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《民主管理共创幸福生活》教案教案标题：民主管理：共创幸福生活教案长度：1200字以上一、教学目标：1.了解民主管理的概念与特点；2.掌握民主管理的原则和方法；3.培养学生的民主意识和参与意识；4.提高学生的团队合作能力。
二、教学内容：第一课：民主管理的概念与特点学习目标：1.了解民主管理的概念；2.掌握民主管理的特点。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你对民主管理的理解是什么？-你认为民主管理有什么特点？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的概念和特点，并进行概念和特点的归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的概念和特点。
第二课：民主管理的原则和方法学习目标：1.了解民主管理的原则；2.掌握民主管理的方法。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的原则和方法的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主管理应该遵循哪些原则？-你认为有哪些方法可以实现民主管理？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的原则和方法，并进行归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的原则和方法。
第三课：培养民主意识和参与意识学习目标：1.理解和培养民主意识和参与意识。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述培养民主意识和参与意识的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生进行小组讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主意识是什么？如何培养民主意识？-你认为参与意识是什么？如何培养参与意识？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
使学生初步理解农村的村民自治和城市的居民自治，并理论联系实际，使学生形成“村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践”。
二、教学重点和难点
1、村民委员会的性质和途径
2、居民委员会的性质和途径
3、民主管理的意义
三、教学过程：
温故而知新：
思考：民主选举、民主决策最终是为了什么？
（一）导入课题
播放幻灯片“我国的行政区域划分”，从幻灯片中学生就可以很清楚的看到，在我国，最基层的组织是农村和城市的小区。
同学们，民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村
和小区这两个中国最基层的组织中实现。
今天，我们将要学到什么是村民自治和居民自治。
（二）讲授新课
1、村民委员会和居民委员会的性质
（1）布置学生认真阅读课本，划关键词句。
在规定时间读完书后，教师要求全班同学以小组为单位，抢答下列问题，答对有奖。
[1]
[2]
[3]
《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
“自己的户口在村里，却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇，几位农民遂将村委会告上法庭。
而村委会则认为，根据《村民委员会组织法》，村委会有权通过合法途径，对集体经济收益进行自主分配。
能否享受村民待遇，应该听从全体村民的民主决议。
”
以小组为单位，讨论：
当个人权利碰撞村民自治时，即使不公法院也无权干预
！
通过讨论，使学生意识到：村民自治和居民自治是受国家法律保护的，在法律允许的范围内，即使大多数村民或居民形成的决定是错误的，法律也无权干涉。
4、课堂练习
[1]
[2]
[3]。
高一政治《民主管理：共创幸福生活》教学设计[教学目标]1.知识目标：指导村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。
2.能力目标：培养学生联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。
3.情感、态度、价值观目标：教育学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
[教学重点]居委会及村委会如何自治是本课重点。
[教学难点]本课的难点是如何准确理解发展基层民主的意义。
[教学方法]针对学生特点、教材特点，主要采用如下教学方法：1．多媒体教学法。
利用多媒体展示大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2．讨论教学法。
针对教材重点、难点，展开讨论，发挥学生主体作用。
3．启发式教学法。
通过层层递进的设问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。
4．理论联系实际法。
不仅要求学生了解和掌握居（村）民如何自治，还要求学生主动参与到社区服务中去，克服学生在实践方面的缺点。
[教学课时] 一课时【教学流程设计】师：很高兴能作为我们班的任课老师，虽然我只是大家的任课老师，但其实我是非常关注我们班。
我也知道我们班是一个非常融洽，凝聚力非常强的班级。
（展示班级集体照片）。
也曾向你们班主任老师取经，你们班主任说，这都是班委民主管理和每一位同学自我管理的功劳。
而今天趁着给大家上课的机会，我就想请教一下，我们班是如何做到这么融洽的，在班级管理上有什么特色？请最了解班级管理的班长来介绍一下吧！（班长介绍略，得突出班委民主选举，并在班委组织下全班同学制定班级公约，从而实现班级的自我管理和自我服务）师：（根据班长发言总结）怪不得我们班主任老师说我们班的融洽和出色是来自于每一位同学的功劳，原来，我们班是通过民主选举班委，共同制定班级公约等来实现了自我民主管理的。
一个班级管理如此，那么如果我们把民主管理的范围扩大一些，来想想一个村庄、一个社区该如何进行民主管理呢？（教师引导过渡）跟班级管理中需要班委一样，在村庄和社区中进行管理也需要一定的自治机构：村委会或居委会，通过这个机构才能实现民主管理。
第二课 2.3民主管理：共创幸福生活一、教学目标[（一）知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（二）能力目标提高公民参与民主管理的能力（三）情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值二、教学重点难点1、村民委员会和居民委员会的性质2、实行农村村民自治和城市居民自治的意义三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程（一）引入新课教师活动：民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
（二）进行新课一、最广泛的民主实践教师活动：图片展示，中国自治第一村视频的播放，思考我国村民民主管理的内容是什么？学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。
村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23－24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容？（1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
