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教师的个人言行对教师形象，学校形象的影响通辽市科尔沁区第十一中学张懿颖十八大的胜利召开，使我们受到强烈的震撼和心灵的洗礼。
我们要以实际行动，坚守本职岗位，加强师德师风建设，以优异的成绩向十八大献礼！教师是一个特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任，所以，师德比其他职业道德，教师的个人言行是树立良好的教师形象，学校形象有着更加重要的作用，是从事学校教学工作的先决条件，是时代的要求。
树立良好师德师风，塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
通过这次的学习我们大致了解了教师的个人言行直接影响着教师的形象和学校的形象。
教师是一个神圣的职业，要时刻注意自己的言行，每个学生都渴望从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱，现在一些教师不注意自己的形象自以为尊贵无比，完全不顾学生的颜面，随意的挖苦，打骂，体罚学生，不顾党和国家的政策规定，和社会的影响。
为了自己的个人利益课上不讲学习内容，课下私自开设有偿补习班。
更有的老师私自己收受家长的贿赂，以家长所给我贿赂标准来对待班上的学生。
给国家和学校带来了非常不利的影响。
有损教师的形像和职业精神。
教师应该时时刻刻注意自己的言行，做每一件事都要考虑到是否有背于职来道德。
应该做一个健全的人，严谨的人，做一个值得尊敬的人。
学生也是有自尊心的，老师对学生的批评要恰当。
绝大多数学生都不喜欢教师的批评和挖苦。
在日常的教育教学工作中要注意方式方法，把握好批评学生的“度”，不挖苦，不打骂，不体罚学生。
把树立教师的形象与自己身素质想结合，以良好的师德师风感召，熏陶学生，提高教书育人的本领和教育的可信性。
教师在行为言语方面都要加强提高，树立以学生为主体的意识，创造出良好的新型师生关系。
“学高为师，身正为范”这是我就读的师范学校的校训。
“为人师表”是对于教师的基本要求。
有些教师不注意自己的言行，不分场合的说笑，上班时间喝酒，赌博成隐，在学生面前吸烟，在社会上做一些有违背职业道德的事情。
《形体与礼仪1》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介《形体礼仪》是小学教育本科班的必修课程，其主要内容是通过基础练习，对身体各关节、韧带、肌群施加合理的负荷，训练学生力量、柔韧、速度、灵敏、耐久等能力及情感认知和节奏感，挖掘身体潜能，激发学生对审美的自觉体认，塑造优美姿态；调整肢体的接受能力、表达能力和控制能力，能够自如地传情达意，规范礼仪动作，培养优雅的气质和风度；拓展学生思维向度，开发学生情感认知，体验形体张力，构建生动活泼的艺术精神和审美观。
三、课程目标小学教育师资班是为珠三角经济发达地区培养的高素质小学师资人才，重视与就业接轨的人才培养趋势。
本课程立足于这个基本点，结合本课程的基本内容及基本特点，制定如下目标：1、知识与技能目标：掌握形体的基本技能技巧，理解规范的动作与要领，了解表达和传授形体礼仪知识与技能，深刻理解和准确表现作品的能力，改善形体，优美仪态，结合其他形式和途径给予延伸和补充，最大限度的普及相关形体礼仪知识，具有创新精神、实践应用能力、出众表现力和社会交往能力的人才，具备一定的艺术表达能力。
2、过程与方法目标：准确展示正确的形体姿态和审美构成，充分发挥形体礼仪训练的快乐教学，其本色表现为重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，重人际关系的宽松和谐，使学生在轻松明快环境下愉悦心境，并通过学习、观摩、表演、小组比赛等不同形式来增进技能，增强动作思维训练，从而不知不觉地获得良好的心理素质，增强学生的心理和仪态稳定性，提高对外界环境的适应能力和应变能力，在形体礼仪的智能活动过程中，增强为人师表的意识。
3、情感、态度与价值观发展目标：通过形体训练体验美感，培养学生动作记忆力及深刻敏锐的感悟力，提高体能素质和文化修养；了解身体的奥妙，激发自身的自豪感，塑造健全的人格；通过校园舞蹈的学习，养成良好的道德情操和行为规范，培养坚忍不拔的意志品质和协作友爱的团队精神，坚定开拓创新和努力进取的敬业态度，树立为献身小学教育的自觉性和积极性的人生理想。
“心有敬而形于外”的教师礼仪讲座霞浦大胡教学点於仲飞8月27日，霞浦中学特邀宁波教育学院的专家牛笑风教授来校为教师做了一堂生动实用的礼仪专题讲座。
