[九年级语文]初三青春励志优秀作文教学设计

一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解青春期的特点，学会用文字表达自己的青春感悟。

- 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作技巧。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论、个人思考，引导学生深入理解青春期的内涵。

- 通过范文阅读、写作实践，提高学生的写作兴趣和表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 引导学生正确看待青春期，树立积极向上的生活态度。

- 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

二、教学重点1. 理解青春期的特点，挖掘生活中的青春元素。

2. 学会运用多种表达方式，展现青春的活力与美好。

三、教学难点1. 如何将青春期的感悟融入作文，使作文更具感染力。

2. 如何在作文中体现自己的个性和创意。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放青春主题的音乐或图片，激发学生的兴趣。

2. 提问：什么是青春期？你们对青春期有什么样的感受？（二）新课讲授1. 讲解青春期的特点：- 引导学生回顾青春期的生理和心理变化。

- 分析青春期的矛盾心理和成长困惑。

2. 范文阅读与分析：- 选择一篇优秀的青春主题作文进行阅读。

- 分析作文的结构、表达方式和情感色彩。

3. 小组讨论：- 分组讨论：如何将青春期的感悟融入作文？- 鼓励学生分享自己的青春故事和感悟。

4. 写作指导：- 讲解作文写作的基本步骤和技巧。

- 强调作文要真实、感人，体现自己的个性和创意。

（三）写作实践1. 学生根据所学内容，进行写作练习。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师点评作文，指出优点和不足。

3. 学生互相评价，共同进步。

五、教学反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。

2. 鼓励学生积极参与课堂，提高写作能力。

六、课后作业1. 阅读一本关于青春的书籍或文章。

2. 观察生活中的青春现象，记录自己的感悟。

3. 根据所学内容，完成一篇青春主题的作文。

七、板书设计```初中青春作文教案一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教学过程（一）导入新课（二）新课讲授（三）写作实践（四）作品展示与评价五、教学反思六、课后作业```。

青春作文教案设计模板一、教学目标。

1. 知识目标。

使学生了解青春的定义、特点和重要性，明确青春的责任和使命。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

激发学生对青春的热爱和珍惜，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

让学生了解青春的内涵和特点，培养他们的写作能力。

2. 教学难点。

引导学生深入思考青春的意义和使命，提高他们的文学素养和表达能力。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

通过引用名人名言或相关的诗词，引导学生思考青春的含义，并激发他们对青春的热爱和向往。

2. 讲解青春的定义和特点（15分钟）。

介绍青春的定义和特点，包括生理、心理和社会方面的特点，让学生对青春有一个全面的了解。

3. 分组讨论（20分钟）。

让学生分成小组，讨论青春的责任和使命，每个小组选择一个代表进行发言，并进行互动讨论，引导学生深入思考青春的意义和价值。

4. 撰写作文（30分钟）。

要求学生根据讨论的内容，撰写一篇关于青春的作文，要求结构严谨，内容丰富，语言生动。

5. 作文交流和点评（20分钟）。

学生互相交流自己的作文，老师进行点评，指出优点和不足之处，鼓励学生共同进步。

6. 总结（10分钟）。

对本节课的内容进行总结，强调青春的重要性和使命，鼓励学生珍惜青春，努力成长。

四、作业布置。

要求学生根据本节课的内容，写一篇关于青春的作文，要求结构严谨，内容丰富，语言生动。

五、板书设计。

青春的定义和特点。

青春的责任和使命。

珍惜青春，努力成长。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对青春的理解更加深入，写作能力得到了提高，学生的情感态度也得到了良好的引导。

但是在教学过程中，需要更多的引导学生思考，激发他们的创造力和想象力，提高他们的文学素养和表达能力。

九年级上语文第三单元作文青春随想教学设计题目：大作文话题作文：青春（注：本单元是小说单元，与单元作文《青春随想》有一些出入，因此对单元的分析不好处理）一、教学设计（一）单元教学目标1.怎样写好话题作文2.学会运用几种常见的人物描写方法（二）写作要点本单元为小说单元，重在刻画人物形象。

常用的人物描写方法：外貌、语言、动作、神态和心理等。

适当的刻画能够突出人物的个性，从而表现人物形象。

1.外貌描写小说描写人物的肖像主要是用它显示人物的性格，如《故乡》中闰土的外貌描写，少年时是一个紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈的小英雄形象，而中年闰土则是一个头戴破毡帽，脸色蜡黄，浑身瑟缩着的木偶人。

