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南昌大学本科培养总纲2012版

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昌大教发[2012]15号--关于申报南昌大学2012年大学生创新训练项目的通知

昌大教发[2012]15号--关于申报南昌大学2012年大学生创新训练项目的通知

南昌大学教务处昌大教发[2012]15号关于申报南昌大学“2012年大学生创新训练项目”的通知各学院：大学生创新训练项目是本科教学工程的重要组成部分。

根据学校安排，正式启动“大学生创新训练项目”申报工作，为了做好申报工作，现将有关事项通知如下：一、内容及目的大学生创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

项目的开展旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验教学改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握分析问题、解决问题的方法，培养学生从事科学研究和创造发明的素质，提高其创新实践的能力。

二、申报对象及要求项目负责人为2009级、2010级全日制本科生（医学院为2008级、2009级）。

2008级、2011级同学可作为成员参加。

参加者应具有良好的思想品德素质，有责任心和团队精神；学有余力，成绩优秀或学有专长；具有一定科研素质，创新意识强，独立工作能力强者优先。

本着鼓励合作、加强学科交叉的原则，对跨院系合作的项目、团队合作的项目在同等条件下优先资助。

申报人不得在不同项目中交叉申报。

已在校级、国家级“大学生创新性实验计划”立项的研究内容不再立项。

已担任“国家大学生创新性实验计划项目”、“校级大学生创新性实验计划项目”项目负责人的学生不得作为项目负责人再次申请。

三、项目申报（一）资助范围大学生创新训练项目重点资助学术思想新颖、目的意义明确、立论依据充足、具有创新性和探索性、研究方案合理、技术路线可行、实施条件具备、贴近学科专业方向的项目。

具体项目资助范围为：1、小发明、小创作、小设计等项目；2、开放实验室或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验项目；3、理论创新研究项目；4、社会调研项目；5、其他有价值的研究与实践项目。

学校将从本次申报的校级大学生创新训练项目中遴选国家级和省级大学生创新训练项目。

南昌大学本科课程教学大纲

南昌大学本科课程教学大纲
出生年月
职称
学历/学位
其他主讲教师
教材及参考资料
必含信息：教材名称，作者，出版社，出版年份，版次，ISBN号等：
课程简介（中文）
含课程性质、培养目标等，其中着重描述课程教学在培养学生知识、能力、素质等方面的贡献，具体请参考专业培养方案知识、能力、贡献等内容：
知识贡献：
能力贡献：
素质贡献：
课程简介（英文）
含课程性质、教学目标等，其中着重描述课程教学在培养学生知识、能力、素质等方面的贡献，具体请参考专业培养方案知识、能力、贡献等内容：
教学目的
课程内容
以章、节形式排序，含课程教学基本内容、教学重点及难点等（可多页）：
周教学进度安排及学时分配
周次
教学内容简要说明
学时
教学方式
作业
课程考核方式
分类
考核方式
考核内容
南昌大学本科课程教学大纲
课程名称
课程英文名称
课程编码
课程性质
（用■表示）
□Ⅰ类通识教育课程□Ⅱ类通识教育课程
□学科基础课程 □专业主干课程
□专业选修课程□创新创业类课程
学分
总)
课内学时
课外学时
开课院系
面向专业
先修课程
课程关键词
授课教师基本信息
课程负责人
姓名
教师工号
性别
成绩比重
过程考评
期中考评
期末考评
备注
执笔人：完成日期：
审核人：审核日期：

关于修订2012级本科人才培养方案的指导性意见(讨论)

关于修订2012级本科人才培养方案的指导性意见(讨论)

关于修订2012级本科人才培养方案的指导性意见校属各相关单位：人才培养方案是学校开展教育教学工作、实现人才培养目标的顶层设计和总体方案，集中体现了学校的教育思想和办学特色。

为进一步优化我校本科人才培养模式，提高人才培养质量，推进特色鲜明的高水平教学研究型大学建设，学校决定启动2012级本科专业人才培养方案的修订工作。

现就本轮修订工作提出以下指导性意见。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，遵循高等教育教学规律，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《兰州交通大学“十二五”事业发展规划》精神，秉承严谨治学优良传统，总结本科教育教学改革经验，以工程教育改革为契机，结合学分制收费改革，着力做好专业人才培养规格设计、通识教育课程建设、专业课程体系与教学内容优化，体现“以人为本”的教学理念和知识、能力、素质协调发展的培养原则，提高教育教学水平和人才培养质量，凸显学校办学优势和育人特色，全面构建高素质应用型创新人才培养体系。

二、基本原则(一)转变教育观念，明确修订思路。

学分制收费改革使学生对其所受教育提出了新的要求，在学什么和怎么学上需要有更多的选择。

倡导工程教育改革的“卓越工程师教育培养计划”是国家“本科教学工程”中专业综合改革的重要支持方向。

该计划要求行业企业深度参与培养过程，以培养学生的工程能力和创新能力为重点，科学制定富有学校特色的人才培养标准和培养方案。

在本轮培养方案的修订中，要引导教师转变教育观念，扩大学生的自主选择权，以“做好顶层设计、优化课程体系、压缩毕业学分、合理配置学时、保证人才培养质量”为修订思路，认真做好修订工作。

