23、三个儿子

《三个儿子》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《三个儿子》教案》，希望能够帮到你!《三个儿子》教案1生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。

阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。

同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。

在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。

【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。

课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。

2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。

3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。

23．《三个儿子》教学设计教学内容：人教版小学二年级下册语文第23课《三个儿子》教材分析：这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。

课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

教学目标：1.会认6生字，会写9个生字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学准备:多媒体课件，生字卡片教学过程：一、创设情境，诱发兴趣导入新课二、初读课文，纠正读音三、感知课文，理清脉络1.检查读文情况2.自由读课文，理清脉络3.出示图片，激发阅读兴趣四、细读文本、合作探究。

1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。

2.交流：你都找到哪几句话，指名读3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？（2）进入角色，感情朗读品读一：第一个妈妈的话。

a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。

b、评价c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读品读二：第二个妈妈的话。

挑战读，评价，指名演读品读三：第三个妈妈的话a、指名读，理解“没有什么特别的地方”b、范读、齐读、分角色读c、小结方法五.读读说说，体会“孝敬”美德。

1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”3.体会妈妈提水的辛苦。

4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？默读课文，用“找出三个儿子的做法。

1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。

23 三个儿子一、看拼音写词语līn tǒnɡzǒu zou tínɡtinɡcōnɡmínɡɡēbo chén diàn diàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )huànɡdànɡ( )二、按课文内容填空1、水直( ),妈妈( ), ( )都痛了,腰也酸了。

从这句话里,我体会到了( )。

但力气大的孩子只顾着( ),嗓子好的孩子只顾着( ),只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前,( )妈妈手中( )的水桶。

2、我想对( )的儿子说( )。

3、老爷爷说他只看见一个儿子,是因为在那三个儿子中,只有一个儿子知道( ),能主动帮妈妈提水。

在老爷爷看来,一个人的( )远比他的( )重要的多。

三、写感想1、读了《三个儿子》这篇文章,你想到了什么?一年级汉语拼音口试1姓名一、准确认读下面的声母、带调韵母á z d q iù l f ǘn ōnɡǒu āi ěn üè s ínɡèr in r ch àn二、读准音节词hǎi ōu cū xì běn lǐnɡ fú wù yuán liǔ zhī shī zi kǒnɡ què huā cónɡ zhōnɡyún duǒ jīn yú rì chū zhōnɡ qiū yèjǔ shǒu shuǐ niú hóng lǐng jīnhú dié lún chuán fànɡ fēnɡ zhenɡ三、读准拼音句。

1、xīnɡqítiān，xiǎo mínɡdào dònɡwu yuánli kàn xiónɡmāo。

教读《三个儿子》，感悟“百善孝为先”今天，我教读二年级语文第23课《三个儿子》，文章写的是三个妇女在打井水，一个老人正坐在旁边休息。

一个妇女说她的儿子很机灵，力气也很大。

一个妇女说他的儿子有夜莺般的好歌喉。

第三个妇女不作声，因为他的儿子什么特长也没有。

当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

在老爷爷眼中，“那个没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。

读完课文，教完了生字，我针对课文向学生提出了一个问题：“老人为什么说只见到一个儿子，学生们的回答很杂乱。

但最后有一个小男孩回答说：“因为第三个儿子关心他的妈妈，有孝心”。

这个回答我很满意。

教完这一课，我的感触很深，是的，古人早就强调：“百善孝为先”，而当今社会又有多少孩子具有孝心呢，他们从小在蜜罐里长大，衣来伸手，饭来张口，上学车接车送，有好吃的先抢着吃，从来没想过爷爷、奶奶，爸爸、妈妈。

尊敬长辈，孝敬父母是中华民族的传统美德，而当今孝心的匮乏真的令人担忧。

这使我想起了去年冬天发生在学校附近的一件令人痛心的事。

学校的附近住着一位姓贾的老头。

改革开放以来，老头也没做什么买卖，老两口划着一条小船，在蓟运河里捕鱼为生。

两位老人有三个孩子，两个儿子，一个女儿，靠捕鱼把三个孩子养大成人，给儿子盖了房娶了妻。

女儿也出嫁了，两个老人也老了，再也不能下河捕鱼了。

去年春天老婆去世了，办完丧事，老头儿手里还余下三万五千块钱，老头觉得钱在自己手里也没什么用了，就把钱拿出来分给了三个孩子，两个儿子每人一万五，给了女儿五千，就因为这点钱，最后让老人无家可归。

