吃西瓜学案

《吃西瓜》的教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识西瓜的外形特征和内部结构。

学生能够掌握正确的切西瓜方法。

学生能够描述吃西瓜的感受和体验。

2、过程与方法目标通过观察、触摸、品尝等活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。

在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受分享的快乐，培养学生乐于分享的品质。

激发学生对水果的喜爱之情，养成健康饮食的习惯。

二、教学重难点1、教学重点了解西瓜的特点和正确的食用方法。

培养学生的观察和表达能力。

2、教学难点引导学生用恰当的语言描述吃西瓜的感受。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组讨论法四、教学准备1、一个新鲜的西瓜。

2、刀具、盘子、纸巾等。

3、多媒体课件。

五、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段关于夏天吃西瓜的视频，引导学生回忆自己吃西瓜的经历。

提问：同学们，你们喜欢吃西瓜吗？为什么？2、认识西瓜（7 分钟）展示一个西瓜，让学生观察西瓜的外形，包括颜色、形状、大小等。

让学生用手触摸西瓜，感受西瓜的表皮。

提问：西瓜的表皮摸起来是什么感觉？教师介绍西瓜的生长环境和营养价值。

3、切西瓜（10 分钟）教师示范正确的切西瓜方法，先将西瓜洗净，然后切成均匀的块状。

强调使用刀具的安全注意事项。

请几位学生上台尝试切西瓜，其他学生观察并评价。

4、品尝西瓜（15 分钟）将切好的西瓜分给学生，让学生品尝。

组织学生进行小组讨论，交流吃西瓜的感受。

每个小组派代表发言，描述西瓜的味道、口感等。

5、分享与总结（5 分钟）鼓励学生分享自己的西瓜给其他同学，感受分享的快乐。

教师总结本节课的内容，强调观察、实践和分享的重要性。

六、教学延伸1、让学生回家后和家人一起吃西瓜，并记录下家人的感受。

2、让学生画一幅关于吃西瓜的画或者写一篇关于吃西瓜的小作文。

七、教学反思在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在切西瓜和品尝西瓜的环节。

但在小组讨论时，部分学生参与度不够，今后需要加强引导。

教案编辑专员：中班语言活动《吃西瓜》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 能够用恰当的词语描述吃西瓜的情景。

3. 学会分享，体验与同伴一起吃西瓜的乐趣。

二、活动准备1. 故事课件：《吃西瓜》2. 西瓜图片3. 情景表演道具三、活动过程1. 导入：出示西瓜图片，引导幼儿观察西瓜的外观特征，引发幼儿对西瓜的兴趣。

2. 教师讲述故事《吃西瓜》，引导幼儿感知故事内容，关注故事中角色的情感变化。

3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论自己和同伴吃西瓜的经历，引导幼儿用恰当的词语描述吃西瓜的情景。

4. 情景表演：请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体验与同伴一起吃西瓜的乐趣。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同观察幼儿在家庭中吃西瓜的情景，记录幼儿的点滴进步。

2. 环境创设：在班级环境中布置“西瓜园”，让幼儿在游戏中感受西瓜的乐趣。

五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论和表演。

3. 教师应具备耐心和关爱，及时给予幼儿鼓励和指导，确保活动的顺利进行。

六、活动资源1. 故事音频：《吃西瓜》2. 西瓜实物3. 绘画材料（水彩笔、画纸）七、活动过程1. 复习故事：播放故事音频，引导幼儿回顾故事内容，加深对西瓜吃法的理解。

