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成人高考高起点复习资料(精选5篇)成人高考语文必考古诗词1【晋】陶渊明采菊东篱下，悠然见南山。
(《饮酒》二十首之五)奇文共欣赏，疑义相与析。
(《移居》)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
(《归去来兮辞》)2【杜甫】露从今夜白，月是故乡明。
(《月夜忆舍弟》)新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。
(《将赴成都草堂有作，先寄郑公五首》之四)正是江南好风景，落花时节又逢君。
(《江南逢李龟年》)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(《绝句》)细雨鱼儿出，微风燕子斜。
(《水槛遣心二首》之二)酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
(《曲江二首》)射人先射马，擒贼先擒王。
(《前出塞》)落日照大旗，马鸣风萧萧。
(《后出塞》)星垂平野阔，月涌大江流。
(《旅夜抒怀》)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》)万里悲秋常作客，百年多病独登台。
(《登高》)读书破万卷，下笔如有神。
(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
(《闻官军收复河南河北》)会当凌绝顶，一览众山小。
(《望岳》)国破山河在，城春草木深。
(《春望》)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(《春望》)烽火连三月，家书抵万金。
(《春望》)尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
(《论诗》)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
(《寄李十二白二十韵》)为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
(《江上值水如海势，聊短述》) 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
(《蜀相》)随风潜入夜，润物细无声。
(《春夜喜雨》)词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。
(《醉歌行》)此曲只应天上有，人间能得几回闻。
(《赠花卿》)贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(《咏柳》)3【苏轼】不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(《题西林壁》)只恐夜深花睡去，放烧高烛照红妆。
(《海棠》)清风徐来，水波不兴。
(《赤壁赋》)山高月小，水落石出。
(《后赤壁赋》)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(《惠崇〈春江晚景〉》)大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
(《念奴娇赤壁怀古》)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
成人高考高起点语文复习资料一一、基础知识（本大题计5小题，每小题3分，共15分）1.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）A.自怨自艾翌日对弈相得益彰B.方兴未艾狭隘云霭爱不释手C.一蹴而就蹙眉急促一触即发D.同仇敌忾凯旋铠甲慷慨激昂2.下列各句中没有错别字的一句是（）A.我能成为你人生道路上的铮友，感到十分荣幸。
B.截止今年10月底，他己完成了全年的生产任务。
C.经有关部门认真鉴定，这些东西全是膺品。
D.新建的城市应按现代化的要求来安排市政设施。
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A.这对老朋友分别了近半个世纪，没想到这次居然在大街上萍水相逢，于是站在路边畅谈起来。
B.看到马戏团中小丑的这种滑稽表情，坐在旁边的一名外国记者突然忍俊不禁了。
C.参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾祸不期而至时，使投保者或受惠人得到一笔赔偿，尽量减少损失。
D.这篇讲话，从更深刻的层面明确地提出了当前反腐倡廉、整顿党风的重要性，确有振聋发聩的作用。
4.依次填入下面一段文字中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）任何人承担对外的各种业务，一律实行有限授权，不得自行其是、自作主张，不允许假公济私、中饱私囊，违者予惩处，追究刑事责任。
这种领导体制体现了民主管理的思想，确保了厂长的中心地位，使整个生产指挥系统运转畅通。
A.也就及至既还B.更则直至既又C.也则直至又又D.更就及至又还5.下列句子在修辞方法的运用上与其他三句不同的一句是（）A.老张的文章写得很漂亮，是本单位出名的笔杆子。
B.这所学校的学生都知道，书籍是人类进步的阶梯。
