2013年秋半期考试质量统计表
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2013学年第一学期小学期末考试_二年级数学_科质量分析表 __石滩____镇_ __xx___小学填表人_ xxxx____一、基本情况注:60分及以上为合格,80分及以上为优良。
二、考试成绩抽样统计三、学生答卷情况抽样分析1.抽样统计表注:学校全级人数超过60人的,抽样人数至少要60人。
抽样要求好、中、差各占1/3。
不足60人的,全样统计。
2.学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析)一、算一算第1小题,平均得分: 9.5分,得分率:95%题目比较基础。
考察学生的乘除计算能力和整百、整千相加减的计算能力,绝大部分孩子全对得到满分,3500-2000这道题错了,主要是以为是3500-200=3300,不认真读题。
第2小题,笔算题平均得分:7.6分,得分率:95%。
主要原因是乘法口诀不熟练.第3小题,脱式计算题平均得分:8.37分,得分率:93%。
错得较多的是35+14÷7的计算顺序错了。
二、填一填第1题填空。
平均得分:3.97分,得分率:99%。
部分学生对数的组成掌握不好。
第2题填空。
平均分1.9分,得分率:95%。
个别学生不认真读题。
第3题填合适的单位。
平均分2,得分率:100%。
第4题填上<、>或=。
平均分3.72得分率:93小部分学生漏做题。
第5题填空。
平均分1.94分,得分率:97%。
个别学生数数997、998、999就到100、101对数数掌握不好。
第6题填空。
平均分2.8分,得分率:70%。
部分学生不理解“不到”的意思,对题目一知半解,似懂非懂,掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识灵活解决问题。
第7题、平均分4.25分,得分率:85%。
部分学生未能理解题目意思。
7和(6)相乘的积接(43),而且小于(43)。
其中而且小于(43)填了而且小于(1)。
三、选一选。
平均得分3.52,得分率88%,典型错误(举2——4个例子):部分学生不会区分平均除和包含除的含义,所以第1小题的失分较多。
白桑完小2012——2013学年教育教学质量分析白桑完小教导处一年来,我校在乡联校的直接领导下,坚持“深化课堂改革、关注学生发展、注重教育实效、提升教学质量”的工作目标,以整体推进课堂教学改革为抓手,以全面提高教育教学质量为目的,深入开展多种形式的教学研究工作,各方面都取得了较为满意的成绩。
下面结合本学期期末调研测试成绩,以及在常规检查过程中发现的问题,从“成绩,问题,建议”三个方面对我校的教育教学质量作如下分析:一、主要成绩1.深化课程改革。
我校做到了开全课程,开足课时,开课规范。
无论是参加县局去冬组织的综合实践活动展示周,还是参与今年区域整体推进课堂教学改革现场会,均折射出我校创新的工作,鲜明的特色,显著的成果。
从去冬扎实开展拉网式课堂教学观摩活动,到今春积极开展科学实验技能大赛,音乐、美术学科展示活动,可见我校特别关注学生的全面发展,以往重主轻副,重考试科目轻考查科目的局面有所改善。
2.强化学校管理。
我校办学思想端正,办学行为规范,严格执行国家课程方案,坚持按课程标准要求开展教学,严格控制学生的作业量,低段不留书面作业,中高段作业做到内容精选,作业量不超规定时间(3-4年级20分钟,5-6年级40分钟)。
按县局新课堂教学“四常规”要求,我校高效课堂管理更加合理,制定了教师导学案编写要求,上课、听课、作业批改量化考核细则实行备课周检查积分制,健全了各项高效课堂管理规章,科学合理,评价全面,激励性强,保障了“生动课堂”教学改革的顺利进行。
3.实施课堂改革。
去冬我校积极参与了县局综合实践展示周活动,学校相关档案在阳城二中进行展示,今年5月9日,又制作课改版面参加县局举办的山西省区域整体推进课堂教学改革现场会,有力地证明我校“主休、多元、和谐、生动”课堂取得的成果。
我校实施课堂教学改革以来,根据学校的具体情况,以导学案为抓手,以学生已有知识为起点,以自主学习、合作探究为途径,研磨“四步导学”生动课堂教学模式,学生独、对、群学积极主动,展示交流自信大方,质疑评价互动及时,练习评测效果可嘉,课堂充满了生机与活力。
