山区优秀教师的奋斗故事

三一文库（）/报告范文/事迹材料

优秀山区教师先进事迹材料

优秀山区教师先进事迹材料

面对如此骄人的成绩，Ｘ老师只是淡淡地说：“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊！正是由于这种无私奉献的精神，使他赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识。在2002年他被提拔为学校总务主任。

现在，已走上领导岗位的Ｘ老师，仍主动请求担任毕业班的班主任工作。他说，他一刻也离不开他的学生，离学生久了，就像鱼儿离开水那样难受。所以他经常和他的学生在一起，既是学生的良师，又是学生的益友。

爱心成就教育。Ｘ老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？Ｘ老师认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 人格尊严是平等的。作为班主任，他努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的经历，Ｘ老师发现：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。如2003届学生李同学，是全校公认的“双差生”，学习懒、成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课到街上打游戏机，Ｘ老师了解清楚后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。平时，Ｘ老师还经常对他进行家访，经过努力，李同学彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。Ｘ老师还善于发现他的闪光点，鼓励他参加学校组织的田径训练队。2003年中考，他以总分459分的好成绩考上了市第一中学体育特长班。同时，对有实际困难的学生Ｘ老师也热心帮助。如2004届学生吴，因为家庭困难退学回家，Ｘ老师亲自家访动员他回校，并且自己出钱为他缴交学费，使他能够重返校园，并在2004年中考考上xx二中。Ｘ老师这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴，同时也使家长深受感动，。由于Ｘ老师言传身教，他所任教的班级，从班风到学风都十分良好，每年都被评为学校文明班，先进班。

“践行三忠诚.迎接十八大”和“学雷锋.树五心”演讲

做一名优秀的山村教师

青年组

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由„„”当我一次次拜读梁启超先生的<>,一次次品味着先生字里行间的铿锵有力,慷慨激昂时,总会使我心潮澎湃,思绪万千。

我怀揣着少女时想做一名教师的梦想走进了师范院校的大门。在毕业之际，泽途之时，我没有犹豫，没有徘徊，毅然选择教师这一职业。因为我明白，没有什么是比一个民族的落后更令人心悸的；没有什么是比一个国家的贫穷更让人心痛的；没有什么是比一个社会的滞后更使人悲哀的。法制中国、和谐社会、科教兴邦，是党、是社会、是人民赋予我们青年教师的艰巨任务和神圣使命。然而在我看来，挑起国家富强、文明的担子，关键在于挑起贫困山区的教育事业。那么，我还有使命理由逃避贫困、逃避山区呢？没有！没有！

当我终于走上讲台，看到山里孩子那一张张天真无邪的笑脸；那一颗颗善良纯朴的心灵；和那一双双渴望知识的眼睛。我更加坚定了当初的选择，我立志扎根山村，把毕生精力和爱倾注给山村教育，做一名优秀的山村教师！给孩子们插上理想的翅膀，让他们能借风飞翔！

我随没有霍懋征老师那般的学识，但我仍可以把“没有爱就没有教育”作为座右铭。我是孩子们的朋友，倾听他们的心灵世界，为他们排忧解难。告诉他们“恒心搭起通天路，勇气冲开智慧门”的道理。我是留守儿童的妈妈，亲手为他们剪掉填满泥土的指甲，温暖他们在冬天被冻得通红的小手„„

我也不及中国“小灶教学”第一人——王生英老师那般的人格。她可是山村路上教书的愚公，再恶劣的环境都无法阻挡他育人的步伐。村里的学校倒塌后，她家的院子、山上的破屋、村里的空地都是她的教室。而我只是这片黄土地上默默的耕耘者。但我会做好一个“演员”，随时留意自己的仪表、言行。给天生就是模仿家的孩子们一个号的表率。告诉他们要做一个诚实守信，乐于助人的人。希望他们向雷锋叔叔学习，爱祖国、爱人民、爱劳动。不以恶小而为之，不以善小而不为。

作为一名班主任，他爱洒桃李，厚德载物；作为一名语文教师，他春风化雨，润物无声；作为一名业务副校长，他精研教育，弘扬正气，凝聚共识。他，就是现今xx教育界最年轻的校长——xx区六中语文教师沈xx。

从教十三年来，他埋头潜心学习，努力争创佳绩，倾心服务教师，带头遵纪守法。十三年，对于一名教师的职业生涯来说很短暂，然而就在这看似短暂的时光里，他却取得了一系列的佳绩甚至成就。