我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。
礼仪作为一种社会历史产物和人际交往艺术，既是塑造个人形象的重要手段，也生动体现着个体素质与修养。
“师者，人之模范也”。
教师的穿着打扮、言谈举止对孩子们具有不容忽视的示范和样板作用，是一种潜移默化的“无言之语”、“无语之教”。
教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
此次讲座，牛笑风教授通过真实形象的案例、自身的经验让老师们明白了教师作为一份特殊的职业，也有着特殊的职业礼仪。
她说，在孩子们的心中，老师是神圣美丽的，良好形象对学生的心灵产生直接影响。
这需要我们每一位教师内外兼修，美的语言、美的心灵、美的外表感染学生，树立良好的榜样。
学高为师，身正为范。
牛笑风教授以她渊博的专业知识、幽默的谈吐、优雅的举止赢得了在场教师的阵阵掌声。
她从学生心目中的老师形象谈起，以塑造教师得体的形象为旨，旁征博引，深入浅出，将自身亲身经历、其孩子对教师的印象、实际演示等等方面巧妙地糅合在一起，道出了教师礼仪的真谛即“心有敬而形于外”。
历时两个小时的精彩讲座为我送上“一顿实实在在的礼仪大餐”，让我整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
我必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。
教师礼仪培训心得体会教师礼仪培训心得体会（精选篇1）教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
学习了有关教师礼仪方面的内容，过后，我又进行了一翻思考，我认为教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
即;ケ泶镆准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
ト惹橛候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
分清场合，入情入理。
在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致幼儿园教师礼仪培训心得体会幼儿园教师礼仪培训心得体会。
不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
通过这次文明礼礼仪学习后，我恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。
由于教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。
俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常很多教师都会说：“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。
礼仪，使您更美丽--------教师礼仪与形象浅析尊敬的领导、老师：大家好！首先感谢学校给予我这次赴浙江大学培训学习的机会在浙江大学培训过程中，有一些点滴感悟，在这里和大家一起分享。
下面由我对浙江传媒学院顾虹教授的讲座，向大家作以汇报，不妥之处，敬请指正！我汇报的主题是《礼仪，使您更美丽》—教师礼仪与形象浅析。
有的人把日子过成“生活”，精致、优雅；有的人把日子过成“活着”，疲惫、苍凉。
其实质的区别是对“过程”，对自己的“要求”不同。
生活着的人过的“讲究”，活着的人过的很是“将就”。
这一切都在我们生活的小细节中逐渐体现，因为细节体现一个人的品质；细节能反映出一个人的品味。
我们的形象不仅仅是外表，更是内涵素质的外显，随着岁月沉淀的我们的气质和涵养。
先跟大家分享一个小故事：（课件）第一部分：什么是礼仪作为具有5000年文明史的“文明古国”、“礼仪之邦”，我国自古就十分注重礼仪。
古人言：礼者，敬人也；仪者，形式也。
育人就要讲礼仪。
孔子说：“不学礼，无以立”。
“不可以无饰，不饰无貌，无貌不敬。
”荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。
“礼者，人道之极也。
”《礼记》：“不失足于人，不失色于人，不失口于人。
”即行为不出格，举止不失态，语气不失礼。
“礼”和“仪”既有区别又有联系。
一方面，“礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。
