浅谈幼儿一日生活中的随机教育

浅谈幼儿一日活动中的随机教育

【摘要】随机教育就是指在教师教育之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。抓住时机对幼儿进行的随机教育。最终促进幼儿的各方面全面发展。

【关键词】幼儿园：一日活动；教师；随机教育

幼儿教育在一个人的一生中发挥着至关重要作用，而重视幼儿的全面发展更是幼儿园教育的目标。要重视幼儿的全面，健康，和谐的发展，重视有计划的系统幼儿教育固然重要，但是对幼儿的随机教育也不可忽视。

所谓的随机教育就是指教师教育之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行教育，会产生什么样的教育效果呢 ？有一次，在托幼中心进行的亲子操比赛中，我班代表我园取得了第一名。当张佳怡小朋友从公司领导的手中接过那面金匾时，大家又是拍手，又是欢呼，我也流出了眼泪。回到幼儿园，我抓住时机，利用这面小红旗进行了随机教育。我说：“今天我们大二班每个小朋友都认真做了操，所以我们得了这块金匾，大家为幼儿园争了光，老师要向你们学习，以后要出去比赛更要为菁菁幼儿园争光。”小朋友听了这番话都显得很激动。随后，我把这块匾传到每个小朋友的手中，让他们知道这块匾上有着自己的一份功劳，体验一下成功后的快乐。乐乐小朋友摸着这块金匾说：“小金匾，我爱你，你就留到我们班不要走了。”听了这话，我马上对小朋友说，乐乐叫小金匾不要走了呢 ？在我的启发下，小朋友你一言我一语，纷纷表示要把各项比赛做得更好。虽然一次小小的比赛，但我抓住了这一教育机会，大大的激发了孩子的上进心，培养了孩子们的上进心，培养了大家的集体荣誉感，对形成良好的班风起到了积极的催化作用，同时也让小朋友从中初步懂得了胜不骄，败不馁的道理。这些教育的效果在以后我们班小朋友体操精神风貌上可见一斑。从这件小事中，我们不难看出，教师在对幼儿进行随机教育时，所抓住的事例往往是一日活动中那些很小很容易被忽视的事，但教师如果抓住这一教育契机，那未来所发挥的作用确实是不可估量的。

一，利用随机教育，激发幼儿的美感

浅谈点滴教育在幼儿一日生活中的渗透

“教育源于生活，生活和经验是教育的灵魂。”围绕“学中玩，玩中学”的思想， 孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中完成的。我们对幼儿的科学教育也应该寻求一种更为自然，更为符合其年龄特点的教育，这就更需要我们倡导的以幼儿生活为内容的教育，让幼儿在生活中，通过让其不断地获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展，因此，我把点滴教育渗透到幼儿一日生活中。

一、启发幼儿在日常生活中注意观察

幼儿教育的内容取之于幼儿生活，因此在选择教育的内容时，就应以幼儿的生活为基础，抓住幼儿身边的物和事来组织活动，让幼儿注意生活中的点滴。如秋天的社区活动，我带孩子参观时，会引导孩子一起观察树叶的变化，看落叶飞舞，看小草枯黄，看菊花开放；园外活动引导孩子观察自行车的修理、商品的运输等等，回园后组织幼儿进行游戏，把观察到的进行游戏，孩子在观察、探索、讨论、交流和操作的过程中发展了多种能力；另外活动室的环境也是教育的资源，门上的锁、墙壁上的涂料、窗户上的纱窗、室内的空调、电扇，甚至活动场地上的塑胶跑道等等都蕴含着丰富的科学教学的素材，这些来自幼儿生活的活动，都会受到孩子们的欢迎，因为它们亲切自然，有一种无形的吸引力吸引着幼儿的参与。

二、以生活中的点滴创设情境，引发幼儿参与活动的兴趣

幼儿活动课的导入是引发兴趣，燃起智慧的火花，开启思维的闸门，幼儿教育的内容绝大多数可以联系幼儿的生活实际，找准活动内容与幼儿生活实际的

“切入点”。创设两者相结合的情境导入活动，能调动幼儿参与活动的兴趣和参与的积极性。例如：教师在让幼儿学唱歌曲《苹果》时，首先要进行歌词铺垫，怎么样才能使课堂生活化呢？我想到了在之前带领幼儿去过附近的果园，还特意提醒幼儿观察树上结了许多的红苹果，还让幼儿观察农民伯伯是怎样摘的，上课时我有制作了一棵苹果树，幼儿兴趣盎然，很自然地集中了注意力，很快便记住了歌词和我一起唱了起来，游戏时，再让幼儿进行表演，既丰富了游戏内容，又巩固复习了，所以我觉得“玩中学，学中玩”对幼儿真的很有帮助哦。