2001年，担任校刊《xx文学》责任编辑； 2005年12月，作为班主任所带的175班被评为常德市优秀班集体；2007、2010年均获得xx区教书育人通令嘉奖，被评为“先进班主任”；2009年3月，荣立三等功；2012年作为班主任所执教的217班当年高考为xx六中这样一所农村普通高中树立了一块新的里程碑：全班9人考取一类本科、23人考取二类本科、三类本科上线率百分之百；十三年中，还有十余篇教育教研论文获得市、区两级论文评选一等奖，多堂语文课被评为优质课或比武课一等奖。

一、勤于学习，自觉锤炼

他，毕业于湖南文理学院。然而，他并没有止步于完全可以对付农村高中教学任务的已有知识和文凭。十多年来，他勤学不辍、潜心钻研，牢牢把握一切可以提高自我的学习机会。业务上，他绝不满足于自己的课堂研究，而是利用一切机会扎进本校老师的课堂，他绝不满足本校这样的教育教学小天地，而是创造一切可能走出去，开拓视野，捧回新的教育教学空气。专业上，他绝不满足于早已在大学里装好的知识的瓶瓶罐罐，而是广泛阅读、笔耕不断，十多年整理的学习心得、教案多达几百万字。所以，他成了高中语文教学的骨干和权威；所以，他成了学者型的教师和班主任。

二、情系教育，爱洒桃李

托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”每个学生都有自己不同寻常的一面，在这样的理念指引下，经过多年的潜心修炼，他练就了一双特别善于发现学生闪光点的慧眼，无论什么时候，无论对哪个学生，他总能找到合适的理由每天都夸奖几句，树立学生的自信心。哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”、“你学习真用功”等等，甚至是一些细微的动作，如：拍拍高个子学生的肩膀、摸摸矮个子学生的头，学生回答问题时竖一个大拇指，亮一个v字等等，他用独有的方式与学生保持亲密的师生关系，营造和谐的育人环境。他坚信：只有捧着一颗爱心，才能干好自己所爱的事业和工作。不论是班主任，还是一名普通老师，都应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。他凭着这种园丁的胸怀，在10多年的班主任工作中，使许多“野马”驯为“佳骏”，“丑小鸭”变成“金凤凰”，“顽石”化为“金玉”，“锈锁”开了“心窍”。他用自己实实在在的行动和丰厚的育人业绩，向人们展示了一名普通教师的骄人风采。

面对困难不言弃的杰出教师

杰出的教师不仅是传道授业解惑的灯塔，更是在学生们面对困难时的坚实依靠。他们以自身的努力和毅力，为学生树立了榜样，用他们的行动诠释了面对困难不言弃的精神。本文将通过几位杰出教师的事例，展示他们在教育事业中所展现出的勇气和信念。

第一位教师是李老师，他在小学的贫困山区执教。孩子们的家庭背景各不相同，但他们都面临着贫困和学习条件恶劣的挑战。然而，李老师并没有退缩，而是毅然决然地接受了这个岗位，他相信通过教育可以改变孩子们的命运。面对学生们学习兴趣不高、学习环境差的情况，李老师采取了创新的教学方式。他通过开展富有趣味性的课堂活动，激发孩子们的学习兴趣。同时，他了解每个学生的困难和问题，并提供针对性的辅导和帮助。不少学生在他的悉心关怀下取得了优异的成绩，有些甚至考上了重点中学。李老师不言弃的精神，成为了学生们在面对困难时的强大支持。

第二位教师是王老师，他专注于教授高中生。高中是学生人生道路中一个重要的阶段，学业压力巨大，挑战也日益增多。作为任课教师，王老师深知学生们面临的困难和压力。在面对学生各种挫折时，他秉持着不言弃的精神，毫不气馁地鼓励学生们。他相信每个学生都有自己独特的潜力和才华，只要他们努力奋斗，就一定能够克服困难。王老师经常与学生们进行心灵沟通，倾听他们的烦恼和困惑，提供积极的建议和支持。他用自己的亲身经历告诉学生们，只有面对困难，并坚定地走下去，才能真正成长。这种坚持不懈的态度，深深地感染着学生们，并激发出他们内心的力量。

最后一位教师是张老师，他是一名大学教授。大学时充满挑战和机遇的阶段，对于学生来说，面临的困难可能更为复杂和艰巨。作为一名杰出教师，张老师始终以身作则，坚定地引导学生们面对困难。他常常与学生们分享自己的经历和故事，鼓励他们敢于面对挑战和不断突破自己的极限。他以身作则，展现出自己面对困难的勇气和毅力。无论是学科研究中的困境，还是人际交往中的矛盾，张老师总是耐心地帮助学生们排除心中的障碍。他不仅是学术导师，更是学生们心灵上的支持者。张老师的付出和奉献，培养出了一大批热爱学习、勇于面对困难的学生。