14.检阅

一、选择题1. 下列哪项不属于检阅的基本要求？A. 队列整齐B. 步伐一致C. 声音洪亮D. 穿着不规范2. 检阅时，指挥员通常位于队列的？A. 前方B. 后方C. 左侧D. 右侧3. 检阅过程中，遇到特殊情况，应如何处理？A. 立即报告上级B. 继续进行C. 立即停止D. 询问其他队员4. 检阅时，队员应保持怎样的姿势？A. 身体挺直B. 身体放松C. 身体侧斜D. 身体前倾5. 检阅过程中，队员的步伐应该是？A. 快速前进B. 慢速前进C. 停止步伐D. 跳跃前进二、填空题1. 检阅的基本要求有：队列整齐、_______、声音洪亮、_______。

2. 检阅时，指挥员位于队列的_______。

3. 检阅过程中，遇到特殊情况，应立即_______。

4. 检阅时，队员应保持_______的姿势。

5. 检阅过程中，队员的步伐应该是_______。

三、判断题1. 检阅时，队员可以随意调整自己的步伐。

（）2. 检阅过程中，遇到特殊情况，队员可以自行处理。

（）3. 检阅时，指挥员的命令必须立即执行。

（）4. 检阅时，队员可以随意交谈。

（）5. 检阅的基本要求中，队列整齐是最重要的。

（）四、简答题1. 简述检阅的基本要求。

2. 简述检阅过程中，队员应如何配合指挥员。

3. 简述检阅时，遇到特殊情况的处理方法。

4. 简述检阅的基本步骤。

5. 简述检阅的意义。

五、名词解释题1. 检阅2. 指挥员3. 队列4. 队列整齐5. 步伐一致六、简答题1. 检阅的目的是什么？2. 指挥员在检阅中的作用是什么？3. 如何确保队列整齐？4. 检阅过程中的注意事项有哪些？5. 检阅对于军队或组织的重要性体现在哪些方面？七、论述题1. 结合实际，论述如何提高检阅的质量。

2. 分析检阅对于军队或组织纪律性的影响。

3. 讨论检阅在培养团队精神方面的作用。

4. 探讨检阅在展示组织形象方面的意义。

5. 分析检阅对于提高军队或组织凝聚力的影响。

14 检阅(1)【基础须知】我会解词语临近(lín jìn)：靠近；接近。

多指时间、地区。

俱乐部(jù lè bù)：进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。

检阅(jiǎn yuè)：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

鸦雀无声(yā què wú shēng)：本课形容俱乐部里非常安静，一点儿声音也没有。

截肢(jié zhī)：医学上指四肢的某一部分发生严重病变或受到创伤无法医治时，把这一部分肢体截掉。

洪亮(hóng liàng)：（声音）大；响亮。

沉默(chén mò)：本课指不说活。

局面(jú miàn)：一个时期内事情的状态。

羡慕(xiàn mù)：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

情不自禁(qíng bù zì jīn)：抑制不住自己的感情。

人山人海(rén shān rén hǎi)：本课形容街道上人非常多。

纠正(jiū zhèng)：改正（缺点、错误）。

【重点梳理】1.文中写了关于检阅的哪几件事？①儿童队员讨论准备参加国庆检阅的事。

②国庆检阅时的情景。

③观众对孩子们的高度评价。

2.儿童队员准备参加国庆检阅时遇到了什么棘手的事？游行检阅时博莱克怎么办？因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？【难点再现】1.为什么一名观众说“这个小伙子真棒”？因为博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是充满自信。

少先队员的队伍经过主席台时，博莱克的神情是那么专注，忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍。

14、检阅导学目标：1 会认“俱”“拄”等5个生字。

会写“俱”“博”等14个字。

正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。

2 有感情地朗读课文。

3 理解课文内容，体会队员们美好的心灵。

导学重点：通过阅读课文，理解课文内容，体会队员们美好的心灵。

导学难点：抓住重点句子，体会课文最后两句话的含义。

课前准备：1、字词卡片。

2、与课文插图一样的挂图或录像片。

课时安排：2课时导学过程检查预学案一、拼一拼，写一写jù lè bùyā què wú shēng jiézhī chén mò（) ( ) ( ) ( )jú miàn xiàn mùqíng bù zì jìn guān zhòng( ) ( ) ( ) ( )二、拼一拼，组词语yuè( ) biàn( ) gèng ( )乐便更lè( ) pián( ) gēng()导学案一、情境导入1 播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。