2. 实地观察：带领幼儿观察西瓜实物，了解西瓜的内部结构，感知西瓜的甜美。

3. 创意绘画：请幼儿用水彩笔在画纸上绘制自己喜欢的西瓜图案，培养幼儿的审美和动手能力。

八、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿对故事的理解和情感投入。

2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的审美和动手能力。

3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和班级环境中分享西瓜的情况。

九、活动反思1. 针对本次活动中的不足，思考改进措施，提高活动质量。

2. 考虑幼儿在活动中的需求和兴趣，调整活动内容，使其更具趣味性和教育意义。

3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿在活动中的成长和进步。

《吃西瓜》教学设计《吃西瓜》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生关爱他人的品质。

二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：理解课文内容，感受亲情的温暖。

2. 教学难点教学难点：体会作者通过细节描写表达情感的方法。

三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落。

2. 朗读法朗读法：通过朗读，让学生体会课文的情感和意境。

3.讨论法讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4. 情境教学法情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容。

四、教学过程 1. 导入新课导入新课： - 播放一段关于家庭生活的视频，让学生观察并描述视频中的场景。

- 提问学生：你们在家庭生活中有没有类似的经历？ - 引出课题：吃西瓜。

2. 讲授新课讲授新课： - 初读课文，整体感知： - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？ - 精读课文，理解内容： - 学习第一自然段：- 指名读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？ - 指导学生理解“骄阳似火”“酷热难耐”等词语的意思。

- 引导学生想象当时的情景，有感情地朗读第一自然段。

- 学习第二自然段： - 默读第二自然段，思考：这一段主要写了什么？ - 指导学生理解“汗流浃背”“口干舌燥”等词语的意思。

- 引导学生想象当时的情景，有感情地朗读第二自然段。

- 学习第三自然段： - 指名读第三自然段，思考：这一段主要写了什么？ - 指导学生理解“迫不及待”“狼吞虎咽”等词语的意思。

- 引导学生想象当时的情景，有感情地朗读第三自然段。

《吃西瓜》教案教案：《吃西瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元第二课《吃西瓜》。

课文主要讲述了作者小时候和同学们在课堂上偷吃西瓜的故事，通过这个故事，让学生体会到童年的乐趣和同学之间的友谊。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课的生字词，会用“偷偷”、“快乐”等词语造句。

3. 了解课文故事情节，体会童年的乐趣和同学之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，会用“偷偷”、“快乐”等词语造句。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 生字词卡片4. 学生作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放夏日吃西瓜的场景，引导学生谈论对西瓜的认识和喜爱，从而引出本课课题。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，可以查阅字典或向同桌请教。

教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文情节，讲解生字词，让学生理解课文的寓意。

4. 课堂练习（10分钟）学生用本课所学生字词造句，可以两人一组互相练习，也可以向全班同学分享。

六、板书设计《吃西瓜》1. 童年的乐趣2. 同学之间的友谊七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 用“偷偷”、“快乐”等词语写一个关于童年趣事的句子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吃西瓜的故事，让学生体会到童年的乐趣和同学之间的友谊。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课堂练习环节，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强对学生字词学习的指导。