(二)准确专业定位，优化课程设置。

各专业应开展深入调研，准确把握行业和地方经济社会发展对专业人才的需求情况，合理规划专业教育体系，科学制定专业人才培养目标及培养规格，凸显专业优势与培养特色。

以“加强基础，拓宽面向，更新内容，优化结构，重视实践，提高素质”为基本原则，强调课程体系与知识、能力、素质结构之间的映射，整体优化课程体系与教学内容，提高课程设置的针对性与有效性，处理好压缩学分、精简学时与保证人才培养质量的关系，构建面向需求和终生学习的新型课程逻辑关系。

南昌大学2012年本科分省分专业招生计划表(含预科)

南昌大学2012年本科分省分专业招生计划表(含预科)

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南昌大学2012年本科分省分专业招生计划表
学院 专业 合计 机械设计制造及其自动化 机械设计制造及其自动化（国 防生） 材料成型及控制工程 材料成型及控制工程（国防 生） 热能与动力工程 热能与动力工程（国防生） 车辆工程 车辆工程（国防生） 建筑学 城市规划 土木工程 给水排水工程（含江西贫困地 区专项计划15名） 工程管理 水利水电工程 建筑节能技术与工程 电气信息类（电子信息工程、 通信工程） 电气信息类（电气工程及其自 动化、自动化） 电气工程及其自动化（国防 生） 自动化（国防生） 电气信息类（计算机科学与技 术、网络工程、数字媒体技 术） 管理科学与工程类（信息管理 与信息系统、电子商务） 生物医学工程 体育教育 运动训练 教育学 教育学 应用心理学 应用心理学 科类 合 计 江 西 内 黑 北 天 河 山 辽 吉 上 江 浙 安 福 山 河 湖 湖 广 广 海 重 四 贵 云 西 陕 甘 青 宁 新 蒙 龙 京 津 北 西 宁 林 海 苏 江 徽 建 东 南 北 南 东 西 南 庆 川 州 南 藏 西 肃 海 夏 疆 古 江
90 215 185 60 120 185 150 20 110 160 220 100 290 270 290 225 60 145 110 80 195 123 160 2 2 2 2 2 3 3 4 21 26 19 34 22 29 53 4 16 30 41 28 45 47 71 26 67 1 36 31 37 4 40 57 46 19 50 25 3 3 3 3 3 2 2 5 4 3 2 4 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 4 4 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 2 4 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 1 3 2 4 3 2 2 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 4 3 2 3 6 4 3 2 2 3 3 3 4 3 4 5 3 4 3 3 2 2 2 5 4 4 3 3 2 3 2 2 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 3 2 3 5 3 2 3 3 2 3 3 2 4 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 6 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 3 2 5 250 153 40 40 55

关于修订2012级本科专业人才培养方案的通知

关于修订2012级本科专业人才培养方案的通知

教务[2012]25号关于修订2012级本科专业人才培养方案的通知各院（系）：为做好2012级本科专业人才培养方案的修订工作，现将有关事宜通知如下：1．本次修订对通识教育模块部分做了较大调整除，具体要求请见《修订2012级本科专业人才培养方案的指导性意见》（以下简称《意见》）（附件1）。

学科基础课和专业课模块由各专业根据《意见》要求进行调整。

2．今年，我校新增化学工程与工艺专业，建筑学专业首次招生，这两个专业要认真组织、科学论证，做好新增专业人才培养方案的制订工作。

3．教改试点专业-汉语言文学专业和人力资源管理专业-要将“人才培养方案改革”的研究成果体现到2012级人才培养方案中去。

4．同一开课单位的课程，若教学内容相近、学时相差不到8学时的课程归并为同一门课程，即学时和课程名称均相同。

5.各专业在制订培养方案过程中，要严格遵守《意见》中关于总学时、总学分的要求，学校统一设置的通识教育课安排模板请见附件2。

6．时间安排本科专业人才培养方案由各专业负责人登陆教研科主页网上填报。

请各院（系）于4月29日以前完成2012级各专业人才培养方案的修订工作。

联系人：祝慧、郑德康电话：22861518二〇一二年三月二十九日附件1：关于修订2012级本科专业人才培养方案的指导性意见。

附件2：学校统一设置的通识课安排模板。

教务[2012]25号关于修订2012级本科专业人才培养方案的通知各院（系）：为做好2012级本科专业人才培养方案的修订工作，现将有关事宜通知如下：1．本次修订对通识教育模块部分做了较大调整除，具体要求请见《修订2012级本科专业人才培养方案的指导性意见》（以下简称《意见》）（附件1）。

