中国旅游地理(高教社第二版)绪论部分教案

厦门安防科技学院教师教案编写规范教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提；教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。

为了进一步加强课程建设，规范对教案的管理，根据教育部《教学管理要点》，制定本教案编写规范。

一、教案编写的原则1. 科学性原则。

教师要认真贯彻课程教学大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标，确定课程重点、难点，设计教学过程。

2. 创新性原则。

教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，消化、吸收别人的经验，精心编写具有个人独特见解的教案。

3. 艺术性原则。

就是巧妙构思自己的教案，不仅能让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

4. 操作性原则。

从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，教学思路清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，操作性强。

二、教案编写的要求1. 教案编写应以课程教学大纲为依据，确定具体的教学目标，在深入钻研教材的基础上，根据自己的学术修养、教学经验，结合所授班级学生的实际水平，选择恰当的教学方法，编写出符合教师个人独特风格的教案。

2. 教案的编写必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容、方式方法等方面与教学进度表相一致。

三、教案编写的内容1. 教学目的与要求。

根据授课内容和对学生掌握知识、发展能力等的需要，教师要清楚写出通过教学最终达到什么目的，以及学生应该掌握的知识点，形成何种技能等。

2. 教学重点与难点。

教学的核心部分就是教学重点，编写教案时教师应明确写出教学重点；难点是学生掌握知识时不易理解的内容，教师应告知学生教学内容的哪部分是难点，并通过怎样的讲授，让学生充分理解和掌握。

3. 教法与学时分配。

教师要通盘考虑教学总学时，并根据教学大纲和教学内容，确定各章具体教学时数。

4. 教学方法与过程。

教学方法与过程是教案的主要内容，教师应精心设计教学方法与过程，抓住重点与难点，紧扣教学内容和学生实际，贯彻启发式、讨论式、案例式等教学方法，依照教学规律，详细写出教学内容。

《中国旅游地理》教学大纲《中国旅游地理》教学大纲适用专业：航空服务与旅游专业适用学时：62~62+22课程类型：理论制定日期：2012年04 月08 日制订人员：刘德正推荐教材：《中国旅游地理》，高等教育出版社，陈锡畴王雁一、课程目的与任务本课程以航空服务与旅游专业培养目标和“大旅游”职业岗位需求为依据，参照该职业领域对必须要掌握的基础知识的要求来制订，属于公共基础课程；旨在培养学生“大旅游”职业领域里的基础知识学习能力，以便在工作岗位上顺利完成各方面工作。

二、课程教学目标本课程采取传统讲授及现代化教学方式来组织教学，运用多媒体等教学手段，培养学生成为掌握“大旅游”职业领域内的基础知识及具备一定学习基础知识能力的合格毕业生。

（一）素质（情感）目标1、有较强的职业道德、职业素养和职业品质，包括爱岗敬业、积极进取、吃苦耐劳、服从分配、诚实守信；2、能较好地与人沟通，有一定的社交能力和应变能力；3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识；4、有较强的安全意识，包括学习安全、工作安全和人身安全等；（二）知识目标1、掌握中国旅游资源的概念及分类、中国旅游资源的类别及典型代表、各大旅游区核心旅游城市及经典旅游线路和重点旅游景区的旅游特征等知识；2、了解旅游资源赏析、中国旅游客源地理、中国旅游交通与旅游路线、旅游资源开发与旅游环境保护、旅游信息与旅游地图、中国旅游区划、自助旅游等知识；（三）能力目标1、能正确阅读分析旅游资源分布图及旅游景区导游图；2、能完成简单的旅游线路设计；3、能对核心旅游景区进行简单旅游讲解；三、教学设计四、评价方式：本课程采取考试方式进行评价，考试分两个部分，均安排在期末课程全部结束后，一部分是围绕八大旅游区的核心旅游城市和旅游景区，用抽签方式进行简单介绍和讲解，此部分占课程全部评价的50%；另一部分围绕当期所有课程内容，用试卷方式进行考核，该部分占课程全部评价的50%，两部分的总评即为学生本课程的期末考评结果。

第二章中国旅游地理环境第一节旅游与中国地理环境一、旅游活动与地理环境概况旅游活动指人们处于移民和就业之外的其他目的，离开自己的常住地而外出的旅行和在外逗留的活动。