原来老人在两个儿子家轮班住，一个月一换，就因为这点钱，两个儿子把老人赶出来门外，两个儿子说，既然钱给了女儿一份，就应该到女儿家住一个月，三个人轮。

老人很生气，去女儿家住了几天，没想到回家一看，被窝被扔出了门外，老人从此无家可归。

人教版二年级语文第四册第23课（三个儿子）优秀教学设计与反思教材分析（三个儿子）是人教版（义务教育课程标准实验教科书）语文二年级下册第六单元的第三篇课文,这单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文,以诚信、孝敬贯穿始终,把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。

课文中的三个儿子面对三位妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾翻跟头,嗓子好的只顾唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见,而那个“没有什么特别的〞儿子,却能实实在在援助妈妈拎水桶,他才是真正能够孝敬父母的儿子。

（三个儿子）言语十分浅显,但在浅显中却包含着朴素而深刻的道理,那就是“为人子,方少时,孝与亲,所当执。

〞因此在教学中无需逐字逐句地给学生讲课文的思想内涵,但要正确巧妙地引导学生阅读,能让学生融入生活场景,自主学习,体验阅读的乐趣,获得阅读后的成绩感,并能从第三个儿子的身上发觉他的闪光点影射到自己的身上。

学情分析由于二年级的学生由于年龄较小,课堂上简单感到疲乏,而且注意力简单分散,所以,既要努力创设轻松和谐的课堂气氛,又要想方设法调动学生的学习积极性。

我校学生素养较高,大局部学生语感较好,把课文读流利不存在什么问题。

因此,我把指导朗读的重点放在指导人物角色朗读方面,进入角色朗读也正是本课的教学重点之一。

通过朗读,体验阅读的乐趣,感想做人的道理。

教学目标１、会认“既〞等６个生字，会写“拎〞等９个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

３、懂得要孝敬父母的道理。

教学重点和难点1、读准三个母亲说话的语气，体会妈妈对儿女的爱，明白儿女应该孝敬父母。

2、明白老爷爷说的哪句话的含义。

教学过程一、激趣导入１、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。

师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪慧又懂事的孩子。

２、师：今天我们来学习第23课“三个儿子〞。

23 三个儿子班级：学号：姓名：一、读课文，初步感知。

（1）标好自然段，圈生字，有感情的朗读课文三遍。

（）（2）把生字拼读三遍,并口头给每个字组两个词。

（）（3）请你用一两句话概括课文的主要内容。

（4）请你读读下面的词语。

已读（）遍家长签名：聪明嗓子拎着水桶晃荡胳膊腰酸车轮沉甸甸二、读文感悟。

课文中的小朋友都做了什么？你是怎么看的？请联系课文内容、自己的实际和课外知识来谈谈你的感想。

（提示：送名言、讲故事、提建议等。

）三、课前交流：与孝敬父母有关的诗歌、名言。

（要求简要，并能够自己理解。

）四、拓展交流：孝敬父母的故事。

（一定要谈感想哦！）现在是（）时（）分，我的作业已全部完成。

我（节约浪费）了时间。

家长评价并签名：今天读了《》，计时分钟。

签名：课后练习作业：一、看拼音写词语。

bào zhǐ diàn bào bō li shōu shi pî suìshí dào guāng huá huá bīng jì xù xìn fēngjiāo ào pî huài suì piàn jì rân lián xùfēng tiáo ào qì bào gào xiāng jì ào mànhuǒ bàn biàn tiáo shì qíng hài pà wēi xiào二、读读抄抄。

（正直、诚实词语集锦。

）光明磊落心口如一真心诚意心直口快坦诚相见表里如一实事求是光明正大一言九鼎推心置腹三、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？。

泾源县城关一小二年级班语文学科第二学期电子教案备课人：伍占福授课时间：2015.5.22～2015.5.23 课题： 23 三个儿子二次备课：首次备课：学习目标⒈会认6个生字，会写9个字。

⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学重点难点：1．识字、写字。

2．分角色朗读课文，，懂得要孝敬父母的道理。

教学方法：自主探究、合作交流教学时间：2课时教学准备：课件第一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒉认记生字。

师出示生字卡片，生借拼音齐读。

自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

去掉拼音开火车读。

给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒊朗读感悟，理解课文。

生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）师引读，自由读。

听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

自由读，齐读。

假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒋齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒌提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

第二课时一复习生字。