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五年级下册数学教案第三单元简易方程▏沪教版一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第三单元——简易方程。
我们将通过沪教版的教材来深入学习这个单元。
本节课我们将学习如何列方程以及解方程。
我们将通过具体的例子来理解什么是等量关系，并学会用字母表示未知数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握方程的基本概念，理解等量关系，并能够用字母表示未知数。
同时，我也希望学生们能够通过实例来理解方程的意义，并能够独立地列方程和解方程。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握方程的基本概念和解方程的方法。
难点则是理解等量关系，并能够用字母表示未知数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解方程，我准备了一些图片和练习题。
同时，我也准备了一些笔记本，供学生们记录他们的思考和解题过程。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个具体的例子来引入等量关系和方程的概念。
例如，如果我买了3个苹果和2个香蕉，一共花了10元，那么我可以设苹果的单价为x元，香蕉的单价为y元，那么我可以列出方程3x + 2y = 10。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题来讲解如何列方程和解方程。
例如，如果我知道一个数的3倍加5等于14，那么我可以设这个数为x，那么我可以列出方程3x + 5 = 14。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己尝试列方程和解方程。
六、板书设计我会将每个步骤和重要的概念写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计1. 请用字母表示下列等量关系，并列出方程：(1) 小明的年龄加上5等于15岁。
(2) 我买了7个苹果和3个香蕉，一共花了18元。
2. 解下列方程：(1) 2x 5 = 10(2) 4y + 3 = 21八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对方程的理解还有待提高。
在下一节课中，我将继续通过具体的例子来帮助学生们更好地理解方程的概念。
同时，我也会给学生们更多的练习机会，以提高他们的解题能力。
第三单元简易方程（二）（B卷）第一部分（共42分）1解方程（18分）（1）0,3x3-0.6x=0.72 (2) 3(x-6.2)=8.7(3) 5(x-2.6)÷2=8.3 (4) 7x+23=2x +57.5(5) 3.8x2-2x=3x-6 (6) 36+x=3(12-x)2.递等式计算（能简便的用简便方法计算）（12分）（1）10.1x13.6 (2) 1.2x(3+28.16÷3.2)（3）5.28+12.5x6.5x0.8+4.72 (4)8.9-1.3x[0.01÷(1-0.9)]3列方程解（12分）(1)某数的6倍加上9，等于这个数的9倍减去6求这个位数。
（2）一个数除以0.5乘0.6的积，商是7.8，这个数是多少？（3）60减去3以后，就比一个数的3倍多9。
求这个数。
第二部分（共58分）1，已知一个平行四边形的一条底边长10厘米，这条底边长的高是6厘米。
另一条高是5厘米，另一条高所对应的底边长是多少？2.玩具厂原计划每天生产360个玩具，20天完成一批玩具的生产任务。
实际每天多生产40个，实际多少天可以完成任务？3.甲乙两仓共存大米98.5吨，甲仓比乙仓多存了8.5吨。
甲，乙两仓各存了大米多少吨?4果园里的桃树棵树比苹果树的2倍还多32棵。
桃树的棵树比苹果树多158棵，两种树各有多少棵？5.某工厂要运90吨黄沙，用一辆载重5.5吨的卡车运了12次，余下的改用一辆载重4吨的卡车运，还要运多少次？6.今年小明和他的爸爸的年龄之和是49岁，爸爸的年龄比小明的三倍还多5岁。