旅游活动主要有旅游者、旅游资源和旅游业三大要素，它受地里环境的制约并在一定程度上影响着地理环境。

旅游者产生的地理背景及旅游行为决策，旅游资源的形成、开发和保护，旅游业的开发和可持续性发展都与地理环境息息相关。

二、中国自然地理环境自然环境是由岩石、地貌、土壤、水、气候、生物等自然要素构成的自然综合体。

根据其所受人类社会的影响程度的差别，自然环境又可分为天然环境和人为环境。

我国的自然环境独具的特色有以下两个方面：（一）幅员辽阔的国土与优越的地理方位优势我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展。

西部深入亚欧大陆内部，便于在周边国家边贸往来。

维度上讲，中国是个跨度较大的国家，所以产生了气候和生态的多样性。

世界上几乎所有动植物都可在我国找到生存场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

（二）复杂多样的自然环境1.错综复杂的地势与地形我国的地势西高东低，呈三级阶梯状分布。

西南部的青藏高原为地势的第一级阶梯，平均海拔在4000米以上。

从第一级阶梯向北、向东，地势降至海拔1000~2000米的高度，是我国地势的第二级阶梯。

分布着盆地和草原。

从第二级阶梯向东，地势多降至海拔500米以下，是我国的第三级阶梯，分布有丘陵和平原。

从我国地势的第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中的部分，是大陆架。

东西巨大的海拔高度差，使我国风光多奇景和险境，地形则呈现多种多样，平原少，山地多，山地所占的比重是33%，如果将山地、崎岖的高原、丘陵地区统称为山区，那么，我国山区的面积占全国总面积的2/3。

2.多种多样的气候类型气温和降水是气候的两个基本要素。

中国的气候类型多种多样，南北温差大，有五个温度带，即热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带，另外，还有青藏高原型的垂直温度带，从山脚到山顶，在相对海拔高度差仅仅数千米之内就会出现“山下百花山上雪”“一日居然四季现”的奇景；降水量自东向西递减，分为四类干湿区：湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。

中国旅游地理绪论教案【篇一：中国旅游地理绪论教案】《中国旅游地理绪论》邵震球【课题】绪论（高等教育出版社中国旅游地理第二版）【课时】１课时（45 分钟）【教材分析】中国旅游地理是中等职业学校轨道交道班专业拓展课，第一章绪论部分主要介绍旅游地理学形成、基本概念与主要内容，让学生对中国旅游地理学内容有大概的认识。

