《灰椋鸟》教学设计_教案教学设计

《灰椋鸟》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 3-5 自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解重点词句，体会作者对灰椋鸟归林时壮观场面的描写。

（2）感受作者对灰椋鸟的喜爱之情，增强保护鸟类、保护环境的意识。

2、教学难点体会作者表达的思想感情，学习作者观察和描写的方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中有许多美丽可爱的鸟儿，比如画眉、黄鹂、鹦鹉等等。

今天，老师要给大家介绍一种不太起眼的鸟——灰椋鸟。

（板书课题）2、大家对灰椋鸟有多少了解呢？让我们一起来看看。

（多媒体展示灰椋鸟的图片和相关资料）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查生字词的读音。

（出示生字词，指名读、正音、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、交流汇报，概括课文的主要内容。

（三）精读课文，感悟理解1、学习第 1、2 自然段（1）指名读第1、2 自然段，思考：灰椋鸟给你留下了怎样的印象？（2）交流：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？（3）指导朗读，读出作者对灰椋鸟的不屑之情。

2、学习第 3-5 自然段（1）默读第 3-5 自然段，画出描写灰椋鸟归林时壮观场面的句子。

（2）交流汇报，出示相关句子。

①“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

”引导学生理解“一小群一小群”“盘旋”“陆续”等词语，体会灰椋鸟归林时的有序。

②“没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到它们的叫声。

”理解“排空而至”，感受灰椋鸟归林时的气势磅礴。

③“它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

语文课文《灰椋鸟》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，进行合理推断和想象，提高阅读理解能力。

（3）学会用普通话进行交流，提高口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。

（2）培养学生勇于探索、求知的欲望。

（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。

（2）对课文中所描述的自然环境的想象和理解。

（3）对作者表达情感的理解和体会。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，提高口语表达能力。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

四、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注。

（2）播放与课文相关的音乐，营造氛围。

（3）引导学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

2. 学习生字词，理解课文大意（1）学生自读，画出生字词。

（2）小组内交流生字词的学习方法。

（3）教师讲解生字词，学生跟读。

（4）学生朗读课文，理解课文大意。

3. 分析课文内容，理解作者意图（1）教师提问，引导学生思考。

（2）学生小组讨论，分享学习心得。

（3）教师讲解课文内容，引导学生理解作者意图。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，进行想象，绘制一幅课文场景画。

2024年苏教版五年级语文《灰椋鸟》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，了解灰椋鸟的特点。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：培养学生观察大自然、关爱动物的能力。

通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：理解灰椋鸟的特点，体会作者的情感。

三、教学过程1.导入教师出示一张灰椋鸟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

教师选取几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音。

3.学习生字词教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

学生分享学习生字词的方法，如：根据汉字结构、字义等。

4.理解课文内容教师提问：课文讲述了灰椋鸟的哪些特点？请用文中的句子回答。

5.感受作者情感教师提问：作者在文中对灰椋鸟表达了怎样的情感？你是从哪里看出来的？6.小组讨论教师提出问题：你们认为灰椋鸟有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，然后汇报讨论成果。

7.课堂小结8.课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于灰椋鸟的观察日记。

收集有关灰椋鸟的资料，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课文学习中。

2.在学习生字词环节，让学生自主交流，提高了他们的合作能力和表达能力。

3.通过小组讨论，引导学生关注灰椋鸟的特点，培养学生的观察力和思考能力。

5.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又培养了学生的写作能力。

五、教学资源1.课文《灰椋鸟》2.生字词卡片3.灰椋鸟图片4.课后作业模板六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对课文内容的掌握程度。

小学语文课文《灰椋鸟》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《灰椋鸟》。

详细内容包括：认识灰椋鸟的外形特征、生活习性，了解灰椋鸟在我国的部分地区被视为吉祥鸟的原因，学习课文中的优美词句，提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解灰椋鸟的特点及生活习性。

2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、交流等方式获取信息，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护鸟类、关爱生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习课文中的优美词句。

难点：如何引导学生通过观察、思考，了解灰椋鸟的特点及生活习性。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