学科基础课和专业课模块由各专业根据《意见》要求进行调整。

2．今年，我校新增化学工程与工艺专业，建筑学专业首次招生，这两个专业要认真组织、科学论证，做好新增专业人才培养方案的制订工作。

3．教改试点专业-汉语言文学专业和人力资源管理专业-要将“人才培养方案改革”的研究成果体现到2012级人才培养方案中去。

南昌大学课程教学大纲

南昌大学课程教学大纲

南昌大学课程教学大纲（本教学大纲适用于2012版培养方案）一、课程基本信息审核：李永华批准: 文明二、课程内容、基本要求及学时安排（一）绪论（1学时）1．理解配筋的作用及要求；2.了解混凝土结构的主要优缺点和发展概况；3.了解混凝土结构的功能、极限状态知识及环境类别。

（二）混凝土结构材料的物理力学性能（3学时）1．理解混凝土单轴向受压的应力-应变曲线及其应用；2．了解混凝土和钢筋的主要力学指标、性能和工程应用；3．理解钢筋与混凝土粘结的重要性和机理，知道钢筋锚固长度的要求。

（三）受弯构件的正截面受弯承载力（8学时）1.深刻理解适筋梁正截面受弯全过程的三个阶段及其应用；2．熟练掌握单筋矩形截面、双筋矩形截面和T形截面受弯构件的正截面受弯承载力计算；3．熟练掌握梁截面内纵向钢筋的选择和布置；4．理解纵向受拉钢筋配筋率的意义及其对正截面受弯性能的影响。

（四）受弯构件的斜截面承载力（6学时）1．深刻理解受弯构件斜截面受剪的三种破坏形态及其防止对策；2．熟练掌握梁的斜截面受剪承载力计算；3. 理解梁内纵向钢筋弯起和截断的构造要求。

（五）受压构件的截面承载力（8学时）1．理解轴心受压螺旋箍筋柱间接配筋的原理；2．深刻理解大偏心受压构件的破坏形态和矩形截面受压承载力的计算简图和基本计算公式；3．熟练掌握矩形截面对称配筋偏心受压构件的受压承载力计算；4．领会受压构件中纵向钢筋和箍筋的主要构造要求。

（六）受拉构件的截面承载力（2学时）掌握轴心受拉构件和偏心受拉构件的正截面承载力计算。

（七）受扭构件的扭曲截面承载力（4学时）1．理解计算受扭构件扭曲截面承载力的基本思路；2．会做弯剪扭构件的配筋计算；3．领会受扭构件的构造要求。

（八）变形和裂缝（4学时）1．对钢筋混凝土结构三个受力阶段的品性以及对正常使用极限状态的验算有进一步的理解；2．理解正常使用阶段截面弯曲刚度的定义，理解裂缝间纵向受拉钢筋应变不均匀系数的物理意义及裂缝开展机理；3．会做挠度和裂缝宽度的验算。

南昌大学2012年本科生----2011-2012-2本科生教学执行计划

南昌大学2012年本科生----2011-2012-2本科生教学执行计划

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南昌大学2011-2012学年第二学期教学执行计划 南昌大学2011-2012学年第二学期教学执行计划 2011
学 院 班级
日语（语言文学方向）091班 日语（商务日语方向）091班
周次 1 □ □ □ □ # # □ □ □ □ □ # □ □ □ □ □ # # 2 □ □ □ □ # # □ □ □ □ □ # □ □ □ □ □ # # 3 □ □ □ □ # # □ □ □ □ □ # □ □ □ □ □ # # 4 □ □ □ □ # # □ □ □ □ □ # □ □ □ □ □ # # 5 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 6 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 7 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 8 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 9 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 10 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 11 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 12 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 13 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 14 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 15 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 16 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 17 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ 18 □ □ □ □ ▓ ▓ □ □ □ □ □ ▓ □ □ □ □ □ ▓ ▓ ● ● ● ▓ ▓ ● ● ● ● ● ▓ ● ● ● ● ● ▓ ▓ ● ● ● ▓ ▓ ● ● ● ● ● ▓ ● ● ● ● ● ▓ ▓ 19 20

南昌大学2012本科生培养方案(医学类各专业)

南昌大学2012本科生培养方案(医学类各专业)

目录各专业培养方案‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 临床医学专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥麻醉学专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥医学影像学专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥预防专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥检验医学专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥口腔医学专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥药学专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥护理学专业‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥临床医学专业培养方案一、培养目标培养适应社会主义现代化建设和社会经济发展需要、德高医精、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，毕业后能从事临床实际工作能力、具有一定科研发展潜能的医学高级专门人才。

二、基本要求主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，具有对人类疾病的病因、发病机制做出分类鉴别的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识；掌握人类疾病病因、病理分类、鉴别的基本理论知识和技术；掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有对急、难、重症的初步处理能力；初步的预防医学和中医学基本理论知识；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、标准学制、毕业最低学分、学位标准学制:5年毕业最低学分：210学分学位：医学学士第二课堂：2学分四、课程体系课程体系由第一课堂与第二课堂组成。

