2017新版部编本二年级上册语文《望庐山瀑布》教案、说课评课

部编版语文二年级上册《望庐山瀑布》（说课稿）我准备了一节关于部编版语文二年级上册《望庐山瀑布》的说课稿，下面是我对这节课的详细介绍。

一、教学内容我选择了部编版语文二年级上册第六单元的《望庐山瀑布》这首古诗。

这首诗是唐代诗人李白创作的，描绘了庐山瀑布壮丽的景象。

在这节课中，我将带领学生学习这首诗的内容和意义，理解诗中的意象和表达方式。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵这首诗；2. 能够理解诗中的意象和表达方式；3. 能够运用想象力描绘出诗中的景象；4. 能够培养对自然景观的欣赏和保护意识。

三、教学难点与重点在这节课中，重点是让学生能够正确地朗读和背诵这首诗，理解诗中的意象和表达方式。

难点在于让学生能够运用想象力描绘出诗中的景象，并能够将这种描绘方式应用到自己的写作中。

四、教具与学具准备1. PPT课件：包括诗文的展示和相关的图片、视频等；2. 黑板和粉笔：用于板书设计和讲解；3. 作业本：用于布置作业。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示PPT课件上的庐山瀑布图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么吗？”让学生猜测并引出本节课的内容。

2. 朗读诗文：我会带领学生朗读诗文，注意指导学生正确地停顿和语调，让学生感受诗的节奏和韵律。

3. 解释词语：我会对诗中的生僻词语进行解释，帮助学生理解诗的意义。

4. 解析意象：我会引导学生分析诗中的意象，如“瀑布”、“云烟”等，让学生理解诗人通过这些意象表达的情感。

5. 描绘景象：我会引导学生运用想象力，描绘出诗中的景象，如“瀑布从高山上倾泻而下，水花四溅，像一幅壮丽的画卷。

”6. 应用写作：我会让学生用自己的语言描绘出自己曾经见过的美丽景观，培养学生的写作能力。

7. 背诵诗文：我会让学生背诵诗文，巩固所学内容。

六、板书设计望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计作业题目：请学生用自己的语言描绘出自己曾经见过的美丽景观，并写一篇短文。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第【1】篇〗教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》(齐背)，这首诗是谁写的?是抓住哪一个词来写的?通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点?(紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟)。

今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。

二、紧扣题眼品词析句(一) 抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗?(遥望、观望、仰望……)请同学们仔细读一读课题，想想你能发现什么?(二) 学生自读课题，探索发现[发现一]：课题中的望就是远望的意思。

(或遥望……)[自主探学]：1、你能到课文中找出你的理由吗?2、自课课文，品味词句，找出理由。

可采用以下学习步骤：(1)读：读准字音，读通全诗。

(2)想：这首诗大致讲的是什么意思。

(3)找：找出相关词句。

(4)品：品味词句的意思。

3、交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。

[发现二]：诗人李白是到庐山游玩的。

(指导书写庐)[自主探学]：1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。

2、再读课文想象庐山的特点。

3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。

(光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。

其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰)。

4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。

(日：太阳，生：升腾，烟：云雾。

)[发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布。

[自主探学]：1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点。

2、观看多媒体课件(静态远景)，直观感受，品味“挂前川”的意思。

(挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。

川：河流的意思)3、再观多媒体课件(动态近景)，体会瀑布从山下流下的动人情景。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿第1篇】我说课的内容是部编版《义务教育新课程标准实验教科书》二年级语文上册第四组第8课的一首古诗《望庐山瀑布》。

《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。

这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。

尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。

通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。

学情分析：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。

注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。

教学目标：《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段的有很大不同，一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。

因此，我以新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：使学生学会庐、瀑、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。

过程与方法：在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过文白对读，了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。

情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。

教学重点：认识生字，熟读成诵。

教学难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境。

教学过程设计：一、课前谈话欣赏庐山风景，导入课题，引入庐山，了解庐山，在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题作准备。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------2017新版部编本二年级上册语文《望庐山瀑布》教案、说课评课教教案案课程名称：《望庐山瀑布》（授课对象：小学二年级学生教学课时：1 学时学情分析：授课对象是小学二年级学生，二年级的学生活泼好动、大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。

要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。

教学目标：1. 能正确、流利并且有感情地朗读课文，并且背诵课文。

2. 学会本课三个生字，理解古诗的含义，并能用自己的语言描述古诗中的景象。

3. 体会该诗的意境，受到美的熏陶，体会作者所表达的思想感情，培养热爱大自然的情感。

教学重点：1. 掌握古诗中的生字，并能正确拼读写。

1 / 92. 指导学生在理解课文内容的基础上，背诵课文。

3. 把握古诗中作者所表达的思想感情。

教学难点：感受美的意境，培养热爱大自然的情感。

教学过程：一、以旧引新，激发兴趣 1．简要叙述李白的生平事迹，提问学生所知道的李白的诗作，以此引入新课。

师：众所周知，李白是古代唐朝的大诗人，创作了许多首风格飘逸、豪放，想象丰富、气势雄伟的诗作，其中有许多诗更是家喻户晓，耳熟能详。

那么，同学们你们知道的有哪些诗呢？提示：《静夜诗》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》等。

