脚踏实地和仰望星空的名言

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脚踏实地仰望星空

作者：石晶华

来源：《新课程·上旬》2015年第05期

摘 要：地球空间单元的概念是在一次次的观察和建模中逐渐清晰起来的，而脚踏实地地观察和记录，是进行一系列建模的基础，同时对学生兴趣的开发、能力的培养都有着重要的作用。因此，教师要以教学难点的突破为出发点，在积极提高自身专业能力的同时，裹挟着学生一起脚踏实地地观察，在拥有更多直观、深刻印象的基础上，最大限度地满足学生的求知欲，保持学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。

关键词：观察；记录；模拟；概念

一、一堂学生自己上的宇宙课

学生的关注点包括：

1.关于月球（包括月球环形山、月球表面温度、没有空气及与地球关系等）

2.关于太阳系（包括火星、金星、木星、土星、冥王星等，不包括太阳和地球，但是讲到流星）

3.关于银河系（包括太阳系在银河系中的位置，银河系特点等）

4.关于宇宙（包括宇宙大爆炸、光年、星座、北极星、黑洞、白洞、虫洞等）

这一课，学生没有关注的点为：月相形成原因、太阳特点、地球的特点、日地月三者的关系等。

地球空间单元的概念就是在一次次的观察和建模中逐渐清晰起来的，而脚踏实地地观察和记录，是进行一系列建模的基础，同时对学生兴趣的开发、能力的培养都有着重要的作用。

二、全面体验观月，感知天文

1.引领学生长期观察月相变化

学期伊始，教师就确定本学期的重点观察对象为星空，同时，提前学会使用星座图，学会利用星座图观察星空，确定星座位置。

我把学生按照兴趣分成几个观察小组（可以是朋友，可以是同桌，也可以是邻居等），每天早晨或傍晚7：00，观察并记录月相的形状、相对建筑物的位置（提醒学生，按照农历的日龙源期刊网

仰望星空 脚踏实地 做真教师

杨艳梅

有人说，人应该懂得仰望星空，否则便会目光短浅；有人说，人必须要脚踏实地，否则就一无所成。而我认为，做真教师既不能忘记仰望星空，也不能忘记脚踏实地，否则我们要么缺少梦想，要么缺少把梦想付诸实践的力量。

黑格尔曾经讲过一个这样的观点一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只关心脚下的事，注定没有未来。星空有时是一片茫然，是那么神秘，又是那么遥远。哪一颗是暗淡无光的，哪一颗是璀璨夺目的。漫天的繁星，哪到底哪一颗是最亮的星，作为教师一定要高瞻远瞩，看到的不仅仅是点点的星光，更要看到无尽的希望。在这里给大家分享几个小故事。

一个有口吃毛病的孩子自卑极了，而他的母亲对他说：“孩子，这是因为你的嘴巴无法跟上你聪明的脑袋之故。”这个孩子长大后是美国通用电气公司前首席执行官杰克·韦尔奇。

一个身材矮小的女孩，喜欢上了乒乓球。所有的人都认为她自身的条件不足，不看好她。但她的父亲坚持对她说：“你很优秀，真的！”这个女孩就是乒乓球国手邓亚萍。

一个女青年考了两次研究生都落榜了，而她已经28岁了。在她挣扎的时候，她的妈妈告诉她：“改变自己，什么时候都不晚。”这个女青年就是29岁考上北京广播学院研究生的敬一丹。

孩子说：“我要跳到月亮上去呢。”妈妈微笑地说：“好呀，但是，可别忘记回来喔！”这个孩子就是第一位登上月球的地球人阿姆斯特朗。

亲友不安地问一位母亲：“您的孩子为什么总是一个人发呆？是不是神经有毛病啊？还不趁早带他去医院检查检查？”母亲坚定地说：“我的孩子没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”这个男孩就是爱因斯坦，20世纪最伟大的科学家之一。

这些话都是出自孩子的父亲或者母亲之口，有时我会想，这些话如果出自老师之口，那么，我们也许会成就更多的孩子。如果我们老师也能在孩子们困惑的时候给孩子们一些耐心，一些正确的引导，用发展的眼光看待每一个孩子，那么，我们就不会再为孩子的一次考试成绩不理想而纠结了，就不会因为孩子的成绩的不理想而判定一个孩子的好坏了。

