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文言文有哪些必掌握的答题技巧（高考干货）文言文有哪些必掌握的答题技巧第一部分：读懂文言文口诀：务求甚解，又不求甚解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封;(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;(6)表恢复的：复、还(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕三、其它出现频率较高的词语(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂(5)兼词：诸焉盍旃叵第二部分：如何答题一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义文言文的答题技巧之一是重在理解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
高考文言文阅读指导指导高考阅读文言文的语言如下：尊敬的高考考生：在高考文言文阅读中，考生需要掌握文言文的基本语法和词汇，尤其是在理解上下文、猜测词义和推理作者意图等方面，对于高考阅读文言文提供了巨大的帮助。
阅读文言文的方法是：1.注重熟悉文言文基本语法作为学习文言文的基础，我们必须掌握文言文中的基本语法，例如：“乃”、“于是”和“而”等词的用法，加上“之”、“者”和“所”等虚词的引导方式。
在考试中，了解这些语法规则可以帮助学生更好地理解文本流畅性和完整性，使其对整个文本的理解更加准确和充分。
2.注重理解上下文关系文言文的语言风格与现代汉语有很大的不同。
它更加注重流畅性和完整性，而且常常使用很多省略和对称结构，甚至采用押韵的词语表现情感。
因此，在阅读时，考生需要发现上下文的联系，抓住上下文中的重点，推断推理的经过。
3.注重自己独立思考阅读文言文需要考生具备独立思考的能力。
在解决问题时，考生不能过度依赖字典，而必须通过自己的语言知识和推理能力，理解文本流畅性和完整性，并从中发现正确的答案。
4.注重培养词汇量船有千帆皆轻舟，书有万卷案头熟。
提高词汇量是阅读文言文的必由之路。
在学习文言文时，我们不仅要熟悉语法规则，还要掌握常用的词汇，并了解它们的不同含义。
考试时，考生如果没有掌握文言文的基本词汇和常用语法规则，可能会感到非常困难，甚至无法理解文章。
因此，在提高文言文阅读能力时，积累词汇量是至关重要的。
最后，希望高考考生能够认真备考，积极熟悉文言文的基本语法和词汇，并注重理解上下文关系和自己独立思考，从而提高阅读文言文的能力。
祝愿各位考生在高考中取得优异的成绩！在阅读文言文时，还有一些需要注意的关键点：1. 确保阅读时间充足文言文通常较为繁琐和复杂，一篇短文也可能需要花费较长的时间理解和阅读。
因此，在考试中，考生必须确保自己有足够的时间来阅读文言文，同时应该逐字逐句仔细阅读，确保自己对全文有深刻理解。
2. 注意文本结构和篇章要素阅读文言文需要考生对文本结构和篇章要素有深刻的理解。
高考语文文言文题型答题技巧高考语文中，文言文作为必考题型之一，其重要性不言而喻。
文言文难度大、语句复杂，对于很多考生来说是一大难点。
下面，我们就从文言文的阅读技巧、分析技巧以及答题技巧等方面来讲解高考语文文言文的答题技巧。
一、文言文阅读技巧文言文中，常见的句式较为复杂，需要考生掌握阅读技巧，才能更好地读懂文章。
1.理解上下文理解上下文是文言文的重中之重。
要想读懂一篇文言文文章，需要先理解文章的中心思想，再从上下文中推断出句子的具体意思。
2.认识句子结构文言文中的句子结构复杂，需要考生掌握句子结构，才能更好的理解句子。
如：长句、并列句、复合句等。
3.注意标点符号文言文中标点符号使用不同于现代汉语，需要考生掌握标点符号的使用方法，才能更好地理解句子的结构。
二、文言文分析技巧分析文章是文言文答题的关键，只有正确分析文章，才能更好地回答文言文题目。
1.掌握文言文词语文言文词汇复杂，需要考生掌握文言文中的一些常用词汇，才能更好地理解文章。
2.分析句子结构同样，分析句子结构也是很重要的。
只有充分了解文章句子的结构，才能更好地回答题目。
3.注意文章篇章结构篇章结构要素包含开头、中间、结尾等，需要考生仔细分析，才能更好地理解文章，找出文章的中心思想。
三、答题技巧1.读题仔细，确保准确理解问题在回答文言文题目时，需要读题仔细，确保准确地理解问题，避免与题目背离。
