，教师可以问学生：“你们放过风筝吗？折过纸船吗？你们觉得风筝和纸 船有什么寓意呢？”通过这些问题，引导学生思考课文主题和深层含义。
目的和背景介绍
说明学习目的
教师向学生介绍本节课的学习目的，即通过对《纸船和风筝》的阅读和理解，了 解传统文化中风筝和纸船的寓意，理解人与自然的和谐相处。
介绍课文背景
引导学生们思考友谊的真 谛和价值，以及如何建立 和维护友谊。
跨文化交流
通过对故事中的文化背景 和习俗的解读，引导学生 们思考和探讨不同文化之 间的交流和理解。
环保意识
通过故事中涉及的纸船和 风筝等物品，引导学生们 树立环保意识，关爱自然 环境。
03 教学活动
小组讨论
分组探讨主题
学生分为若干小组，每组探讨《 纸船和风筝》中的一个主题，如
学生展示
邀请学生上台展示自己的手工制作纸船和风筝， 边展示边讲解制作过程与心得体验。
实时反馈
老师对学生的课堂表现进行实时点评和反馈，引 导学生深入思考和完善自己的观点。
课后作业与延伸阅读
读后感写作
学生完成《纸船和风筝》的阅读后， 写一篇读后感，表达自己对故事的理 解和感受。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《纸船和 风筝》的故事，创作出自己的独特版 本。
教师可以适当介绍课文的背景，如作者、写作背景等，帮助学生更好地理解课文 。
课文简介
阅读课文
教师让学生读一遍课文，强调要注意读准字音，读通句子， 遇到不认识的字可以查一下字典。
引导思考
读完后，教师可以让学生思考一下：“这篇课文主要讲了什 么故事？通过这个故事，我们可以理解到什么？”这样可以 帮助学生初步了解课文的主旨和深层含义，为后续的阅读和 理解打下基础。
随后，教师可以问学生：“你们放过风筝吗？折过纸船吗？你们觉得风筝和纸 船有什么寓意呢？”通过这些问题，引导学生思考课文主题和深层含义。
目的和背景介绍
说明学习目的
教师向学生介绍本节课的学习目的，即通过对《纸船和风筝》的阅读和理解，了 解传统文化中风筝和纸船的寓意，理解人与自然的和谐相处。
介绍课文背景
引导学生们思考友谊的真 谛和价值，以及如何建立 和维护友谊。
跨文化交流
通过对故事中的文化背景 和习俗的解读，引导学生 们思考和探讨不同文化之 间的交流和理解。
环保意识
通过故事中涉及的纸船和 风筝等物品，引导学生们 树立环保意识，关爱自然 环境。
03 教学活动
小组讨论
分组探讨主题
学生分为若干小组，每组探讨《 纸船和风筝》中的一个主题，如
学生展示
邀请学生上台展示自己的手工制作纸船和风筝， 边展示边讲解制作过程与心得体验。
实时反馈
老师对学生的课堂表现进行实时点评和反馈，引 导学生深入思考和完善自己的观点。
课后作业与延伸阅读
读后感写作
学生完成《纸船和风筝》的阅读后， 写一篇读后感，表达自己对故事的理 解和感受。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《纸船和 风筝》的故事，创作出自己的独特版 本。
教师可以适当介绍课文的背景，如作者、写作背景等，帮助学生更好地理解课文 。
课文简介
阅读课文
教师让学生读一遍课文，强调要注意读准字音，读通句子， 遇到不认识的字可以查一下字典。
引导思考
读完后，教师可以让学生思考一下：“这篇课文主要讲了什 么故事？通过这个故事，我们可以理解到什么？”这样可以 帮助学生初步了解课文的主旨和深层含义，为后续的阅读和 理解打下基础。
《纸船和风筝》PPT课件1(第二课时)
二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之 美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？ 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之 美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？ 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
纸船和风筝公开课PPT课件
祝你快4小熊也想折一只纸船送给松鼠可是纸船不能漂到山上去
坏扎抓莓 幸福吵受
第1页/共39页
zā
扎风筝 扎辫子 扎口袋 包扎
第2页/共39页
词宝宝，我会读：
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
第3页/共39页
两位小主人公
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？
你是从什么地方看出来的？
第26页/共39页
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
松鼠又想不想再跟小熊做朋友了呢？
你又是从什么地方看出来的？
第27页/共39页
在小熊和松鼠难过的时 候，他们心里都会在想 些什么？
第28页/共39页
你觉得松鼠和小熊可能是 为了什么小事吵了一架？
第20页/共39页
山顶上再也看不到飘荡 的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
第21页/共39页
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
第22页/共39页
小熊和松鼠在吵架后各自的 心情怎样？
第23页/共39页
很难过。 也很难过。
第31页/共39页
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
第32页/共39页
“松鼠高兴得哭了”说明什么？
第33页/共39页
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
第34页/共39页
•折纸船，放松果。 •扎风筝，挂草莓。 •乐坏了松鼠和小熊， •抓住幸福不放手。 •吵架了，真难受， •和好如初做朋友！
坏扎抓莓 幸福吵受
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zā
扎风筝 扎辫子 扎口袋 包扎
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词宝宝，我会读：
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
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两位小主人公
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？
你是从什么地方看出来的？
第26页/共39页
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
松鼠又想不想再跟小熊做朋友了呢？
你又是从什么地方看出来的？
第27页/共39页
在小熊和松鼠难过的时 候，他们心里都会在想 些什么？
第28页/共39页
你觉得松鼠和小熊可能是 为了什么小事吵了一架？