师：嗯，对，今天我们要学习李白的另外一首诗《望庐山瀑布》 2．简要说明此诗的背景，并用 ppt 展示庐山瀑布的风景图。

师：同学们，庐山是我国名山之一，在现今江西省九江市庐山区境内。

部编版二年级上册《望庐山瀑布》语文教案一、教材分析本教案针对部编版二年级上册中的《望庐山瀑布》一课进行教学设计。

该教材内容主要包括三个方面：课文内容、词语解读和感悟思考。

通过本课教学，学生将了解到庐山的美丽风光和瀑布的神奇景象，同时能够培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

二、教学目标知识与能力目标•了解庐山的地理位置和瀑布的特点；•学习并理解课文内容；•掌握课文中的重点词语；•提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

过程与方法目标•采用听、说、读、写等多种教学方法，激发学生学习兴趣；•引导学生积极思考，培养学生的思辨能力；•分组合作、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重点与难点教学重点•学习课文内容，理解课文意义；•掌握课文中的重点词语。

教学难点•培养学生的思辨能力，提高阅读理解水平；•运用学过的知识进行课文内容的拓展。

四、教学过程设计步骤一：导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以先跟学生们进行简短的交谈，通过图片或小短片展示庐山的美丽风光，引起学生对庐山瀑布的好奇和兴趣。

步骤二：预习导引（10分钟）•引导学生扫读课文，了解主题；•提问导向，让学生先自己思考一下：“你猜这篇文章是关于什么的？”；•让学生用自己的话简单说一下预习中理解的内容。

步骤三：课文学习（15分钟）•先整体呈现课文内容，教师朗读课文，学生跟读；•逐句分析课文，帮助学生理解词义；•针对课文中的生词和较难理解的句子进行解释。

步骤四：深入理解（15分钟）•调动学生积极思考的能力，提出一些思考问题，如“为什么庐山瀑布能够吸引很多游客？”等；•小组合作，让学生在小组内发表自己的观点，并进行交流讨论。

步骤五：词语解读（10分钟）•教师引导学生分析课文中的重点词语，让学生用自己的语言解释词义；•教师进行适当拓展，引导学生用学过的知识对词义进行辨析。

步骤六：感悟思考（15分钟）•引导学生思考文中的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这两句诗的意义，让学生自由发表自己的感悟；•引导学生通过课文内容，思考人与自然的关系。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】《望庐山瀑布》教学设计教学目标:知识目标：1、会正确读“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字。

会写“照、炉、烟、挂、川”5个生字2、理解古诗内容，了解祖国的山河壮美。

3、背诵古诗。

能力目标：1、培养学生的口头表达能力。

2、培养学生的想象力。

情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：1、重点：了解古诗描绘的景色。

体会古诗表达的思想感情。

2、难点：把学生引入诗的意境。

教学准备：课件教学过程:一、理解诗题，知晓诗人1、同学们，喜欢读诗吗？你愿意把你自己最喜欢的诗背给大家听听吗?2、师：我们既要读万卷书，也要行万里路。

今天老师就带你们领略江西庐山的美丽风景。

学生观看庐山风景，饱览庐山秀美的风光。

3、导入新课：这样的美景不但吸引你们，也吸引了许多的文人墨客，留下无数优美的诗篇。

其中就有大诗人李白，李白看到庐山瀑布这么壮观，诗兴大发，挥笔写了一首《望庐山瀑布》，请举起小手一起随老师写写课题。

望是什么意思？同学们肯定知道大诗人李白，关于他，你们知道多少?（设计意图：展示背诵，既创设展示舞台，又培养学生的自信心。

欣赏庐山风景图片，创设情境，解释题目意思，带学生走进诗篇，建立第一印象。

）二、读准字音，认识生字1、读准字音，认识生字：瀑、布、炉、烟、遥、川。

2、“走迷宫”小游戏巩固所学的字词。

3、我会写:照、炉、烟、挂、川，提醒学生容易出错的生字，关注学生的书写习惯。

（设计意图：认读生字，书写生字，游戏巩固所学的字词，激发学生的学习兴趣。

）三、初读古诗，熟悉内容1、自由读诗，争取把诗读正确，读流利。

指名读，让学生纠正读音。

2、出示读出节奏，指名读、3、古人读诗，是吟诵出来了，这次不仅要读出节奏还要读出味道，师生合作读诗。

（设计意图：初读古诗，读准字音，读通诗句，了解古诗内容，为更好地开展下面的教学作铺垫。

）四、细品诗文，感知诗意1、出示：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”让你看到了什么景色？（自由汇报）李白远远地望着瀑布，觉得瀑布像什么？（自由说)2、红日、青山、紫烟、白色的瀑布，这样的美景，激发了诗人无限的想象力和创造力，于是，他写出了千古名诗。