第一课堂主要由通识课程、学科基础课程、专业课程及个性课程组成。

南昌大学公共卫生学院预防医学本科专业培养方案

南昌大学公共卫生学院预防医学本科专业培养方案

南昌大学公共卫生学院专业代码及名称： 100401K预防医学高校代码及名称：10403-南昌大学南昌大学公共卫生学院预防医学本科专业培养方案重要说明：本次本科专业评估主要涉及2014-2017年度，而南昌大学的本科培养方案有2个版，即2012版和2016版，不同年级（不同年份入学的学生）使用的培养方案不同；2016级之前的学生使用2012版，2016级及之后的学生使用2016版。

故本次附2个不同版本的培养方案。

目录1、南昌大学公共卫生学院预防医学本科专业培养方案(2016版） (2)2、南昌大学公共卫生学院预防医学本科专业培养方案(2012版） (15)1、南昌大学公共卫生学院预防医学本科专业培养方案(2016版）南昌大学2016公共卫生学院预防医学本科专业培养方案一、培养目标培养适应社会主义现代化建设和社会经济发展需要、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，培养毕业后具备基础医学与临床医学基本知识与技能、公共卫生与预防医学理论和实践技能，具有从事公共卫生与预防医学实际工作能力，具备创新精神和创新意识，具有不断自主学习提高能力和良好职业素质，能获得公共卫生医师资格，能从事疾病预防与控制、卫生监督、卫生检疫、卫生保健、健康促进、社区卫生服务等工作,能够开展相关科研、教学、公共卫生创业实践的复合型应用型人才。

二、基本要求学生应具备良好的思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身心素质，掌握自然科学和人文与社会科学、医学和公共卫生的基本理论与方法。

具有从事监测人群健康相关状况；预防控制疾病和健康危害事件；执行公共政策，法律、法规、部门规章和卫生标准；开展健康教育和健康促进活动；研究和实施公共卫生策略与措施的能力等。

三、标准学制、毕业最低学分、学位标准学制:5年毕业最低学分：230学分学位：医学学士第二课堂：2学分四、课程体系课程体系由第一课堂与第二课堂组成。

第一课堂主要由通识课程、学科基础课程、专业课程及创新创业课程组成。

教务处关于2012级培养方案修订的通知

教务处关于2012级培养方案修订的通知

关于修订2012级培养方案的通知各系部：为了适应社会发展、全面推进素质教育、培养具有国际视野的复合型应用型人才的需要，我院拟组织各系部做好各专业2012级本科培养方案的修订工作。

一、指导思想1、人才培养方案的修订必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立教学质量是学校生命线的理念，深化教育教学改革，进一步提高人才培养质量和水平。

2、必须充分认识培养方案是实现人才培养目标基本要求的实施方案，是学院组织和管理教学过程的主要依据，是学校对教育、教学质量监控与评价的基础性文件，同时也是学校教育教学理念、定位、特色的重要体现。

二、修订原则1、各专业人才培养方案的修订要树立先进的教育教学理念，要在人才培养模式、教学内容、教学方法等方向大胆探索和改革，从而实现该专业人才培养的目标并体现特色。

2、人才培养方案修订要从研究确定专业培养目标入手，而人才培养目标需符合学校的办学特色定位。

3、根据专业培养目标进行课程体系的调整与全面的梳理，加大课程体系改革。

坚持课程体系前瞻性，科学设置专业基础、专业必修、选修课程，使课程体系更符合高等教育发展的规律、符合时代发展和以学生为本的要求。

4、高度重视实践教育，强化实践能力的培养，将实践性教学环节贯穿于人才培养过程中，切实提高大学生的实践能力，积极推动研究性教学，提高大学生创新能力。

2、框架结构与基本要求1、总学分总学时要求：严格控制总学分、总学时。

（1）本院文学、经济学、管理学、法学、教育五大学科19个本科专业四年总学分为168。

艺术类音乐学本科专业四年总学分为164。

（2）严格遵守学分与学时相匹配原则。

除“泛读”、“听力”、“视听说”、实践性教育环节及朝鲜语专业、阿拉伯语专业开设精读课程外，其余课程均按1个学分16个学时开设。

2、课程模块设置要求课程模块分为：通识教育课程、专业教育课程、实践性教育环节三大类，详见表（一）（1）通识教育课程设置：拟定总学分49，占应修总学分比例29.16%，其中通识教育必修课程37学分，通识教育选修课程12学分，适用于全校目前已开设的17个专业，开设课程详见表（二）。

南昌大学本科培养总纲2012版

南昌大学本科培养总纲2012版

南昌大学本科培养总纲——南昌大学关于制定2012本科培养方案的原则性意见为了贯彻国家和江西省中长期教育改革和发展规划纲要，全面落实教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《南昌大学十二五事业发展规划》有关人才培养精神，在2008本科培养方案的基础上，对制订2012本科培养方案提出如下指导性意见。