2 体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。

3 出示课文教学挂图。

画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

4 请你仔细观察画面，说说你发现了什么。

二、学生自由读课文，感知内容1 把课文读正确、流利。

2 认读生字。

3 思考：课文主要写了一件什么事?4 小组交流。

三、全班交流汇报1 指名读课文，检查是否读正确、流利。

2 认读生词，生字。

再练习读课文。

3 汇报交流思考的问题：课文写了什么事?4 读第2—6自然段。

指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。

讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。

小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思在小学三年级语文下册第14课《检阅》的教学中，我结合了多种教学方法，例如情景教学、讨论教学和示范教学，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

通过与学生互动和反思，我发现一些优点和不足之处，并提出了相应的改进方法。

首先，我在教学过程中充分使用了情景教学法。

我在课前布置的作业中包括了一些情景描述，让学生通过阅读和思考，预测故事情节。

在课堂上，我通过讲故事的方式，让学生身临其境地体验到了检阅的场景，激发了学生的兴趣和好奇心。

学生们积极参与并纷纷举手分享自己的想法，这对于增强学生的口语表达能力和思维能力非常有益。

其次，我在教学过程中尝试了讨论教学法。

我通过提问学生的方式，让他们分析课文中的人物特点和情节发展，激发他们的思维。

学生们积极发言，并提出了一些有价值的观点。

这种互动式的教学方法不仅增强了学生的参与度，还锻炼了他们的逻辑思维和分析问题的能力。

另外，我采用了示范教学法，帮助学生更好地理解课文。

我通过展示图片和视频的方式，让学生直观地感受到检阅的过程。

同时，我还模仿了教官的语调和动作，让学生在视听上感受到了检阅的严谨和庄重。

这种身临其境的示范教学方法，有助于加深学生对课文内容的记忆和理解。

然而，我也意识到了一些不足之处。

首先，在讨论环节中，我有时候过于倾向于引导学生得出我期望的答案，而没有充分尊重学生的个性思维和不同观点。

这可能会限制学生的思维发展和创造力。

所以，我应该更多地鼓励学生提出自己的观点，并给予肯定和鼓励。

其次，在示范教学中，我在模仿教官的过程中可能过于夸张，导致一些学生觉得可笑或不自然。

我意识到这一点后，我将更加注重示范的自然和真实性，让学生更容易接受和模仿。

最后，在教学设计方面，我希望能更好地结合学生的实际生活和经验，提供更多的实践机会。

例如，我可以组织学生进行集体检阅的角色扮演活动，让他们亲自体验和感受检阅的过程。

这样可以更好地培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思
教学反思是教师在进行教学活动之后对课堂教学的有效性和问题进行总结和分析，以
便于改进教学方法和提高教学效果。

在教授小学三年级语文下册第14课《检阅》时，我有以下教学反思：
首先，我认为在本课中，我成功地激发了学生的学习兴趣。

在课堂开始时，我提出了
一个问题：“为什么老师要进行检阅？”这引起了学生的思考和讨论，让他们对本课
的内容产生了浓厚的兴趣。

此外，我还使用了图片和实物展示的方式，将检阅活动具
体呈现给学生，让学生更加直观地理解和掌握。

其次，在教学中，我注重培养学生的合作意识和团队合作能力。

通过设计小组活动，
让学生分组合作完成课堂练习，并鼓励学生互相交流和讨论，使学生能够相互协作和
共同解决问题。

这不仅增强了学生的学习动力，也培养了他们的合作意识和团队合作
能力。

另外，我还注意到教学中存在一些问题。

首先，在课堂教学中，我有时候会过多地强
调知识点的传授，导致一些学生跟不上课堂进度。

因此，在以后的教学中，我应该注
重巩固学生的基础知识，及时调整教学速度，确保每个学生都能跟上。

此外，在布置课后作业时，我没有充分考虑学生的学习能力和时间安排，导致一些学
生完成作业有困难。

因此，我以后应该根据学生的实际情况，合理安排课后作业的内
容和难度，确保每个学生能够合理高效地完成作业。

综上所述，通过这次教学反思，我发现了自己在教学中的不足之处，也找到了改进的
方向。

我会继续努力，深入研究学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量。

三年级下册语文第14课检阅生字三年级语文老师在教学第14课《检阅》课文时，要求同学们会认5个生字，会写14个生字。

店铺在此整理了三年级下册语文第14课《检阅》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第14课《检阅》生字1 【截】读音：截 [jié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。