“礼”是“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。
礼仪的真谛是心有敬而形于外首先是心有敬，心有礼之义；其次是形于外，行有礼之仪。
既要有自尊敬人的礼仪观念，又要有优雅得体的言行举止。
礼仪也是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。
所以礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。
第二部分：礼仪的重要性在古代就有“有理走遍天下”之说，在现代社会发展中，礼仪更是成功的必备条件之一。
教师礼仪读后感1500字（通用5篇）教师礼仪读后感1500字 1在我没有阅读《教师礼仪》这本书前，我一度自认为是一个在各方面都很注重礼仪的人，而且也是做的很好的人。
因为从小，爸爸妈妈就特别注重教我待人接物方面的礼仪，而且成为习惯一直保留了下来。
而当我在书架前看到这本《教师礼仪》时，我当时并没有觉得，值得花时间去看这本书，来学习礼仪。
随手翻阅了一下，觉得幼儿园正值礼仪教育之时，我就随随大流，而且懒得再去挑选别的书籍，就把它借了回去。
晚上，在书房里，儿子玩中国地图拼图的时候要我陪伴，于是，我随手拿起了《教师礼仪》这本书，边陪儿子边翻阅起来。
这一看，我可是从懒得翻看到读的津津有味，而且还不时地，练习一下坐、站等礼仪。
《教师礼仪》作者李兴国、田亚丽，是华东师范大学出版的。
这本书分为八个章节，详细地讲述了礼仪知识，包括：有教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪、社会交往礼仪。
在第一章里，从老师的个人卫生、化妆、站姿、坐姿、走姿到老师的目光、微笑和手势。
不仅描述了该怎么做，同时，也列举了一些不恰当的，或则说是禁忌。
让读者很好地看书来对照自己，学习礼仪。
作者特地将教师的语言做为一大章节来讲述。
其中，讲述到电话礼仪。
看完后，使我不仅想到自己接电话，我的第一句话，总是：”喂!你好!“然后再说……，结束来个”再见!“自己觉得很有礼貌呀!其实不然，接电话的礼仪也大有讲究：电话铃声一响，应该在三声以内拿起电话，两声最佳。
接起电话，应说：”你好!“或者”早上好!“就可以了，可用不能说：”喂!“这可不礼貌。
也不能直接就说”你是谁?“交谈的时候选用清晰、悦耳的语调，选用友善的语气……记得，有的老师去苏州听课，回来说，那所幼儿园的老师像空姐，坐怎么样坐，站怎样站，园长给她们开会，她们都能面带微笑，并频频点头等。
细想：这些都能反应出：那所幼儿园里所有的老师，都非常注重礼仪的。
乡村学校少年宫经典诵读室辅导员简介杨伟英大学本科学历，中小学一级教师，1999年参加工作，个人爱好吟诗诵读。
现兼任经典诵读兴趣小组辅导员。
旨在和学生一起诵读经典，深化心灵，提高文化素养。
乡村学校少年宫舞蹈室辅导员简介王颖中专学历，2006年毕业于鄱阳芝阳师范。
个人爱好舞蹈，希望通过对学生舞蹈方面的训练，让他们增强体质，陶冶情操，启迪智慧。
乡村学校少年宫国学动漫室辅导员简介程丽玲大专学历，中小学一级教师。
工作认真负责，踏实稳重；性恪开朗，自信，爱好广泛，深受学生喜欢。
将博大精深的国学融入喜闻乐见的动漫之中，以乐促智，陶冶情操。
乡村学校少年宫书法室辅导员简介陶祖德大专学历，1977年参加工作，小学高级教师。
爱好书法、绘画。
“书虽小技，其精者也通于道焉”。
旨在通过书法学习，培养和提高学生的基本素质。
乡村学校少年宫音乐室辅导员简介付宝华大专学历，小学高级教师。
长期担任音乐教学工作，爱好书法、音乐。
我希望能通过音乐并在音乐中教育我们的孩子，帮助他们快乐成长。
音乐，是人生最大的快乐是生活中的一股清泉是陶冶性情的熔炉侯家岗乡中心学校本部乡村学校少年宫美术室辅导员简介温世磊本科学历，毕业于上饶师范，中学一级教师。
江西省书法协会会员，热爱书法、绘画，希望能和孩子们一起用手中的笔共同描绘出美好的明天。
侯家岗乡中心学校本部乡村学校少年宫手工制作室辅导员简介张丽本科学历，中小学一级教师，爱好广泛。
对剪纸、折纸有一定研究，担任手工制作小组辅导老师。
希望能借此，培养学生的动手能力，审美能力。
侯家岗乡中心学校本部乡村学校少年宫乒乓球兴趣小组辅导员简介杨华大专学历，是一位刚走上工作岗位的小伙子，阳光帅气，爱好乒乓球、篮球、吉他，擅长于打乒乓球。
曾辅导学生在全县乒乓球大赛中勇夺亚军。
侯家岗乡中心学校本部乡村学校少年宫篮球兴趣小组辅导员简介闵应华大专学历，是一位刚走上工作岗位的小伙子，性格热情开朗，爱好运动，特喜欢打篮球，希望能在活动中帮助学生锻炼体质，提高应变能力。