（2）村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。
这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。
这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
《民主管理：共创幸福生活》教学设计课前活动：学生课前以小组合作形式进行“走进居委会调查”，并完成调查问卷和资料搜集。
教学过程：一、新旧课程标准比较旧课程标准：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解参与社区管理的方式。
新课程标准：感受基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
二、初高中衔接：初中未涉及此内容三、教材分析：本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点名基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
民主管理这个知识点虽然没有理论难度，容易理解。
但具有较强的实用价值。
四、版本比较：无不同版本五、学习目标1. 通过自主回顾基层民主自治的发展历程，了解公民参与基层社会事务管理的主要组织形式，增强政治参与意识和法制意识。
2. 通过调查研究明确村民自治和居民自治的内容和意义，感悟基层群众自治制度的优势，体会社会主义制度的优越性。
3. 通过调查研究或同伴分享，明确中学生应自觉参与民主管理实践活动，增强公共参与的能力。
六、教学重点教学重点：居委会及村委会如何自治、村委会居委会性质教学难点：如何理解发展基层民主的意义。
七、教学方式和教学工具采用以学生为主的探究式学习方式，辅助师生交流。
使用多媒体教具要求：1.自主思考2-3 分钟，书写思路关键词2.同桌交流感受教师依据学生展示总结升华，引导学生认识到参与的重要性，增强参与民主管理的积极性只有每个人都参与进来，才能共建祥和文明社区，只有每个社区都文明祥和，才能共创幸福生活，才能学生聆听思考，理解深化二、居委会1、含义：基层群众自治制度2.、基本内容：选举、决策、管理、监督3、为什么在行政区划之外设立这样的基层民主管理形式？三、青少年应该如何参与。
民主管理：共创幸福生活
民群众在村民委员会的带领下，实行村民自治，在实践中学习和掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
农村村民自治——村民委员会
（1）性质：村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。
注意：它不是国家机构，是自治组织。
区别自治组织与基层政权
图文展示：华西发展之路，就是民主管理之路
（2）村民民主管理村务的内容：
在华西村，从村长到厂长，都由村民直接参与投票选举。
村民选举：民主选举村干部，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径
华西的事情，要全体老百姓说了才算。
华西村每周要召开全体村民大会，每天都开关键人碰头会。
村民们说：“我们的会是分析会、决策会。
会议主要任务有两条：一是提出问题；二是集中大家的智慧解决这些问题，效率很高。
村民决策：通过村民会议按少数服从多数的原则
人人有章可循，有法可依，自我管理，自我约束。
村民管理：村民自治章程或村规民约
在华西村，“阳光村务”的影子随处可见。
每户家庭的资产情况和收入待遇等上墙公示，村务公开、村委会定期报告工作
村民监督：村务公开、民主评议村干部、村委员会定期报告工作
注意：1、村委会干部不是国家公务员，不拿国家工资，他们的补贴是村民给的。
凡依法属于村民委员会自治范围内的事项，都由村民自己讨论决定，乡镇政府不得干预。
城市居民自治居民委员会
（1）性质：城市居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。
它不是国家机构，是自治组织。
《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、识记村委会、居委会的性质及其作用。
2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式。
3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。
（二）能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高公民参与民主管理的能力。
（三）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。
二、教学重难点：重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用。
难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用。
三、教学方式：以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法四、教学过程：【导入】：到目前为止，我们已经学习了公民参与政治的两种方式，分别是什么呢？（民主选举、民主决策）今天我们来学习公民参与政治的第三种方式——民主管理。
【探究活动1】：每年9月，新同学进来，组成新的班级，对于班主任而言，首先要考虑的问题是如何进行班级管理。
对于班级管理，有这样两种方式：一是班主任凡事亲历亲为，最后累垮了；另一种是很多事情都交给班级自己去管理和解决，自己做一些指导工作等。
如果你是班主任，你会选择哪种管理方式？为什么？（设计意图）：立足于学生现实生活经验，激发学习兴趣，导入《民主管理：共创幸福生活择》内容的学习。
（过渡）：同学们直接参与班级的管理，这种管理方式，我们称之为民主管理。
这和我们政治生活所讲的民主管理，意思是一样的。
在我们国家，公民参与民主管理的重要形式，就是在基层实行的农村村民自治和城市居民自治，下面我们来看探究活动2。
（一）基层民主自治历程【探究活动2】：阅读课本p23的两则材料，回答以下问题：A：在我国，农村、城市实行基层民主自治组织是什么？B：从上述“村民道德评议会”活动看，村民是如何通过基层民主自治组织行使民主管理权利的？C：我国发展基层民主有什么重大意义？（设计意图）：通过探究材料中的问题，培养学生分析问题的能力，从而引出本节课要学习的主要内容。
民主管理：共创幸福生活说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。
一．说教材1.教材的地位分析。
民主管理：共创幸福生活是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。
民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。
2.课程标准分析。
新课程标准对要求学生对照农村村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。
二．说学生那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始。
通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
因此，在教学中，教师着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
一．^二．说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标（1）知识与技能目标知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；通过学习，提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。
