6儿科学

1.小儿生长发育规律：一听二看三抬头；四撑五抓六翻身；七坐八爬九扶立；十二个月左右能独走.2.小儿生长发育规律：一哭二笑三认母；四月大笑五认生；七月无意说爸妈；八月有意仿大人；十月招手会再见；一岁以后能说话.3.小儿动作发育规律：二抬四翻六回坐，七滚八爬周会走。

4.小儿神经发育规律：一哭三笑四认母，七抓八语周逗人。

5.小儿生长发育规律：一哭二笑三发声；四咿五呀六爸妈；七八模仿九会意；一岁娃娃会说话.6.小儿动作发育规律：一看二听三抬头；四撑五抓六翻身；七爬八作九扶站；一岁娃娃会说话7.小儿生长发育规律：2、3抬头笑认妈，4、5翻身辨声佳，6、7会坐学咿呀，8、9爬行10叫爸，12开步15走，看图说话在18，3岁学穿鞋和袜。

儿科生理病理总结一绪论：1、围生期：指胎龄28周至出生后不满一周的小儿。

2、小儿'四病指肺炎、肠炎、贫血、佝偻病。

二，生长发育：人的生长发育指从受精卵到成人的成熟过程。

生长是指身体各组织、器官的长大；发育指细胞、器官的分化与功能成熟。

1、生长发育的规律：由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、有简单到复杂。

2、体重：生后3-12月(Kg)=(月龄+10)/2；生后1-12岁体重(Kg)=年龄*2+8.正常婴儿生后第一个月增加1-1.7Kg，生后3-4个月体重约为出生时的两倍。

12月时为出生时3倍3、身高(长)：1岁时1875px。

二岁2175px,，以后每年增加6-7，2岁以后若每年身高增长低于125px，为生长速度下降。

3头围：出生：33；三个月：40；12个月：46；2岁：48；5岁：50；15岁：53-544、骨骼：①头颅骨：出生时后卥已闭合,最迟6-8周；前卥出生时1-50px，以后随颅骨生长而增大，6月龄开始减小，最迟1.5岁闭合。

(脑发育不良时头围减小、前卥小或关闭早；甲状腺功能低下时前卥闭合延迟；颅内压增高时前卥饱满；脱水时前卥凹陷②脊柱：3个月出现抬头动作使颈椎前凸；6个月能坐出现胸椎后凸；1岁时会走出现腰椎前凸。

儿科学课程标准简介本文档旨在制定儿科学课程的标准，以指导教育机构和教师开展儿童健康教育工作。

目标儿科学课程标准的目标是培养学生对儿童健康的全面认知和理解，提高学生对儿科学知识的掌握能力和应用能力，使学生具备儿科诊断、治疗和预防的基本能力。

内容儿科学课程标准涵盖以下内容：1. 儿童生长发育：学生应了解儿童生长发育的基本知识，包括身体生长、心理发展和社会适应等方面的内容。

2. 儿童疾病与常见病：学生应了解常见的儿童疾病和常见病的预防、诊断和治疗方法。

3. 儿科常规诊疗：学生应具备基本的儿科常规诊疗技能，包括儿童体格检查、常见疾病的诊断和治疗等方面的内容。

4. 儿童营养与健康：学生应了解儿童营养需求和健康饮食的基本知识，推广儿童健康生活方式。

5. 儿童心理健康：学生应了解儿童心理健康问题的常见表现和处理方法，培养儿童心理健康的重要性。

6. 儿科急救与安全：学生应具备基本的儿科急救知识和应对意外事故的能力，确保儿童安全。

7. 儿科法律与伦理：学生应了解儿科法律法规和伦理原则，维护儿童权益和利益。

实施方式教育机构和教师可以根据儿科学课程标准，制定相应的教学计划和课程内容，采用多种多样的教学方法，如课堂讲授、案例分析、实践操作等，以培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

评估与反馈教育机构和教师应定期评估学生对儿科学课程的研究情况，以便及时发现问题并及时反馈，进一步完善教学过程和内容。

结论儿科学课程标准的制定和实施将有助于提高学生对儿童健康的认知和理解，培养学生的儿科医学素养和实践能力，为社会培养更多具有儿科医学专业知识和能力的专业人才。

第一章绪论1、儿科学的范围特点儿科学：是研究小儿生长发育、卫生保健、疾病防治为主要任务的医学科学。

年龄：卫生部规定从出生到14周岁内容：分为基础儿科和临床儿科2、小儿年龄分期及各期特点（1）胎儿期（受孕——分娩，约40周）①生长发育迅速，营养完全依赖母体。

②孕前3个月为各器官分化成形时期，如母体受不利因素影响，可引起胎儿畸形，死胎、流产、早产等，所以应重视孕期保健。

（2）新生儿期（出生时脐带节扎——足28天）①脱离母体，对外界适应能力差，尤其是围产期（胎龄满28周——产后7天）此期是从胎儿晚期到新生儿早期，是生命遭到最大危险的时期，死亡率高。

