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三下4童年趣事各位评委大家好，今天我说课的内容是小学信息技术三年级下册第4课童年趣事一、说教材本课是继第3课键盘一家认识键盘、学习中排键指法后，来进一步学习上排键的指法。
教材在这里倡导了一种新的指法教学模式：故事牵引，把指法练习、英语学习和故事情景有效整合起来，集趣味性、学习性、综合性于一体。
从内容上看，课文分为三部分。
第一部分“接触上排键”，通过故事开头部分中的单词flower引出上排键。
强调了上排键的指法。
进而在写字板中进行上排键和中排键结合练习。
第二部分体验小故事，是一个看故事、听故事、学英文、练指法的活动，故事中出现的英文单词都在上排键和中排键的范围内，同时那些出现的单词基本取之小学第一册英语书，学生应该熟悉。
第三部分保存故事单词，要学生回想画图保存的方法，进行知识迁移，去尝试保存写字板中的文字。
根据教材的目的和特点，我制定以下教学目标：知识目标是知道上排键的操作指法技能目标是.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。
学会回车键、退格键的使用.学会写字板文档的保存情感目标是：培养学习英语的兴趣根据本课时教学内容和学生的认知规律，我确定教学重点和难点是学会上排键指法二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
在教学过程中采用了演示法、讲授法等，由于小学生的自学能力有限，本节课涉及到一些操作比较烦琐复杂，利用演示教学能够帮助学生快速掌握操作技能。
三、说学法根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