还有杨二嫂这一鲜明的人物形象，由先前美丽端庄的“豆腐西施”变成一个“细脚伶仃的圆规”。

2.动作描写动作是判断一个人性格的主要标志，包括人的举手投足等，例如《故乡》中的杨二嫂将“我母亲的一副手套塞在裤腰里”以及“拿着狗气杀，飞也似的跑了”等，表现了她的贪婪泼辣，同时又表明了她生活贫困潦倒。

3.语言描写语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等，例如《故乡》中的杨二嫂一出场就使用了泼辣、尖刻的语言：“哎呀呀，你放了道台了，还说不阔，你现在有三房姨太太。

”揭示了杨二嫂这个小市民刻薄、自私、鄙俗的性格特征，透露了她被剥削阶级意识和恶习浸染的丑恶灵魂。

还有这些外貌、语言动作的描写，活脱脱地把闰土的老实、迟钝麻木及杨二嫂的刻薄贪婪写的入木三分。

4.心理活动描写心理活动是揭示人物内心世界的主要表达方式，如《我的叔叔于勒》中，“我心里默念道，‘这是我的叔叔于勒，父亲的亲弟弟我的亲叔叔’”表达了“我”作为一个孩子，对亲情的一种热切而有辛酸的呼唤，传达“我”对于勒的同情。

（三）写作技巧话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。

在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。

九年级上册《青春随想》教案第一章：青春的意义1.1 教学目标：让学生了解青春的定义和意义。

引导学生认识到青春是人生中宝贵的时期。

培养学生的青春意识和积极心态。

1.2 教学内容：青春的定义和特点。

青春的意义和价值。

如何珍惜和充分利用青春。

1.3 教学方法：讲授法：讲解青春的定义和意义。

讨论法：引导学生讨论青春的价值和如何珍惜青春。

案例分析法：分析一些关于青春的故事和案例，让学生深入理解青春的重要性。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过引入一些青春相关的歌曲或故事，引起学生的兴趣和思考。

1.4.2 新课导入：讲解青春的定义和特点，引导学生了解青春的意义。

1.4.3 案例分析：分析一些关于青春的故事和案例，让学生深入理解青春的重要性。

1.4.4 分组讨论：让学生分成小组，讨论青春的价值和如何珍惜青春。

1.4.5 总结和反思：让学生分享自己的观点和感受，总结青春的意义和如何充分利用青春。

第二章：青春期的变化2.1 教学目标：让学生了解青春期的生理和心理变化。

引导学生正确面对和适应青春期的变化。

培养学生的自信心和积极心态。

2.2 教学内容：青春期的生理变化：身体发育、性成熟等。

青春期的心理变化：情绪波动、自我认同等。

如何正确面对和适应青春期的变化。

2.3 教学方法：讲授法：讲解青春期的生理和心理变化。

讨论法：引导学生讨论如何正确面对和适应青春期的变化。

小组活动法：让学生分组讨论自己的青春期经历和感受。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过引入一些关于青春期的歌曲或故事，引起学生的兴趣和思考。