学生准备：课本、学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并说出这种鸟的特点，激发学生的兴趣。

2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师指导学生认读生字词。

3. 精读课文：教师引导学生细读课文，了解灰椋鸟的外形特征、生活习性，学习课文中的优美词句。

4. 实践情景引入：邀请学生扮演灰椋鸟，其他学生描述其外形特征、生活习性，增强课堂趣味性。

5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。

6. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 主要内容：外形特征：羽毛、嘴巴、爪子等生活习性：栖息地、食物、迁徙等优美词句：略七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出灰椋鸟的外形。

（2）用自己的话描述灰椋鸟的生活习性。

（3）谈谈你对保护鸟类、关爱生态环境的认识。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生了解灰椋鸟的特点及生活习性，提高了学生的阅读理解能力。

语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》篇118、《灰椋鸟》——第二课时一、谈话导入示：灰椋鸟（图）怎么样？课文中怎样描述？但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？同学们见过灰椋鸟归林吗？今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物。

第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。

准备好了吗？二、精读课文（一）1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰椋鸟是怎样归林的？圈出关键的字词。

2、指名说灰椋鸟归林的过程。

3、示：“一开始……他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？5、课文中是怎样描写天空的灰椋鸟呢？示：“它们大都是……头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？谁再来试试，把灰椋鸟的多、归林的壮观表现出来。

边读边划重点词。

再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这了词（指读、齐读）6、天空中一下就有这么多鸟吗？7、让我们把看到的灰椋鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐读）这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟……伙伴汇合”）你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”，8、假如，你就是一只归林的灰椋鸟，你会倾诉、呼唤、应和些什么呢？老师仿佛看到了一小群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫。

9、此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是他们活泼欢快地叫声，这一切交织在一起，作者为了把灰椋鸟归林地壮观场面展现在我们面前，作者先写了看到的，再写了听到的，写很有条理。

《语文教案－灰椋鸟》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《灰椋鸟》。

（2）理解课文的主要内容，了解灰椋鸟的生活习性和特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对动物的关爱和尊重生命的精神。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用。

（3）培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

三、教学准备：1. 课文原文：《灰椋鸟》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料4. 教学录音机或多媒体设备四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察灰椋鸟的外貌和生活环境。

（2）引导学生关注鸟类，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容，其他学生补充。

（2）教师引导学生深入理解课文，解释比喻和拟人修辞手法。

5. 小组讨论：（1）学生分组讨论灰椋鸟的生活习性和特点。

（2）各小组汇报讨论结果，其他小组补充。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于灰椋鸟的小短文，可以描述灰椋鸟的外貌、生活习性或表达对灰椋鸟的喜爱之情。

3. 观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

小学语文课文《灰椋鸟》教案教案：《灰椋鸟》一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第五单元第一课时，课文《灰椋鸟》。

本文描绘了作者在颐和园观察灰椋鸟的景象，表达了作者对大自然、对鸟儿的热爱。

二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然和鸟儿的热爱。

2. 理解课文内容，了解灰椋鸟的生活习性，培养学生的观察能力。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学习生字词，体会作者对大自然和鸟儿的热爱。

四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生观察灰椋鸟的外形特点，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，了解灰椋鸟的生活习性。

3. 讲解生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词，注意字词的正确书写。

4. 分析讨论（10分钟）教师引导学生分析课文结构，讨论作者是如何描绘灰椋鸟的，体会作者对大自然和鸟儿的热爱。

5. 朗读感悟（5分钟）学生分组朗读课文，互相评价，教师指导，提高学生的朗读能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《灰椋鸟》作者：宋庆龄内容：灰椋鸟的外形灰椋鸟的生活习性作者对大自然和鸟儿的热爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画一画灰椋鸟的样子。

3. 写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、讲解生字词、分析讨论、朗读感悟等方式，让学生掌握了课文内容，提高了学生的朗读能力和观察能力。