【学情分析】中等职业学校轨道交道班学生的文化基础知识好于旅游类学生，学生的主动学习能力需要提高，学生的课外知识积累也应提升。

【教学目标】１、认知目标：了解旅游地理学的科学范畴及发展概况；了解中国旅游地理的基本知识体系；掌握学习中国旅游地理的目的和方法。

２、能力目标：培养学生的语言讲解能力与思辨能力，增强学生的认知素养及提问与回答问题的胆量。

３、情感目标：运用启发式教学方法，明确学习目的，提高对旅游知识学习的兴趣，为专业素养打好基础。

【重点难点】教学重点：旅游地理学的概念与中国旅游地理研究的主要内容、方法。

教学难点：如何将抽象的理论化为简便的知识传授给学生。

【教学平台与资源】教学平台：多媒体教室；教学资源：多媒体课件。

【课前准备】教师备好课；学生做好课前的预习。

【教学策略与设计思路】让学生上课活起来，思维动起来，在情境教学中让学生有所感悟与启发，教师教学当中应该做好有效引导，并思考教学方法的正确运用。

本节课的教学以任务驱动教学法与项目教学法紧密结合，辅以多媒体等教学手段，吸引学生的注意力，通过创设教学情境，引导学生进行积极思考与活动。

【教学过程】一、新课导入：约５分钟让几位学生分别介绍一下你对旅游景区与景点的认识，或讲解一下自己亲身经历过的地方，要求语言朴实，讲解清晰即可。

二、讲授新课：约 35 分钟１、教师对学生的讲解进行简短的概述及要点的补充。

２、教师通过学生的介绍进一步说明学习本课程的重要性及阐述旅游地理学的基本概念与理论。

３、通过播放江浙等旅游景区的多媒体视频，增强学生学习旅游知识的兴趣，进而说明中国旅游地理研究的主要内容与方法。

一、教案基本信息中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的旅游地理特点和旅游资源分布。

2. 培养学生对旅游地理的兴趣和保护旅游资源的意识。

3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 中国的旅游地理特点。

2. 中国的主要旅游资源及其分布。

教学难点：1. 旅游资源的保护和利用。

2. 学生实际操作和运用地理知识分析旅游问题。

教学准备：1. 教材或相关教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 教学卡片或旅游地图。

二、教学过程1. 导入新课教师通过展示中国旅游地图或相关图片，引导学生关注中国的旅游地理特点，激发学生学习兴趣。

2. 课堂讲解教师结合教材或相关教学资源，讲解中国的旅游地理特点、主要旅游资源及其分布。

重点讲解旅游资源的保护和利用。

3. 案例分析教师提出案例，让学生运用所学地理知识分析和解决旅游问题。

例如，分析旅游资源过度开发带来的环境问题，探讨旅游资源可持续发展策略等。

4. 小组讨论学生分小组，就某一旅游资源进行讨论，从地理位置、气候条件、旅游设施等方面分析该旅游资源的开发优势和不足。

5. 成果展示各小组向全班展示讨论成果，其他同学可就展示内容进行提问和评价。

三、课堂练习教师布置练习题目，让学生巩固所学知识。

练习题目可包括选择题、填空题、简答题等。

四、课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

课后作业可包括完成旅游地图绘制、搜集相关旅游资料等。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作交流等方面。

4. 课堂练习：批改学生课堂练习，了解学生对旅游地理知识的掌握情况。

5. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

六、教学内容拓展1. 地方特色旅游教师引导学生了解中国各地的特色旅游项目，如云南的丽江古城、四川的九寨沟、江苏的周庄古镇等，让学生了解不同地区的旅游特色和文化内涵。

山东女子学院2014 年制课时教学设计教学过程设计一、导入/引入旅游是人类在一定地理环境中的特殊活动，人类的旅游活动受到地理环境的制约并影响地理环境。

旅游的三大要素（旅游者、旅游资源、旅游业）与地理环境息息相关、不可分离。

二、课堂内容教学第一节 旅游者与地理环境一、 旅游者1、旅游者的定义（1）国际旅游者（2）国内旅游者2、旅游者特征（1）异地性（2）闲暇性（3）享受性（4）消费性（5）地域性二、旅游者产生的地理背景1、自然地理背景2、文化地理背景3、经济地理背景准备教学目标、准备教学材料、准备教学过程、准备教学评价教学准备4、环境质量背景三、旅游者的旅游决策与旅游客流1、旅游者的旅游决策2、旅游客流第二节旅游资源与地理环境一、旅游资源类型与地理环境1、旅游资源的概念旅游资源是指在自然界和人类社会中凡能激发旅游者产生旅游动机和实施旅游行为，为旅游业所利用并能产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素的总和。

2、旅游资源的分类3、旅游资源的形成与地理环境二、旅游资源的调查与评价三、旅游资源开发规划1、旅游资源开发规划的概念及特点旅游资源开发是指通过适当的方式把旅游资源改造成吸引物，并使旅游活动得以实现的技术经济过程。

旅游资源开发规划是指在旅游资源调查评价的基础上，针对旅游资源的属性、特色和旅游地发展规律，根据社会、经济、文化发展趋势，对旅游资源进行开发所作出的总体部署，以及规划实施的具体项目的技术放案和措施。

具有下列特点：（1）协调性（2）系统性（3）客观性（4）综合性（5）技术性2、旅游资源开发规划的内容3、旅游资源的保护第三节旅游业的区域影响一、旅游业的性质与特点（1）旅游业的性质旅游业是以旅游资源为凭借，以旅游设施为条件，为满足旅游者的各种需求提供服务的经济部门。

旅游业是具有服务性质的特殊经济行业。

旅游服务包括饭店服务、导游服务、代办服务、文化娱乐服务、商业服务等。

（2）旅游业的特点①经济性②文化性③综合性④连带性⑤敏感性二、旅游业对区域经济的影响1、旅游业对区域经济的积极影响（1）可以获得较高的经济收入（2）促进市场繁荣与稳定（3）带动各经济部门和行业发展（4）促进地区经济发展，提高区域经济水平2、旅游业对区域经济的不利影响（1）有可能引起物价上涨（2）有可能影响产业结构发生不利变化（3）过重依赖旅游业会影响国民经济或地区经济的稳定三、旅游业对区域社会的影响1、旅游业对区域社会的积极影响（1）旅游是积极的人民外交活动（2）促进民族文化的保护和发展（3）推动科学技术的交流和发展2、旅游业对区域社会的不利影响（1）降低当地居民的物质文化生活质量（2）影响当地居民的价值标准和道德观念（3）当地文化被不正当地商品化四、旅游业对区域生态环境的影响1、旅游业对生态环境的积极影响。