2.4.2 新课导入：讲解青春期的生理和心理变化，引导学生正确面对和适应青春期的变化。

2.4.3 小组活动：让学生分组讨论自己的青春期经历和感受，分享彼此的经验和困惑。

2.4.4 案例分析：分析一些关于正确面对青春期变化的案例，让学生从中学习和借鉴。

2.4.5 总结和反思：让学生分享自己的观点和感受，总结如何正确面对和适应青春期的变化。

青春类作文的教学设计初中
青春类作文的教学设计初中?这可真是个有趣的话题呀!作为一名资深的语文老师,我总是希望能帮助学生们用最真挚的方式表达自己的青春故事。

毕竟,谁都曾经经历过那段充满梦想和热情的美好时光,对吧?
我常常这样跟学生们开玩笑:"写作文就像是在给青春涂上一层迷人的色彩。

"你得用最鲜活的词语勾勒出当时的心情,描绘出那段美好回忆的点点滴滴。

别怕把情感完完全全地展现出来,正是这份真挚,才能打动读者的心!
不过,我也会提醒他们要留心文笔的把控。

青春虽美好,但也不能全然肆意妄为。

要学会在适当的时候放慢节奏,给读者喘口气的机会。

用一些巧妙的修辞手法,让文字更加生动有趣。

就像是在舞台上摆弄着光影,为这出青春剧增添些许张力和层次感。

这就是我对于青春类作文教学的一些小窍门啦!当然,更重要的是要让学生们以最自然、最踌躇满志的心态去书写。

只有真正热爱文字,才能让作文变成一种快乐的表达方式,而不是勉强的应付任务。

很高兴能和你分享这些心得,希望对你的教学工作有所启发!祝好运啦!。

教学目标：1. 让学生了解青春期的特点和面临的挑战，激发他们对青春期的思考和感悟。

2. 培养学生运用具体事例和细腻情感表达对青春期的认识和理解。

3. 提高学生的写作能力，学会运用多种修辞手法和写作技巧。

教学重点：1. 引导学生关注自身在青春期的心路历程。

2. 培养学生运用具体事例和细腻情感进行写作。

教学难点：1. 指导学生如何将内心感受转化为生动的文字。

2. 帮助学生克服写作中的心理障碍。

教学过程：一、导入新课1. 教师播放青春期的音乐，引导学生感受青春的气息。

2. 教师提问：同学们，你们觉得青春期是一个怎样的时期？你们在青春期有哪些感受和经历？二、新课讲解1. 教师讲解青春期的特点，如身体发育、心理变化、人际关系等。

2. 教师引导学生思考：在青春期，我们面临哪些挑战？我们应该如何应对？三、写作指导1. 教师举例说明如何运用具体事例和细腻情感进行写作。

2. 教师介绍几种常用的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人、排比等。

3. 教师指导学生如何克服写作中的心理障碍，如担心写作不好、害怕出错等。

四、写作实践1. 学生根据教师的要求，选择一个与青春期相关的话题进行写作。

2. 教师巡视课堂，给予学生个别指导。

3. 学生完成作文后，进行自评和互评。

五、课堂总结1. 教师请学生分享自己的写作心得和感受。

2. 教师总结本次作文课的收获，强调写作的重要性。

教学反思：本节课通过引导学生关注自身在青春期的心路历程，激发他们对青春期的思考和感悟。

在教学过程中，教师注重培养学生的写作能力，引导学生运用具体事例和细腻情感进行写作。

同时，通过举例说明和个别指导，帮助学生克服写作中的心理障碍。

在今后的教学中，我将进一步关注学生的写作兴趣和需求，不断提高他们的写作水平。

教学时间：1课时教学评价：1. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对青春期的认识和感悟。

2. 学生能运用具体事例和细腻情感进行写作，作文内容充实，结构完整。

3. 学生在写作过程中克服了心理障碍，提高了写作信心。

一．教学内容：人教版九年级语文上学期第三单元二．教学准备１．组织小组：教师先了解学生知识储备和兴趣特长，然后给学生划分学习小组，确定学习小组组长，让学习小组组长明确自身职责；２．分工合作：课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。

（１）收集古今中外名人青春时期的故事，讲一讲，并说说你的感想。

（２）收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，记一记，听一听，并说说自己喜欢的理由。

３．教师准备多媒体课件。

三．教学目标１．鼓励学生树立自己的人生目标和理想，引导学生学习优秀人物的精神品质，以便更好地完善自己。

２．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。

３．感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。

４．指导学生作文，为学生作文铺路搭桥，消除畏难情绪。

５．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

四.教学过程（一）导入如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。

拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦．让我们一起来展望青春，畅想青春，祝福青春吧。

（二）“青春随想”第一站——倾听青春的故事请小组代表讲故事，其他同学静听，然后谈感想。

１．“洛阳纸贵”的故事晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写成它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章．文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨．“洛阳纸贵”的典故，即由此而来．２．周恩来２９岁领导南昌起义大革命失败后，反动派大举屠杀和迫害革命人民。

从１９２７年到１９２８年上半年，３０多万共产党人和革命群众惨遭杀害。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解青春期的生理和心理特点。