一、基本思路坚持通识：推进Ⅰ类通识课程的内涵建设，增设学科导论课为Ⅰ类通识课程；进一步提高Ⅱ类通识课程质量。

拓宽口径：以专业类为基础建设学科基础课和专业平台，进一步拓展学生的知识面。

个性培养：通过增加学生选课空间和自主学习时间等手段，着重培养学生自主学习的能力，满足学生发展个性化成长的需要。

强化实践：贯彻落实“实践育人”理念；增加实践教学在课程体系中的比重；以课程群为基础整合实验项目，增加综合性设计性实验项目，形成相对独立的实验课程；建设一批以实践为主的通识课和选修课；鼓励与科研院所、行业企业联合培养；设立创新学分，提高学生创新能力。

面向世界：提供英文版培养方案和课程简介；提高双语教学课程的比例。

二、关键问题1.专业类（见新的专业目录中的专业分类）下多专业共享的学科基础课和专业选修课的平台建设。

2.专业培养目标与课程结构如何体现学科与专业的发展方向，满足社会需求和学生发展需要。

3.在降低专业总学分情况下，推进课程内容优化和教学方法改革。

4.实践教学课程与环节的整合与改革，建设相对独立的实践教学体系。

三、任务与要求1.执行新专业目录对照教育部《普通高等学校本科专业目录》调整后的学科门类名称及代码、专业类名称及代码、专业名称及代码，修订培养方案。

培养方案要能反映本科专业目录所做调整的意图和目的。

要求同一专业类所属各个专业原则上共同讨论专业类的学科基础课与专业选修课共享课程平台建设，鼓励跨专业类进行学科基础课与专业选修课共享课程平台建设。

2.科学定位培养目标，明确毕业生基本能力，优化课程结构各专业依据学校的定位和人才培养目标，组织教师深入研究和讨论，结合专业的条件、优势和特色、特点，确定专业培养目标和毕业生的基本能力。

昌大教发[2013]77号--关于印发《南昌大学本科学生学籍管理实施细则》的通知

昌大教发[2013]77号--关于印发《南昌大学本科学生学籍管理实施细则》的通知

南昌大学教务处昌大教发[2013]77号关于印发《南昌大学本科学生学籍管理实施细则》的通知校内各单位：《南昌大学本科学生学籍管理实施细则（2012年修订）》业经2013年5月17日校长办公会议审议通过，现予以印发，请遵照执行。

教务处二〇一三年九月三十日主题词：教学管理文件通知主送：校内各单位抄报：校领导南昌大学教务处 2013年9月30日印发南昌大学本科学生学籍管理实施细则第一章总则第一条为维护南昌大学正常的教育教学秩序,规范学生学籍管理，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《南昌大学学生管理暂行规定》,结合学校的具体情况，制定本实施细则。

第二条本细则适用于具有南昌大学入学资格或者学籍的全日制本科学生（独立学院除外）。

第二章入学与注册第三条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校要求在规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学者，应当向学校请假，请假时间一般不得超过两周。

未请假或者请假逾期者，除不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。

复查合格者予以注册，取得学籍。

复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校取消其学籍。

触犯法律的，移送有关主管部门或者司法机关处理。

第五条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。

保留入学资格的新生应当在两周内办理离校手续，回家疗养，户口迁回原籍，无故不办理离校手续者，取消其保留的入学资格。

保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。

在保留入学资格期内经治疗康复，并经学校指定的二级甲等以上医院复查合格后，可以向学校申请入学，重新办理入学手续。

复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第六条每学期开学时，学生应按学校规定报到日期办理注册手续。

南昌大学全日制本科学生学分制管理办法

南昌大学全日制本科学生学分制管理办法

南昌大学全日制本科学生学分制管理办法(试行）第一章总则第一条为推进和完善学分制,进一步深化教育教学改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养高素质的应用型、复合型和拔尖人才,满足社会发展对人才培养的需求，根据《江西省普通高校学分制收费管理暂行办法》，结合学校实际，特制定本办法。

第二条学分制学费是指将原学年学费改按专业学费和学分学费两部分计收的教育收费制度.在原学年学费中划出一定比例作为学分学费,并统一规定学分收费标准.专业学费为物价部门已核准的原学年学费减去学分学费之差,保证学生在标准学制内完成学业所缴纳的学费不高于原学年学费。

第三条学分制收费改革应保障全体学生的学习权利，家庭经济困难的学生在办理相关手续后可注册和选课。

第二章培养方案第四条本科专业培养方案是学生专业学习的指导性方案，学生在校期间应依据所在专业的培养方案自主选修课程，自主安排学习进程。

第五条标准学制为四年的专业，毕业最低学分为160~164学分，具体最低学分按照各专业培养方案中规定；标准学制为五年的专业,医学类专业毕业最低学分为210学分,其他专业毕业最低学分为200学分.第六条实行弹性学制。

学生可根据自身的具体情况延长或缩短在校学习时间。

标准学制为四年的普通本科专业，在校学习时间为3至6年(含休学）；标准学制为五年的普通本科专业，在校学习时间为4至7年（含休学）.第三章课程设置第七条本科类课程由第一课堂和第二课堂构成。

第一课堂课程包括通识课程、学科基础课程、专业课程和个性课程,课程设置和学分要求在专业培养方案中具体规定；第二课堂的具体课程以《南昌大学大学生素质拓展与第二课堂学分认证实施细则》的相关规定为准.第八条课程分为必修课程和选修课程。

