如何提高学生的记忆能力

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如何有效提高学生记忆单词的能力

作者：范媛媛

来源：《博览群书·教育》2014年第12期

摘 要：英语的学习离不开单词的积累和学习。作为英语教育工作者，在教学实践中要不断的探索与实践，要用最有效的方法让学生不会再为英语的单词学习而费心劳神，争取帮助学生达到事半功倍的效果。

关键词：英语；词汇；记忆；方法

任何语言的学习都离不开词汇这一基础，作为母语为汉语的中国学生而言，要想学好一门外语—英语，单词的学习是必须要做得了。而事实证明，中学生学习英语的一个很大的障碍就是单词的学习。那么，如何在英语教学中如何有效提高学生记忆单词的能力就显得尤为重要了。

在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，我在多年的教学过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索和实践。

记单词是英语学习的必备环节但同时又是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要努力帮助学生去做的，也是学生自身要努力去实现的。

那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养提高学生词汇记忆的能力呢？

一、对学生进行瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍加启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，因此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然会高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。在记忆单词的竞争过程中，学生学习英语的积极性也得到了提高和促进，对英语的学习则有了更大的推进作用。 龙源期刊网

如何在教学中培养学生的记忆力

1、明确学习任务，抓住教学重点，对于学生们来说，可以通过引导他们有针对性的预习，复习，突出重点；

2、运用多种记忆方法去记忆，我们通过多种方法达到记忆的目的，比如通过填空法，分类法，画图法，总之一些方法能够有助于帮助我们的记忆，会将一些抽象的内容变为形象的内容，达到容易记忆的目的；

3、通过多项练习达到记忆的目的，俗话说：‘书读百遍，其义自见“通过多读多做题，会达到熟练的程度，要想让学生真会，就必须多练习，通过练习还会发现问题，及时解决，加强记忆；

4、注重学生记

延伸阅读

如何对学生进行抗挫折教育

1、开展优点轰炸活动，培养自信心。活动中由其他同学找自己没有发现的优点，尽可能的把优点炸开，让其释放光芒。培养自信心。

2、开展优秀人物伴我行活动，进行榜样示范。学生喜欢模仿，善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行为去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。

3、要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育。重视环境氛围的教育作用，努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。 4、信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生受挫后的逆反心理反映。教师要通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。

5、表扬鼓励学生，消除自卑。教师和家长对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评。

6、创设挫折环境，磨练坚强意志。

大学生素质拓展活动

大学生素质拓展训练从本质上讲是一种“体验式学习”，是利用崇山峻岭、翰海大川等自然条件和环境，通过精心设计的水上、野外、场地等具有挑战性的活动，让受训练者在掌握一定的遇险生存技能的同时，开发其心智、培养其团队精神的一种体育活动方式。

大学生素质拓展训练活动的主要目的是“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力，并且可以把其升华到可能达到的顶巅；能够培养参与者具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。

记忆法教学措施

引言

记忆法是指通过一系列的方法和技巧，帮助学生更有效地记忆和掌握知识。在教学过程中，教师可以运用各种记忆法教学措施，帮助学生提高记忆能力，加深对知识的理解和记忆。本文将介绍一些常见的记忆法教学措施，并详细阐述它们的应用方法和效果。

一、联想记忆法

联想记忆法是指根据事物之间的联系，利用联想的方式进行记忆。这种记忆法通过将要记忆的内容与已知的事物进行联系，来提高记忆的效果。教师可以采用以下方法来使用联想记忆法：

1. 使用形象生动的比喻。将要记忆的知识与学生熟悉的事物进行类比，使学生更容易理解和记忆。

2. 利用故事情节。通过构建一个有趣的故事情节，将要记忆的内容融入其中，可以帮助学生更深入地理解和记忆。

3. 创造艺术形象。将要记忆的内容转化为生动形象的艺术形象，例如漫画人物、动物等，以增强学生的记忆效果。

二、分组记忆法

分组记忆法是将要记忆的内容按照一定的规则进行分类和分组，以减少记忆的负担和提高记忆效果。在教学中，教师可以采用以下方法来使用分组记忆法：

1. 按照主题进行分类。将相关的知识点按照主题进行分类，然后在每个分类中进一步分组，可以提高学生对知识点的整体概念和组织能力。

2. 利用时间顺序进行分组。按照时间顺序将要记忆的内容进行分组，可以帮助学生更好地理解和记忆事件的发展过程。

3. 使用思维导图。通过绘制思维导图，将要记忆的内容按照一定的逻辑关系进行分类和分组，可以提高学生对知识的整体认识和记忆效果。

三、串联记忆法

串联记忆法是将要记忆的内容按照一定的顺序连接起来，形成一个有机的整体，在记忆和复习时可以按照这个整体的顺序进行回忆和复习。在教学中，教师可以采用以下方法来使用串联记忆法：

1. 制定记忆计划。将要记忆的内容按照逻辑顺序制定一个记忆计划，包括每个步骤的内容和顺序，帮助学生有条不紊地进行记忆和复习。 2. 利用关键词进行记忆。将要记忆的内容转化为关键词或关键句子，按照一定的顺序连接起来，可以帮助学生更容易地回忆和复习。

增强学生的记忆力老师的教学策略和技巧

增强学生记忆力的教学策略和技巧

记忆是学习的基石，对于学生来说，拥有良好的记忆力可以有效地提高学习效率和学习成绩。然而，不同学生的记忆能力存在差异，有些学生可能会面临记不住知识点的困扰。本文将分享一些增强学生记忆力的教学策略和技巧。

一、多种感官参与

多种感官的参与可以帮助学生更好地记忆和理解知识。老师可以通过多媒体教学、实物展示、教学游戏等方式，刺激学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉，加深对知识的印象。例如，在教授语文时可以配以美观的图片和动画，帮助学生形成直观的印象，提高记忆效果。

二、主动参与与互动

学生在教学过程中的主动参与和积极互动对于记忆的形成和巩固具有重要意义。老师可以采用让学生讲解、讨论、合作等形式，激发学生的兴趣和思考，帮助他们更好地理解和记忆知识。此外，老师还可以设计一些小组活动和角色扮演，让学生在合作中互相学习和借鉴，加深对知识的理解和记忆。

三、拓展记忆路径

学生可以通过多种途径和方式来记忆知识，对于学习困难的学生来说尤为重要。老师可以引导学生采用不同的学习方法，找到最适合自己记忆的路径。例如，学生可以通过绘制思维导图、制作卡片、编写总结等方式，整理和归纳知识，从而加深记忆。同时，老师也可以鼓励学生尝试一些新的学习方法，如口诀、联想等，帮助他们发掘更多有效的记忆方式。

四、反复复习与巩固

记忆需要不断的巩固和复习，只有经过长时间和反复的记忆过程，才能将知识真正地内化和掌握。因此，老师要引导学生养成良好的复习习惯，制定合理的复习计划，并通过课堂练习、作业布置等方式，不断强化学生的记忆效果。此外，老师还可以设计一些记忆游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行巩固，提高记忆效果。

五、情感因素的引入

情感因素在记忆中起着重要的作用。学生对于自己感兴趣的知识更容易记忆和理解。因此，老师可以通过激发学生的学习兴趣和情感投入，增强学生对知识的记忆和关注度。例如，老师可以引入一些趣味性的教学材料、故事、案例等，让学生在情感上产生共鸣，提高记忆效果。