- 认识到青春期面临的挑战和机遇。

- 掌握自我激励和自我成长的方法。

2. 能力目标：- 培养学生自我认知和自我调节的能力。

- 提高学生解决问题的能力和团队合作能力。

- 增强学生适应社会的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对青春期的积极态度。

- 培养学生的自信心和责任感。

- 增强学生的团队意识和集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 青春期的生理和心理变化。

- 青春期面临的主要挑战和应对策略。

2. 教学难点：- 如何引导学生正确面对青春期的困惑和挑战。

- 如何激发学生的内在动力，促进自我成长。

三、教学过程（一）导入新课1. 活动形式：播放青春励志歌曲或展示青春期的图片。

2. 活动目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考青春期的意义。

（二）新课讲授1. 生理和心理特点- 讲解青春期的生理变化，如身高、体重、性征等。

- 分析青春期的心理特点，如情绪波动、自我认知的变化等。

2. 面临的挑战与机遇- 分析青春期面临的主要挑战，如学业压力、人际关系、自我认同等。

- 探讨青春期带来的机遇，如自我探索、能力提升、梦想实现等。

3. 应对策略- 学习自我激励的方法，如设定目标、分解任务、保持积极心态等。

- 掌握自我成长的方法，如阅读、锻炼、参加社会活动等。

（三）课堂活动1. 小组讨论- 主题：如何应对青春期的困惑和挑战。

- 目的：培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2. 案例分析- 选取典型案例，分析主人公如何克服困难，实现自我成长。

- 目的：引导学生从案例中汲取经验，激发自我成长的动力。

（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调青春期的意义和应对策略。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，反思自己在青春期的成长和收获。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，如撰写心得体会、设计成长计划等。

九年级语文上册写作《青春随想》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己对青春的理解和感悟。

2. 培养学生的写作能力，提高写作水平。

3. 引导学生正确对待青春期，珍惜青春时光。

二、教学内容：1. 分析青春期的特点，引导学生正确对待青春期。

2. 讲解写作技巧，指导学生进行写作。

3. 批改学生作文，给予评价和建议。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过写作表达自己对青春的理解和感悟。

2. 难点：如何引导学生正确对待青春期，珍惜青春时光。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解青春期的特点，引导学生正确对待青春期，珍惜青春时光。

2. 讲解写作技巧：教师讲解写作技巧，指导学生进行写作。

3. 学生写作：学生根据教师的要求，进行《青春随想》的写作。

4. 作文批改与评价：教师批改学生作文，给予评价和建议。

五、教学评价：1. 评价学生的作文内容：是否能够表达自己对青春的理解和感悟。

2. 评价学生的写作水平：语言表达是否准确，条理是否清晰。

3. 评价学生对待青春期的态度：是否能够正确对待青春期，珍惜青春时光。

六、教学准备：1. 教师准备相关的青春期资料，以便在教学中引导学生正确对待青春期。

2. 教师准备写作指导资料，以便在教学中指导学生进行写作。

3. 准备作文批改的标准，以便对学生的作文进行评价。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解青春期的特点，引导学生正确对待青春期。

2. 指导法：教师指导学生进行写作，讲解写作技巧。

3. 批改法：教师批改学生作文，给予评价和建议。

八、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解青春期的特点，引导学生正确对待青春期，珍惜青春时光。

2. 讲解写作技巧：教师讲解写作技巧，指导学生进行写作。

3. 学生写作：学生根据教师的要求，进行《青春随想》的写作。

4. 作文批改与评价：教师批改学生作文，给予评价和建议。

5. 学生修改作文：学生根据教师的评价和建议，修改自己的作文。

九、教学反思：教师在教学后，要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否适合学生，教学内容是否充实，以便在下次教学中进行改进。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解青春期的概念，掌握写作青春主题作文的基本技巧。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人写作、课堂分享等方式，提升学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生正确看待青春期，树立积极向上的人生态度。

教学重点：1. 青春主题作文的立意和选材。

2. 青春主题作文的结构和语言表达。

教学难点：1. 如何引导学生深入挖掘青春期的情感体验。

2. 如何指导学生运用丰富的修辞手法提升作文质量。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、青春主题作文范例、相关图片和视频。

