(二年级语文教案)童谣说唱会的活动课教案

活动童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案1. 活动目的通过童谣说唱会的形式，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的语感和节奏感，增强学生的合作意识和表达能力，加深学生对音乐文化的认识。

2. 活动准备•提前准备一些经典的童谣歌曲，如《小兔子乖乖》、《儿歌唱给妈妈听》等；•准备音乐器材，如小鼓、铃铛等；•设计活动课程，明确活动流程和步骤；•准备课件和教案，并提前复习；3. 活动流程3.1 热身活动在活动开始前，可以进行一些热身活动，如轻松的音乐游戏、节奏练习等，让学生放松身心，进入音乐学习的状态。

3.2 童谣传唱首先，老师可以向学生介绍一些童谣的基本知识和特点，然后给学生传唱一些经典的童谣，如《小手拍拍》、《小鸟飞呀飞》等。

在传唱过程中，老师可以逐句解释歌词的含义，并引导学生一起进行正确的发音和节奏，让学生领略童谣的美妙之处。

3.3 童谣创编接下来，老师可以分成小组，让学生自主创建一首童谣。

在创作过程中，老师可以引导学生根据自己的经验和环境进行创作，让学生分享自己的创意和故事，并鼓励他们进行创新、尝试不同的节奏和韵律。

3.4 童谣演唱学生创作完成后，老师可以组织学生进行演唱。

在演唱前，老师可以帮助学生整理歌词、确认节奏，并适当提供演唱技巧的指导。

在演唱过程中，老师应该鼓励学生自信表达，充分展示自己的才华和创意。

同学们可以共同欣赏和评价其他小组的童谣，并给予反馈和建议。

3.5 说唱表演如果学生已经掌握了童谣的基本技巧，老师可以让学生进行说唱表演。

在说唱过程中，学生可以自由组合自己喜欢的童谣歌曲，并加入自己的创作元素，展示自己的才华和创意。

在表演结束后，老师应该给予学生肯定和鼓励，同时分享对说唱文化的一些历史和背景知识。

4. 活动总结在活动结束后，老师可以与学生一起总结活动的收获和经验，并分享对音乐文化的一些思考和理解。

同时，老师也可以引导学生思考如何将所学应用到实际生活和创作中，进一步提高学生的音乐素养和表达能力。

《活动童谣说唱会》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过学习童谣，了解并熟悉童谣的特点和表现形式。

2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，提高他们的音乐素养。

3. 通过童谣说唱活动，增强学生的自大心和表达能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握童谣的节奏和韵律，能够正确地演唱童谣。