8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。

这首诗出自唐代大诗人李白的笔下，描述了庐山瀑布壮丽的自然景观。

我们将详细学习诗中的字词、句式以及背后的意境。

二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生字、生词。

2. 能够熟练朗读、背诵这首诗。

3. 感受诗中所描绘的自然美景，提高审美情趣。

4. 培养学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。

2. 教学重点：掌握生字、生词，熟练朗读和背诵古诗。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受其壮丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。

（1）让学生描述图片中的景观。

（2）引入诗人李白，介绍其生平和创作背景。

2. 新课内容：学习《望庐山瀑布》（1）教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏。

（2）讲解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“疑”等。

（3）分析诗句，理解诗的意境，体会作者对自然美景的赞美。

（4）随堂练习：让学生结合诗句，描述瀑布的特点。

3. 例题讲解：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（1）解释诗句的意思。

（2）引导学生发挥想象，体会诗句中的夸张和比喻手法。

六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 生字、生词：挂、遥、疑、飞流、直下、三千尺、银河、落九天3. 重点句式：飞流直下三千尺，疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。

（2）用诗中的词语，描绘一幅自然景观。

（3）谈谈你对这首诗的理解和感受。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：遥望群山，飞瀑挂前川，疑似银河落九天。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例题等方式，让学生感受到了古诗的美，但部分学生对诗中意境的理解仍有一定难度，今后教学中需加强引导和启发。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】教学目标：1.认识“庐、瀑、炉、烟”，积累识字方法，会写“炉、烟”；2.有感情朗读《望庐山瀑布》；3.通过画面理解诗句，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙；4.学习做一个勤于观察、勤于思考的人。

教学重难点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句。

教学流程：（一）揭题导入，知晓诗人。

师：同学们，你们听说过哪些诗人？猜一猜这位诗人是谁？老师给你们一点提示：他是唐代大诗人，有“诗仙”之称；他五岁时就开始读书习字，读了很多书，曾留下“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事；他二十六岁起离乡远游，在那个牛马舟车的时代，他的自己遍布大半个中国，他曾到过18个地区，206个州县，80多座大山，60多条江河，20多个湖泊；他写过很多诗，其中最著名的有《静夜思》《古朗月行》。

今天，我们要学习的这首诗叫《望庐山瀑布》，是李白游历庐山观看黄岩瀑布时写下的一首名诗。

同学们，你们去过庐山，看过瀑布吗？就让我们跟着李白一起走进庐山，走近瀑布吧。

图片图片（二）疏通句读，初知诗意。

想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1.指导读诗，读出韵律：①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

②指名读整首诗，纠正、齐读。

③指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。

(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

④出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布[唐]李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

图片图片2. 读准字音，认识生字：①出示生字新词：庐山、香炉、紫烟、瀑布、飞流、银河。

②指名小老师带读，学生跟读；③巩固旧的识字方法；④在交流汇报的基础上，学习新的识字方法：归类和比较图片图片3.图文结合，画中会意①出示三幅图片，你能根据图片找出对应的诗句吗？②根据图片说说前三句诗的意思：“日照香炉生紫烟”中描写了哪些景色？“生”的含义是什么？从“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字，你能看出瀑布像什么吗？“飞流直下三千尺”中的“飞流直下”和“三千尺”分别说明了什么？③为什么第四句诗不能用图片来概括？“疑是银河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？④李白是一个很会观察和思考的人，我们再来看看他写的前两首诗《静夜思》和《古朗月行》，这里面同样有个“疑”字，同学们，你们知道李白又有怎么样的想象吗？情感价值观渗透：我们应该努力向李白学习，做一个勤于观察，勤于思考的人。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第【1】篇〗学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会认9个生字，会写本课12个生字。

3、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

4、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：会写本课7个生字。

能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

教学准备图片《瀑布》，教学录音《古诗两首：望庐山瀑布绝句》教学课时 2课时教学过程第一课时一、导入播放录音《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。

二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、播放教学录音中“课文诵读”部分，学生听读课文。

4、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。

谁能说说庐山的风景怎样？三、自学检测1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

（教师点拨）围绕：烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。

三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿【精选3篇】【部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿第1篇】一、说教材这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。

这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。

诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。

构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。

全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。

二、说教学目标，教学重难点教学目标1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。

2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。

通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。

教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。

教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。

三、说教法我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。

上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。

也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。

同时我会配合使用多媒体，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。

四、说教学过程针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。

第一步，创设情境，激诗趣板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。