2. 学生准备：准备好关于青春期的故事、感悟或体验。

教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段关于青春期的视频，引发学生对青春期的思考。

2. 提问：同学们，你们对青春期有什么样的认识？请谈谈你们的青春期故事。

二、新课讲授1. 教师讲解青春期的概念和特点，引导学生理解青春期的意义。

2. 小组讨论：如何将青春期的情感体验融入作文中？3. 教师总结青春主题作文的立意和选材要点，如：成长、友谊、梦想、挫折等。

三、写作指导1. 学生根据教师提供的立意和选材要点，开始写作。

2. 教师巡视指导，针对学生写作过程中遇到的问题给予个别指导。

3. 教师分享优秀青春主题作文范例，引导学生学习写作技巧。

四、课堂分享1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学进行点评。

2. 教师点评学生的作文，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调青春主题作文的重要性。

2. 学生反思自己的写作过程，分享自己的收获和体会。

教学评价：1. 学生能够正确理解青春期的概念，并在作文中表达自己的情感体验。

2. 学生掌握写作青春主题作文的基本技巧，作文结构完整，语言表达流畅。

3. 学生在课堂分享中积极参与，表达自己的观点，提升表达能力。

教学延伸：1. 布置课后作业，要求学生以“我的青春”为题，写一篇作文。

2. 鼓励学生参加学校组织的作文比赛，提升自己的写作水平。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：引导学生了解青春期的特点，学会用文字描绘青春期的情感和经历。

2. 过程与方法：通过小组讨论、写作练习等方式，提高学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期，珍惜青春时光，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 引导学生认识青春期的特点。

2. 指导学生用文字描绘青春期的情感和经历。

教学难点：1. 帮助学生找到合适的写作素材。

2. 指导学生运用恰当的写作技巧。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、青春题材的文学作品、作文范文。

2. 学生准备：提前收集关于青春期的素材和感悟。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放青春题材的音乐或视频，激发学生的情感共鸣。

2. 引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？二、新课讲授1. 教师讲解青春期的生理和心理变化，引导学生了解青春期的特点。

2. 学生分享自己或身边人的青春期故事，教师点评并总结。

三、写作指导1. 教师展示青春题材的作文范文，分析其写作手法和技巧。

2. 学生根据所学，选择合适的写作素材，进行写作练习。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调青春期的特点和写作技巧。

2. 布置课后作业：以“青春的旋律”为题，写一篇作文。

第二课时一、复习导入1. 学生回顾上节课的学习内容，分享自己的写作心得。

2. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。

二、写作指导1. 教师针对学生作文中的问题，进行个别辅导。

2. 学生根据教师指导，修改和完善自己的作文。

三、展示与评价1. 学生自愿分享自己的作文，教师和同学进行点评。

2. 教师总结本次写作练习的成果，强调写作技巧和注意事项。

四、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调青春期的特点和写作技巧。

2. 布置课后作业：继续修改和完善作文，准备参加班级作文比赛。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作文质量：评价学生作文的内容、结构、语言表达等方面。

一、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和重要性。

2. 培养学生树立正确的价值观和人生观。

3. 增强学生的自信心和抗压能力。

4. 培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神。

二、教学重点1. 青春期的特点和重要性。

2. 树立正确的价值观和人生观。

3. 增强自信心和抗压能力。

三、教学难点1. 如何引导学生树立正确的价值观和人生观。

2. 如何提高学生的自信心和抗压能力。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍青春期的概念和特点。

2. 引导学生分享自己在青春期遇到的困惑和挑战。

（二）新课讲授1. 讲解青春期的特点和重要性，如生理、心理、社交等方面的变化。

2. 分析青春期中常见的困惑和问题，如自我认知、人际关系、学业压力等。

3. 强调树立正确的价值观和人生观的重要性，引导学生树立远大理想，明确自己的人生目标。

（三）互动环节1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。

2. 教师点评学生的发言，给出合理建议。

（四）实践环节1. 分发励志名言卡片，让学生在卡片上写下自己的励志名言，并分享给其他同学。

2. 教师组织学生进行“青春挑战”活动，让学生在活动中锻炼自己的自信心和抗压能力。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调青春期的重要性。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。

五、教学评价1. 学生对青春期特点和重要性的认识程度。

2. 学生在互动环节中的表现，如分享经验、提出建议等。

3. 学生在实践环节中的表现，如完成励志名言卡片、参加“青春挑战”活动等。

六、教学反思1. 教师在授课过程中是否充分调动了学生的积极性。

2. 教学内容是否贴近学生的实际需求。

3. 教学方法是否有效，能否提高学生的自信心和抗压能力。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