拓展延伸：让学生收集更多关于童年的趣事，下一节课进行分享，进一步体会童年的快乐和友谊的美好。

同时，可以引导学生从生活中发现更多的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。

重点和难点解析在教案《吃西瓜》中，我们需要重点关注的是教学难点与重点部分。

《吃西瓜》教学设计
《吃西瓜》教学设计
一、教学目标
本次教学的目标是：
培养学生的听说能力，提高口语表达能力。

引导学生观察和描绘事物的能力。

激发学生的创造力和想象力。

培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容
1. 学习歌曲《吃西瓜》的歌词和曲调。

2. 听、说、读、写与歌曲相关的词汇和句子。

3. 观察和描绘西瓜的外形、颜色、味道等特点。

4. 分组合作，编排小品或舞蹈表演。

三、教学步骤
1. 导入：播放歌曲《吃西瓜》，引发学生的兴趣和思考。

2. 学习：学生跟随歌曲的节奏，学习歌词和曲调。

3. 听、说、读、写：通过听、说、读、写的活动，巩固与歌曲相关的词汇和句子。

4. 观察和描绘：学生观察和描绘西瓜的外形、颜色、味道等特点，培养观察力和描绘能力。

5. 分组合作：学生分组合作，编排小品或舞蹈表演，展示他们对歌曲的理解和创造力。

四、教学评估
1. 听力评估：评估学生在听歌曲和理解歌词方面的能力。

2. 口语评估：评估学生在口语表达和对话交流方面的能力。

3. 观察评估：评估学生在观察和描绘事物方面的能力。

4. 表演评估：评估学生在小品或舞蹈表演中的表现和团队合作能力。

五、教学总结
通过本次教学设计，学生能够通过歌曲《吃西瓜》培养听说能力，提高口语表达能力。

同时，通过观察和描绘西瓜的特点，培养学生的观察力和描绘能力。

通过分组合作编排小品或舞蹈表演，培养学生的合作意识和团队精神。

希望学生能够在这个过程中体验到音乐和艺术的乐趣，培养对音乐和艺术的兴趣和热爱。

吃西瓜的教学设计3篇吃西瓜的教学设计1一．设计意图前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。

我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。

边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。

这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。

在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。

以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。

总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。

积极向上、乐于创新。

二．活动目标⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

三．活动准备⒈课件《小老鼠种西瓜》⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四．活动过程一、欣赏故事⒈教师以的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事，边讲边播放课件。

（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。

（动画型式播放故事基本内容）⒋：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。

《吃西瓜》的教学设计一、教学内容教材章节：《小学语文》第四册第二单元第六课详细内容：课文《吃西瓜》讲述了一个关于农村孩子和城市孩子共同分享快乐的故事。

故事中，农村孩子小强带着自己种的西瓜来到城市，与城市孩子小明一起品尝，两人在分享的过程中，增进了彼此的了解和友谊。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生与人分享、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点难点：生字词的认读与书写，理解课文中的情感表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示农村孩子和城市孩子一起吃西瓜的场景，引导学生思考：为什么他们能在一起吃西瓜？2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找课文注释，理解课文大意。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解农村孩子和城市孩子之间的友谊。

4. 互动交流（5分钟）学生分组讨论：你和小明是朋友，你会和他分享你的玩具、零食吗？为什么？5. 实践环节（10分钟）学生分组表演课文情景，鼓励学生大胆表达，体验分享的快乐。

7. 作业布置（5分钟）要求学生熟读课文，书写生字词，回家后与家人分享课文故事。

六、板书设计《吃西瓜》农村孩子——城市孩子分享——快乐——友谊七、作业设计1. 题目：熟读课文《吃西瓜》答案：课文内容熟读。

2. 题目：书写生字词答案：西瓜、农村、城市、分享、快乐、友谊3. 题目：与家人分享课文故事答案：能够与家人分享课文故事，表达出故事的主题和情感。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、互动交流、实践环节等教学过程，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生与人分享、乐于助人的品质。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容《小学语文》第四册第二单元第六课《吃西瓜》是一篇讲述农村孩子和城市孩子共同分享快乐的故事。

一、活动目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和小动物们吃西瓜的样子。

2. 能够参与讨论，表达自己对故事的看法和感受。

3. 学会分享，懂得与同伴一起分享快乐。

4. 能够用简单的语言描述故事情节，提高语言表达能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《吃西瓜》2. 挂图：小动物们吃西瓜的画面3. 西瓜头饰：小猴、小猪、小狗等4. 音乐：《吃西瓜》歌曲5. 道具：西瓜、刀具等三、活动过程：1. 导入：教师出示西瓜，引导幼儿观察西瓜的形状、颜色，激发幼儿的兴趣。

2. 故事分享：教师讲述故事《吃西瓜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：a. 故事中有哪些小动物？它们是怎样吃西瓜的？b. 你觉得哪个小动物吃西瓜的样子最有趣？c. 它们是怎样分享西瓜的？4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，即学会分享，懂得与同伴一起分享快乐。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的分享行为，鼓励幼儿学会分享。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“吃西瓜”主题墙，引导幼儿观察、讨论。