教改·教研

课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年10月 下旬刊

40· ·这部分内容理解与掌握,因此,将这些章节列为学生自学内容。

这样安排不仅节省一些学时，还可以激发学生的学习热情和积极

性。

二、无机及分析化学课程改革探索

1.优化教学内容

无机化学和分析化学重叠最多的内容就是四大平衡和滴定，

“元素性质”、“原子结构”这部分的知识点重叠并不多。学时

减少后，对课程内容重新审定，结合我院陶瓷工程专业的要求重

新制定新的教学大纲，精选教学内容组织实施教学，使学生在有

限的课时内掌握系统的化学基础理论知识，为后续学习夯实基础。

高校学生化学基础相对薄弱，加之学习环境和学习方式的转变，

无机及分析课程作为大一新生的必修基础课，内容多、课时少，

给学生和教师均带来一定的困难。为此，在教学过程中，暂时不

要追求理论上的完整性和系统性，尽量避免使用较深的理论化学

知识，强调学生搞清基本概念并掌握概念的内涵和外延。

2.改进教学手段

对于我院陶瓷工程专业，无机及分析化学课程课时较少，教

师在课堂教授时只需要结合专业的特点，结合基本内容和理论，

重点突出，注重培养学生独立学习和实践能力。作为一种现代新

型教学手段，多媒体教学成为目前高校教师教学的主要手段，相

对于传统教学方式具有形象直观、信息量丰富的优点。将无机及

分析化学课程中比较抽象难以理解的部分进行多媒体辅助教学，

把核外电子排布、晶体结构等通过图像、动画的方式把教学内容

直观形象地展现，能有效促进学生的学习兴趣和理解力。然而，

针对一些重要公式和例题的推演分析，不能过分依赖多媒体，需要教师采用板书解释，引导学生自主参与，更加深入地认识和理

解对公式的推导和问题的解答。因此，在无机及分析化学课程教

学中，本着让学生理解、掌握和使用知识作为目标，使学生树立

严格、准确的“量”的概念，初步具备解决化学实际问题的能力，

正确有效地将传统教学方式和多媒体教学有机结合、补充，扬长

浅谈幼儿园一日生活中的随机教育

卢翠华

幼儿时期是智力开发的最佳期，美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期；幼儿时期是人格健全的关键期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。因此，孩子良好的学习和行为习惯都是在这段时间形成的，可以说，幼儿教育奠定了孩子一生的基础。

而这个时期的孩子们好奇心强，求知欲旺，什么都想问个“为什么”，但他们又活泼好动，注意力集中时间又非常短，所以好多幼教专家都提出：“幼儿生活即教育”“幼儿教育游戏化”。

我认为，在幼儿园一日生活中，随机教育是非常必要的，所谓随机教育，就是从孩子到达幼儿园开始，到孩子离开幼儿园结束，除了正常的教学活动时间之外，随时随地都可以进行的对孩子们有着重要影响的一种教育方式。这种随机教育既能开阔孩子们的眼界，拓宽知识面，又能在与孩子们亲近的情况下，潜移默化中培养孩子良好的行为习惯。

一、给你一个七彩的世界。

孩子在幼儿时期，对于色彩的认知还不明确，孩子们对五颜六色非常感兴趣，所以在幼儿园、在活动室内外的布置中一定要注意多种色彩的运用及搭配。多种颜色不仅能够使孩子们心情愉悦，还能够用作随机教育的临时教材。

（一）面对不同颜色的物体，告诉孩子都是些什么颜色，让孩子跟着重复，然后锻炼一下孩子的快速反应能力。对于孩子们来说，这已经是一个不错的游戏了。

（二）教室里七彩的图画和好玩的玩具是吸引孩子留在教室的主要原因。孩子们玩耍时。引导孩子指出图画中都有些什么颜色，进而引导孩子讲一讲图画里的内容。既锻炼了孩子的语言能力又加强了其对色彩的认知，更使幼儿园的生活变得生动有趣。

（三）孩子们总是对色彩有着浓厚的兴趣，可以引导孩子练习绘画。不仅仅是用画笔，孩子身体的各个部分都可以用来画画。小手小脚沾上容易清洗的颜料，就可以在大大的画布上留下漂亮的图形。这种绘画方式还可以锻炼孩子们的想象力，也许因此就可以培养出一个个的小画家。这种教学方式不仅可以在绘画课上进行，平时孩子们在玩水、玩土、玩沙的时都可以引导孩子们在游戏中“描画”出漂亮的图画。如果孩子不小心把颜料撒了一桌子，那为什么不干脆停下手中的事情，来个绘画比赛呢？