字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。

笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。

2 【俱】读音：俱 [jù]巧记：“具”体到个人(亻)。

字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。

笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。

字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博 [bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出(尃)。

字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。

笔顺：左窄右宽。

右部横画间距均匀。

字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[yā]巧记：长“牙”“鸟”。

字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。

笔顺：左窄右宽。

“牙”竖钩长而偏右;“鸟”笔画紧凑。

字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀5 【伍】读音：伍[wǔ]巧记：“五”人(亻)。

字义：①古代军队的编制，五个人为一伍② 一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。

笔顺：左部的竖在撇的中间起笔;“五”横画间隔均匀。

6 【默】读音：默 [mò]巧记：“黑”色的狗(犬)。

《检阅》教学设计教学目标:1、会认5个生字,会写14个生字，能正确认读并理解"检阅,棘手,挑选"等词语的含义.2、有感情的朗读课文,理解课文内容,抓住重点语句,体会文章表达的思想感情,从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质.3、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解.教学重难点:1,把握关键语句,体会人物心理的变化,领悟文章的思想内涵.2,有感情地朗读课文.教学过程一、导入新课一）自读要求：1．自由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌互相检查读读字词。

2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

3．读了课文，给你留下印象最深的是什么？指名生说。

二）同学们，今天我给你们带来了一段录像，想看看吗？这是国家领导人在检阅三军仪仗队和群众游行队伍。

看了这段录像，请你说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象？师引导：对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。

他们是这样说的：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。

同时思考：在这场隆重的检阅中，印象最深的是什么？2、检查字词我还为你们带来了一些词语，谁愿意来读一读？波兰俱乐部棘手鸦雀无声拄拐队伍洪亮沉默截肢羡慕情不自禁主席台观众纠正带拼音读－去拼音读－提出不理解的词－齐读3 谁来说说故事中的这场检阅，给你印象最深的是什么？多么奇怪！在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。

师引读：一名观众说：（这个小伙子真棒！）另一名观众纠正说：（这些小伙子真棒！）三、细读课文，读书讨论（一）走进博莱克（学习“这个小伙子真棒！”）1、我们都知道，这个小伙子指的是——（生齐答：博莱克）下面，我们就走进博莱克，体验一下他究竟棒在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？指名学生读。

14 检阅教学设计教学目标：1、会认“俱、拄、洪、伍、纠”等5个生字。

会写“羡、慕、席”等4个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会博莱克棒在哪儿。

教学重点：1、会认“俱、拄、洪、伍、纠”等5个生字。

会写“羡、慕、席”等4个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会博莱克棒在哪儿。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、情境导入，感知课文1、出示：“检阅”——齐读。

同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢？2、欣赏国庆六十周年阅兵式（出示课件：国庆六十周年阅兵式）。

介绍背景知识：2009年10月1日，是我国伟大祖国60岁生日，这天首都北京举行盛大的阅兵仪式和群众游行。

我国党和国家领导人同几十万军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。

（画面定格，配上字幕：阅兵——国家民族的盛典阅兵——军人向祖国的汇报）提问：——现在你知道什么是“检阅”吗？（检是检验，阅是观看。

检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。

）3、出示课文插图，引导观察。

（1）引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。

（2）就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。

让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！（出示课题：14、检阅）二、学生自由读课文，感知内容1、课件出示自学要求：A、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

B、想一想课文讲了一件什么事？2、汇报交流：1）检测词语：俱乐部棘手鸦雀无声队伍洪亮纠正盛大羡慕人山人海情不自禁2）在这些词中，有一个多音字，不知大家发现了没有：“禁”3）你不仅找得准，而且说得也很好，你的表现让大家很“羡慕”。