第20页/共39页
山顶上再也看不到飘荡 的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
第21页/共39页
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
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小熊和松鼠在吵架后各自的 心情怎样？
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很难过。 也很难过。
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傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
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“松鼠高兴得哭了”说明什么？
第33页/共39页
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
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•折纸船，放松果。 •扎风筝，挂草莓。 •乐坏了松鼠和小熊， •抓住幸福不放手。 •吵架了，真难受， •和好如初做朋友！
部编本纸船和风筝教学精品PPT课件
和好如初 握手言和 重归于好
小朋友们，学完了这篇课文， 你想对小熊和小松鼠说些什么？
当我们的感情和友谊产生“裂缝” 的 时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅 解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊 之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该
和朋友、同学 友好相处、团结合作！
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。
扎风筝 哭了
鼠折漂扎哭
抓幸但愿取
土下小羊没了腰。 （ 幸 ） 原来是这样的一颗心。 （ 愿 ）
象形字
折 抓 扎 漂 但取 鼠幸哭 愿
多音字
piāo （漂流 ）
漂 piǎo （漂白）
piào （漂亮） zā （扎风筝）
扎 zhā （扎针）
zhá （挣扎）
筝 鼠折 漂扎 抓
同学们表现真棒！
幸但愿哭 取
纸船里放着一个 小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
风筝上挂着一个 草莓，风筝的翅膀上 写着：“祝你幸福！”
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂 着一张纸条，上面写着：“祝你快 乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一 点小事吵了一架。
山顶上再也 看不到飘荡的风 筝，小溪里再也 看不到漂流的纸 船了。
小熊很难过。 松鼠也很难过。
小熊很难过。他还 是每天扎一只风筝,但是 不好意思把风筝放起来, 就把风筝挂在高高的树 枝上。
松鼠也很难过。他还 是每天折一只纸船,他也 不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
写在最后
《纸船和风筝》课件课件公开课(共28张PPT)
仿写句子
请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
日积月累
试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐
欢快 欢喜
课文解读
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
（182.）（学14生分分）组交流、讨论、总结面对挫折的方法。松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和
31.材料一：在偶像剧、玄幻剧充斥荧屏的当下，反腐大剧《人民的名义》异军突起，刷新多项收视纪录，好评如潮。《人民的名义》直面我国社会的现实问题，引发了人们对政治
他 的 友 谊 的 风 筝 飞 来 了 。 他 为 自 己 重 新 获 得 这 份 珍 贵 生态、社会风气以及人生价值的深刻思考，弘扬主旋律，传递正能量，回应了公众对党和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
松鼠和好。所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的树 枝上。
课文解读
【答案】C ⑪《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。 3.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从修辞和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。 适度的紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明意识对于人体生理活动具有调节控制作用，故C选项符合题意，应选 ；A表述与题意无关，排除；B选项强调了人脑是产生意识的生理基础，排除；D选项是物质的定义，与题意无关，排除。故本题答案选C。
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》课件(共15张PPT)
今天，他们俩又想念对方了，这一次，他
们会在纸船和风筝上放什么小礼物？会写什么 话呢？
我会在纸船上放_____， 我会在纸条上写：“______。”
我会在风筝上挂_____，我会 在风筝的翅膀上写：“______。”
纸船
zhēng
风筝
23 纸船和风筝
1.自由朗读课文,读准字音。
2.不会认读的字可以请教同学。 3.找一找：松鼠和小熊分别住
在哪里？
shǔ
① 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山 顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正
好从小熊的家门口流过。
一（道）小溪 一（只）风筝 一（个）草莓 一（座）房子
一（ 支 ）笔 一（ 片 ）树叶 一（条 ）葫芦藤 一（片 ）树林
zhé
piāo
1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家
门口。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
zā 2.他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