C.个人的作用是渺小的，只不过是浩瀚沧海中的一滴水。
D.科学研究应根据事实说话，因为事实是科学家的空气。
二、现代诗文阅读（本大题计7小题，每小题5分，共35分）（一）阅读现代散文《琐记》中的几段文字，回答第6－10小题。
他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
2024成人高考语文必考知识点一、基础知识。
1. 字音字形。
- 常考多音字，如“行（xíng/háng）”“处（chǔ/chù）”等。
要掌握不同读音下的常见组词，通过多做练习加强记忆。
- 易错字形，像“寒暄”的“暄”（易写成“喧”），“再接再厉”的“厉”（易写成“励”）。
平时学习时要注意对形似字进行辨析，理解字的意义有助于正确书写。
2. 词语运用。
- 近义词辨析，例如“必须”和“必需”。
“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。
- 成语使用。
要了解成语的本义、比喻义等，注意成语使用的语境，避免望文生义。
如“首当其冲”不是首先冲上去的意思，而是最先受到攻击或遭遇灾难。
3. 病句类型及修改。
- 语序不当。
如“多项定语语序不当”，正常语序为：表示领属或时间、处所的定语+表指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。
例如“一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”应改为“国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球女教练”。
- 搭配不当。
包括主谓搭配不当（如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”与“浮现”不搭配）、动宾搭配不当（如“开展并策划了这次活动”，应先“策划”再“开展”）、主宾搭配不当（如“秋天的北京是美丽的季节”，“北京”不是“季节”）等。
- 成分残缺或赘余。
成分残缺如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词“通过”“使”，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；成分赘余如“大约”“左右”同时使用。
- 结构混乱。
例如句式杂糅，“原因是……造成的”（“原因是……”和“是由……造成的”两种句式杂糅）。
- 表意不明。
如“几个学校的领导”，可以理解为“几个不同学校的领导”或者“同一个学校的几个领导”。
- 不合逻辑。
包括自相矛盾（如“他是众多死难者中幸免的一个”）、概念并列不当（如“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量”，“棉花”属于“经济作物”）等。
成人高考高起专语文重点复习提纲一、文言文阅读与写作1.阅读文言文的基本能力和方法：a.理解文言文的基本词汇和句式结构；b.掌握文言文的常用修辞手法和修辞效果；c.理解古代文化背景和思维方式；d.熟练运用注释和翻译工具。
2.文言文阅读的题型与解题技巧：a.阅读理解题：理清文段的脉络，把握主题思想；b.词语理解题：分析词义，推断词语的用法；c.句子理解题：分析句子结构，掌握句间关系；d.文章结构题：总结段落的中心内容，把握整体结构。
3.文言文写作的基本技巧和方法：a.理解文言文的写作特点和风格；b.掌握文言文的写作结构和篇章组织；c.运用丰富的句式结构和修辞手法；d.根据题目要求，恰当运用议论、描写、对话等写作手法。
4.文言文写作的常见题材和形式：a.古代文化传承与弘扬；b.社会风俗与人物描写；c.传统节日与习俗；d.历史事件与名人事迹；二、现代文阅读与写作1.现代文阅读的基本能力和方法：a.掌握现代文的基本词汇和表达方式；b.分析文章的结构和论证逻辑；d.熟练运用注释和翻译工具。
2.现代文阅读的题型与解题技巧：a.阅读理解题：把握文章的主题和中心内容；c.语句填空题：根据上下文推测词语的意思；d.标题归纳题：总结文章的主旨和观点。
3.现代文写作的基本技巧和方法：a.熟悉现代文的写作风格和特点；b.培养准确的表达能力和语言运用能力；c.理解各类写作题材和形式的要求；d.用直观、简练的语言表达自己的观点和思考。
4.现代文写作的常见题材和形式：a.社会热点问题的分析与论述；b.文化艺术的评述与推广；c.科技进步对生活的影响与应用；d.环境保护与可持续发展。
三、应用文写作1.书信写作的基本要求和格式：a.清晰明了地表达自己的意图和目的；b.符合书信的格式和排版要求；c.把握书信的写作体裁和风格；d.注重语法准确和修辞恰当。
2.倡议书和建议书的特点和写作要素：a.确定倡议或建议的目的和对象；b.分析问题的原因和影响；c.提出具体的解决方案和措施；d.鼓动和说服读者支持自己的倡议或建议。