2.注重关键词答题时注重关键词，能有效提高答题的准确性。
3.考虑文化背景文言文文字经历了漫长的历史，其所体现的内容与现代社会有所不同。
因此，考生在回答文言文题目时需要考虑到历史和文化的背景。
4.注意文章细节在答题过程中，需要注意文章中的细节，如人物、事件、时间等，做到细心求证，这样才能准确地回答问题。
综上所述，高考语文文言文题型答题技巧包含阅读技巧、分析技巧、答题技巧等，只有在全面理解和掌握以上三个方面，才能在文言文题目中取得较好的成绩，为高考取得更好的成绩打下良好的基础。
高考文言文答题技巧和方法高考文言文答题技巧和方法高考文言文答题技巧和方法1高考文言：不懂就不懂，不必全懂。
对于高考文言文阅读，学生通常会抱怨文章晦涩难懂，读完后不知所云。
做题时常常拿捏不定，犹豫不决，判断不准。
其实只要了解高考文言文命题和选文的标准，就不难拿到全分。
从命题角度看，所有考点全部来自高中语文教材范围，来自考试大纲中规定的常见的文言知识，所谓立足于课内，选材于课外。
而所选文章大多来自二十四史，正史中正面人物形象，其价值取向是不言而喻的。
往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。
遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不必讲求字字落实，一一对应，力求无一字无来历，不懂就不懂也没什么!如何读懂文言文文段带着“什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?”等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用?或其他记号来提示自己。
①文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
将文言词语的今义带进原文，往往错。
②文言虚词题答题技巧：虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
③信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
④性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。
高考文言文阅读解答技巧攻略高考文言文阅读的答题技巧如何读懂文言文选文(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎样?”“为什么?”等问题对文段用心地默读*，以“事件”为依据对*分层，理清*思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
第一步：梳理结构，全面把握对*内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。
梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握*的框架与主旨。
对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。
第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握*内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。
第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。
第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。
高考的文言文答题技巧快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
从整体上揣摩*大致把*浏览一遍，不要求掌握全部文意，大概读懂就行了。
文段后的注释往往有提示作用，也要加以关注。
文段中出现的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。
可采用提取主要信息法，通过速读提取主要信息如下：写的是什么人，主要生活在什么时代，做了什么事，这些事有什么意义，文中还涉及什么人物。
把握了以上信息，可以说基本上弄懂了*的大意，在这个前提下做题，也许仍会有小的偏差，但一般不会有大的失误。
高考文言文阅读指导高考文言文阅读一直是许多考生感到头疼的部分，但只要掌握了正确的方法和技巧，其实也并非难以攻克。
