第十课创新意识与社会进步复习《生活与哲学》第三单元第十课创新意识和社会进步学情分析：唯物辩证法既是世界观又是方法论。
辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新精神对待周围的世界。
在此意义上，本课是第三单元的落脚点。
教学目标：1、学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗。
2、使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念，看到创新对社会发展和个人成长的积极意义。
教学重点、难点：1、辩证的否定观；2、创新意识。
过程设计：考点明确：一、辩证的否定观1、辩证否定2、形而上学的否定观二、唯物辩证法与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识2、创新的社会作用三、唯物辩证法1、唯物辩证法的总特征2、唯物辩证法的实质和核心考点分析：一、辩证否定观的原理内容（世界观）1、辩证的否定的含义：是事物自身的否定。
即自己否定自己，自己发展自己。
2、辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生、旧事物灭亡的根本途径。
辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
3、辩证的否定的实质：---扬弃,既肯定又否定，既克服又保留，克服…，保留…二、辩证否定观的方法论要求（方法论）--树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实1）要尊重书本…… 2）尊重权威…… 3）要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进……。
3）日常生活的“肯定、否定”只是反映人们和事物发展的现象的、外表的关系。
辩证唯物主义哲学才真正从事物自身、从本质上揭示了事物发展的内在规律。
三、辩证法的革命批判精神和创新精神1.辩证法的本质是批判的、革命的和创新的（1）辩证法对现存事物的肯定理解中也包含对现存事物否定理解，即对现存事物必然灭亡的理解；（2）辩证法对每一种既成形式都是从不断运动中，因而也是从它暂时性方面去理解；（3）辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
❖原因：世界永远处在不停的运动、变化和发展的过程中。
2.辩证法的革命批判精神与创新意识紧密联系（1）创新是对既有理论和实践的突破；（2）要创新就必须要有批判和发展。
3.辩证法的革命批判精神的方法论——要具有创新意识要求：①密切关注变化的实际；②敢于突破成规陈说；③破除落后观念；④注重研究新情况……四、创新的社会作用(创新是民族进步的灵魂)1）创新推动社会生产力的发展（经济角度）创新更新了生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟更广阔的劳动对象。
2）创新推动生产关系和社会制度的变革（政治角度）①实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
②理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。
3）创新推动人类思维和文化的发展人类思维：A、实践方式决定思维方式的变化。
B、不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同内容.C、实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新提高了人类思维水平文化：A、文化的发展是通过创新实现的；B、当代中国先进先进文化是创新实现的❖任何社会的进步和发展，归根到底都是与创新有关（1）创新是对真理的发展（2）创新是对实践的推进（3）创新是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。
创新是时代的引擎，是社会发展的动力。
[课堂练习]（单项选择题）1、没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化，人类就不会出现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。
自然界、人类社会和人类思维的发展，都是新旧事物的相继更替。
否定意味着新旧事物的决裂，就事物向新事物的转折。
这段话主要揭示了这样一个道理（ B ）A.否定是事物发展的决定性的环节B.量变的过程C.克服和保留的统一D.事物联系的环节2、《庄子•刻意》中说：“吹呴呼吸,吐故纳新。
”、成语“吐故纳新”由此形成。
这一成语的哲学原理是( A )A.新事物曲折中前进的原理B.辩证否定的原理C.对立统一的原理D.量变质变的关系原理3、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
”这句话给我们的启示是（ C ）A.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑B.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展C.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D.要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展4、司马光看到小孩调入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。
