我从罗丹得到的启示 教学设计(北京课改版)教案

《从罗丹得到的启示》教案及教学反思教学目标：1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和特点。

2. 引导学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和批判性思维。

3. 激发学生对艺术创作的兴趣，鼓励他们勇于表达自己的思想和情感。

教学重点：1. 罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和特点。

2. 培养学生的审美能力和批判性思维。

教学难点：1. 引导学生理解罗丹的雕塑创作理念。

2. 激发学生对艺术创作的兴趣。

教学准备：1. 教师准备有关罗丹及其作品的图片、资料。

2. 学生准备笔记本、画笔、彩色铅笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍罗丹及其雕塑作品《思想者》。

2. 引导学生关注《思想者》的创作背景和特点。

二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示罗丹的雕塑作品，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分组讨论，分析作品的形式、内容和创作理念。

三、创作实践（20分钟）1. 教师提出创作任务：以罗丹的雕塑作品为灵感，创作一幅表现思考状态的绘画作品。

2. 学生现场绘画，教师巡回指导。

3. 学生展示作品，进行自评和互评。

四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生关注艺术创作与生活的联系，激发对艺术创作的兴趣。

五、作业布置（5分钟）1. 学生完成一篇关于罗丹及其作品的课后研究报告。

2. 下周上课时提交研究报告，并进行课堂分享。

教学反思：本节课通过介绍罗丹及其雕塑作品《思想者》，引导学生关注艺术创作的特点和创作理念。

在欣赏与分析环节，学生通过观察、讨论和分析，培养了审美能力和批判性思维。

在创作实践环节，学生以罗丹的作品为灵感，进行绘画创作，锻炼了艺术表现能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我发现部分学生对罗丹的创作理念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在创作实践环节，部分学生对自己的绘画技巧不够自信，教师应多给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

六、深入学习与探讨（15分钟）1. 教师提供关于罗丹其他著名作品的图片和资料，如《加莱的市民》、《欧米茄男子》等。

《从罗丹得到的启示》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和艺术特点。

2. 培养学生对雕塑艺术的认识和欣赏能力。

3. 引导学生从罗丹的创作过程中得到启示，激发学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 罗丹的生平和主要作品简介。

2. 雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景。

3. 罗丹的创作理念和方法及其对后世艺术家的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：罗丹的生平和主要作品，雕塑作品《思想者》的艺术特点。

2. 难点：罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解罗丹的生平和主要作品，分析《思想者》的艺术特点。

2. 案例分析法：分析罗丹的创作理念和方法，引导学生从实际案例中得到启示。

3. 讨论法：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。

五、教学过程1. 导入：简要介绍罗丹的生平和主要作品，引发学生对雕塑艺术的兴趣。

2. 讲解：详细讲解罗丹的代表作《思想者》的艺术特点和创作背景，分析罗丹的创作理念和方法。

3. 案例分析：分析罗丹的创作案例，引导学生从实际案例中得到启示。

4. 讨论：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。

5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教学反思：在教学过程中，是否有效地传达了罗丹的生平和主要作品信息？学生是否掌握了《思想者》的艺术特点和罗丹的创作理念？案例分析法和讨论法是否激发了学生的学习兴趣和创造力？课后作业的布置是否有助于巩固所学知识？针对这些问题，需要在今后的教学中不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

六、教学准备1. 准备有关罗丹的生平介绍、雕塑作品《思想者》的图片和相关文献。

2. 准备教学PPT，包括罗丹的生平和主要作品介绍、雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景等。

3. 准备案例分析材料，包括罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用实例。

《从罗丹得到的启示》教学目标：一、教学目标：1、知识与能力：A、积累文学常识：罗丹及其相关作品。

B、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。

2、过程与方法：通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。

3、情感态度与价值观：学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。

二、教学重点：通过人物描写的分析、品味，三、教学难点：分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。

四、课时安排：一课时五、课前准备：让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关罗丹的资料，准备在上课时交流。

六、教学过程：一、导入新课1、（出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片）你最喜欢里面的哪个人？为什么?设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事2、了解罗丹这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。

今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。

课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解？老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》罗丹的成功秘诀何在呢？让我们一起走进课文。

设计意图：（1）作为常识掌握，丰富学生视野（2）出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望二、整体感知请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。

作者从罗丹身上得到了什么启示？从哪件事里得到的启示？快速浏览课文，回答这些问题。

（幻灯片出示问题）启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。

”（同学个别回答后，齐读句子）事件——作者观看罗丹专心地修改作品设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力三、重点研读文章集中描写这一件事的段落是7-16小节。