2. 教学难点：培养学生的音乐表现力和自大心，让他们敢于在众人面前表演。

三、教学准备：1. 准备一些适合小学生演唱的歌曲童谣，以及相关的音乐器械（如打击乐器）。

2. 制作教学课件，包含童谣图片、音频和视频素材。

3. 安排活动场地，确保学生有足够的空间进行表演和交流。

4. 邀请一些学生家长参与活动，增加家长对学生音乐学习的关注和支持。

四、教学过程：1. 导入：教师播放一些经典的童谣音乐，引导学生回忆童年时听过的童谣。

然后，教师简单介绍童谣的特点和作用，引导学生进入本次活动的主题。

2. 节奏感知：教师播放一些节奏鲜明的童谣音乐，引导学生感受童谣的节奏特点。

学生可以通过拍手、跺脚等方式感知节奏，增强对节奏的感知能力。

3. 歌曲学唱：教师传授本次活动中的一首童谣，引导学生用自然的声音和欢快的情绪演唱。

教师可以通过示范、模仿、分组演唱等方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

4. 小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同砚习一首童谣。

小组成员之间可以互相学习、互相帮助，共同提高演唱水平。

教师可以在过程中给予指导。

5. 展示表演：各小组学生展示自己的学习效果，表演自己学习的童谣。

教师可以引导学生加入一些简单的舞蹈动作，增强表演的趣味性。

学生可以互相评判、打分，选出最佳表演小组。

6. 总结回顾：教师总结本次活动的内容，引导学生回顾所学童谣和表演过程，鼓励学生继续热爱音乐、热爱童谣。

同时，教师可以鼓励学生将在本次活动中学习到的节奏感和音乐表现力应用到平时生活中，如与朋友玩耍时可以一起唱歌跳舞，增强彼此之间的感情。

五、课后作业学生回家后尝试用自己的方式将本次活动中学习的童谣改编成新的歌曲，并尝试演唱给家人听，增强家庭音乐氛围。

<<儿歌说唱会 >>授课设计知识目标：进一步认识、认识儿歌；学唱儿歌《打花巴掌》。

能力目标：1 学唱《小老鼠上灯台》。

2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

感情目标：1、能用爽朗而有弹性的声音演唱歌曲。

2、经过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。

授课重点：1、学唱歌曲，指导学生正确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；2、激励学生对歌词进行再创作；3、引导学生进一步认识和认识儿歌。

授课难点：正确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。

授课过程：一、导入：（课前游戏活动）师：看同学们玩得这么快乐，老师忧如也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、特别幽默的儿歌，喜欢玩儿歌游戏。

这节课我们来开个儿歌说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最优异！老师来主持。

二、儿歌说唱会导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。

小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的儿歌说唱会。

第一进入我们的第一环节：（一）听儿歌，说儿歌，身边的儿歌唱起来。

1、学生参加说儿歌。

师：给每组一次机遇，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的儿歌。

2、老师参加说儿歌，导入新授内容。

师：大家说的真优异！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的儿歌和你们表演的有哪些不一样样的地方？师：对，老师表现儿歌的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进儿歌说唱会的第二⋯⋯（二）（新授）学童，童，优异的童展自我。

1、件显现歌片（1）听范唱，学生熟悉歌。

：学生看歌片，可否有不的字。

（2）听范唱，学生歌的特点？（3）再次听范唱，学生注意符点八分奏正确法和每段歌束后的拍手奏。

（4）生采用接的形式，牢固的部分，浸透唱的部分。

（5）生交接唱内容，学生牢固演唱的部分。

（6）教琴，学生随伴奏完满地演唱歌曲。

2、分小，歌。

童谣说唱会1.学唱《小老鼠上灯台》。

2.制作打击乐器。

3.活动《小老鼠上灯台》。

教学目标：1.开发学生的想象力与创造力。

自己制作打击乐器。

并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2.在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。

复习后十六分节奏、附点四分音符。

训练学生的合奏能力。

教学过程：一、导入：1.让学生展示自己制作的打击乐器。

教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。

2.师可以引导：这样的敲击有些简单与枯燥。

我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。

二、新授：3.学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》，教师引导后十六分音符的敲击。

4.按学生的打击乐器分出长音组与短音组。

按声部敲击。

5.教师可以再说一个歌谣：嶙僻僻拍拍拍拍畴，东家打麦僻僻僻僻拍，西家打麦拍拍拍拍嚼，麦子甜，麦子香，磨面蒸个大馒头。

可用说、跺脚、拍手的方法。

最后只有节奏的敲击。

提出十六分节奏的敲击。

6.《小老鼠上灯台》全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。

将“叽哩咕噜”说得均匀。

用打击乐器伴奏。

7．听录音学唱《小老鼠上灯台》。

用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。

三、拓展：8.分组将几首儿歌（八小节），一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。

如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。

四、布置作业：9.布置下一课作业。

回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。

活动：童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案活动简介童谣说唱会是一场充满儿童趣味性的音乐活动。

通过发掘童谣里面的韵律，帮助孩子们提高音乐感知能力，同时让孩子们感受到音乐的魅力和乐趣。

本次活动适合人教版二年级音乐下册的教学内容，以教材中的童谣为主要学习内容，加以说唱、音乐表演等环节，营造出轻松有趣、寓教于乐的学习氛围。

准备工作在开始活动前，需要准备以下的材料：•人教版二年级音乐下册教材•音乐播放器和音箱•麦克风和音响设备•活动道具：谣儿棒、彩带等活动流程第一阶段：童谣熟读首先要熟读孩子们将要表演的童谣，建议老师在教室里设置报幕员，播放童谣的背景音乐，让孩子们有伴奏作为背景，熟读童谣的韵律和节奏。

