五年级语文上册部编版第16课《太阳》第二课时(教学设计)

语文部编版五年级上册第16课《太阳》第二课时教学设计教学目标：一、知识技能1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

3.体会作者说明事物的多种方法。

二、过程与方法1. 通过对太阳的探秘引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生读课文，分析太阳的三个特点，让学生体会列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。

三、情感态度与价值观、通过引导学生分析太阳的特点及太阳与人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：1.了解太阳的特点。

2.了解太阳和人类的密切关系。

教学难点：体会课文是怎样运用列数字、作比较、打比方等方法具体来说明太阳的特点的。

教学过程：一、课前导读。

1.引言今天，请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。

太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。

科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，可以说太阳现在正是中年。

齐读课题，板书课题（设计意图：从熟悉的太阳导入，引起学生探索太阳的奥秘，为深入理解课文做铺垫。

）2.品读课文。

想一想：（1）本文是一篇什么文章？（2）课文从哪两个方面介绍太阳？二、学生反馈情况(课前要求学生预习）1. 这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文。

2. 课文从太阳的特点、太阳和与人类关系两方面介绍太阳。

三、精读课文（一）研读第1—3自然段自由朗读1—3自然段，思考：太阳有哪些特点呢？作者运用了哪些说明方法？学生反馈：远、大、热。

1、学习“远”的特点：（1）.看看课文是怎样描写太阳的远的特点？其实，太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

（2）.这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的？走——3500年，飞——二十几年。

这段话作者用举例子、列数字的说明方法说明太阳离我们很遥远。

2、学习“大”的特点：(1)课文又是怎样描写太阳的大的特点？太阳大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

第16课《太阳》教学设计【教材分析】这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。

第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。

第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。

课文叙述条理清楚，我们把文章的内容梳理一下，就可以看出本文的说明对象，说明顺序和说明方法。

【学习目标】1、会认4个生字，会写10个生字。

正确读写重点词语。

2、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

【教学重点】1、朗读课文。

2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

【教学难点】学习举例子、作比较、列数字等说明方法。

【教学准备】1、自制生字词卡片。

2、搜集有关太阳的资料。

【课时安排】两课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。

（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。

天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

(设计意图：运用电化教学创设情境：有趣的动画故事，鲜艳的画面和人物，这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。

为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外资料知道的有关太阳的课外知识得到了交流。

)二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。

2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么，不明白的地文。

3、汇报。

三、精读课文，感悟特点1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！4、你还知道有关太阳的哪些知识，老师这里收集了一些资料。

部编版语文5年级上第16课《太阳》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解太阳的基本知识，如太阳的特点、作用等。

2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

3.情感目标：激发学生热爱大自然的情感，培养保护环境的意识。

二、教学重点1.掌握太阳的基本知识。

2.能够用简洁明了的语言表达太阳的特点和作用。

三、教学难点1.理解太阳对地球的重要性。

2.运用适当的语言描述太阳的特点。

四、教学过程1. 导入教师出示太阳的图片，引导学生谈论太阳的特点，并提出问题：“太阳对地球有什么作用?”2. 学习1.学生课前阅读课文《太阳》，了解太阳的相关知识。

2.教师进行课文讲解，注重重点内容的讲解和理解。

3. 操作1.小组讨论：学生分组讨论太阳对地球的作用，然后选取一名代表进行汇报。

2.观察实验：教师带领学生进行太阳光线的观察实验，引导学生感受太阳的热量和明亮度。

4. 拓展1.太阳知识问答：教师出题，让学生回答太阳相关知识问题。

2.太阳的图片展示：学生展示自己绘制的太阳图片，并谈谈对太阳的感受和想法。

5. 总结教师和学生一起总结本节课学到的知识点，强调太阳对我们生活的重要性。

五、作业1.完成课后习题。

2.绘制太阳的图片，配以简短的文字说明。

六、板书设计•太阳的作用•太阳的特点七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳有了更深入的了解，培养了他们的观察和表达能力。

在未来的课堂教学中，应该注重学生的实践操作，进一步加深他们的印象和理解。

教案：太阳第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“宇宙、混沌、开辟”等词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

（3）学会课文中的一些写作方法，如拟人、比喻等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过抓关键词来理解课文的方法。

（3）培养学生的朗读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。

（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 教学课文：太阳2. 学习生字词：宇宙、混沌、开辟等。

3. 理解课文内容：太阳的特点、太阳对地球的影响、人类对太阳的利用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。

（2）掌握课文的主要内容，理解太阳的特点和对地球的影响。

（3）学会课文的写作方法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）太阳的特点和对地球的影响的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）引出本节课的学习内容：太阳的特点和对地球的影响。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解课文的主要内容。