3. 区域活动：教师在阅读区摆放与故事相关的书籍，引导幼儿自主阅读。

五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。

2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的分享行为，评价幼儿在活动中的学习效果。

4. 观察幼儿在区域活动中的表现，评价幼儿对故事情节的兴趣和自主学习能力。

六、教学内容：1. 故事情节的回顾：教师带领幼儿回顾《吃西瓜》的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。

2. 情景再现：教师组织幼儿进行情景再现活动，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节。

3. 语言游戏：教师设计相关的语言游戏，如“西瓜接力”、“西瓜猜谜”等，提高幼儿的语言表达能力。

七、活动准备：1. 教学课件：故事情节回顾的课件2. 道具：西瓜、刀具等3. 游戏材料：西瓜卡片、西瓜猜谜等4. 音乐：《吃西瓜》歌曲八、活动过程：1. 复习故事情节：教师带领幼儿回顾《吃西瓜》的故事情节，引导幼儿分享自己对故事的感受。

吃西瓜的教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的吃西瓜的教学设计，希望能够帮助到大家。

吃西瓜的教学设计篇1一、创设情境，学习新知1、创设情境同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。

今天老师给你们带来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。

大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。

熊妈妈把一个西瓜平均分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。

我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。

同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？（小熊吃两块，大熊吃三块）你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）2、探索新知（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。

学生提出各种问题。

同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。

好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。

然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。

认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。

）让学生用纸折一折验证算式的结果。

（2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式“同学们真聪明。

”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。

）同桌拿出图色纸，将纸平均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？（学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价）（3）学习“1”减去一个分数的运算。

吃西瓜教案8篇吃西瓜教案篇1活动目标：1.赏识故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想方法。

2.尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。

活动准备：ppt课件、音乐、一个西瓜。

活动过程：一.出示画面，引出主题，激发幼儿爱好。

师：今日我们班来了一位新伙伴，它是谁?(蚂蚁)二.演示课件，引导幼儿想象故事情节，进展幼儿的发散思维。

1.师：在一个酷热的夏天，小蚂蚁们在外面去找吃的，他们找呀找，找呀找，终究找到了一样好吃的东西!小伙伴猜猜看他会找到什么好吃的?(幼儿泛讲)2.师：让我们一起来看看蚂蚁找到了什么好吃的?(出示课件西瓜)蚂蚁们大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃啊!”小伙伴猜猜看蚂蚁心里会怎么想?(幼儿叙述)蚂蚁它是怎么搬的?(学动作)(有的推)3.师：蚂蚁们推呀推，推呀推，怎么也推不动，蚂蚁们都累倒了，这时有一只蚂蚁跑了，它会去干什么?(跑回家把全部的蚂蚁都叫来帮助)4.师：成群的蚂蚁都来了，他们一起来搬西瓜，他们都用了哪些方法搬西瓜?(幼儿看图叙述)可是西瓜那么大，蚂蚁那么小，蚂蚁们能把西瓜般走吗?让我们一起来给蚂蚁想想方法。

(讨论)5.师：让我们看看蚂蚁们是用了什么方法?(蚂蚁们爬上了西瓜，把西瓜一块块挖出来，再一块块搬回家)6.师：大家分工合作，有的把西瓜背回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在头上顶回家，大家舍命的般呀般呀，大西瓜终究搬回家了，瞧，蚂蚁的家里放满了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜蚂蚁就……(请幼儿说“吃掉”)他们吃的怎么样四、给蚂蚁送礼物师：蚂蚁把西瓜吃完了，那我们想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么礼物送给蚂蚁呢?五、请幼儿吃西瓜师：小伙伴看到蚂蚁们吃西瓜，是不是也想尝尝呀?看!今日老师也为你们准备了一份西瓜，我们拿着西瓜，请你的父亲、妈妈、爷爷、奶奶与你一起共享吧。

吃西瓜教案篇2活动目标：1、学习2、3、4的分解构成。

2、通过察看，找寻发觉数的构成规律。

3、连续体验总数与两个部分数之间的关系。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。