但在课堂提问环节，可以更加引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

拓展延伸：邀请鸟类专家到校进行讲座，让学生更加了解鸟类的生活习性和保护意义。

组织学生参加户外观察活动，培养学生的观察力和热爱大自然的情感。

五年级下册《灰椋鸟》教案一、教学内容本节课选自五年级下册教科书《灰椋鸟》一课。

教学内容主要包括：第二章《鸟类世界》中的第二节《灰椋鸟的特征与生活习性》。

详细内容为：灰椋鸟的身体结构、生活习性、繁殖行为以及保护意义。

二、教学目标1. 知识与技能：了解灰椋鸟的外部特征、生活习性以及繁殖行为，认识到保护灰椋鸟的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对鸟类世界的兴趣，提高保护鸟类、爱护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的生活习性和保护意义。

教学重点：灰椋鸟的外部特征、繁殖行为。

四、教具与学具准备教具：灰椋鸟的图片、视频、实物模型。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生说出这些鸟的特点，引出本节课的主题。

2. 新课导入：（2）观看灰椋鸟的视频，引导学生了解灰椋鸟的生活习性和繁殖行为。

（3）讨论：为什么我们要保护灰椋鸟？3. 例题讲解：（2）讲解灰椋鸟的生活习性和繁殖行为。

4. 随堂练习：（1）让学生画出灰椋鸟，巩固所学知识。

（2）小组讨论：如何保护灰椋鸟？六、板书设计1. 灰椋鸟的外部特征2. 灰椋鸟的生活习性3. 灰椋鸟的繁殖行为4. 保护灰椋鸟的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述灰椋鸟的外部特征。

（2）请举例说明灰椋鸟的生活习性。

（3）请谈谈保护灰椋鸟的重要性。

2. 答案：（1）灰椋鸟的外部特征：身体呈灰色，翅膀较长，尾羽较短，嘴部呈锥形。

（2）灰椋鸟的生活习性：喜欢群居，善于鸣叫，繁殖期筑巢于树上。

（3）保护灰椋鸟的重要性：灰椋鸟是生态环境的重要组成部分，保护它们有利于维护生物多样性和生态平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观鸟类自然保护区，了解鸟类的生活习性和保护现状。

《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计1 教学内容：品读描写灰椋鸟归林情景的句子，体会其壮观场景。

教学准备：投影片教学过程：一、复习导入：1、师述：这节课我们来继续学习第18课《灰椋鸟》。

通过上节课的学习，你们都知道了些什么？〔指名答复〕2、小结：看来，同学们已经对课文有了一定程度的理解，很不简单！那么，作者用了大量的篇幅向我们展示了灰椋鸟归林时的壮观场面，我觉得我们有必要再来细细品读一下这局部内容。

二、学习重点段：师述：同学们，要想把灰椋鸟归林时的壮观场景看得清清楚楚，感受得真真切切，老师提醒大家带好三样宝物：第一是我们的眼睛，要用眼睛仔细地看；第二是我们的耳朵，要用耳朵认真地听；第三是我们的心，要让心插上想象的翅膀。

同学们，大家准备好了吗？〔生齐答〕那好，让我们跟随作者，选择好观察的位置，静静地等候灰椋鸟归林吧。

〔一〕学习第四节。

配乐过渡：周围静极了，路两旁近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的比照。

随着同伴的一声呼喊，灰椋鸟开场归林了。

那它是怎样归林的呢？同学们，让我们睁大眼睛，唤醒了耳朵，用心去感受吧。

1、自由读第四小节，不管是你听到的，还是看到的，把你印象最深的句子画下来，读一读，想一想，看看能感受到什么？2、学生自由读，圈画，考虑。

3、学生汇报，师随即指导朗读，体会。

重点对下面两句进展交流品读：4、师总结第四小节及写法：同学们的眼睛不仅亮，耳朵还很灵。

你看，我们听到了鸟儿动听的歌喉所演奏的一曲委婉动听的奏鸣曲。

同学们，当作者置身于刺槐林内，眼前是鸟儿飞舞的身影，耳畔是鸟儿欢快地鸣叫，这一切统统交织再一起。

那么，作者想要把它描绘下来展如今我们面前，于是，他先写了看到的“排空而至”的情景，再写了鸟儿欢快地鸣叫，这样先写看到的，再写听到的，这样很有条理地展现了当时的情景。

请同学们再读一读第4小节，感受感受吧。

学生朗读第4小节。

〔二〕学习第5小节。