第二阶段：说唱训练在童谣熟读后，进入说唱训练环节。

老师可以选取一位学生作为示范，教学生如何进行基本的说唱练习，例如：速度、节奏、韵律等。

同时，可以选出几位学生进行说唱表演，不断重复练习，直到孩子们可以流利地说唱童谣。

第三阶段：音乐表演在说唱训练之后，进入音乐表演的环节。

老师可以在音乐播放器里设置好带有伴奏的童谣音乐，让孩子们结合歌曲节奏和内容，进行表演。

为了增加表演的趣味性，建议准备一些道具，例如：谣儿棒、彩带等。

教学评价在活动的最后，老师可以对孩子们进行教学评价。

评价可以包括以下几个方面：•说唱的流利程度•表演的舞台形象•使用说唱技巧的能力•团队合作精神的体现结语童谣说唱会是一场轻松有趣的音乐活动。

通过这个活动，不仅能够提高孩子们的音乐素养，还可以锻炼孩子们的表演能力和团队合作精神。

希望通过这样的活动，让孩子们更快乐、更有自信地成长。

人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析本单元的主题是“童谣说唱会”，选自人教版二年级下册音乐教材。

本节课通过各种形式的音乐活动，让学生感受童谣的魅力，培养学生对音乐的热爱。

教材中包含了5首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《拔萝卜》和《捉迷藏》。

这些童谣内容丰富，形式多样，既有民间童谣，也有儿歌，适合二年级学生的年龄特点。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中对歌曲、舞蹈等表现形式有了一定的了解。

但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识以及音乐素养还有待提高。

在童谣说唱会这一主题下，学生可以通过活泼、有趣的音乐活动，提高自己的音乐表现力，培养团队协作精神。

三. 教学目标1.让学生感受童谣的音乐魅力，体验说唱的乐趣。

2.学会演唱教材中的5首童谣，并能用轻快的节奏进行说唱。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.引导学生主动参与音乐活动，培养音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握童谣的节奏和旋律。

2.学会说唱技巧，能够流利地演唱童谣。

3.培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成任务。

3.激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的学习兴趣。

4.实践法：让学生在实践中掌握音乐技能。

六. 教学准备1.教学课件：包含5首童谣的图片、歌词和旋律。

2.音响设备：用于播放童谣和背景音乐。

3.童谣道具：如星星、小燕子等，用于辅助教学。

4.课堂练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的童谣《小星星》导入，引导学生跟随节奏拍手。

在演唱过程中，教师向学生介绍童谣的背景和特点。

2.呈现（10分钟）教师分别呈现教材中的5首童谣，让学生初步感受音乐的魅力。

每首童谣演唱结束后，教师简要介绍歌曲的内容和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱童谣，注意节奏和音准。

《童谣说唱会》教学设计一、教材分析童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的熟悉，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。

童谣布满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。

它的内容除反映社会生活外，大多与游戏及传播知识有关。

如有嬉戏歌谣;有与数学知识相关的;又可以增长生活知识的，生动而富于想象。

童谣也同样是丰富的、宝贵的文化资源，一般分为旧童谣和新童谣，旧童谣大多流传于民间，本课以《童谣说唱会》的形式，让学生们用不同的形式表现童谣，交流童谣，同时将散落于民间的童谣加以搜集与整理，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力，通过这一活动给予学生充分展示自己的空间。

《新教材》最大的一个特点就是设计了丰富的音乐活动。

让学生在活动中感受音乐、探索音乐、创造音乐。

《童谣说唱会》为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书•音乐》教材二年级下册第六单元《童谣》里一个音乐活动。

二、学情分析小学二年级学生具有好奇心强、注意力集中时间较短的年龄特点，所以一方面要以朝气和热情感染他们，另一方面要加强和他们语言、情感的交流，培养融洽的师生关系。