以下是为大家提供的一些高考文言文阅读的指导，希望能对同学们有所帮助。
一、积累文言词汇和语法知识这是读懂文言文的基础。
文言词汇包括实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用等。
实词如“爱”，在古代有“吝啬”的意思，“百姓皆以王为爱也”中的“爱”就是这个意思。
虚词的用法比较复杂，比如“之”“而”“以”等，需要结合具体语境来理解其含义和用法。
通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字，如“风吹草低见牛羊”中的“见”通“现”。
古今异义词要特别注意，比如“妻子”在古代指妻子和儿女，而现在仅指妻子。
词类活用有名词作动词、形容词作动词、名词作状语等，像“沛公军霸上”中的“军”是名词作动词，意思是“驻军”。
语法方面，要了解文言文中的特殊句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句等。
比如“陈胜者，阳城人也”是判断句，“为仲卿母所遣”是被动句，“沛公谓张良曰：‘度我至军中，公乃入。
’”是省略句，“宾语前置句”“状语后置句”“定语后置句”等则是倒装句。
积累这些知识不能靠死记硬背，要结合课文和练习，通过阅读和理解来加深记忆。
二、多读多练，培养语感俗话说：“书读百遍，其义自见。
”多读文言文能够培养语感，提高对文言文的理解能力。
可以选择一些经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》等，每天坚持阅读一定的篇幅。
在阅读的过程中，不要一遇到不懂的地方就查字典，要先试着根据上下文去猜测词义和句意，读完之后再去查阅字典进行验证和补充。
同时，要多做一些文言文阅读练习题，通过练习来巩固所学的知识和技巧，熟悉高考文言文的命题规律和题型特点。
在做题的时候，要认真分析题目，仔细阅读原文，找出关键信息，然后进行准确的判断和回答。
三、掌握正确的阅读方法1、快速浏览题目在阅读文言文之前，先快速浏览一下题目，了解题目要求和考查的重点，这样在阅读原文的时候就能够有针对性地去寻找答案。
看懂高考文言文的技巧高考文言文是高考语文中不可缺少的一部分，它的重要性不亚于现代汉语。
但是，文言文与现代汉语在语言形式和语言习惯上存在很大差别，因此考生在备考过程中常常有看懂文言文的难点。
那么，看懂高考文言文需要掌握哪些技巧呢？下面，笔者将从词语、句子、篇章三个层面，为大家介绍几个实用的技巧。
一、识字识词文言文中的词汇往往不同于现代汉语，这些生僻的词语经常成为考生看懂文言文的难点。
因此，在备考阶段，考生需要将常见的生僻字和词汇记忆在心中，这样才能在阅读过程中不断提高自己的词汇积累。
同时，还需要注意文言文的多义性，一个单词在文中可能有多种不同的含义。
比如：“以貌取人”，现代汉语中理解为“根据外貌判断内在素质”，在文言文中则意为“以颜色作为出处”；“日月如梭”则不单单是抽象意义上的时间流逝，而是指编织工具织线的状态。
二、辨析句式结构文言文在表述方式上往往非常繁琐复杂，句式结构也多种多样。
因此，考生在理解文言文过程中，需要熟练掌握文言文句式的结构特点，具体包括并列、排比、倒装、省略、典故等等。
比如：“古人有言：'君子独立不怨天，下士交游不求前'。
”这就是一个典型的并列句式，每一小节都是独立的完整句子。
再比如：“飘飘何所似？天秤西北轻。
乘风破万里，会面安能知。
”这就是一组典型的倒装句，很多时候只有熟练掌握这些句式才有可能看懂文言文。
三、综合篇章语境阅读文言文需要综合物理、地理、历史、政治等多种知识，阅读之前需要对相关知识有一定了解，这样才能准确理解句意。
此外，在阅读之后，考生需要重新浏览整篇文章，从全局的角度对文章进行思考，并归纳整个文章的结构和主旨。
比如：“如梦令”这首词，反复提到梦境，考生需要准确称呼它“令”，才能了解它的写作目的和历史背景。
同时，“如梦令”是唐代词人李清照的作品，它在历史上扮演了一定的角色，考生还需了解一些与这首词相关的历史知识。
总之，看懂高考文言文需要考生具有良好的语文积累、灵活运用多种文言文句式的能力，同时还需要考生在阅读文言文时候注重细节，注意句子中的语义变化，了解文章的历史背景等等。
看懂高考文言文的技巧对于广大高考考生来说，文言文往往是语文科目中的一大难题。
但只要掌握了一些有效的技巧，就能轻松看懂高考文言文，从而在考试中取得更好的成绩。
首先，积累常见的文言实词、虚词和句式是基础。
高考文言文所考查的字词和句式，大多来自于教材和常见的古代典籍。