1 / 3 __来源网络整理，仅作为学习参考 仰望星空与脚踏实地

小时候在家乡小山沟里常想三个问题：火车穿过山洞后的世界是什么样的？南山里是不是有神仙？上天有没有眼睛看到我们？

在山上干活休息时，总望着消失在山洞的火车发呆，山洞那边的世界到底是什么样的？从地图上知道山洞的那边有陕西、河南、北京，还有天安门——在村上打谷场上放电影，电影里有一个镜头，许多人在天安门广场一边哭，一边喊着毛主席万岁。我知道了北京有个天安门，很遥远很神圣。关于山洞外的世界，总有各种想象在我脑子里闪现，不，不是在脑子里，这些画面好像飞出身体，飞到山洞外面的那个世界……但想完又要脚踏实地起来干活了，农活很累，山很高也很陡，背上的高粱秆、玉米秆、羊粪很重。

村子的南边是更大的山，山里有许多著名的寺院。不同季节看南山的2 / 3 __来源网络整理，仅作为学习参考 颜色是不一样的，尤其喜欢雨后天晴的南山，是深蓝色的。村里的人在4月28号去朝拜回来后，会讲许多关于佛和神的故事。一直好奇地想南山有没有神仙呢？放牛的时候是最寂寞的，没有人，没有同伴，牛慢吞吞地有节奏地吃草，更增添了心里的寂寞。看到一只鸟，一只蝴蝶飞过，一只马蜂飞到花上采蜜，都会兴奋好一阵子。如果能遇上一条蛇从草丛中穿过。更能兴奋好久。

冬天，村里年轻人做一项游戏，也是体育活动。用一根长木棍把一小节木棍往远里打，算是一种比赛。这根长木棍比我还高，我试着用这根木棍够天，没有够着，我想木棍再长一些也许能够着天空。

村子里没有电，没有电灯，到了晚上一片漆黑，奶奶或妈妈总是陪着我，一起数星星。后来才知道，这就是仰望星空。那时总把每颗星星都拟人化。心想，我看着他，他一定也看着我。夏天夜晚有蚊虫干扰，在仰望星空时边上会用麦秸秆生一堆火，一边数着星星，一边嗅着湿3 / 3 __来源网络整理，仅作为学习参考 麦秆闷出的烟味，多少个夜晚就着这些味道进入了梦乡。

仰望星空 脚踏实地

——青铜峡市陈袁滩小学扎实推进教育信息化建设

随着信息化建设进入我们每位教师的课堂，我们的教师不再一味的“苦”教书，而是结合现代教育信息技术媒体结合自己的教学内容进行大胆实践，不断的探索信息化给我们带来的“实惠”。不断的应用中反思教学中的信息化技术的推广，利用网络资源进行交流和提升业务能力，杨滩小学有效的利用了网络资源这个服务平台，有效地将教师的困惑、感悟、心得、发布力求的宁夏的同仁乃至全国的同仁进行探索交流，用来提高自己适应现代教育技术的“新型化”课堂。

一、培训介入，积极参与

我校选派教导主任郝学斌到市教研室组织的网络学习平台的二级培训，如何注册、如何完善平台，如何应用使得宁夏教育资源公共服务平台服务于我们的教师（交流互动）。又进行三级培训，对杨滩小学11名教师和187名学生完成了从注册到装饰到合理的应用，使得教师和学生以极高的热情参与到宁夏教育资源公共服务平台的建设中。我校每位教师都合理“辅导”每位学生及其家长都参与其中，参与率教师、学生达到了100%，家长的参与率达到了60%。

二、加强管理、合理运用

自我校开通宁夏资源公共服务平台以来，我校教师将自己在的教学经验、教学心得、教学困惑等不再“独享”，放在网络上与大家共勉。我校还出台了一系列鼓励措施，让大家每天都上宁夏教育资源公共服务平台，看看对于自己有无好的教学设计、教学心得、等来使用，并鼓励大家把自己的优秀得设计、反思、发现“晒”在网络上让大家共勉。进行一周一统计，一月一考核，并入到教师月度考核之中。经过一学期的合理应用我校教师的积极性越来越高。并与全区好多同仁建立合作关系，使得教师之间不再陌生。（2016-6-20统计结果）

空间数据类型 上传文件数 文章数 照片数 参与评论次数 活跃度 总登录次数 个人空间访问量

教师数据总量 1384 6353 3528 8479 5074 2435 19319

学生数据总量 275 3221 1493 7049 1312 8264 12672