（2）讲解生字词，让学生加深对生字词的理解。

（3）分析课文的写作方法，如拟人、比喻等。

3. 课堂讨论（1）分组讨论太阳的特点和对地球的影响。

（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 课堂练习（1）让学生运用所学知识，完成课后练习题。

（2）检查学生的练习情况，给予指导和鼓励。

5. 小结与布置作业（2）布置作业：抄写生字词，完成课后练习题。

六、板书设计太阳的特点对地球的影响1. 太阳的特点宇宙中的恒星离地球约1.5亿公里巨大的能量来源2. 太阳对地球的影响地球生命的能量来源影响地球气候和天气人类生活和生产的重要依据七、作业设计1. 抄写生字词。

部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。

本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。

二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。

三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。

２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。

（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。

（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。

（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。

（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。

五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。

师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。

【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。

部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教部编版五年级语文上册第五单元的第16课。

课文主要向我们介绍了太阳的特点和太阳对地球的影响。

通过学习这篇课文，让学生了解太阳的知识，培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于太阳的知识和太阳对地球的影响可能了解不多。

在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，掌握太阳的特点，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察事物、想象事物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强他们对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.教学难点：课文中所涉及的太阳的知识，以及如何引导学生将课文知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。

同时，利用多媒体教学手段，展示与太阳相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回忆已知的太阳知识，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析太阳的特点和太阳对地球的影响，学生进行思考和讨论。

4.小组合作：学生分组进行讨论，结合自己的生活实际，谈论太阳对地球的影响，并分享讨论成果。

5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调太阳的重要性和保护环境的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点：1.……2.……3.……太阳对地球的影响：1.……2.……3.……八. 说教学评价通过课堂问答、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们对于太阳知识的理解和运用能力。

部编版语文五年级上册《16 太阳》（教案）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要篇目。

课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。

这篇课文语言优美，富有诗意，适合五年级的学生阅读。

在教材中，这篇课文起到了承前启后的作用，为后续学习太阳系的知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的现象有了一定的认识。

但在理解太阳对地球的重要性以及太阳的特点方面，还需要教师的引导和启发。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的特点及太阳对地球的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱地球、关注环保的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点及太阳对地球的重要性。

2.教学难点：课文中所涉及的太阳的科学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个富有感染力的学习氛围。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.互动式教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括太阳的图片、视频等。

2.教材：部编版语文五年级上册《太阳》。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。

然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和停顿，提高朗读质量。

3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。

教师提问，引导学生思考太阳的特点及太阳对地球的重要性。

16.太阳教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。

理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

核心素养文化自信：初步认识人类与太阳的亲密关系语言应用：会认、会写本课生字。

正确读写词语。

朗读课文，背诵最后一个自然段。

思维能力：理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

审美创造：激发学习自然科学的兴趣。

教学重难点重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

第二课时课时目标1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

2.能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

核心素养文化自信：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

语言应用：把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。

思维能力：了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。

审美创造：培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

课时重难点能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

一、导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（1）远（2）大（3）热二、抓重点句段，体会说明方法的好处1.距离远。

读课后第二题的第一个句子和第三个句子，说说你有什么感受？太阳离我们有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

1）作者用什么说明方法太阳离地球很远呢？列数字，什么是列数字？列数字是说明文常见的一种说明方法，从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。

教学过程任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。

以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。

】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。

1.范例引路，完善梳理。

（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切?给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。

明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。

（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。

2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。

（1）小组汇报。

预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。

（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化”与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。

课件出示：3.结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。

预设：植物的光合作用；石油、天然气的形成；一年四季的变化；氧气的产生；生活中使用的太阳能热水器等。

4.引导：因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存发展。

齐读第8自然段。

说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？预设1：这个自然段对太阳的作用进行了总结。

预设2：最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。

5.教师小结：作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点，值得我们学习、借鉴。

部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。

2.理解太阳对人类的重要性和影响。

3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。

能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。

2.培养学生的观察力和思考能力。

情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

2.激发学生学习语文的兴趣和热情。

二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。

2.教授课文中难点生字词的意思和用法。

教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。

2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。

三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。

2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。

3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。

4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。

5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。

6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。

第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。

2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。

3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。

4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。

5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。

6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。

但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。

教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。

学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。

五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。

2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。

部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.教学内容：让学生认识太阳，了解太阳对我们的重要性，培养学生对大自然的敬畏之心。

2.教育目标：培养学生热爱祖国，珍惜生活，保护环境的良好品质。

二、教学重点和难点•重点：太阳的特点和重要性。

•难点：理解太阳对我们生活的重要性。

三、教学准备•教材：部编版五年级语文上册。

•教具：图片、小太阳模型、PPT等。

•学具：学生书、课文小气内容、学习用具等。

四、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.利用图片或小太阳模型引入太阳的话题，让学生猜测今天我们要学习的内容是关于什么。

2.引导学生回忆日常生活中太阳的作用，引发学生对太阳的好奇心。

2. 导学与探究（15分钟）1.指导学生阅读课文《太阳》，引导学生理解课文内容。

2.分组讨论太阳对生活的重要性，让学生自主探究太阳的作用。

3.教师在一旁引导学生思考与认识太阳的作用。

3. 拓展延伸（20分钟）1.播放相关视频或PPT，让学生了解太阳系、太阳的大小和距离等知识。

2.引导学生思考太阳的光照对大自然的影响，激发学生对环境保护的意识。

4. 活动设计（15分钟）1.分组呈现小组探究成果，让学生分享关于太阳的知识。

2.设计有趣的游戏或活动，增强学生对太阳的记忆。

5. 课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课内容，强调太阳的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中注重太阳的作用，保护环境。