必修课程指专业培养方案规定学生必须修读的课程；选修课程指专业培养方案规定学生可选择性修读的课程。

第四章学分设置第九条课程学分是计算学生学习量的基本单位，以该门课程在专业培养方案中规定的学期学时数为主要依据。

2.南昌大学2012届毕业设计任务安排

2.南昌大学2012届毕业设计任务安排

2008级各专业班级人数及毕业设计任务分配
通信教研室教师名单：28人，指导153名学生
王平吴毅强万国金吴建华李迟生罗斌陈其纶赖青梧李安段荣行陈利民梁音周南润周辉林方安安洪向共夏瑞华雷向东龙承志罗晓梅许凯张文全李建华张烨邓军华
虞贵财（肖霖带3人）谢军（带1人）
电子工程教研室教师名单：18人，指导104名学生
王玉皞王艳庆刘晔范静辉卢新发喻嵘赵安
张莉陈桉陶凌陈荣伶杨文玲赵庆敏李春泉
叶小丽虞礼贞龚黎华廖庆红
生医教研室教师名单：8人，指导46名学生
魏庆国张明辉龚明卢宗武陈素华徐晓玲朱启标
邓娟
说明：
1、系内每位老师平均指导学生5.75人
电子信息工程系
2012.11.18。

南昌大学2012届各专业毕业生人数

南昌大学2012届各专业毕业生人数

抚州医学院 （合计2315人）
护理 护理（涉外方向） 临床医学 口腔医学 医学影像技术 药学 临床医学（麻醉方向） 临床医学（全科医学方向） 医学检验技术 总计
专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科
3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年 3年
本科 本科 高职 高职 高职 高职 高职 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
4年 4年 3年 3年 3年 3年 3年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 4年 5年
建筑工程学院 （合计646人）
软件工程（软件设计与开发方向） 信息安全 计算机网络技术(专) 软件技术(专) 动漫设计与制作 会计（会计电算化） 网络系统管理(专) 档案学 对外汉语 广播电视新闻学 广告学 汉语言文学 历史学 戏剧影视文学 新闻学 哲学 管理科学 光信息科学与技术 信息与计算科学 数学与应用数学 化学 应用化学 物理学 应用物理学(微电子方向) 应用物理学(应用电子方向) 工商管理 工业工程 国际经济与贸易 国际经济与贸易（商英方向） 会计学 财务管理 会计学(国际会计师方向) 经济学 金融学 旅游管理(旅游经营与管理) 旅游管理(饭店与度假村管理) 市场营销 物流管理(物流管理) 教育学 体育教育 应用心理学 给水排水工程 工程管理 水利水电工程 土木工程（道桥） 土木工程（建筑工程方向） 城市规划

南昌大学本科课程教学大纲

南昌大学本科课程教学大纲

南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：金伟完成日期：2016年5月20日审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：邵宇完成日期：2016-12-12 审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：邵宇完成日期：2012-12-12 审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：邱亚科完成日期：审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：完成日期：审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：完成日期：审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：倪倩完成日期：2016.12 审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：邵宇完成日期：2016-12-12 审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：金伟完成日期：2016年5月20日审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：邱璟完成日期：审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：金伟完成日期：2016年5月20日审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：胡卜文完成日期：2016/12 审核人：审核日期：
南昌大学本科课程教学大纲
执笔人：胡卜文完成日期：2016/12 审核人：审核日期：。

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南昌大学本科培养总纲——南昌大学关于制定2012本科培养方案的原则性意见为了贯彻国家和江西省中长期教育改革和发展规划纲要，全面落实教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《南昌大学十二五事业发展规划》有关人才培养精神，在2008本科培养方案的基础上，对制订2012本科培养方案提出如下指导性意见。

一、基本思路坚持通识：推进Ⅰ类通识课程的内涵建设，增设学科导论课为Ⅰ类通识课程；进一步提高Ⅱ类通识课程质量。

拓宽口径：以专业类为基础建设学科基础课和专业平台，进一步拓展学生的知识面。

个性培养：通过增加学生选课空间和自主学习时间等手段，着重培养学生自主学习的能力，满足学生发展个性化成长的需要。

强化实践：贯彻落实“实践育人”理念；增加实践教学在课程体系中的比重；以课程群为基础整合实验项目，增加综合性设计性实验项目，形成相对独立的实验课程；建设一批以实践为主的通识课和选修课；鼓励与科研院所、行业企业联合培养；设立创新学分，提高学生创新能力。

