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语言表达简明、连贯、得体教学目标1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点：理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法教学设想：讲解六课时，训练六课时教学过程：第一课时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
语言文字运用：怎样做到语言的简明、连贯、得体问题描述：怎样在具体的语境中做到语言的简明、语言的连贯、语言的得体？引言：考点“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，六个要点(或称“子考点”)分别强调的是语言表达的一个方面。
最常见的五种类型试题：“语句衔接类试题”、“应用写作类试题”、“情境表达类试题”、“语段修改类试题”、“图文转换类试题”。
1.语言表达的“简明”【复习范围】语言表达不够“简明”主要是因为语言啰嗦，语意令人费解，存在歧义，句式杂糅。
（一）啰嗦例1：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
【答案】②③④⑦⑨【解析】“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。
必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。
（二）费解例2：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
【答案】地方法院不允许在学校附近修建剧场。
【解析】原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。
要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。
通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。
（三）歧义例3：下列个句中，句意明确的一句是（）A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
高考语文语言表达得体教案新高考语文语言表达得体教案是一门综合性课程，旨在培养学生具有准确、简洁、精辟的语言表达能力，以及让学生通过规范的表达方式及其构思、表达能力等，能够在高考中取得好成绩。
一、教学目标（一）语言知识方面：能够熟练运用语法知识，如：句子结构、时态、词性、语态等，熟练运用词汇及表达方法，以便更有效的表达思想；（二）文字表达方面：提高学生的文字表达能力，培养其以正确的语言表达观念，并熟练掌握写作技巧，如文章篇幅、段落结构、衔接及背景搭建等；（三）思维品质方面：培养学生的自创力及解决问题能力，帮助学生打破思维定势，培养独立思考的能力，以便在文字表达方面得到更大的发展。
二、教学内容（一）法本课程要求学生系统地学习语法知识，如句子结构、时态等，以便正确地组建句子，表达准确多样的思想。
（二）汇词汇是语言的基础，本课程要求学生掌握一定的词汇量，特别是常用词汇，这样能够更准确地表达思想，让表达更加有效。
（三）法语法是语言表达的基本要求，本课程要求学生熟悉基本语法知识，以便写出正确、精炼的文字表达。
（四）字表达文字表达的要求是准确、简洁、精辟，本课程要求学生掌握文字表达的技巧，以便在高考中取得良好的成绩，并把所学知识运用到实际生活中去。
（五）代词代词是文字表达的重要组成部分，本课程要求学生掌握各类代词的用法，以及恰当的使用代词以及熟练掌握表达方法，以求语言表达更加精准。
三、教学方法（一）以一定的教材为基础，依据新高考核心素养、能力要求，教师采用授课式教学、情景式教学、案例分析教学等多种方法来教授，指导学生吸收知识，发展能力；（二）让学生根据自己的兴趣、特长，在课堂上进行分组活动和讨论，培养学生的沟通能力、合作能力和学习能力；（三）尝试不同的创新练习方法，用大量的实际案例，让学生能够熟练掌握文字表达技巧，以及能够吸收有效的学习策略；（四）适时举行小结和复习，帮助学生记忆和归纳新知识，以便达到最佳的学习效果。
高考语文语言得体知识点分析与汇总高考语文语言得体知识点分析与总结一、谦词谦词是一种文化传统，用于表示自己的谦虚和尊重对方。
主要的谦词可以用一副对联概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢见家老晚舍寒”，横批是“贫贱过后”。
1、“敝”敝”可以用来谦称自己、自己的姓、自己的学校、家乡、住处或办公场所，以及自己国家的谦称。
2、“鄙”鄙”可以用来谦称自己、自己的见解、意见，以及老人自称的谦词。
3、“卑”卑”可以用来下级武职对上级的自称、谓位卑家贫、低矮简陋、地位低下的人、对上级的自称。
4、“小”小”可以用来地位低的人自称、谦称自己的商店、自称谦词、谦称自己的儿子、女儿、子弟晚辈对父兄尊长的自称。
5、“不”不”可以用来表示自己没有才能或才能平庸，没有才智的，没有出息的，以及平常交往中，对别人的招待、夸奖承当不起时，可说“不敢当”。
6、“愚”愚”可以用来自我谦称，对同辈而年轻于己者的自我谦称，老人自谦之词，相对于长者的自我谦称，谦指己见，自己的见解，对自己意见的谦称。
7、“拙”拙”可以用来谦称自己的见解、文字或书画，以及旧时谦称自己的妻子。
8、“敢”敢”可以用来表示冒昧地向对方询问问题、请求对方做某事、麻烦对方做某事，其实是“不敢”的意思。
9、“见”见”可以用来表示客套话，指教（我）、请人谅解。
10、“家”家”可以用来谦辞，对别人称自己的父亲、母亲、兄长、姐姐、叔叔。
11、“老”老”可以用来老人自我谦称，没有文化、年老人指自己的面子、老年妇女谦称自己、老和尚自称、老官员自称、相对于老领导老上级时的自称。
12、“晚”晚”可以用来文人对前辈的自谦、后辈学生的自谦、相对于长者的自称。
13、“舍”舍”可以用来谦称自己的住处。
舍侄指自己的侄子，舍弟指自己的弟弟，舍亲指自己的亲人，舍间或舍下则是谦称自己的家。
寒舍是谦辞，指自己的家，寒门则是指自己贫寒的家庭。
贫僧是和尚的自谦之称，贫尼则是尼姑的自谦之称，贫道则是道士的自谦之称。
贱内是谦称自己的妻子，贱恙则是谦称自己生病。
语言表达“得体”教案【教学重点】解决语言表达题的方法。
【教学难点】解决语言表达题的方法。
【教学方法】讲授法【教学课时】三课时【教学步骤】一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。
这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。
但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。
俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
举止要文明，语言要得体。
今天我们就来上语言表达得体这一内容语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法二、语言运用得体的基本要求：第一、注意各种情境条件： 1交际对象 2交际场合 3交际目的第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。
2 遣词用语要尊重对方。
3、遣词用语要注意分寸。
4 正确使用书面语、口语。
5 要学会转述三、方法点拨（一）正确使用敬谦词一、敬辞前缀屈老俯光请，雅芳拜华令叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