同时二年级学生对直观形象的东西比较感兴趣且更容易留下深刻的印象，因此还应多借助媒体教学、律动、游戏等方式培养学生学习兴趣，使学生积极主动的参与教学活动。

三、教学目标1、从童谣说唱的形式引导学生积极参与音乐游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。

2、通过游戏的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习爱好。

3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。

四、教学重点通过做游戏，让学生们感受、了解童谣，体验童谣带来的快乐。

五、教学难点启发学生用不同的形式表现童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。

六、教学具准备：写有童谣的卡片、苹果卡片、计算机、教学辅助课件、电子琴、手绢、碰铃、响板、三角铁、双响筒、串铃、木鱼、沙锤等。

《童谣说唱会》教学设计【教材分析】“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。

童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。

《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生以闯关的形式、通过说唱和表演的方式来体验童谣中蕴含的乐趣。

并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，增强学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。

【教学目标】1、积极参与音乐活动，感受童谣音乐活泼风趣、天真朴素的风格特征，并有进一步了解童谣的愿望，积累鉴赏音乐的经验。

2、以童谣说唱会的形式，通过童谣的说、唱、演创编自己的童谣，体验创编成功的快乐。

3、演唱和表演童谣，表现童谣活泼欢快的情绪。

探索体验不同风格的童谣，从而了解什么是童谣，并喜欢上童谣。

【教学重难点】教学重点：主动参与多种形式的音乐活动中，感受、了解童谣，体验童谣带来的乐趣。

教学难点：能用不同形式表现童谣，创编童谣。

【教具】【教学过程】一、创设情境，营造音乐氛围师生随童谣《幸福拍手歌》律动教室。

（设计意图：大屏幕展示“童谣说唱会”的主题，创设情境，激发学生兴趣。

）二、巧设导语，抓住学生心灵1、今天有一位特殊的客人来参加我们的音乐课，你们看他是谁？（孙悟空）2、孙悟空不去西天取经跑到我们音乐课堂上来干吗呀？原来啊，他被眼前的这几座童谣山挡住了去路。

过童谣山呀必须过五关，老孙比武擒妖是能手，可他对童谣却一窍不通，想请我们班的小朋友帮助他过关，大家有信心吗？（设计意图：本环节中我通过白板动画翻转功能设置动作让孙悟空旋转翻转着云斗呈现，设置悬念来吸引学生的注意力，又通过白板扩大功能，突出画面孙悟空被童谣山挡住，巧设任务，激发学生的参与热情，为后面的童谣闯关做好铺垫。

《童谣说唱会》教学目标：l.通过参与有趣的童谣听赏、说唱表演活动，挖掘生活中的基础艺术现象，激发学习音乐的兴趣。

2.通过即兴童谣创编的活动，提高学生创造能力及与同学合作的能力。

课前准备：1.童谣课件。

2.了解现阶段孩子们都玩唱些什么童谣。

3.两只老鼠布偶、花竹帽一顶。

教学过程：一、导入l.提问：同学们，你们喜欢看广告吗？2.请学生观看《清嘴小麻子》的广告短片。

3.提问：喜欢这段广告吗为什么？4.老师介绍：广告司是一首童谣……点课题(课件出示课题)二、说唱、游玩童谣活动：1.请学生说唱童谣。

2.提问：你们平时都听过、学过、唱过什么童谣？谁来说说？(老师适当地提示：如《丢手绢》，并出示课件)3.读拍童谣活动。

4.老师介绍小时候常唱的童谣，请学生听赏(课件放《跳皮筋》、《编花篮》)5.各地童谣听赏：(1)听赏说类童谣(播放课件《拉大锯》《唐僧骑马咚的咚》《高高山上一条藤》、《南宁童谣》等)(2)听赏唱的童谣(课件播放《上海童谣》《广东童谣》《台湾童谣》《小老鼠上灯台》等)(3)童谣说唱表演。