①风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 ②风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
7.松鼠也很难过。他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你 yuàn 愿意和好，就放一只风筝吧！”
kū
8.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他
qǔ
连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠 大哭 争取 祝愿 漂流 但是 抓住 幸福 折界纸 风筝 扎头发 张开
折 张祝扎 抓 吵但哭
zhāng
3.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，
zhù
上面写着：“祝你快乐！”
zhuā
4.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着
《纸船和风筝》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
读课文第10、11自然段，想一想： 松鼠和小熊是怎样和好的？
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
纸船和风筝 人教(部编版) PPT 优秀课件
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整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
• •
•■
电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
《纸船和风筝》ppt课件
可是有一天，他们俩为了 一点小事吵了一架。山顶上再 也看不到飘荡的风筝，小溪里 再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是 不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在 高高的 树枝上。
松鼠也很难过。他 还是每天折一只纸船，他 也 不好意思 把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
松鼠和小熊吵架了，谁也不理 谁，但是为什么他们还是每天折 一只纸船，扎一是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
1. 纸船漂呀漂，漂到了 小熊的家门口。 2. 风筝乘着风，飘呀飘， 飘到 了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
如果你愿意和好，就放一只风筝吧!
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下风筝，把一只只 纸船放到了小溪里。
松果 幸福 乐坏了 漂呀漂
草莓 吵架
抓住 难受
扎风筝 飘呀飘
松果 幸福 乐坏了 漂呀漂
草莓 吵架
抓住 难受
扎风筝 飘呀飘
松鼠折了一只纸船，放在小溪 里，飘呀飘，漂到小熊的家门口。
松鼠折了一只纸船，放在小溪 里，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
傍晚，松鼠看见一只美丽的风 筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸 船放到了小溪里。
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
如果你是小松鼠，你会主动放这 只纸船吗？你认为应该怎样和朋友 相处？
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
过了几天，松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就放一只风筝 吧！”他把这只纸船放进了小溪。
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
山顶上再也看不到飘荡的 风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
可是有一天，他们为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
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默读课文2至6自然段， 想一想是什么让他们成为 好朋友的？
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着 一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
纸
人教部编版《纸船和风筝》精美课件1
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读一读
shǔ zhé
松鼠 折纸
xìng dàn
幸福 但是
piāo
漂浮
yuàn
愿意
zā zheng zhuā
扎风筝 抓住
kū
qǔ
哭闹 取下
风筝 松鼠 折纸 漂浮 扎好 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下
我会认
zhēnɡ shǔ
zhé
piāo
zā
筝鼠折漂扎
zhuā xìng
dàn yuàn
kū
qǔ
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
1松鼠和小熊住在一座
山顶
山上。松鼠住在山顶，小
熊住在山脚。山上的小溪
往下流，正好从小熊的家
门口流过。
山脚
2松鼠折了一只纸船， 放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
4小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能 漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
7可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
山顶上再也看不到飘 荡的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
吵架后，他们心情怎样？他们是怎样做的？
飘
4他想了想，就扎了一只风 筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘 到了松鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
比较两组句子，你觉得 哪一句好？为什么？