二、谦称前缀愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管，窃劳寡奴犬组织学生根据词缀说出平常说的或是听到的敬辞或谦辞。
1、敬辞：宾客来到用光临；称对方的度量大说雅量；称对方（多用于年轻女子）的年龄说芳龄几何拜访：指访问对方（朋友）；如华诞：称对方生日；叨扰：打扰（受到款待，表示感谢）如垂爱：称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问；大作：称对方的著作；如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵国：称对方国家；贵姓：问人姓；贵校：称对方学校；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。
早生贵子；恭贺：恭敬地祝贺；惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）；惠顾、光顾：（多用于商店对顾客）；“宝地”，用于称对方所在的地方；奉陪：陪伴或陪同做某事高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
高考语文语言得体及谦敬词考查训练与答案1．下列各句中，表达得体的一句是（）A. 为了欢迎您的到来，我们用一天的时间准备了这件礼物，您就心领了吧。
B. 我并无昆玉，一想到年事已高的父母，就觉得应该努力工作了。
C. 对于文学社的征稿事宜，我还有不明白的地方，因此我特地垂询了一下。
D. 他出了一本书，在扉页上写上“请您雅正”，便迫不及待地给老师送去了。
【答案】D【解析】试题分析：A项，“心领”，用于自己推辞；B项，“昆玉”称人兄弟的敬词。
C 项，“垂询”是欢迎别人问自己。
2．下列各句中，表达得体的一句是A. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。
B. 在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。
C. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。
”D. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢慢走！”【答案】C【解析】试题分析：A项，“内人”只能称自己的妻子；B项，“大作”应改为“拙作”；D项，“留步”为客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去，而本句正好用反了。
3．下列交际语言最为得体的一项是（）A. 承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。
因琐务未及回复，深以为歉。
C、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！B. 今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
C. 迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！【答案】B4．下列句子用语得体的一项是( )A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。
明天我将专程前来致谢，请在家等候。
B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高见，请大家洗耳恭听。
C. 听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。
高考语文语言得体训练指导2022高考语文语言得体训练考点介绍语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求拜读：读对方作品。
拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙。
2.“奉”字奉告：告诉对方。
奉还：对方的物品归还。
奉送：赠送对方礼物。
3.“高”字高就：询问对方在哪里工作。
高龄、高寿：指老人家年龄。
高见：指对方的见解。
高攀：和他人交朋友或结成亲戚。
高堂：称对方父母。
高足：称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字贵姓：询问对方的姓。
贵庚：询问对方的年龄。
贵恙：称对方的病。
5.“惠”字惠赠：指对方赠予(财物)。
惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾：商家称顾客到来。
惠临：指对方到自己这里来。
惠允：指对方允许自己做某事。
6.“令”字令堂：尊称对方的母亲。
令尊：尊称对方的父亲。
令媛：尊称对方女儿。
令爱：尊称对方女儿。
令郎：尊称对方的儿子。
7.“宝”字宝号：称对方的店铺。
宝眷：称对方的家眷。
8.“呈”字呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。
呈报：指用公文向上级报告。
呈请：指用公文向上级请示。
9.“垂”字垂问：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
垂询：称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
10.“光”字族光临：称对方到来。
光顾：商家多用以欢迎顾客。
11.其他敬词壁还：用于归还对方物品。
俯就：请对方同意担任某一职务。
斧正：请对方修改文章。
恭候：用于等待对方。
借问：用于向别人打听事情。
千金：称别人的女儿雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。
鼎力：用于向对方表示感谢。
华诞：称对方的生日。
谦词1.“家”字用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。
家父、家严：称自己的父亲。
家慈：称自己的母亲。
家兄：称自己的兄长。
2.“舍”字用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。
舍侄：称自己的侄子。
舍弟：称自己的弟弟。
舍亲：称自己的亲人。
舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。
3.“鄙”字鄙人：谦称自己。
鄙意：自己的意见。
鄙见：自己的见解。
4.“愚”字愚兄：向比自己年轻的人称自己。
愚见：自己的见解。
5.“敝”字敝人：谦称自己。
敝姓：谦称自己的姓。
敝校：谦称自己的学校。
6.“拙”字拙笔：谦称自己的父亲或书画。
拙著、拙作：谦称自己的文章。
拙见：谦称自己的见解。
7.“小”字小人：地位低的人自称。
小店：谦称自己的商店。
8.“敢”字敢问：用于向对方询问问题。
敢请：用于请求对方做某事。
敢烦：用于麻烦对方做某事。
9.“见”字见教：客套话，指教(我)。
见谅：客套话，表示请人谅解。
10.其他谦词久违：好久没见。
久仰：仰慕已久(初次见面时说)。
错爱：表示感谢对方的关心、爱护。
刍荛之见：称自己浅陋的看法。
过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。
2寒门：称自己贫寒的家庭。
寒舍：谦辞，称自己的家。
马齿徒增：称自己白白增长年岁。
涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。
雅语1.生活雅语请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。
得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。