面向世界：提供英文版培养方案和课程简介；提高双语教学课程的比例。

二、关键问题1.专业类（见新的专业目录中的专业分类）下多专业共享的学科基础课和专业选修课的平台建设。

2.专业培养目标与课程结构如何体现学科与专业的发展方向，满足社会需求和学生发展需要。

3.在降低专业总学分情况下，推进课程内容优化和教学方法改革。

4.实践教学课程与环节的整合与改革，建设相对独立的实践教学体系。

三、任务与要求1.执行新专业目录对照教育部《普通高等学校本科专业目录》调整后的学科门类名称及代码、专业类名称及代码、专业名称及代码，修订培养方案。

培养方案要能反映本科专业目录所做调整的意图和目的。

要求同一专业类所属各个专业原则上共同讨论专业类的学科基础课与专业选修课共享课程平台建设，鼓励跨专业类进行学科基础课与专业选修课共享课程平台建设。

2.科学定位培养目标，明确毕业生基本能力，优化课程结构各专业依据学校的定位和人才培养目标，组织教师深入研究和讨论，结合专业的条件、优势和特色、特点，确定专业培养目标和毕业生的基本能力。

培养目标要体现培养人才的层次、类型和主要服务领域，并对毕业生的能力和水平提出具体的目标要求。

课程结构应有效地支撑专业的培养目标，充分考虑培养目标与课程结构（课程类别、比例、开课学期等）之间的关系，建立有利于学知识、能力、素质协调发展的课程体系。

3.改革课程内容、教学方法和考核方式方法积极探索信息时代知识传授面临的新特点，革新教学方法和教学手段。

推进启发式、探式、讨论式等教学方法的运用，强化知识基础，加强能力和素质训练；增加I类通识课和专业课课堂教学的信息量，适当减少课内学时学分，加强学生自主学习能力的培养。

积极探索考核方式、方法的改革。

过程考核、期中考试/考核成绩应不低于课程总评成绩的40%；积极探索论文式、研究报告式、答辩式、团队式等考核方式，逐步从以知识再现为主的考核过渡到综合能力的考核。

4.加强实践教学环节改革减少课程的理论讲授学时，增加实践学时（人文社科类专业应不少于总学分的18%，理工医艺类专业不少于总学分的28% ，“卓越教育计划”各专业不少于总学分的30% ）；适当增加学生自主学习学时并制定明确的考核目标；取消课内实验课时，以课程群为基础整合实验项目；减少验证性实验项目，大幅度提高综合性设计性创新性实验项目的比重，形成一批有特色的实验课程；建设一批实践类Ⅱ类通识课程和跨学科实验类选修课程。

四、课程体系课程体系由通识课程、学科基础课程、专业课程、个性课程构成。

1.通识教育课程通识教育课程的主要目的在于使学生养成基本的人文、科学和艺术素养，训练科学的思维方式方法，提高伦理道德的价值判断能力、人际沟通与表达能力。

通识课程分为Ⅰ类和Ⅱ类。

I类通识课建设的重心宜放在教学安排的调整和教学内容的重新设计，尤其是课外阅读和社会调查等课外教学环节要加强，并建立与之相适应的考核形式和方法。

（ 1 ）思想政治理论课思想政治理论课是学生思想政治教育的主渠道。

除安排课堂教学外，还应安排研究性阅读、讨论和社会实践等。

总学分为16学分，具体课程和实践环节安排如下：思想道德修养与法律基础：3学分，第一学年开设（文科、医科类专业上学期，理科、工科类下学期）；中国近代史纲要：2学分，第一学年开设（文科、医科类专业下学期，理科、工科类上学期）；马克思主义基本原理：3学分；第二学年开设（文科、医科类专业上学期，理科、工科类下学期）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：6学分（其中理论讲授4学分，实践2学分），第二学年开设（文科、医科类专业下学期，理科、工科类专业上学期）；形势与政策：2学分。

第一、二学年开设，每个学期0.5学分。

（ 2 ）英语非英语专业统一开设11 学分英语课程，其中9学分的“大学英语”必修课，实行分级教学，第1-3学期选修；2学分的“学术英语”，第4学期开设。

（ 3 ）体育课各专业（体育类专业除外）统一开设4学分的“体育”必修课，第一、二学年开设，每学期 1 学分。

（ 4 ）计算机技术类课程各专业（计算机类专业除外）学生至少必修2.5学分计算机类相关课程（计算机应用基础或Web编程技术。

入学时通过计算机应用能力测试者，可以自主选修计算机应用基础或Web 编程技术）。

（ 5 ）学科导论课要求各专业在第一学期开设 1 学分的学科导论课，明确该课程的主要任务，集中本专业（类）优秀师资，精选课程内容，确保课程质量。

（ 6 ）Ⅱ类通识课旨在培养学生人文素养、认知能力、实践能力、批判能力、国际视野，掌握不同学科的科学思维方法、完善人格教育与心理健康教育的优质通识教育课程。

学生须选修五类（传统文化与世界文明、人文学科与艺术审美、社会科学与人类发展、自然科学与现代技术、医学与生命科学）Ⅱ类通识课，每类2学分。

面向文科、医科及没有开设实训课程的理工科专业，开设1 学分的工程训练、 1 学分的电工电子实训Ⅱ类通识课程。

2.学科基础课程学科基础课程的使命是为学生奠定宽厚的学科基础、拓宽学生知识面、增强学生对知识融汇贯通的能力，奠定自主学习、终身发展的基础。

各专业的学科基础课平台，应不小于《普通高等学校本科专业目录》“专业类”的范围；鼓励跨专业类搭建学科基础课平台。

计算机语言类课程原则上纳入学科基础课平台。

开设计算机类系列课程，各专业根据实际需求选修。

3.专业课程专业课程由专业主干课程、专业选修课程组成，专业主干课程以规范严谨、精炼优质为建设目标；选修课程侧重知识的交叉跨度、强调专业前沿信息的介绍和我校科学研究特色的传播。

