语文：1.5《伤仲永》课件(4)(新人教版七年级下册)

《伤仲永》导学案（新人教版七年级语文下册）

《伤仲永》导学案（新人教版七年级语文下册）

第一课时

【学习目标】

1、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的根本方法。

2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系 ，理解作者的思想观点。

3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

【预习自测】

1、给以下句子中划线的字注音。

日扳 仲永环谒于邑人

不能称前时之闻 泯然众人矣

2、解释下面句中加线的词。

世隶耕 未尝识书具 借旁近与之

稍稍宾客其父 余闻之也久 从先人还家

卒之为众人 今夫不受之天 父异焉

日扳仲永环谒于邑人 称前世之闻

【合作探究】

3、正确流利朗读课文。朗读时注意以下语 句的停顿。

①未尝/识书具，忽/啼求之。

②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

③其诗/以养父母、收族为意。

④自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。

⑤父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

⑥余闻之也/久 【解难答疑】

4、结合课下注释和工具书翻译课文，注意特殊语言现象。对文中的"之""于"进展归类。

之：

忽啼求之： 借旁近与之：

余闻之也久： 下能称前时之闻： '

于：

环谒于邑人： 于舅家见之：

从文中找出词类活用的词语。

①邑人奇之： ②宾客其父：。

③利其然： ④伤仲永：

【拓展反响】

5、翻译以下语句。

（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。

（2）自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。

（3）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（4）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

【反思】

第二课时

【学习目标】

1、正确流利背诵课文。

2、掌握方仲永才能开展变化的几个阶段并分析原因。

3 、掌握文章由事及理的写作方法。

【预习自测】

1、根据课文的时间推移概括方仲永才能开展 变化的几个阶段。 2、课文最后一段可分几层？作者要说明的主要观点是什么？

1 11 《邓稼先》同步练习

一、基础知识及运用

1.给下列加点的字注音。

邓稼．先（ ） 宰．割（ ） 鲜．为人知（ ）

呼啸．（ ） 筹．划（ ） 挚．友（ ）

2.给下列形近字注音并组词。

3. 下面各组词语中字形有误的一组是（ ）

A.鞠躬 爆炸 宰割 苦闷

B.崇高 坦诚 仰慕 残案

C.大厦 蓬草 萦绕 长亭

D.颤抖 焦虑 筹划 彷徨

4. 下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）

A.可歌可泣．：流泪 鲜为人知．：少

B.当之无愧．：愧色 锋芒毕．露：全、都

C.妇孺．皆知：小孩子 死而后已．：罢了

D.家喻．户晓：明白 马革．裹尸：皮

5. 填对下列成语。

可歌可（ ） （ ）为人知 当之无（ ） 锋芒（ ）露

家（ ）户晓 妇（ ）皆知 马革（ ）尸 鞠躬尽（ ）

6. 本文是一篇_________散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_________和对民族的_________。

7.“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里？是说谁的？你还知道他哪些故事？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、课内精读练习

课内语段一 （2） 稼 ------ （ ）

嫁 ------ （ ）

家 ------ （ ） （1） 铤 ------（ ）

蜓 ------（ ）

挺 ------（ ）

（4） 估 ------ （ ）

沽 ------ （ ）

姑 ------ （ ） （3） 悴 ------ （ ）

《孙权劝学》学案

学习目标：

1.学习文言常识，掌握文言字词。

2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

3.理解本文开卷有益的主旨

学习重点：

1.学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。

2.理解文章的内容和主旨。

学习难点：

1.品读对话，分析人物形象。

2.联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。

学习方法：自主学习、合作交流

学习过程：

一.自主学习

1.作者简介

司马光，字（ ），号（ ），世称涑水先生。北宋（ ）、史学家、（ ），著有《》。

2.字词积累

（1） 给下列加点字注音

卿．（ ） 涉．猎（ ） 孰．（ ） 遂．（ ）

（2） 解释加点词

①当涂．．掌事( ) ② 蒙辞．以军中多务( ) ③ 治经为博士．．邪( ) ④ 但当涉猎．．( )⑤ 见往事．．耳( ) ⑥ 蒙乃．使就学( ) ⑦ 卿今者．．才略( ) ⑧即．更刮目相看( )

3.文学常识填空

《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部，记载了从到共1362 年间的史事。

4.整体感知

（1）轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。

孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学

（2）吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。

——————————————————————————————

（3）孙权为什么要劝吕蒙学习？（用原文回答）

（4）你从这篇课文中明白的道理是：

—————————————————

二.合作研讨

1.孙权又是怎样劝学的?（体会他的语气、神态和心理）

2. 孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？（从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来）

七年级语文新人教版下册第一单元伤仲永知识点

《伤仲永》讲述了一个江西金溪的神童因后天父亲不让他学习和被父亲

当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。今天为大家讲解的主要内容是伤

仲永知识点，希望对大家新学期备考有帮助！ 一、原文

 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，

借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡

秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其

父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不

能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众

人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众

人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 二、作者简介

 王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，号半山，汉族，

临川人，北宋着名思想家、政治家、文学家、改革家。绍圣元年(1094年)，

获谥文，故世称王文公。 王安石潜心研究经学，着书立说，被誉为通儒，创荆公新学，促进宋代疑

经变古学风的形成。在哲学上，他用五行说阐述宇宙生成，发展了中国古代

朴素唯物主义思想;其哲学命题新故相除，把中国古代辩证法推到一个新的高

度。 在文学上，王安石具有突出成就。其散文简洁峻切，短小精悍，论点鲜