教师朗读，学生圈划，批注，交流。

一、教材依据北京市义务教育课程改革实验教材（北京教育科学院北京出版社合编）第四单元第十三课《我从罗丹得到的启示》二、设计思想《我从罗丹得到的启示》是初一语文第四单元的首篇课文。

单元学习的重点是在整体把握课文内容的基础上，理解记叙文中的描写、议论、抒情及其表达作用。

本文记叙了奥地利著名作家、评论家茨威格年轻时游历巴黎的一段亲身经历。

他经朋友介绍，有幸结识了当时已经享誉世界的雕刻艺术家罗丹。

作者回忆了自己与罗丹的两次会面，表达了对罗丹的崇拜与敬仰之情，以及从他身上得到的深刻启示。

文中重点对罗丹忘我工作时的动作、神态、语言进行了细腻传神的描写。

因此，我在教学过程中着重引导学生分析文中对罗丹的描写性语句，从而体会人物的精神实质。

初一学生，经过三个单元的阅读训练，初步具备了整体感知、概括文章内容的能力。

但是对现代文的结构安排、行文技巧还不甚了解，在分析语言的表达作用等方面可能会出现障碍。

本文对人物的描写细腻传神，是学生精读语言和学习写作的范本。

因此在本节课的教学设计中我主要引导学生体悟文中语言。

对于文中涉及到的几位外国作家，则由学生自己到课外去搜集相关资料，并在第二课时进行集中展示，开阔学生的视野。

三、教学目标知识与技能：朗读课文、整体感知，并能用自己的话概括文章的主要内容过程与方法：自主探究文中对人物的描写性语句并分析其表达作用。

情感态度价值观：学习罗丹满腔热忱，专心忘我的工作精神。

四、教学重点精读文中罗丹进入工作状态时的动作、神态、语言等描写性语句，分析其表达作用。

五、教学难点作者的行文技巧——首尾呼应，前后照应。

六、教学准备与罗丹相关的资料，文中提到的几位外国作家的生平事迹。

通过第一课时的学习，学生对课文内容较为熟悉。

七、教学过程一、创设情境引入新课1、利用学生搜集的罗丹相关资料引起学生走进名人的欲望和兴趣。

让学生用文字介绍雕塑大师罗丹有关情况。

2、老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》等，然后引出“罗丹的成功秘诀是什么呢”？让我们一起走进课文。

衰 // 哀饶 // 绕决 // 诀二、词1．解释下列词语症结：指肚子里结块的病。

比喻事情弄坏或不能解决的关键慨叹：有所感触而叹息淳朴：诚实朴素，也作纯朴微乎其微：形容非常小或非常少永垂不朽：（姓名，事迹、精神等）永远流传，不磨灭2．积累媲美淳朴宽释微乎其微永垂不朽不速之客米开朗琪罗三、课文分析全文从结构上可分为三个部分：第一部分（第1，2段），写作者在创作上的崭露头角，但困惑于自己怎样写得更好，这时一位伟大的人给了他一个伟大的启示，成为他一生的关键。

第二部分（第3至16段）记叙了和雕塑艺术大师罗丹的两次交往。

这一部分又可分为三个层次：第一层：（3—4段），写作者与某画家的争论，从而得到机会与罗丹会面。

第二层：（5—6段），写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。

第三层：（7—16段），写作者与罗丹的第二次会面，着重记叙了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。

第三部分（第16—19段），写由第二次与罗丹会面得到的启示，提示了全文的中心思想。

思考：1．课文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用？这部分内容给读者留下了三个悬念：一是作者的“症结”是什么，二是那位伟大的人究竟是谁，三是“伟大的启示”是什么？从而开启了下文。

2．作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的？文章通过罗丹精心修改作品的细致描写，抓住罗丹的神态动作、语言，表现他的专心致志，精益求精，如：（1）神态描写，“他的眼睛闪耀着”，“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”（2）动作描写，“退后一步，仔细看着”“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把温布蒙着女正身像”，“在他快走到门口之前，他看见了我”（3）语言描写，“就是这肩上线条还是太粗”“对不起，先生。

我完全把你忘记了，可是你知道……”作者通过以上等细腻传神的描写，我们仿佛目睹了罗丹那朴实亲切，忘我工作的大师风采。

3．在作者眼里，罗丹是一个怎样的人？从作者对罗丹工作时的神态、语文、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。

《我从罗丹得到的启示》教案任务分析：
学习本文，最终应达到能感受罗丹身上所蕴涵的专心致志、精益求精的品质的目标，而要达到这一目标，就需要分析刻画罗丹这一人物形象的作用，需要理解并能概括本文的主要内容，需要理解材料的安排，需要准确把握文章主旨。

