教资面试高中语文常考篇目

第 1 页 共 10 页 最新高中语文常考古诗文篇目汇总

高中语文常考古诗文篇目一

醉翁亭记(欧阳修)

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也。名之者谁太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 第 2 页 共 10 页

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

爱莲说(周敦颐)

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣

记承天寺夜游(苏轼)

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板

今天给大家准备的是

11个学科的教资试讲逐字稿

考前急救！赶紧看！

·01语文·

一、开头话语：

尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。

二、导入语言：

上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。

三、新授课文：

1、初读课文，扫清字词障碍。

昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。）

现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。）

初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。

2、再读课文，把握主要内容。 生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……

3、精读课文，品词析句悟情感。

A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。……

2023年教资面试万能试讲逐字稿

——初中/高中语文

尊敬的评委老师，大家上午/下午好！（鞠躬）我是今天面试初中/高中语文的X号考生。我的试讲题目是…请问我的试讲可以开始了吗？谢谢。

一、新课导入

上课，同学们好！请坐。（手势）

【诗词】诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。“舴艋舟”载不动的离乱之愁，“白日放歌须纵酒”的还乡之喜，“磨损胸中万古刀”的不平之怒，“不思量，自难忘＂的悼念之哀，“几处早莺争暖树”的游春之乐…

【文言文】文言文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的智慧。从《劝学》中我们明白了“学不可以已”。《师说》告诉我们“道之所存，师之所存也”。从《岳阳楼记》中我们学到了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

【现代诗歌】朱光潜先生说“诗比别类文学更严谨、更纯粹、更精微，一切纯文学都有诗的特质”。现代诗歌以其高度凝练的语言，高雅清新的意境打动了我们很多人的心。在我国有许多杰出的现代诗人和优秀的作品，像艾青的《大堰河-一我的保姆》、戴望舒的《雨巷》卞之琳的《断章》、徐志摩的《再别康桥》等等，都值得我们细细品味。

【其他文章】漫步在文学长廊里，我们总会被那些优美的语言，生动的修辞，深刻的思想所打动。有这样一篇文章，在文学的宝库里闪烁着璀璨的光辉，触动着你我的心弦。

今天，就让我们跟随作者…走进《…》，去体味…吧！

二、文本初读

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”特别是语文学习，更需要我们在反复诵读中去涵泳和品味，下面就让我们一起静下心来聆听一下名家/老师的朗读，请同学们在聆听时注意手耳并用，正字音、划节奏、品情感。

老师看到同学们都陶醉于…了，通过聆听，你感受到了什么？/文章的感情基调是怎样的？/文章主要写了什么？

是的，文章主要写了/表现了…

三、析读品悟 同学们，文章脉络我们梳理清楚了，接下来：

教资面试高中语文教案范例

教资面试高中语文教案范例

教学目标：

1. 了解和掌握《红楼梦》中的人物形象及其特点。

2. 分析《红楼梦》中的情节，理解其背后的意义和主题。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

教学重点：

1. 理解《红楼梦》中的人物形象及其特点。

2. 分析《红楼梦》中的情节，理解其背后的意义和主题。

教学难点：

1. 分析《红楼梦》中的情节，理解其背后的意义和主题。

教学准备：

1. 电脑或投影仪。

2. 针对《红楼梦》的课件或教学PPT。

3. 《红楼梦》的文本。

教学过程：

Step 1: 引入 为了调动学生的学习兴趣，可以先给学生讲述《红楼梦》的背景和作者的生平。然后通过引用一句名言，如“人活在世上，就是为了做一些好玩的事情”，引发学生对《红楼梦》这部作品的思考。

Step 2: 学习人物形象及特点

2.1 学习贾宝玉

教师可以通过分析贾宝玉在小说中的形象及其特点，引导学生了解他的性格、兴趣爱好以及与其他人物的关系。

2.2 学习林黛玉

同样地，教师可以让学生分析林黛玉在小说中的形象及其特点。通过分析她的性格、情感以及与其他人物的关系，让学生对林黛玉有一个更深入的了解。

2.3 学习其他人物

教师可以选择一些重要的人物，如薛宝钗、王熙凤等，让学生分析他们的形象及其特点。通过比较不同人物的形象，学生可以更好地理解小说中的人物关系和情节发展。

Step 3: 分析情节及主题

3.1 分析关键情节

教师选择一些重要的情节，如贾宝玉与林黛玉的相识、黛玉的悲剧命运等，让学生进行分析和讨论。鼓励学生从不同的角度思考，理解情节背后的深层意义。

3.2 探究主题

教师引导学生思考《红楼梦》的主题是什么，如爱情、命运、人生等。通过分析情节和人物形象，学生可以找到支持自己观点的证据，并与其他同学进行讨论和辩论。

Step 4: 总结和延伸

教师可以通过提问和讨论，总结本节课的学习内容，并引导学生思考如何将所学知识运用到其他文学作品的阅读和分析中。