注意做好围产期保健。

②大脑皮质兴奋性低下，终日处于睡眠状态。

③易患新生儿疾病：生产性损伤、出血、溶血、先天畸形、各种感染。

④注意事项：加强护理、合理喂养、注意保暖、预防感染。

（3）婴儿期（28天——满1周岁）①生长发育最快的时期，对营养物质需求大，而消化功能未健全，易引起腹泻、营养缺乏。

②提倡母乳喂养，及时添加辅食。

③该时期运动功能发育快，条件反射逐渐形成，所以要注意培养。

④4、5、6个月后婴儿对传染病的免疫力下降，易患传染病，所以应按时进行预防接种。

（4）幼儿期（1周岁——3周岁）①生长发育相对减慢。

②乳牙先后出齐。

③饮食：改母乳为软食并逐渐过渡到成人饮食，若喂养不当易发生消化、营养性疾病。

④智能发育增快，语言、思维能力加强，但对危险识别能力差，易引起创伤或中毒。

⑤该期免疫力仍低下，传染病发病率仍很高。

⑥该期的教养对小儿以后的发展甚为重要，所以要进行良好的教养，使孩子养成良好的生活、卫生习惯。

（5）学龄前期（3周——6、7岁）①体格发育减慢，而智力发育增快，求知欲强，对各种事物易形成牢固的概念，所以应注意培养。

加强教育，如简单的文化知识、思想品德，养成良好的习惯。

②这时期传染病仍很多，创伤、中毒机会也很多。

（6）学龄期（6、7岁——13、14岁）①体格发育加快，肌肉发育加强，动作逐渐精细，这时期开始学习文化知识，家长应注意培养。

儿科学专业的主要课程儿科学专业主要课程儿科学专业是医学领域中专门研究儿童健康和疾病的学科。

作为一名儿科医生，掌握儿科学专业的主要课程非常重要。

以下是一些典型的儿科学专业课程：1. 儿科生理学：这门课程主要讲解儿童生理发展及其与成年人的差异。

学习儿童生理学有助于理解儿童身体功能的特点，从而更好地诊断和治疗儿童疾病。

2. 儿科病理学：在这门课程中，学生将学习儿童疾病的病理机制和病理变化。

通过研究儿科病理学，医生可以更好地理解儿童疾病的起因和发展过程，并制定相应的治疗方案。

3. 儿科诊断学：这门课程主要培养学生掌握儿科常见疾病的诊断方法和技巧。

学习儿科诊断学有助于医生提高对儿童疾病的辨别能力，从而更准确地确定病因和制定治疗方案。

4. 儿科治疗学：在这门课程中，学生将学习儿童疾病的常规治疗方法和最新的治疗技术。

通过学习儿科治疗学，医生可以了解不同儿童疾病的治疗原则和方法，为患儿提供有效的治疗。

5. 儿童营养学：这门课程主要讲解儿童的生理营养需求和膳食指导。

学习儿童营养学有助于医生了解儿童生长发育的营养需求，为儿童提供科学合理的膳食建议。

6. 儿科心理学：这门课程主要培养学生了解儿童心理发展和行为问题的识别与处理。

学习儿科心理学有助于医生更好地了解儿童的心理需求，提供相应的心理支持和治疗。

除了上述课程外，儿科学专业还有其他相关课程，如新生儿学、儿童神经学、儿童呼吸学等。

这些课程为儿科医生提供了系统的知识基础和临床实践技能，使他们能够更好地照顾和治疗儿童患者。

总结起来，儿科学专业的主要课程涵盖了儿童生理、病理、诊断、治疗、营养以及心理等多个方面。

通过系统学习这些课程，儿科医生可以更全面地了解和应对儿童健康和疾病问题，为儿童提供更好的医疗服务。

《儿科学》教学大纲一、课程概述《儿科学》是医学专业的一门重要课程，主要研究儿童生长发育、疾病预防和治疗等方面的知识。

本课程旨在培养学生掌握儿科学的基本理论、基本知识和基本技能，能够正确地诊断和治疗儿童疾病，为今后的临床工作打下坚实的基础。

二、课程目标1、掌握儿科学的基本概念、儿童生长发育的规律和特点。

2、了解儿童常见疾病的症状、体征及治疗方法。

3、掌握儿童常见疾病的预防措施，能够制定合理的儿童保健计划。

4、培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学内容1、儿童生长发育：包括儿童各年龄段的生长发育特点、生长指标的测量和评估方法等。

2、儿童疾病诊断和治疗：包括儿童常见疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则和注意事项等。

3、儿童保健计划：包括儿童各年龄段的保健重点、疫苗接种和定期体检等。

4、儿科学前沿知识：包括儿童心理行为问题、儿童营养与饮食、环境与儿童健康等方面的最新研究成果和发展趋势。

四、教学方法1、理论授课：采用多媒体课件、案例分析等多种形式，使学生更好地理解和掌握知识。

2、实践操作：安排学生参加医院儿科实习，加强实践操作能力，培养临床思维能力。

3、课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，加深对知识的理解和掌握。

4、课后作业：布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识和提高解决问题的能力。

五、考核方式1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。

2、期末考试：采用闭卷考试形式，主要考查学生对儿科学知识的掌握程度和应用能力，占总成绩的70%。

儿科学教学大纲一、课程概述儿科学是医学教育中的重要学科，主要研究儿童生长发育和疾病防治等方面的知识。

本课程旨在使学生掌握儿科学的基本理论、基本知识和基本技能，能够独立诊断、治疗和预防儿童疾病，并为儿童的身心健康提供全面的医疗服务。

二、课程目标1、掌握儿科学的基本概念、儿童生长发育的规律和特点，以及儿童常见疾病的诊断和治疗原则。