成人高考语文复习提纲第一部分：古代文言文阅读与鉴赏1.古代文章的阅读和理解a)文章分类：史传、志表、辞令、章奏等b)分析文章的标题、段落等c)理解文章的主旨和观点d)理解古代人物的思想和行动2.古代文学作品的鉴赏a)诗词的技巧和艺术特点b)对古文散文的理解和鉴赏c)对古代小说的阅读和理解d)分析古代文学作品的主题和意义第二部分：现代文阅读与鉴赏1.现代文学作品的阅读和理解a)对小说中的情节和人物的理解和分析b)分析诗歌中的修辞手法和意象c)理解散文作品中的主题和观点d)鉴赏散文作品的语言和表达风格2.现代文学作品的评析a)对现代文学作品的主题和风格进行分析b)评价作家的创作思想和艺术成就c)对文学作品中的社会问题进行评论d)对文学作品中的人物形象进行评述第三部分：写作技巧与应用1.写作技巧的基本要点a)语言的准确性和规范性b)逻辑推理和论证的合理性c)论点的明确性和思路的清晰性d)文采的优雅性和表达的生动性2.写作与应用a)书信写作的格式和内容要点b)议论文的立意和表达技巧c)应试作文的写作策略和技巧d)夹叙夹议文章的结构和鉴赏第四部分：中国古代文化与现代社会1.中国古代文化的特点和意义a)中国古代文化的发展历程b)中国古代文化的艺术和哲学思想c)中国古代文化的道德伦理观念d)中国古代文化的影响与传承2.中国古代文化与现代社会的关系a)传统文化对现代社会的影响b)古代文化中的智慧和价值观念c)古代文化如何应用于现实生活d)传统文化在现代社会中的传承和发展第五部分：修辞与鉴赏1.修辞技巧的理解和应用a)比喻、拟人、夸张等修辞手法b)词语的运用和表达的技巧c)韵律和声音的修辞效果d)修辞技巧在言语表达中的作用2.修辞鉴赏与评析a)理解修辞手法在古代文学作品中的运用b)鉴赏现代文学作品中的修辞手法c)评析修辞手法对作品意义的塑造d)分析修辞在现代社会中的广泛应用以上是成人高考语文复习的提纲，可以根据自己的实际情况，有针对性地进行复习。
千里之行，始于足下。
202X年成人高考大学语文复习资料基础成人高考大学语文考试是一项重要的考试，准备充分才能取得好成绩。
以下是202X年成人高考大学语文复习资料基础：第一部分：文学常识1.中国古代的四大名著是：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》。
2.唐代杜甫的代表作是《登高》、《月夜忆舍弟》、《月夜忆舍弟》等。
3.宋代苏轼的代表作是《赤壁赋》、《东坡本传》、《水调歌头·明月几时有》等。
4.元代汤显祖的代表作是《牡丹亭》。
5.明代文学家冯梦龙的代表作是《警世通言》。
6.清代曹雪芹的代表作是《红楼梦》。
7.古代文学分为两大类：诗歌和散文。
第二部分：修辞手法1.比喻：用一个事物来比拟另一个事物。
例句：他的笑容如阳光一般明亮。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为。
例句：大地蓬勃着生命。
3.夸张：对事物进行夸大形容。
例句：他的战果是惊天动地的。
4.排比：将几个相同或类似的成分排列起来，使句子的表达更加生动有力。
例句：早餐有牛奶、面包、鸡蛋，午餐有汤、肉、米饭，晚餐有鱼、蔬菜、水果。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
5.反问：用问句来表达肯定或否定的意思。
例句：你难道不知道这个常识吗？第三部分：常见的修辞手法1.比喻：用一个事物来描写另一个事物。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特征和行为。
3.夸张：对事物进行夸大形容。
4.排比：将几个相同或类似的部分归纳于一起。
5.反问：用问句来表达肯定或否定的意思。
6.设问：提出问题，激发读者思考。
7.对比：将两个相互对立的事物进行对比，突出它们的差异。
以上是202X年成人高考大学语文复习资料基础，希望对你有所帮助。
祝你能取得好成绩！。
成人高考语文必考知识点一、基础知识。
1. 字音字形。
- 常考多音字，如“差”（chā、chà、chāi、cī）。
例如“差强人意”中的“差”读“chā”，表示大体上还能使人满意。
- 易错字形，像“寒暄”的“暄”不能写成“喧”，“寒暄”是见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”有温暖的意思。
2. 词语运用。
- 近义词辨析，如“必须”和“必需”。
“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“你必须参加会议”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。
- 成语使用。
有些成语容易望文生义，如“万人空巷”，不是街巷空无一人，而是指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
3. 病句类型及修改。
- 语序不当。
例如“我国棉花的生产，长期不能自给”，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。
- 搭配不当。
如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可改为“他那崇高的形象，经常浮现在我的脑海中”。
- 成分残缺或赘余。
“通过这次学习，使我受到深刻的教育”，句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。
- 结构混乱。
“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，应删去“配制而成的”。
- 表意不明。
“有人主张接受，有人反对，他同意这种主张”，“这种主张”指代不明。
- 不合逻辑。
“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”与“幸免”矛盾。
4. 标点符号用法。
- 顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