松鼠和小熊收到对方的礼物后心情怎样？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
书写指导：上部两个口稍小 ，“犬”的横长，撇捺舒展 。
8小熊很难过。他还是每天扎一只 风筝，但是不好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。
9松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。
很难过。 也很难过。
是谁先主动提出和好的？
10过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好 的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只 风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
折纸 张祝
折纸 白纸 一张 祝福
扎抓但哭
扎风筝 抓住 但是 大哭
zhù
祝
音序：Z 部首：礻 结构:左右
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美 好的祝愿。
书写指导：左窄右宽，“兄 ”口稍小，竖弯钩圆润有力 。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
组词：哭了 哭泣 造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
11傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下 纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
喜极而泣
“松鼠高兴得哭了”说明什么？ 说明松鼠非常兴奋和激动。
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
友好相处、团结合作！
课后作业
1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
抓幸但愿哭取
（ 哭 取漂
筝鼠
扎
多音字
piāo（漂泊）
漂 piǎo（漂白） 扎
piào（漂亮）
zā（扎风筝） zhā（扎针） zhá（挣扎）
整体感知
默读第1至第6自然段，思考： 1.课文主要人物是谁？ 2.主要讲了什么故事？ 3.小熊和松鼠是怎么成为朋友的？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
shǔ zhé
松鼠 折纸
xìng dàn
幸福 但是
piāo
漂浮
yuàn
愿意
zā zheng zhuā
扎风筝 抓住
kū
qǔ
哭闹 取下
风筝 松鼠 折纸 漂浮 扎好 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下
我会认
zhēnɡ shǔ
zhé
piāo
zā
筝鼠折漂扎
zhuā xìng
dàn yuàn
kū
qǔ
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
1松鼠和小熊住在一座
山顶
山上。松鼠住在山顶，小
熊住在山脚。山上的小溪
往下流，正好从小熊的家
门口流过。
山脚
2松鼠折了一只纸船， 放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
4小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能 漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
7可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
山顶上再也看不到飘 荡的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
吵架后，他们心情怎样？他们是怎样做的？
飘
4他想了想，就扎了一只风 筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘 到了松鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
比较两组句子，你觉得 哪一句好？为什么？
松鼠和小熊收到对方的礼物后心情怎样？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
书写指导：上部两个口稍小 ，“犬”的横长，撇捺舒展 。
8小熊很难过。他还是每天扎一只 风筝，但是不好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。
9松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。
很难过。 也很难过。
是谁先主动提出和好的？
10过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好 的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只 风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
折纸 张祝
折纸 白纸 一张 祝福
扎抓但哭
扎风筝 抓住 但是 大哭
zhù
祝
音序：Z 部首：礻 结构:左右
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美 好的祝愿。
书写指导：左窄右宽，“兄 ”口稍小，竖弯钩圆润有力 。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
组词：哭了 哭泣 造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
11傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下 纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
喜极而泣
“松鼠高兴得哭了”说明什么？ 说明松鼠非常兴奋和激动。
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
友好相处、团结合作！
课后作业
1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
抓幸但愿哭取
（ 哭 取漂
筝鼠
扎
多音字
piāo（漂泊）
漂 piǎo（漂白） 扎
piào（漂亮）
zā（扎风筝） zhā（扎针） zhá（挣扎）
整体感知
默读第1至第6自然段，思考： 1.课文主要人物是谁？ 2.主要讲了什么故事？ 3.小熊和松鼠是怎么成为朋友的？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。