因此，我们要熟练掌握课本中出现的重点实词、虚词，如“之”“而”“以”“于”等虚词的常见用法，以及“使动用法”“意动用法”“宾语前置”等特殊句式。
同时，通过阅读课外的古代经典作品，如《论语》《孟子》等，来扩大词汇量和熟悉各种句式。
了解古代文化常识也是至关重要的。
古代的官职、礼仪、历法、地理等方面的知识，在文言文阅读中经常出现。
例如，“左迁”表示降职，“拜”表示授予官职。
如果对这些文化常识不了解，就可能误解文章的意思。
我们可以通过专门的文化常识书籍或者网络资料进行系统学习，并且在平时的阅读中不断积累。
在阅读文言文时，要学会结合上下文推断词义。
很多时候，一个字词的意思并不是孤立存在的，而是可以通过上下文的语境来推断。
比如，“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’”中的“间”，联系上下文可以推断出是“参与”的意思。
此外，还可以根据字词的字形结构来猜测词义。
比如，“刃”字，从字形上看是指“刀的锋利部分”，由此可以引申出“刀口”“刀刃”等意思。
注重文章的整体理解也十分关键。
不要一开始就纠结于个别字词的意思，而是先通读全文，了解文章的大致内容和主题。
把握文章的体裁，是记叙文、议论文还是说明文，不同的体裁有不同的行文特点和逻辑结构。
在整体理解的基础上，再去仔细推敲一些关键的字词和句子。
掌握正确的翻译方法能帮助我们更好地理解文言文。
翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，“信”就是要忠实原文，“达”是要通顺流畅，“雅”则是要有文采。
直译和意译相结合，对于一些常见的字词和句式，要采用直译的方法，确保准确无误；对于一些难以直译的内容，可以采用意译，使翻译更加通顺。
学会分析人物形象和作者的观点态度。
快速有效的读懂高考文言文展开全文一、快速有效地读懂一篇文言文如何在紧张的考场上快速读懂一篇文言文，解答好题目？有没有一些实用的快速的简便的方法？现将一种切实有效的文言文阅读方法——“三读法”简介如下：1、初读，整体感知，以“文”会意（1）看内容是什么文言文的阅读，整体感知是非常重要的。
整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。
（2）看题注有什么文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。
整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处及尾注，看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。
之所以这样读，在于文言文本身是“文”。
从高考试题来看，无论实词、虚词都强调根据语境答题，更不用说信息的筛选和文意的分析概括。
2、再读，圈点勾画，以“词”疏意为了读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。
那么，圈画什么？怎么圈画呢？一是知人。
传记文的写作对象就是人。
知人，就是要掌握文中所写之人。
具体地说，文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。
因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。
二是明事。
事件是史传文的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
三是辨理。
所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。
这其实就是分析作者在文中的观点态度。
所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
3、三读，借助题目，以“题”悟意文言文阅读的概括分析题，一般是选择题，往往是对文章有关内容的分析概括。
虽然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。
高考语文文言文答题技巧高考文言文是比较爱丢分的一项考题，那么有哪些答题技巧或者套路能帮助考生更多的得分呢?接下来是小编为大家整理的高考语文文言文答题技巧，希望大家喜欢!高考语文文言文答题技巧一重在理解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封。
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。