如“这里有桃树、梨树和杏树”。
- 逗号表示句子内部的一般性停顿。
如“我爱花，所以也爱养花”。
- 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。
如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”。
- 冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。
如“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门”。
- 问号用于疑问句、反问句的末尾。
如“你吃饭了吗？”“难道你不明白这个道理吗？”- 叹号用于感叹句、语气强烈的祈使句、语气强烈的反问句末尾。
成人高考----语文一、语言知识与语言运用(24分，每小题4分)1.填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一项是( )晋察冀北部有一条还乡河，绿的芦苇像覆盖着一层厚厚的白云。
①芦花开的时候，远远望去②河边有个小村庄③河里长着许多芦苇A.①③②B.②①③C.③①②D.③②①答案: D2.下列各组划横线字，读音全都相同的一组是( )A.数说数伏不可胜数数典忘祖B.识别识破博闻强识远见卓识C.纵横横行妙趣横生专横跋扈D.模型模具模棱两可装模作样答案: A3.下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A.部署装潢犄角之势B.缉私文采偃旗息鼓C.统考通牒以德抱怨D.濒临钟磬不事雕啄答案: B4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )①现在有来自四面八方的莘莘学子对临川名师怀着无限的②近年电讯事业发展迅速，大城市、中小城市，______偏僻的农村，居民普遍安装了宽带。
③谁都知道他是个_____、绝顶聪明的学生。
A.敬仰以至举一反三B.景仰乃至闻一知十C.景仰以至闻一知十D.敬仰乃至举一反三答案: B5.下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是( )A.天宫一号”的成功发射，离不开数以千计的科学家们处心积虑的科研工作。
B.来自科技界的政协委员，兴高采烈地参观了这个区的污水净化系统设施。
C.产品的质量与广大人民群众的利益休戚相关，一定要千方百计地确保。
D.中国寺庙建筑宏大精美，因势构筑，巧思妙想，真可谓鬼斧神工。
答案: D6.下列句子中，没有语病的一项是( )A.庄子说:当你做好事的时候，不要以追求名誉为目的:;当你做坏事的时候，千万不要忘记触犯法律。
B.庖丁的刀顺着牛体原有的空隙游走，牛体不但会顺利解开，而且也不损伤刀刃，这就叫做按照事物的规律办事。
C.人生在世，不仅要做好事而不做坏事，而且好事要自然而然地去做，千万不能有意而为之。
D.人的身体要想长存，就不能触及有伤于己的硬东西，而要在那些硬东西的中间行动，是保持身体长存的重要途径。
《季氏将伐颛臾》（重点课文）《作家作品》《论语》主要掌握：1，我国先秦时期一部语录体散文集（注意：要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别）。
2，内容：记载孔子及其弟子的言行 3，作者：是孔子的弟子及再传弟子。
孔子主要掌握： 1，丘，字仲尼；春秋时鲁国人； 2，我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人； 3，其思想核心是“仁”，观点有“仁者爱人”，“克己复礼”，“有教无类”，“因材施教”。
本文是《论语》中一篇记言散文。
《课文主旨》季氏，季康子，春秋时鲁国的大夫，把持朝政；颛臾，春秋时附属于鲁国的小国。
主旨：本文批评了季氏兼并颛臾的企图，并阐发了孔子治国以礼、为政以德的政治主张。
《疑难词句》 1，冉有、季路见于孔子：冉有、季路被孔子召见。
2，无乃尔是过与：恐怕是要责备你吧。
（过：责备） 3，何以伐为：为什么要讨伐他？ 4，是社稷之臣也。
（是：代词，这，指颛臾） 5，陈力就列，不能者止。
（陈：施展，就：担任，列：职位） 6，君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
（疾：痛恨，舍曰：不说，辞：找借口） 7，远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
（来：招徕，使动用法） 8，昔者，先王以为东蒙主。
《学习要点》 1，孔子反对攻伐颛臾的理由。
历史看，“先王以为东蒙主”，是自家人从地域看，“在邦域之中”。
从政治关系看，本就属于国家的臣子。
2，孔子的治国以礼、为政以德的政治主张。
孔子治国以礼、为政以德的政治主张就是“均无贫，和无寡，安无倾，修文德”。
3，以对话形式展开驳论，破中有立。
由冉有的三段话，引出孔子的三段议论。
冉有三段话：报告事实，推卸责任，为季氏辩护。
孔子抓住冉有的三段话，一一加以驳斥。
并在驳论中正面阐述自己的治国以礼、为政以德的政治观点。
4，本文论据历史事实论据：“昔者先王以为东蒙主”现实事实论据：颛臾“在邦域之中”，“是社稷之臣”；冉有、季路“远人不服而不能来，邦分崩离析而不能守，而谋动干戈于邦内”。
名人名言论据：“周任有言”。