小明的爸爸和小明今年的年龄各是多少岁？7.几个小朋友买了一份礼物。
如果每人出12元，那么就多出15元。
如果每人出9元，那么正好付清。
有几个小朋友？这礼物要多少元？8.甲乙两地相距986千米，一辆卡车和一辆轿车从两地相向而行。
卡车先行了2.5个小时后轿车才出发，轿车行驶了5小时后，两车还相距136千米。
方程（说课稿）-五年级下册数学沪教版一、引入大家好，我是XX小学五年级数学老师。
今天我给大家带来的教学内容是数学五年级下册数学沪教版中的“方程”一课。
方程是数学中的重要概念，是解决问题的有效工具。
在本课中，我们将学习方程的概念、方程的实际应用以及解方程的方法。
二、概念讲解方程是什么？它代表了什么意义？请听我仔细解释。
方程是一个含有未知数的等式，其中未知数用字母表示。
常见的方程形式为 a + x = b 或 a - x = b，其中 a、b 是已知数，x 是未知数。
接下来，我用一个实例来帮助大家理解。
比如，小明有 5 元钱，他买了 2 个苹果，现在还剩下几元？我们可以设未知数 x 为小明还剩下的钱数，则 5 - 2x = x + 1。
通过移项和化简，我们可以求出x 的值，即小明还剩下 2 元钱。
通过这个实例，我们了解了如何将实际问题转化成方程，以方程求解问题。
三、方程的应用在日常生活中，我们可以用方程来解决一些实际问题。
比如：1.小明有 5 元钱，他买了 x 个苹果，每个苹果 1 元，现在还剩下 2 元钱。
求小明买了几个苹果？为了求解此问题，我们可以建立方程：5 - x = 2 + xx = 1.5所以，小明买了 1.5 个苹果显然不符合实际要求，这时我们需要将其化为整数，即小明买了 1 个苹果。
2.爸爸今年 35 岁，比儿子大 25 岁。
几年后，爸爸岁数是儿子的 3 倍。
同样地，我们可以设未知数 x 为现在儿子的年龄，则爸爸今年的年龄为 35，爸爸比儿子大 25 岁，则 35 - x = x + 25。
接下来，通过移项和化简，我们可以求出 x 的值为 5，即儿子今年 5 岁。
题目要求几年后，爸爸的年龄是儿子的 3 倍，我们设为 y 年后，则有 (35 + y) = 3(5 + y)，解得 y = 30，即 30 年后，爸爸 65 岁，儿子 35 岁，符合题目要求。
四、方程的解法在解方程的过程中，我们可以采用以下几种方法：1.移项法：将方程中的项移动到另一侧。
五年级下册数学教案方程1沪教版（2021秋）一、教学目的1.能解ax÷2= b，a(x+b) ÷2= c 类型的方程。
2.让先生阅历自主温习、探求交流的进程，感受温习的一些战略和方法。
3.在探求交流的进程中，养成细心观察、仔细思索、及时检验的学习习气。
二、教学重难点1.知道ax÷2= b，a(x+b) ÷2= c 类型的方程不同解法。
2.经过比拟来得出在这个数列中的符号所表示的数。
三、教学用具预备配套教与学的平台四、教学进程㈠探求新知,讨论探求。
出例如1解方程: 8x÷2=281.先生尝试解答师: 请观察方程,想一想,可以怎样化简?1〕先将8x看作一个全体来解。
2〕也可以先将8x÷2化简为4x来解。
2.组织交流。
师: 请用这两种方法来解这个方程并检验剖析: 先求8x的值剖析:先化简 8x÷2=(8÷2)x板书: 解: 8x = 28×2 解: (8÷2)x=28 8x = 56 4x=28x = 56÷8 x=28÷4x = 7 x=7检验：把x = 7代入原方程左边=8x÷2=8×7÷2=56÷2=28左边=28由于左边=左边所以x = 7是原方程的解。
3．比拟这两种解法的不同,你比拟喜欢哪一种方法来解，为什么？〔设计意图：让先生经过想想、议议的探求活动，能得出解方程8x÷2=28可以应用乘除法关系，也可以先化简。
采用先尝试练习，后大组交流的方式，让先生来处置效果。
其主要目的都是浸透解题战略y看法，为灵敏解方程打好基础。
同时完整的解题进程〔包括检验〕书写是协助先生温习回想旧知、养成良好的的解题习气，为下节课的简写做好预备。
〕㈡拓展练习，加深了解1．解方程并检验：9x÷3 = 1.2 4 ( x+17 ) ÷2 = 601〕请先生说说可以怎样化简？2〕还有没有不同的解法？为什么？3〕请两位先生板演，其他先生独立完成。