(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)。
(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。
高考语文文言文答题技巧二1、高考文言文阅读试题多是以叙述性文字为主，在整体阅读的时候，要用心的去查找文中的人和事。
接着审清题目，然后带着问题去阅读文言文原文，这样可以提高文言文阅读效率。
2、文言文阅读中考生失分很严重的题型之一，就是文言文翻译。
首先要读顺句子或语段，再结合上下文来推断意思;翻译时要注意文言文的句式和语序的变化调整，注意译句是否通顺。
最后书写要认真，文言文翻译重在直译，注意要字字落实。
3、很多考生对于文言文的题目，往往都有畏难情绪。
其实只要稍作准备，就会发现，高考文言文选材还是有一定的规律的。
高考文言文的选文标准，往往是文不甚深，言不甚俗。
在文言文阅读中，遇到实在不懂的字词，不要太着急，越过去先读下文，也许之后就能明白了，也可以去题目中寻找答案。
4、考生在做文言文阅读题的时候，首先要把对应文段用心精读一遍。
如何才能快速而有效地读懂一篇文言文呢？我觉得以下几点可以借鉴：
一是总观总览。
上下贯通。
也就是从整体上看，从整体上思考，善于联系上下旬思考。
读文章最怕断章取义，读文言文也不例外。
只有从整体上去看，从整体上去思考，联系上下旬思考，才能把握文中句子的具体意思，如果单独地，孤立地看某一词、某一句，是很难看懂的。
如“与转一资”(2008年高考全国卷I的文言文句，下同样，略)，这句话是什么意思呢？如果你单独地孤立地就看这一句，你是无论如何也解不出是什么意思的，你必须联系其前后文意，把这句置于全文中来推敲，来思考，才能把握它的准确意思。
其前文是说，将校有能力耕田和打仗的，应格外赏赐，每耕田一顷应该赏赐，那赏赐多少呢？一贯通，啊，原来是“赏赐一袋物资”的意思。
再如“复以租赋”这句，单独看也是很难看懂的。
接着前面而来，将校有能力耕田和打仗的，应格外赏赐，那百姓呢？百姓愿意耕种的，应该“免除赋税”。
啊，原来“复以租赋”是“免除赋税”的意思。
这是单独看一句无法理解的，必须前后左右，上下贯通，整体钩联，才能推敲得出来的。
任何一段文言文，如果单独地、孤立地去看其某一句话，都是难以读懂的。
总观总览，上下贯通，这一点适合于读所有体裁(包括人物传记、游记、散文、论说文、序、跋、书信等等体裁)的文言文段。
二是先读提问，从提问中得到启发。
文言文的第4问虽然也是选择题，但这一问往往是对全文内容的分析、理解、概括等，虽然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。
提前看提问，对于理解原文，读懂原文，是很有帮助的。
如“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威……请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意。
”这几句读的时候不太理解，或理解不准确不到位，此时，你就完全可以读读第4问的B项，“廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。
当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。
他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。
”一读，你马上就能准确地理解了，这就是提问给我们的启发，它帮助我们准确地读懂原文。
三是善于理清人物关系。
一篇文言文，虽然是写一个主要人物，但也会或多或少地与其他次要人物发生联系，搞清楚人物之间的关系，理清头绪，也是读懂文言文的必不可少的一环。
试想一下，假如你连这句话是谁说的，这句话说到哪里为止都不知道，你还怎么理解文意呢々理解不出文意，你还怎么能准确答题呢如2008年高考全国卷I的文言文段，虽然主要是写廖刚的，虽然绝大多数事情都与廖刚有关，句子省略的主语大多是廖刚，但也提到了如廖刚的儿子廖迟、盗贼、章悖、蔡卞、章杰、郑亿年、秦桧、老宰相、王次翁、金人，以至于钦宗、徽宗等等这么多的人物。
他们做了什么，说了什么，与廖刚有着怎样的关系，以及和廖刚发生了些什么关联等等，读的时候是一定要搞清楚的，如不搞清楚，就会读得晕晕忽忽，甚至一头雾水。
我们读文言文，心里一定要有人物关系的概念，一定要首先明白，某句话是谁说的，某个动作、事情是谁所为，才能确解文意，否则，你会眉毛胡子一把抓，毫无头绪感。