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测一年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测一年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测二年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测二年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测三年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测三年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测四年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测四年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测五年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测五年级班级成绩统计表
石堤镇中心完小2013年秋季期中质量检测六年级班级成绩统计表。
2012—2013年度上学期数学科质量检测情况分析表班级:一(8)班任课教师:李何英一、总体情况:成绩分布统计表(一)成绩分布统计表(二)一、二年级A(90~100) B(75~89) C(60~74) D(60分以下)。
二、成绩对比分析本班成绩统计表二、学生答题情况分析好的方面:从整个卷面的批改来看,一(8)班考得比较好,主要体现在以下方面:1、总体上学生初步养成了良好的数学学习习惯:卷面干净整洁、书写较工整、答题很规范、连线题都能用尺子来画线,画图形和涂颜色都很都很认真按要求来画。
2、第一大题是口算,做得全对的学生占82%,说明大部分学生对20以内的口算掌握的比较熟练,两步计算的题都能养成用横线画出先算的第一步并在下面写出得数,所以计算的正确率都比较高。
3、第二大题是填空题共有10个小题,全做对的学生占50%,说明绝大部分学生对有关数的概念、组成的理解、及比较大小的方法掌握得比较透彻。
尤其是第10小题“看钟面写时间”,有99%的学生都能全做对,说明学生对认识钟面上有关“整时”和“大约几时”知识点掌握得很到位。
4、第三大题是画一画,主要考查学生对有关“位置”知识的掌握情况,这题有93%的学生做得全对,说明了绝大部分学生对"上下左右"及基数序数“第几”和“几”的理解和掌握比较到位。
5、第四大题是连一连,主要是考查学生对立体图形的掌握,共有95%的学生全做对,说明绝大多数的学生对立体图形有了初步认识,并能比较好的掌握了它们的基本特征,所以连线都对了。
6、第五大题是看图列算式,共有81%的学生全部做对,说明学生对观察有大括号的题求总数或部分数理解的比较好,对于“?”所问的问题都能准确的做出判断用什么方法来列算式,而且掌握了一定的解题技巧。
7、第六大题是解决问题,共有81%的学生全部做对,说明了绝大多数学生对有关求“一共”“原来”“还剩”“还有”“还需要”等问题的分析和理解比较透彻,基本做到一看到问题就能马上准确地判断出用加法还是用减法来解决,所以这题考得比较好。
2013-2014学年第一学期教学质量检测分析表单位:阿克苏市第十二小学 年级:八年级 学科 : 数学 任教教师:谭显红考试人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率后1/3人数后1/3总分后1/3平均分14199546.154531.91﹪2215.6﹪4784317.94说明:1、本分析表请以年级为单位填写。
2、“优秀率”是指成绩≥90的人数占总人数的百分率。
3、“任教教师”有几人写出几人。
4、本表一式两份,一份交学校,另一份于1月15日前交教研室。
试卷分析内容通过率学生完成情况较好的方面存在的问题及原因分析(要具体)一、选择60﹪轴对称图形的判断,如何使分式有意义,因式分解和整式乘法的判断,还有“直角三角形中30°角所对的直角边等于斜边的一半”定理的运用等学生掌握较好。
1、判断计算的正误,学生对整式及分式的乘除法运算性质掌握不好,容易混淆。
2、角平分线性质在几何题中的运用,学生不会添加辅助线。
3、判定两个三角形全等时,学生对几种判定定理不熟,容易混淆。
4、同底数幂的乘除法的逆运算,学生不能灵活变形,导致计算错误。
填空题学生普遍做的都不好,只有部分学生11至14题1、使分式的值为0需满足两个条件,学生只考虑分子为零,没考虑分母不能为0这个条件,对基础知识掌握不全面。
2、卡片拼图问题,实际是整式乘法二、填空35﹪准确率较高。
11题垂直平分线性质在几何题中运用,解决三角形周长问题学生做对较多。
的数形结合,只需算出整式乘法的结果,就可以看出C类卡片需几张,学生缺乏解题策略。
3、由轮船航行方向及路程问题转变成几何问题,学生没有理解题意,缺乏分析问题的能力,看不出用简单的外角定理就可以解决的问题。
4、列分式方程解应用题是学生的薄弱环节,学生不善于找等量关系,所以列出的方程往往是错的。
三、解答题1、计算50﹪因式分解少数学生出错;先化简,再求值运用平方差公式和完全平方公式计算,掌握较好;解分式方程一半学生可以完全做对,部分学生解题过程中出错。