五、板书设计•太阳的作用•热量、光照•环境保护六、作业布置•完成课后习题。

•制作太阳模型或绘制太阳的图片。

通过本节课的学习，学生将更加熟悉太阳的作用，增强对大自然的敬畏之心，培养环保意识，同时也提升学生的语文阅读能力。

《太阳》第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过学习《太阳》，使学生理解课文内容，掌握相关语文知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。

教学内容：1. 课文《太阳》的深入学习。

2. 词语解释、语法知识、修辞手法的学习。

3. 课文主题的探讨和思考。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握相关语文知识；2. 教学难点：课文主题的深刻理解，词语的准确运用。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾对太阳的了解；2. 提问：上节课我们学习了太阳的哪些知识？同学们对太阳有什么新的认识？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的句子；2. 学生互相交流，讨论生词和句子的理解。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和句子，帮助学生理解课文；2. 教师讲解课文中的语法知识和修辞手法，引导学生进行语文素养的提高。

四、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨课文主题，思考太阳与人类生活的关系；2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

板书设计：1. 太阳的特点；2. 课文主题：太阳与人类生活的关系。

作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于太阳的作文；2. 预习下节课的学习内容。

课后反思：1. 本节课学生对太阳的认识有了新的提高，对课文内容的理解较为深入；2. 学生在合作探究环节，能够主动参与，积极讨论，提高了语文素养；3. 教学过程中，教师对学生的引导和启发还需进一步加强，提高教学效果。

重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理课文内容，强化记忆，同时也是教师教学思路的体现。

部编版语文5年级上第16课《太阳》教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版语文五年级上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

课文内容丰富，语言简练，贴近学生的生活，有助于激发学生对太阳的兴趣，培养他们探索自然奥秘的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们在学习过程中能够主动参与、积极思考。

但对于太阳的知识，他们可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读课文、观察图片等途径，了解太阳的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对太阳的兴趣，培养他们探索自然奥秘的兴趣，树立环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.教学难点：理解太阳对地球的影响，培养学生探索自然奥秘的兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受太阳的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨太阳与地球的关系，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示太阳的图片、视频等资料。

2.课文：准备课文文本，方便学生阅读。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探究。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道太阳是什么样的吗？太阳对地球有什么作用？”等方式引导学生思考，激发学生对太阳的兴趣。

然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 呈现（10分钟）教师运用课件展示太阳的图片、视频等资料，帮助学生形象地了解太阳的特点。

同时，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“太阳的大小、温度、能量等”，帮助学生更好地理解课文。

《太阳》教学设计教材分析《太阳》是一篇常识性课文。

主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。

课文共有8个自然段，可以分为两部分。

第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。

第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣教学准备多媒体课件教学安排2课时第一课时一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。

哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。

可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。

板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

（出示课件4）生总结，汇报课文可以分成两部分。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。

思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）生总结、汇报板书：特点：远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。

《太阳》教学设计（第二课时）教学目标：1通过文章中的句子知道太阳的特点。

2知道描述太阳的说明方法，也从车面了解说明方法的好处。

教学目标：了解太阳的特点。

教学过程：一、课堂导入1.同学们没有太阳，我们的世界将会有什么样的变化？【设计意图：让学生展开想象，活跃学生的思维，同时让学生去表达，锻炼学生的表达能力。

】2.太阳代表着温暖，代表着光明，它是我们生活的必备品，可是你们了解你们每日所见到的太阳吗？今天让我们一起走进16课《太阳》。

二、课文内容新授1.独学：让学生快速地阅读课文，并找一个描写太阳的句子，并用做批注的方法写明你从这句话中读懂了什么。

2.交流：学生交流自己找到的句子，并说出他的“懂得”写在黑板上。

3.群议：将板书在黑板上凌乱地“懂得”有顺序地排列。

4.群思：将有序排列地“懂得”总结归类。

5.用思维导图的形式将《太阳》一文的整体结构整理出来。

三、合作解读说明方法1.合作学习：找出文中涉及的说明方法，并注明理由。

2.合作展示。

三、知识拓展同学们，你们是幸福的，你们生活在科技迅速发展的今日，你们知道太阳系的中心是“太阳”，地球只是太阳系的一部分，地球有规律地围绕太阳转，形成一年四季地春夏秋冬，地球会自传，因此形成了白天黑夜。

可是这些放在古代，他们都是不知道地，如果你回到古代，你都是一个绝顶地天才。

提归正传，我们今天就带着我们地小知识一起去帮助古代小朋友解决问题吧！《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【设计目的：通过孩子们帮助两个小孩解决问题地过程中，进一步巩固对太阳地认识，同时拓展知识面，懂得一个道理“术业有专攻，如是而已！”】。