《青春》作文指导教学设计第一篇：《青春》作文指导教学设计《青春》作文指导课教学设计教学目标：1、引导学生深入理解青春的内涵。

2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议论文、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。

3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。

4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。

教学重点难点：引导学生深入理解青春的内涵。

一、故事导入1、在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。

这个谜语是“什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。

忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。

这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？（谜底是“人”）2、教师追问：为什么是人呢？3、教师小结：这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。

4、我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。

请以青春为话题，写一篇作文。

5、歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼睛看到纸的背后。

也就是要读懂文字的深层含义。

举《孤独之旅》的例子引导学生理解文字的深层含义。

6、理解：作文题目中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立）说我们开始用两条腿走路了，是在提醒我们要用自己的头脑思考青春，用自己的语言来表达青春。

（此环节的设计意图在于：用故事和谜语激发学生的学习兴趣，同时故事和谜语又含有深刻的人生哲理，有助于帮助理解作文要求中“用两条腿走路”的内涵。

引用歌德名言和《孤独之旅》的例子既能帮助学生理解作文要求，也向学生渗透深入思考、独立思考的意识。

）二、初拟提纲1、教师提示：为了避免在写作文时随意性太强，在写作文前，我们应该用几分钟来构思、拟拟提纲。

励志作文的教学设计模板一、教学目标。

1.了解励志作文的特点和写作技巧。

2.培养学生的积极向上的人生态度和乐观情绪。

3.激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

二、教学重点。

1.了解励志作文的写作技巧。

2.培养学生的乐观情绪和积极向上的人生态度。

三、教学难点。

1.如何在作文中表达励志的主题。

2.如何激发学生的写作兴趣。

四、教学内容。

1.导入，通过展示一些励志故事或者名人名言，引导学生思考什么是励志，激发学生的学习兴趣。

2.讲解励志作文的特点和写作技巧，例如，积极向上、乐观向上、挑战自我、不放弃等。

3.分析励志作文的范文，让学生了解优秀的励志作文是如何写的，包括结构、语言、内容等方面。

4.组织学生进行写作训练，可以给学生一些励志话题，让他们进行写作练习，并相互交流修改。

5.展示学生的作文，让学生相互欣赏和评价，激发学生的写作兴趣。

五、教学方法。

1.情境教学法，通过展示励志故事或名人名言，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法，通过分析范文，让学生了解励志作文的写作技巧。

3.合作学习法，组织学生进行写作训练，让他们相互交流修改，提高写作能力。

六、教学手段。

1.多媒体课件，用于展示励志故事、名人名言和范文分析。

2.黑板，用于讲解励志作文的特点和写作技巧。

3.作文练习册，用于学生进行写作训练。

七、教学过程。

1.导入，通过展示励志故事或者名人名言，引导学生思考什么是励志，激发学生的学习兴趣。

2.讲解励志作文的特点和写作技巧，例如，积极向上、乐观向上、挑战自我、不放弃等。

3.分析励志作文的范文，让学生了解优秀的励志作文是如何写的，包括结构、语言、内容等方面。

4.组织学生进行写作训练，可以给学生一些励志话题，让他们进行写作练习，并相互交流修改。

5.展示学生的作文，让学生相互欣赏和评价，激发学生的写作兴趣。

八、教学反思。

本节课主要是通过展示励志故事和名人名言，让学生了解励志作文的特点和写作技巧，然后通过分析范文和进行写作训练，提高学生的写作能力。

初中励志作文教案一、教学目标1. 让学生掌握励志作文的基本结构和要求。

2. 培养学生积极向上的心态，激发学生追求卓越的动力。

3. 提高学生的写作能力，使学生能够清晰、生动地表达自己的励志故事。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过写作表达自己的励志故事，培养学生的写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生正确处理材料，使文章内容丰富、有深度。