这件事给我们的启示是（ C ）A.办事情必须充分重视意识的能动作用B.必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论C.办事情要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维D.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础[课堂练习]（多项选择题）5、种子发育为植物是（ AB ）A.事物的质变过程B.事物自身否定的结果C.外力作用的否定D.新事物与旧事物一刀两断6、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态。
从哲学上说，新社会对旧社会的否定是( CD )A.社会性质的量变过程B.彻底砸烂旧社会的一切C.扬弃D.社会发展的中断性和连续性的统一7、我国工业技术水平目前还比较低，许多行业的核心技术和关键设备基本上都依赖国外。
围绕科教兴国的战略要求，以下判断正确的是（BC ）A.在经济全球化浪潮下，没必要区分自主创新与技术引进的界限B.以提高科技自主创新能力为主，同时不断引进、吸收、消化国外高新技术C.抓住新技术革命历史机遇，继续吸收国外高新技术成果D.只要提高科技的自主创新能力就能赶上新技术革命浪潮8、多年来，一些企业未能妥善处理好技术引进与消化吸收创新的关系，以致出现了“引进—落伍—再引进—更落伍”的恶性循环。
要改变这种恶性循环，作为政府部门来说，必须( ABC )A.建立鼓励自主创新、优化创新环境的体制和机制B.大力实施科教兴国战略、人才强国战略C.造就一批具有国际竞争力的企业和品牌D.把自主创新作为目前国家的中心工作[课堂练习]（简答题）党的每一次理论上的创新，每一个理论成果的产生，都大大推进了我们事业的发展，给我们党和国家带来新的面貌。
这里面包含的哲理是什么？参考答案：1、创新不仅推动了社会生产力的发展，而且推动了生产关系和社会制度变革，推动人类思维和文化的发展。
2、理论来自于实践，实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
理论创新推动了制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
3、只有不断地进行理论创新，才能适应新时代新任务的要求，为之提供强大的理论武器，推动我们的事业健康发展。
[课堂练习]（辨析题）辩证的否定是事物自身的否定，一切事物的发展只与自身有关。
参考答案：（1）唯物辩证法认为，辩证的否定是事物自身的否定，是联系和发展的环节。
因此，前半句观点正确。
（2）事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
我们在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾，也不能忽视事物发展的外部矛盾。
因此，认为事物的发展只与自身有关是片面的观点。
➢[课堂练习]（辨析题）“扬弃”就是抛弃参考答案：1）这种观点是错误的，不符合辩证否定的原理。
2）新事物否定旧事物，决不是简单地抛弃，而是否定之中有肯定，是既克服又保留，是对旧事物的克服，有是对旧事物中积极因素的保留，是“扬弃”。
3）把“扬弃”理解为抛弃，是割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误，这在实践中是有害的。
[课堂练习]（辨析题）材料：袁隆平是我国著名的杂交水稻专家。
20世纪70年代初。
他利用助手发现的天然雄性不育的“野败”作为杂交水稻的不育材料并发表了水稻杂种优势利用的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。
70年代中期．以他为首的科技攻关组完成了三系配套并培育成功杂交水稻，实现了杂交水稻的历史性突破。
辨题：创新就必须否定传统。
参考答案：(1)事物是变化发展的，这就要求我们解放思想，与时俱进，敢于创新，突破成规陈说，才有可能事业成功。
（2）辩证法的革命批判精神与创新意识紧密联系。
创新是对既有理论和实践的突破，要创新就要有批判和发展。
但这种突破不是简单的否定，而是对旧的传统的“扬弃”。
（3）创新还要研究新情况、善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
（4）盲目否定一切的观点是一种虚无主义，不仅不能创新，还会阻碍事物的发展。
[课堂练习]（辨析题）辨证否定的实质就是创新。
参考答案：1）辨证否定的实质是“扬弃”。
辨证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，即克服又保留，克服的是旧事物过时的消极内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
2）辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实。
因为，事物是变化发展的，知识需要不断丰富和发展。
我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，与时俱进，不断实现理论和实践的创新和发展。
3）把辨证否定的实质与辨证否定的要求混为一谈是错误的。
反思：在教学过程中注意引导学生结合生活中表明迷信权威的威害和独立思考的价值，通过学习使学生能够用辩证的否定观看问题，逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力，帮助学生在学习、生活中形成新思路、新见解、新观念，实现个人的不断进步。
