最大的麦穗(第一课时)

1、学生准备（1）读几遍课文，尽量做到正确通顺。

（2）对不理解的词语可通过查字典等办法解决，对不理解的句子做个记号。

（3）通过网络、图书和请教别人，尽量多了解一些关于苏格拉底的情况，并概括的写下来。

同时了解一下世界的文明古国有哪些。

2、教师准备多媒体中设计苏格拉底的图片和课文中的相关文字。

【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发阅读兴趣这堂课，老师将带你们去旅游，去做一次精神旅游。

我们将要到一座精神殿堂，与2500年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。

现在就让我们一起走进——《最大的麦穗》。

（板书课题）齐读课题二、初读课文，浅谈体会，引导质疑过渡：按我们的习惯，拿出你手中的训练单，小组内学习。

开始！1、小组学习，检查预习。

（10分钟）2、汇报交流，全班展示过渡：刚才每一个小组都进行的井然有序。

哪一组愿意展示一下。

请看大屏幕。

（1）出示词语，指一小组进行汇报。

（2分钟）沉甸甸定夺苍老洪钟嘲笑摇晃追求麦垄如梦初醒不失时机错失良机（2）请一小组来汇报读课文。

（3分钟）过渡：词语掌握的很好。

老师还想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下吗？要求读正确流利，其他同学认真倾听，然后发表评价（读课文）（3）说说通过读课文你知道了什么？过渡：书读百遍，其义自现。

相信你一定会有许多美丽的收获！（学生汇报了解的内容）师小结：非常感谢组的同学，你们预习的真好！老师还没讲呢，大家就了解了这么多知识，我真的很佩服你们。

来，为自己喝彩！4、引导学生质疑问难：要想深入地理解课文，要想谈出自己深刻的感受，必须要能够提出具有思考价值的问题，问题可以将我们的思维引向深入。

下面再仔细读读课文，看谁能提出真实的有思考价值的问题。

（1）读文，提问题（2）展示小组训练单，交流解决部分问题。

5、小组内还有哪些没有解决的问题？筛选提炼：（1）周围到处都是大麦穗，弟子们为什么到头来两手空空？（2）为什么说最大的一穗就是刚刚摘下的？（3）这个故事，到底告诉我们一个什么道理？三、潜心读文，对话交流1、下面就让我们走近那片金黄的麦田，听苏格拉底说话——多媒体课件：（“你们去麦地里摘一个最大的、、、、、、、、、”）2、苏格拉底给弟子们提出了什么要求，请读一读。

苏教版六年级语文——最大的麦穗〔第一课时〕一、导入这堂课，老师将带你们去旅行，做一次精神旅行。

我们要到一座精神殿堂，与2500年前的古希腊哲学大师;一;;一;苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。

现在，就让我们一起走进;一;;一; 最大的麦穗。

二、读书体验把握时机1、经过课前的反复练习，你们一定把课文读得正确、流利。

谁来展示一下2、[生站]你很有自信！现代人就需要充满自信，自信的本身就是一种实力。

相信你一定能把课文读好。

请读①~②。

3、如果你们就是苏格拉底，给学生提要求，既要让他们听得清，又要让他们记得住。

那么，苏格拉底的话你会强调哪个字眼呢大家都练一练，准备挑战这位同学。

4、多元解读：最大、只许进不许退、尽头。

5、谁来展示③~⑤6、苏格拉底看到弟子们两手空空，一无所获地走到麦地的尽头，他是怎样开导弟子们的呢课文的6将留给平时读书时机较少的同学。

[板书：时机]7、你们很老实，也很勇敢。

外表上看来：眼前的读书时机是老师给予的，实际上是你们自己争取得到的。

希望你们珍惜自己争取的眼前的时机。

[生读]8、课文还剩最后一节，这次读书时机只剩下一次了。

如果你愿意抓住时机，就请你站起来展示自己的读书水平。

真不少，你们都是善于抓住时机的人！三、读词，理解课文大意1、请看三组词①沉甸甸颗粒饱满正音这组词写什么②挑挑拣拣两手空空你们发现什么③如梦初醒不失时机你又发现什么2、你能串连以上的词语说说课文主要写了什么师生填空;一;;一;这就叫;一;;一;抓住眼前的时机。

四、抓住重点，体会哲理1、理想是需要的，现实是必要的，理想和现实的完美结合才是双赢的，但首先要抓住眼前的时机。

2、短短的时间，你们根本明白了文章的所讲的道理。

接下来，如果你们能够潜心默读课文，与苏格拉底对话，一定能找到他教育学生的独到之处3、大学者苏格拉底教育学生到底有什么独到之处呢老师愿意分享你们发现的喜悦。

①上课地点②上课教材③延伸出去想，仅仅是麦地可以当教室，麦穗当教材生活就是一本无字大书。