需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。
未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。
2.“别”之雅语：分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”，拱手辞别曰“揖别”。
挥手告辞曰“挥别”，亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰“拜别”。
设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。
离别留言曰“留别”，前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”。
不愿分别曰“惜别”，“恋别”长久分别曰“阔别”，“长别”永久分别曰“永别”、“诀别”。
3.“笔”之雅语开始写作叫“动笔”，提笔撰文作画叫“命笔”，轻松自如文字叫“逸笔”，写作过程中断叫“辍笔”，文章臃肿文字叫“赘笔”，亲自动手叫“亲笔”，对上写信谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”，在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。
4.其他雅语劳驾：用于请别人做事或让路。
留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去。
托福：依赖别人的富气使自己幸运。
割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。
更衣：婉辞，上厕所。
借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。
进言：向人提意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一言”“大胆进言”。
2022高考语文语言得体下列各句中，表达得体的一句是（3分）3A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】AB项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。
C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。
用于此处不得体。
D项“内人”：用以称自己的妻子。
此句是说郭教授的妻子。
不得体。
A项“舍弟”，用于自己的弟弟。
“家大舍小令外人”，使用正确。
【得分要点】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。
一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
【2022新课标II卷】19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
[答案]B[解析]A项“失陪”是自己不能陪别人时的客套用语，此处对象用错；C项“寒舍”是谦词，称自己家，此句明显误用；D项“千金”称对方的女儿，不能用于自己的孩子，此句对象误用。
【2022新课标III卷】19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
[答案]C[解析]A项“承蒙”是敬辞，表示心怀感激地接受。
此句对象误用；B项“高足”是敬辞，对别人学生或弟子的敬称，此句对象误用；D项“恭候”是敬辞，恭敬地等候，此句对象误用。
【1】下列交际用语使用不得体的一项是（）E.还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。
F.请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临……G.情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。
”H.回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。
【答案】D拨冗：（指对方）于繁忙中抽出时间。
冗，繁忙。
释义：具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方4推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。
【2】一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（）①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容A．①挽伯母②挽岳母③挽母B．①挽岳母②挽母③挽伯母C．①挽母②挽伯母③挽岳母D．①挽伯母②挽母③挽岳母【答案】D【3】选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（3分）A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。
（小说《天龙八部》第四十一回）B．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。
”（某电视节目评价汉献帝）C．参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。
”（腾讯体育消息）D．这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。
（某律师向法庭呈送的上诉状）【答案】A①“令爱”或“令千金”都对；②“忝列”改为“名列”（“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与语境不合）；③“承让”改为“手下留情”（“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。
不能请对方“承让”）；④“忽悠”改为“欺骗”（“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语）。
【4】下列交际用语使用得体的一项是（）（3分）A．从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！B．本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。
C．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见D．老朽退休多年，而获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！【答案】D【5】李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。
下列表达得体的一项是（）A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！【答案】D答题的时候要注意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。
题干要求“表达得体的一项”，同时题干也说明了原因“因感冒发烧无法前往”。
A项，没有说明原因，且口气太硬。
B项，“偶染贵恙”应使用再长辈或对方身上。
C项，没有表达“无法前往”这一意思。
【6】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