四是掌握一些特定的文言实词惯用义。
解文言文掌握大量的实词不错，掌握大量的虚词也不错。
但有时候一定要突出地掌握一些文言实词惯用义，因为这些文言实词惯用义使用频繁，能够显示前后转换钩联等等。
如官员官职的转换调动升降、时间长短过度、与帝王关联的动作等等情况。
官员官职的转换调动升降方面，如“除”字，这个字使用非常频繁，这个字置于官职的前后，就一定是“授予官职”的意思，切莫理解反了，认为是“撤职”，那就会错解文意。
此外，如“擢”(提拔)、“迁”(调任)、“知”(任、做)、“谪”(贬官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有关官员)、“掾”(官吏)、“致仕”(辞官)、“乞骸骨”(请求不做官，回家养老，有如我们现在的“退休”一说)等等。
时间过度长短方面，如“寻”字，是“不久或刚刚”的意思，这个字也使用率高，一定要掌握。
此外，如“须臾”(一会儿)、“既儿”(会儿、不久)、“旋”(很快)、“倾”(会儿)等等。
与帝王关联的动作方面，如“诏”字，一定是指皇上或朝廷的命令、指示、诏书、文告等意思，总之，是与皇上有关的，读文言文，见此字，就要明白此意。
此外，还有如“敕”(特指皇帝的命令或诏书)、“辟”(君主或征召)、“策”(帝王对臣下封土、授爵或免官的文书)、“宸”(帝王住的地方，宫殿)、“觐”(朝见帝王)、“冕”(帝王的礼帽)、“禅”(古代帝王祭地的一种迷信活动)、“玺”(皇帝的印)、“御”(与皇帝有关的事物)、“幸”(皇帝驾临)等等。
一读到这些词，你心中就要有个大概意思。
五是懂得若干必要的古文化常识。
古文化常识包括以下八大类。
一是姓名和称谓，如人称姓名、谦称、敬称、贱称、名、字、号、谥号、庙号、年号、改元、尊号、徽号、年龄称谓、作品命名等。
二是官职和科举。
三是地理常识，如地区名、政区名、山川关隘名等等。
四是宗法礼俗，如宗法、礼俗、尊卑、忌讳、避讳等等。
五是服饰器物。
六是历法刑法，如纪年法、纪月法、纪日法、纪时法等等。
七是古代音乐，如八音、五音、六律、雅乐、俗乐、经首、六幺、霓裳、桑林、无射、乐师、阳春白雪、下里巴人等等。
八是古籍注释体例，如传、注、笺、疏、诠训等等。
具体举几例。
如“阴、阳”二字，当其指山水的方位时，你一定要懂得，“水阴”是指水的南面，“水阳”是指水的北面。
牢记了这一点，那么，“山阴、山阳”就自然知道了，因为山和水是相反的。
如称谓方面，加“令(美好)”字就表示尊称，像“令尊、令堂、令爱、令媛、令兄、令弟”等等，都是尊称对方之人的，切莫称自我方人。
再如“亲老”，一定是指自己的父母的：“丁……忧”，一定是“为……服丧”的意思：“服阕”，则是指“服丧完了”的意思。
还如“五伦”，是指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友之间的关系，即君臣有义、父子有亲、兄弟有序、夫妻有别、朋友有信。
再如“大牢”，(猪、牛、羊三种祭品都要有)“少牢”(猪、牛、羊三种祭品有其中之二)等等。
六是善于补、删、抄、换、调、并、扩、通。
所谓“补”就是“补充”。
因为文言文有如诗歌一般，是非常凝练的一种文体，解读或翻译的时候，一定要把那些省略的成分给补出来，才通顺，否则是非常别扭的不通的。
所谓“删”，就是“删去”。
文言文里什么东西要删去呢？当然是那些
没有实际意思的文言虚词。
比如发语词“夫”，一般就不翻译，可删去不管。
再如一些表示语气的结尾虚词“之、夫、者、也、与、焉、哉”等等，翻译时都可以删去。
所谓“抄”，就是“照抄、照录”。
文言文里有很多内容是可以“照抄、照录”的。
具体说来，人名、地名、官名、爵名、年月日、谥号、雅号、庙号等等，都完全可以照录不译。
所谓“换”，就是“变换”。
是把古今义有变化的，一律变换为现代汉语的词、句。
所谓“并”，就是“合并”。
对于一些铺陈和互文的句子，都可以进行合并，就像数学里的合并同类项一样。
所谓“调”，就是“调整”。
就是对于特殊句式或倒装句式进行调整，使之符合现代汉语的句式。
文言文里有很多状语后置句、定语后置句、宾语前置句、主谓倒装句，这些都属于特殊句式或倒装句式，都需要进行调整。
所谓“扩”，就是“扩大、扩充”。
就是对于精约的词句进行扩充。
所谓“通”，就是“贯通”。
当然就是把一些意思不太连贯的词语、句子进行连通，使之意思顺畅。
把一些意思不太连贯的词语、句子进行连通，使之意思顺畅。
把一些意思不太连贯的词语、句子进行连通，使之意思顺畅。
把一些意思不太连贯的词语、句子进行连通，使之意思顺畅。
