14检阅

一、选择题1. 下列哪项不属于检阅的基本要求？A. 队列整齐B. 步伐一致C. 声音洪亮D. 穿着不规范2. 检阅时，指挥员通常位于队列的？A. 前方B. 后方C. 左侧D. 右侧3. 检阅过程中，遇到特殊情况，应如何处理？A. 立即报告上级B. 继续进行C. 立即停止D. 询问其他队员4. 检阅时，队员应保持怎样的姿势？A. 身体挺直B. 身体放松C. 身体侧斜D. 身体前倾5. 检阅过程中，队员的步伐应该是？A. 快速前进B. 慢速前进C. 停止步伐D. 跳跃前进二、填空题1. 检阅的基本要求有：队列整齐、_______、声音洪亮、_______。

2. 检阅时，指挥员位于队列的_______。

3. 检阅过程中，遇到特殊情况，应立即_______。

4. 检阅时，队员应保持_______的姿势。

5. 检阅过程中，队员的步伐应该是_______。

三、判断题1. 检阅时，队员可以随意调整自己的步伐。

（）2. 检阅过程中，遇到特殊情况，队员可以自行处理。

（）3. 检阅时，指挥员的命令必须立即执行。

（）4. 检阅时，队员可以随意交谈。

（）5. 检阅的基本要求中，队列整齐是最重要的。

（）四、简答题1. 简述检阅的基本要求。

2. 简述检阅过程中，队员应如何配合指挥员。

3. 简述检阅时，遇到特殊情况的处理方法。

4. 简述检阅的基本步骤。

5. 简述检阅的意义。

五、名词解释题1. 检阅2. 指挥员3. 队列4. 队列整齐5. 步伐一致六、简答题1. 检阅的目的是什么？2. 指挥员在检阅中的作用是什么？3. 如何确保队列整齐？4. 检阅过程中的注意事项有哪些？5. 检阅对于军队或组织的重要性体现在哪些方面？七、论述题1. 结合实际，论述如何提高检阅的质量。

2. 分析检阅对于军队或组织纪律性的影响。

3. 讨论检阅在培养团队精神方面的作用。

4. 探讨检阅在展示组织形象方面的意义。

5. 分析检阅对于提高军队或组织凝聚力的影响。

14 检阅(1)【基础须知】我会解词语临近(lín jìn)：靠近；接近。

多指时间、地区。

俱乐部(jù lè bù)：进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。

检阅(jiǎn yuè)：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

鸦雀无声(yā què wú shēng)：本课形容俱乐部里非常安静，一点儿声音也没有。

截肢(jié zhī)：医学上指四肢的某一部分发生严重病变或受到创伤无法医治时，把这一部分肢体截掉。

洪亮(hóng liàng)：（声音）大；响亮。

沉默(chén mò)：本课指不说活。

局面(jú miàn)：一个时期内事情的状态。

羡慕(xiàn mù)：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

情不自禁(qíng bù zì jīn)：抑制不住自己的感情。

人山人海(rén shān rén hǎi)：本课形容街道上人非常多。

纠正(jiū zhèng)：改正（缺点、错误）。

【重点梳理】1.文中写了关于检阅的哪几件事？①儿童队员讨论准备参加国庆检阅的事。

②国庆检阅时的情景。

③观众对孩子们的高度评价。

2.儿童队员准备参加国庆检阅时遇到了什么棘手的事？游行检阅时博莱克怎么办？因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？【难点再现】1.为什么一名观众说“这个小伙子真棒”？因为博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是充满自信。

少先队员的队伍经过主席台时，博莱克的神情是那么专注，忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍。

三年级下册语文第14课检阅生字三年级语文老师在教学第14课《检阅》课文时，要求同学们会认5个生字，会写14个生字。

店铺在此整理了三年级下册语文第14课《检阅》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第14课《检阅》生字1 【截】读音：截 [jié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。

字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。

笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。

2 【俱】读音：俱 [jù]巧记：“具”体到个人(亻)。

字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。

笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。

字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博 [bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出(尃)。

字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。

笔顺：左窄右宽。

右部横画间距均匀。

字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[yā]巧记：长“牙”“鸟”。

字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。

笔顺：左窄右宽。

“牙”竖钩长而偏右;“鸟”笔画紧凑。

字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀5 【伍】读音：伍[wǔ]巧记：“五”人(亻)。

字义：①古代军队的编制，五个人为一伍② 一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。

笔顺：左部的竖在撇的中间起笔;“五”横画间隔均匀。

6 【默】读音：默 [mò]巧记：“黑”色的狗(犬)。

14.检阅第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

感受队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。

2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。

3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。

教学重点难点1、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。

2、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。

教具准备幻灯片教学过程一、导入同学们，今天我们继续学习第14课，一起读课题。

1、现在我们复习一下上节课学习的生字词：鸦雀无声情不自禁检阅羡慕隆重盛大2、非常好，下面请同学们快速浏览课文，想想这篇课文主要写了什么内容？（生答略）3、说得真好，在这次盛大的检阅中，博莱克和他的儿童队员们出色的表现博得了观众的掌声，大家是怎样称赞他的？生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（师板书）二、走进故事1、为什么他们能赢得观众如此的称赞呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。

）2、大家都想表达这一个意思，对么？好。

下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？3．交流。

重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。

）②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。

）③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4．博莱克真的让我们佩服。

好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子-- 生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！三、继续故事1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2．现在让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听。

14 检阅黄二妮一．教学目标1.理解课文内容，感受大家对博来克的尊重和爱护，以及自尊自强的个性品质。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容。

二．重点难点重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

难点：感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护。

三．学情分析先熟读课文，了解课文内容，然后再有感情的朗读课文，看看这些同学是怎样对待有残疾的伙伴的，他们为什么这么做，人们为什么称赞他们“真棒”。

你读了故事有什么体会，最后把你想要对博来克说的话写下来。

四．教学过程<一>。

情境导入1.前一段时间咱们参加了一次检阅活动——小学生广播体操比赛，你的心情是怎么样的？（学生积极回答各抒己见）2.教师出示句子：这是一件（）的事。

让学生回答问题，教师填空（激动人心的重要的……）3.请同学们翻开书，观察书中的图片，说说发现了什么。

（在这队少年儿童队伍的第一排里，有一个拄拐的小男孩也和其他人一样，昂首挺胸地行走着）<二>围绕重点，读书讨论。

1.教师范读课文，学生标出自然段，认为好的词语和句子，以及有疑问的句子。

2.指明学生读2~6自然段。

用自己的话说一说“这件事”指什么事。

（左腿截肢的博来克怎么参加游行检阅。

）课文用了哪些词语来形容这件事并再次填写句子“这是一件（）的事。

”（很重要，非常棘手，非常难办，谁都不愿意第一个开口说。

）为什么谁都不愿意第一个开口说？（队员们都感到十分为难，提出问题后不知道怎么解决。

）同学们都有些什么想法？（不让博来克参加，怕伤害博来克的自尊心；让博来克参加，又怕影响队伍整齐。

）你们生活中有没有类似左右为难的经历？3.你能体会同学们矛盾的心情吗？指导朗读。

（1）“还有一件非常棘手的事。

游行检阅时博来克怎么办？”这位同学的心理状态怎么样？该怎么读？（这位同学一定很犹豫，很矛盾，虽然心里清楚，但大家都不肯开口说这件事，说明这名队员是有一定的勇气的，打破了沉默。

）（2）“劝他不去？要不把他排在最后？要不把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？“读了这段话你有什么体会？（大家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博来克。