5，比喻句，排比句，反诘句比喻句：批驳冉有、季路推卸责任，用“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”：“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与。
”排比句：均无贫，和无寡，安无倾；反诘句：“求，无乃尔是过与？”“何以伐为？”“则将焉用彼相矣？”（注：反诘句是反问句中的一种，反问句后面不说出答案的句子为反诘句。
反诘句是学习的一个重点，也是难点） 6，“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重寓义。
将季氏比作“虎兕”，虎兕出柙，比喻季氏攻打颛臾；将颛臾比作“龟玉”，龟玉毁于椟中，比喻颛臾被消灭。
将冉有、季路比喻看守虎兕与龟玉的人，虎兕出来行凶，龟玉被毁，是看守者的失职。
7，理解下列成语（1）开柙出虎；负责看管的人失职，或放纵坏人。
（2）分崩离析：国家或团体四分五裂。
（3）季孙之忧：引起忧患的不在外部，而在内部。
（4）祸起萧墙：灾祸是从内部产生的。
8，《重点段落分析》孔子曰：“求，周任有言曰：陈力就列，不能者止。
危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。
虎兕出于匣，龟玉毁于椟中，是谁之过与。
”1）这段话的主要论点是：批驳冉有推卸责任的说法。
（2），“虎兕出于匣，龟玉毁于椟中”双重寓意是什么。
见《学习要点》6。
（3）论据：属于理论论据（名人名言）。
（4），论证方法：演绎法。
《寡人之于国也》（重点文章）《作家作品》孟子：（1）名轲，字子舆。
战国时人。
是孔子之后儒家学派的主要代表。
（2）主张施仁政，行王道。
倡导民贵君轻的民本思想。
（3）其散文善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩方法。
《孟子》是孟子和他的学生万章所编。
《主旨》文章体现了孟子的王道思想，并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等。
《疑难辞句》（1）邻国之民不加少。
（加：更加）（2）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
（走：跑）（3）直不百步耳。
（直：只）（4）数罟不入洿池。
（数：细密）（5）然而不王者，未之有也。
（王：动词，王天下，即以仁政统治天下）（6）王无罪岁，斯天下之民至焉。
（罪：归罪，岁：一年的收成，斯：这样）（7）谨庠序之教。
（认真办好学校的教育）（8）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
检；约束，制止；发：发放。
《学习要点》 1、孟子王道政治的内容。
反对霸道，推行仁政，反对战争，发展生产。
使人民养生葬死无遗憾，再施以礼义道德教育。
2、本文论述的线索以“民不加多”“民如何加多”为线索。
3、本文的内容结构。
本文分为三大部分。
梁惠王提出“民不加多”的疑问。
孟子先用“五十步笑百步”的比喻，揭示梁惠王做法实际上与邻国没有本质的区别。
阐述了使民加多的初步措施，根本措施，及应该持有的正确态度。
4、掌握连锁推理的句式。
连锁推理：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论，再以新的结论为前提，推出更新的结论。
这种方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。
5、孟子实行王道的措施（1）初步措施：“养生丧死无憾，王道之始也”（2）根本措施：“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”“申之以孝悌之义”。
6、善用比喻。
（1）“五十步笑百步”比喻梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别；（2）用拿刀杀人，说“不是我杀的，是刀杀的”比喻不顾百姓的死活，把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。
7、排比句（1）“不违农时，谷不可胜食；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食；斧斤以以时入山林，材木不可胜用也。
”（2）“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。
”《重点段落分析》狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
人死，则曰：“非我也，岁也。
”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”王无罪岁，斯天下之民至焉。
这段话的论点：说明治理国家要考虑主观原因，不能推卸责任。
这段话的论证方法：属于比较法中的类比法。
这段话的比喻句：比喻的本体是“人死，则曰非我也，岁也。
”喻体是：“刺人而杀之，曰非我也，兵也。
”《秋水》（重点文章）《作家作品》庄子，战国时人，老子后道家主要代表，与老子并称“老庄”；主张顺应自然，提倡无为而无不为；文章想象丰富，善用寓言。
《主旨》在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。
给我们的启示是：人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断进步。