三、教学过程1. 导入：教师以一篇励志作文为例，让学生初步了解励志作文的特点，引发学生对励志作文的兴趣。

2. 讲解：教师讲解励志作文的基本结构和要求，包括开头、中间和结尾部分的内容。

3. 示范：教师以一篇自己的励志故事为例，现场写作，展示写作过程，让学生直观地了解写作方法。

4. 练习：学生根据自己的励志故事，进行写作练习。

教师在过程中给予个别指导，帮助学生克服写作困难。

5. 分享：学生展示自己的作品，大家互相评价，教师总结优点和不足，给予鼓励和建议。

6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调写作励志作文的方法和技巧。

四、教学评价1. 学生写作能力的提高，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的励志作文。

2. 学生积极向上的心态，对未来的信心和动力。

3. 学生对写作的兴趣和热情，愿意主动参与到写作实践中。

五、教学拓展1. 组织学生参加各类写作比赛，展示学生的写作才华。

2. 邀请成功人士分享自己的励志故事，激发学生的奋斗动力。

3. 开展读书活动，引导学生多读书、多积累，提高写作水平。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握励志作文的写作方法，培养积极向上的心态，激发追求卓越的动力，不断提高自己的写作能力。

初中青春作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握青春作文的基本结构和要求，能够清晰地表达自己的观点和感受。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高他们的写作水平。

3. 引导学生正确对待青春期，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容：1. 青春作文的基本结构和要求。

2. 观察生活、感悟生活的方法。

3. 正确对待青春期，树立正确的人生观和价值观。

三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考青春期的特点和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解青春作文的基本结构和要求，如开头、中间、结尾等部分的要求。

3. 示范：教师展示一篇优秀的青春作文，让学生了解如何观察生活、感悟生活，并学会表达自己的观点和感受。

4. 练习：教师布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。

5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。

6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调正确对待青春期，树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解青春作文的基本结构和要求，让学生掌握写作技巧。

2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生学会观察生活、感悟生活，并能够表达自己的观点和感受。

3. 练习法：学生通过写作练习，提高自己的写作水平。

4. 讲评法：教师对学生的作文进行讲评，帮助学生发现优点和不足，提高写作能力。

五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生在写作方面的进步。

2. 学生对青春期认识的提升：通过课堂讨论和作文内容，了解学生对青春期的认识和态度。

3. 学生对人生观和价值观的树立：通过作文内容和课堂讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。

六、教学资源：1. 优秀青春作文选集。

2. 写作指导书籍。

3. 网络资源：关于青春期的文章和作文。

4. 投影仪、白板等教学设备。

七、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的教学，希望学生能够掌握青春作文的基本结构和要求，提高观察生活、感悟生活的能力，并正确对待青春期，树立正确的人生观和价值观。

课时：2课时年级：初中教学目标：1. 知识与技能目标：引导学生了解青春期的特点，掌握描写青春期的写作技巧，能够运用具体事例表达自己的青春感悟。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的青春期价值观，珍惜青春时光，培养积极向上的人生态度。

教学重点：1. 了解青春期的特点，把握青春期的情感体验。

2. 掌握描写青春期的写作技巧，学会运用具体事例表达感悟。

教学难点：1. 如何在作文中准确地表达青春期的情感体验。

2. 如何将青春期的感悟与具体事例相结合，使作文内容丰富、生动。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段关于青春期的视频或音乐，引导学生回忆自己的青春时光，激发学生的写作兴趣。

2. 教师简要介绍青春期的特点，如生理变化、心理矛盾、人际关系等。

二、新课讲授1. 学生分组讨论，分享自己在青春期遇到的困惑和感悟。

2. 教师总结青春期的特点，引导学生关注自己的内心世界，体会青春期的喜怒哀乐。

3. 教师讲解描写青春期的写作技巧，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何运用具体事例来表达感悟。

三、范文分析1. 教师展示一篇描写青春期的优秀作文，引导学生分析文章的结构、语言和表达技巧。

2. 学生分组讨论，总结文章的优点和不足，并提出自己的修改建议。

四、写作实践1. 学生根据所学知识，选择一个自己熟悉的青春期话题进行写作。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

第二课时一、课堂回顾1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对青春期的认识和写作技巧的掌握情况。

2. 学生分享自己的写作成果，教师点评并提出改进意见。

二、新课讲授1. 教师引导学生思考如何将青春期的感悟与具体事例相结合，使作文内容更加丰富、生动。

2. 教师讲解如何运用细节描写来表现青春期的情感，如心理描写、环境描写等。

三、范文分析1. 教师展示一篇运用细节描写表现青春期情感的优秀作文，引导学生分析文章的细节描写和情感表达。