因此，教学本文的起点，在于朗读课文并整体感知文章内容。

知识与能力目标：
1、朗读课文，扫清文字障碍。

2、整体感知文本内容，理清作者思路，把握文章结构。

3、揣摩人物形象，了解记叙文中描写、议论、抒情的作用。

4、训练学生细读文本，从中获取信息的能力。

5、训练学生写启示的能力。

过程及方法目标：
1、利用课前预习，为课堂教学做好准备。

《我从罗丹得到的启示》教案一、导入新课:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”同学们，知道这条名言是谁说的吗？他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师。

茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的著名作家.茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢？今天就让我们一起走进《我从罗丹得到的启示》这篇文章，去探寻这个伟大的启示吧！板书课题。

二、初步感知课文：同学们,在上课之前，我们已经对课文进行了预习。

现在，请打开书65页，用3分钟的时间，浏览课文，思考:作者从罗丹得到了什么启示？师：大家找到了吗？在第几段？那一句话？一起念好吗？明确：“我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领.”我们可以从中提炼出一个词语，是什么?明确：专心。

板书：专心注：如果有学生说出热忱，也给予肯定，然后说，我们先来看专心。

三、深入学习课文内容：罗丹带给作者的启示是专心，大家很快找到了这个词.那么，你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢?（一）你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢？要求：默读课文，按下面的句式写出自己的理由:我读出了罗丹的专心，是因为“”这句话(这个词），(填文中的一句话或一个词），这句话（这个词），（填分析）所以,我认为罗丹专心.示例:我读出了的罗丹专心，是因为“退后一步,仔细看着”这句话,这句话写出了罗丹看雕像时的动作,“退”说明要找一个很好的距离，“仔细”说明看得很认真，细致入微，全神贯注 ,所以，我认为罗丹专心。

注意：不强求学生对于语句的理解;但是分析必须体现专心；不用强拽到词语上来，有的句子适合于引导到对能体现专心的词语上来，就引导;如果此句中没有,就不用引导;尽量尊重学生的理解；对于专心的理解，可以是词也可以是句.如果出现同一句话，有的学生说使句子,有的学生说的是词语,对学生的点评，可以说更透彻,更深刻，但是不能说更完美,更全面。

《我从罗丹得到的启示》教案任务分析：学习本文，最终应达到能感受罗丹身上所蕴涵的专心致志、精益求精的品质的目标，而要达到这一目标，就需要分析刻画罗丹这一人物形象的作用，需要理解并能概括本文的主要内容，需要理解材料的安排，需要准确把握文章主旨。

因此，教学本文的起点，在于朗读课文并整体感知文章内容。

知识与能力目标：1、朗读课文，扫清文字障碍。

2、整体感知文本内容，理清作者思路，把握文章结构。

3、揣摩人物形象，了解记叙文中描写、议论、抒情的作用。

4、训练学生细读文本，从中获取信息的能力。

5、训练学生写启示的能力。

过程及方法目标：1、利用课前预习，为课堂教学做好准备。

2、运用读书笔记，了解学生的已知，教师进行有目的指导。

3 、以文本所写的启示为线索，设计循序渐进的问题，其中适当引入知识介绍，引导学生思考，实现真正意义上的师生互动。

情感态度价值观目标：1、领悟为了人类美好而又值得的工作要专心致志、全神贯注的道理，用以指导学生学会“专心”。

2、学习作者有热情、勇敢、坚持真理，善于思考、观察、欣赏的品质。

教学重点：1、材料的详略安排2、细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析其艺术表现力。

教学难点：1、表现文章主旨的句子。

2、茨威格是怎样的一个人，以此分析体会题目中的“我”的作用。

课前准备：1、预习本文字词，用简洁的语言概括课文大意，写出各段段意。

2、学生搜集雕塑大师罗丹的有关情况，整理成文字。

3、教师搜集有关罗丹的思想者等情况，制作多媒体课件辅助教学。

课时安排：两课时第一课时教学内容：1、引入课文，阅读课文，扫清文字障碍。

2、理清脉络，整体把握文章内容。

教学过程：—、导入单元学习，指导学生阅读79页的单元综合学习（4）中的“阅读”1、由学生回顾1—3单元的教学重点导入：这三个单元的教学重点各有侧重，又有着内在联系：整体感知文章大意是理解文章的一个起点，理解语境义、把握行文思路都要在这个起点上完成，今天我们将继续学习记叙文的一个知识点，请看课本79页的“阅读”。