《疑难词句》（1）东面而望，不见水端。
（东面：面朝东；面：动词，向东）（2）望洋向若而叹。
（望洋：仰视的样子）（3）我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。
（少：小看，以……为少，动词；轻；轻视，以……为轻，动词）（4）尾闾泄之，不知何时已而不虚。
（已：停止；虚：虚空）（5）而吾未尝以此自多者。
（以：因为；自多：自夸；多：自负）（6）闻道百，以为莫已若者，我之谓也。
（听到各种道理，以为没有人比得上自己，这就是说的我呀。
）（7）今我睹子之难穷也，……吾长见笑于大方之家。
（现在我看你难以穷尽……我将永远被明白大道理的人耻笑）（8）不似尔向之自多于水乎？（不是像你刚才那样自夸水势的浩大吗？）（9）拘于虚也。
虚：居住的地方。
《学习要点》 1、本文的寓言特色本文虚构河伯与海若对话的寓言故事，将抽象的哲理形象化。
海若是庄子思想观点的化身，河伯是庄子要批判的思想观点； 2、景物描写的作用开头的景物描写，以河水与海水大小的对比，陪衬河伯与海若的不同思想境界，形象地突出了主题，为后文的发展作了铺垫。
3、善用比喻井蛙不可语于海者，拘于虚也；夏虫不可语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道也，束于教也。
（也是排比句）吾在天地之间，尤小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多？（也是反诘句）计四海之在天地之间，不似礨空之在大泽乎？（也是反诘句）计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？（也是反诘句）此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？（也是反诘句） 4、排比句（1）五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。
见上面例句 5、反诘句见上面例句伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？《重点段落分析》 1，文章开始第一段。
（1）这段话在写景方面有什么特点？从主观视觉感受来反映客观世界的黄河。
（2）这段话的大意。
写河伯由自大到自己认识到渺小的转变。
（3）这段话在全文中起到什么作用？起到铺垫作用。
2，五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。
伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？（1）这段的观点：五帝等人的作为，都是微不足道的；伯夷、仲尼是在自高自大。
（2）论证方法：前三句，归纳法。
后面，类比法。
（3）修辞手法：排比、比喻、反诘。
《大同》（泛读课文）《作家作品》《礼记》成书于西汉中期，是儒家学说的经典著作。
大同：即人类的理想社会，大团结、大和谐的社会。
按照儒家学说，五帝时代（黄帝、颛顼、帝嚳、尧、舜）是大同社会，是“大道之行”的时代。
《主旨》孔子对春秋末期的社会现实不满，论及“大同”“小康”理想社会，表达了对当时社会现状的不满，对“克己复礼”，重建“大同社会”的美好憧憬。
《疑难词语解释》（1）仲尼之叹，盖叹鲁也。
孔子的慨叹，是由于鲁国的缘故。
（2）丘未之逮也，而有志焉。
我没有赶上，但是心里向往那个时代。
（3）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
在大道运行的时代，天下为全民所有，推选有才能的人参加管理，讲求诚信，谋求和睦。
（4）故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。
所以，人们不仅亲自己的亲人，还亲别人的亲人；不仅爱护自己的子女，还爱护别人的子女；使老人有所终止，壮年人能有工作，小孩能健康成长。
（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
在这种情况下，奸谋就不会产生，盗贼就不会发生，大门不用关闭，这就是大同社会。
（6）以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。
用礼来规定君臣的名分，用礼来加深父子的亲情，用礼使兄弟和睦，用礼来使夫妻和睦。
（7）以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。
用礼来考察道义、诚信、过错，以仁爱为典范，向民众明示为人行事的常规。
《学习要点》重点掌握大同社会与小康社会的区别。
（对比手法）大同社会小康社会（1）在社会所有制与政治目的“天下为公”“天下为家”（2）人事制度选举制：“选贤举能”世袭制：“大人世及以为礼”（3）精神文明“礼”自然运行于自然与人类社会之间，人欲与礼自然融合，人自然顺应自然。
“讲信修睦，人不独亲其亲，不独子其子”圣人用“礼”约束人欲，治理天下。
“各亲其亲，各子其子”（4）物质文明物质极大丰富，“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾，皆有所养”“以礼设制度，以立田里”（5）社会治安“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外护不闭”“城郭沟池以为固，谋用是作，兵由此起”运用排比句，增加了气势。