应为学生开展研究性学习提供时间和空间，使学生在修读过程中获得本专业学术研究的初步经验。

整合同一学科基础课平台各专业的专业选修课，搭建供该学科基础课平台各专业学生自主选修的专业选修课平台；如专业分方向开设选修课程群，课程群学分不得超过该专业选修课平台学分的50% 。

鼓励开设依托国内外高水平竞赛的学科竞赛类课程，纳入专业选修课平台。

依托基础实验中心优势资源，建设跨学科综合类的实验类选修课。

4.个性课程个性课程主要满足学生个性化成长的需要。

学生必须修满6学分，主要通过选修跨学科基础课平台的学科基础课和其他专业的专业主干课、创新学分来获得（注意选修课程的先修后续顺序）。

创新学分设立旨在通过创新实践，培养学生创新意识、激发学生创新精神、强化学生创新能力。

要求学生获得2学分以上的创新学分，主要获得方式包括选修学科竞赛类课程、赴海外研修和参加科研训练、学科竞赛及其他教务处认可的创新项目。

每位学生最多可获6个创新学分。

多于2学分的创新学分，可冲抵个性课程或专业选修课学分（详见附件《南昌大学本科生创新学分实施办法》）。

2012本科培养方案课程学分设置图思政类（16学分）外语类（11 学分）军体类（ 5.5学分）Ⅰ类计算机类(2.5学分)(38学分）其他类：学科导论课（1 学分）通识课程大学生心理健康指导（1 学分）(48学分) 大学生职业发展与就业指导（1 学分）Ⅱ类(10学分)学科基础课程（四年学制的约占总学分30%，五年学制的约占总学分34% ）第一课堂专业主干课程（含毕业实习和毕业设计/毕业论（四年学制专业课程文，比例不得高于专业课程学分的70% ）课160学分，（四年学制专业选修课程程五年学制约占36% ，体200或五年学制40% ）系210学分）个性课程(6学分。

其中至少须获2个创新学分）第二课堂（2学分；按附件《南昌大学大学生素质拓展与第二课堂学分认证实施细则》执行。

）学科基础课平台与专业课平台（必修、选修）之间关系五、培养方案的基本框架1.培养目标2.基本要求3.标准学制、毕业最低学分、授予学位4.课程体系5.各类课程学分比例6.各类课程设置、学分分配及理论、实践教学计划进程表7.有关说明六、具体要求1.标准学制为四年制的专业总学分为160学分；标准学制为五年制的专业总学分为200学分，（其中五年制医学类专业总学分为210学分）。

四年学制各专业的课程结构中，通识课程约占30% ，学科基础课程约占30% ，专业课程约占36%，个性课程（含创新学分）约占4% ；五年学制各专业的课程结构中，通识课程约占23%，学科基础课程约占34% ，专业课程约占4 0%，个性课程（含创新学分）约占3% 。

2.所有课程的信息（编码、学分、学时、中英文课程简介、教学大纲等）必须规范完整，具体要求见课程编码规则（附件）；Ⅱ类通识课的建设原则及意见，另行发文。

3.学分设置理论教学，16学时计 1 学分（体育课按32学时计1 学分）；实验教学，32学时计 1 学分；集中实践环节（实习、课程设计、毕业设计/毕业论文/毕业考核等），每周计1 学分；专业课，一般不超过3学分/门；毕业论文/毕业设计，计7-10学分。

学分计算最小单位为0.5学分。

理论学时须为8学时的整数倍，实验学时须为16学时的整数倍，实验学时大于32 的实验课，可以单独设为一门课程，小于32学时的实验课，应在同一课程群内整合成实验课；鼓励多开出设计性、综合性实验项目。

4.军事理论课32学时，1.5学分；军事技能训练列入必修课，时间为2-3 周，实际训练时间不少于14天。

5.学科导论课、大学生心理健康指导、大学生职业发展与就业指导列入必修课，各计1 学分，列入I类通识课。

七、工作程序1.成立2012本科培养方案制定工作领导小组。

组成人员如下：组长：周文斌副组长：朱友林、邓晓华成员：李鸣、周婷、张华、徐光兵、李晓路、李文林王德保、刘婷、解路军、利子平、耿焱、胡伯项何筠、朱传喜、刘成梅、周浪、胡兆吉、辛勇宋固全、刘小平、苗元江、卢晓勇、陈志强领导小组下设办公室，办公室设在教务处。

办公室主任：张华（兼）。

2.教务处负责制定2012本科培养方案的原则性意见。