★提问：刚才我们听了那么多的童谣，给你印象最深的是哪一首？谁来说说？(4)拍读、表演学生感兴趣的童谣，如《小老鼠上灯台》《唐僧骑马咚的咚》三、童谣编创活动：l.提问：刚才我们听的、读的、唱的童谣内容通俗有趣，说唱的都是身边的事，而且，这些童谣都是小朋友们自己在游戏中编唱，然后慢慢地就流传开的，你们想不想也自己来试着编一首童谣？2.引导学生寻找童谣的规律与特点：节奏性强、压韵等3.创编(1)请学生观看一组动物的短片，请学生观察每个动物的特点；(2)老师与学生先分析鸵鸟的特点，并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣：大鸵鸟，真奇怪，大大的身子小脑袋，(3)请学生来续编；(4)请学生小组合作讨论创编；(5)成果展示，并互相学习；四、课堂小结。

下课。

《童谣说唱会》的教学设计特色：童谣是在儿童中间流行的歌谣，是形式比较简短、有韵的儿童故事。

人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析《第六单元活动童谣说唱会》是人教版二年级下册音乐教学的内容。

本节课通过童谣说唱的形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《两只老虎》、《小燕子》、《两只蝴蝶》和《捉泥鳅》。

这些童谣都是学生熟悉且喜爱的，通过说唱的形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。

但在说唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，提高学生的说唱能力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地说唱五首童谣。

2.培养学生的音乐节奏感和发音准确性。

3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.童谣的说唱技巧。

2.音乐节奏的把握。

3.部分学生发音不准确、节奏感不强的问题。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行示范，然后引导学生模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成说唱任务。

3.小组合作法：学生分组进行说唱练习，相互纠正、相互鼓励。

4.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备五首童谣的曲谱和歌词。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备童谣说唱的相关视频资料。

4.准备奖品和小道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首轻松愉快的童谣，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的内容，让学生知道要学习五首童谣的说唱。

2.呈现（10分钟）教师展示五首童谣的曲谱和歌词，让学生初步熟悉歌曲。

然后教师分别说唱这五首童谣，让学生对说唱技巧有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师挑选一首童谣，先进行示范，然后引导学生模仿。

学生在模仿的过程中，教师及时纠正发音不准确和节奏感不强的问题。

童谣说唱会教学目标：1．通过各种游戏激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

2．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣，体验童谣带来的乐趣，感受音乐与生活的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。

3．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。

教学重点：以“说唱会”的游戏的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣。

教学难点：引导学生用不同形式表现童谣，启发学生用不同形式表现童谣。

3．教学用具：多媒体电子琴4．教学过程一．导入。

1.师：小朋友，六•一过的开心吗？生：……2.师：刚才我们听到的是一首童谣，童谣是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称为童谣。

童谣大多与游戏及传播知识有关，有嬉戏童谣，也有增长生活知识的童谣。

今天，就让我们一起来开个“童谣说唱会”，走进童谣世界。

三.游戏1.师：童谣伴随我们成长，他走进课堂里，也走进了小朋友的生活中。

平时在生活中我们也能学到一些童谣，谁来说一说你熟悉的童谣都是从哪里学到的？生：……2.师：让我们一起来做个游戏，喜欢玩丢手绢吗？如果拿到手绢却没抓到对方，那就要表演一个童谣，可以表演自己准备的，也可以在电脑前摘一个苹果童谣，表演给大家。

准备好了吗？（请两组同学上台做游戏丢手绢）学生表演童谣，课件《跳皮筋》等。

3.师：我们再来做个游戏，来玩击鼓传花，谁能说说游戏规则？生：……学生表演童谣，课件《蹾老米》等。

四.创编表演。

1.师：刚才在游戏中，我们学了俩个童谣，小朋友们都能自己独立完成，现在让我们和自己的小伙伴一起行动起来，在合作中体验童谣的乐趣。

六人一小组开始创编自己的童谣。

（师巡视指导，学生小组合作创编童谣）2.师：那个组先来汇报呢？生：……师：让我们的小组长来用手心手背决定吧！（学生自己排列汇报顺序）五.学唱新童谣。

1.师：小朋友们知道的童谣还真不少呢！下面我们一起来聆听一首歌曲，仔细听看歌曲中唱了什么？生:……师：对，一个老鼠在偷吃油，同学们听的很认真。